繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)參考范文

第3頁(yè)共3頁(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)參考范文教師繼?續(xù)教育是實(shí)?現(xiàn)新教育理?念的前提。?是教師教育?的重要組成?部分，是提?高全體小學(xué)?教師整體素?質(zhì)和促進(jìn)教?師專(zhuān)業(yè)化的?有效途徑，?也是全面實(shí)?施素質(zhì)教育?的關(guān)鍵。?通過(guò)五周期?的培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，使我覺(jué)得?受益匪淺，?現(xiàn)將體會(huì)小?結(jié)如下：?一、小學(xué)教?師整體素質(zhì)?和促進(jìn)教師?專(zhuān)業(yè)化的有?效途徑，也?是全面實(shí)施?素質(zhì)教的關(guān)?鍵。教師?應(yīng)該是一名?無(wú)謂的探索?者，能夠直?面教育的現(xiàn)?實(shí)與教育的?問(wèn)題，努力?探索種問(wèn)題?解決的對(duì)策?，在教育教?學(xué)活動(dòng)中提?升自己的教?育技藝。其?次教師應(yīng)是?勤勉的學(xué)習(xí)?者，這不僅?僅是為了教?學(xué)，也是對(duì)?自己的精神?和氣質(zhì)的熏?陶，智慧思?維的啟迪，?思想和理念?的提升，我?們應(yīng)當(dāng)做一?名教育的有?心人，做到?有心的觀察?，有心的學(xué)?習(xí)，有心的?積累，有心?的分析和總?結(jié)。學(xué)習(xí)期?間，在與實(shí)?際相結(jié)合，?不斷的實(shí)踐?報(bào)告，取得?了非常大的?進(jìn)步?，F(xiàn)將?一些學(xué)習(xí)體?會(huì)做個(gè)小結(jié)?。二、通?過(guò)對(duì)繼續(xù)教?育的學(xué)習(xí)，?我首先是更?新了兩個(gè)重?要的觀念：?其一，對(duì)小?學(xué)教師來(lái)說(shuō)?，研究是學(xué)?習(xí)、反思、?成長(zhǎng)、發(fā)展?的同義詞，?與專(zhuān)業(yè)人員?的研究具有?質(zhì)的區(qū)別。?其二，我們?這些綜合科?從現(xiàn)在的教?育角度上講?不是一門(mén)主?科，但也是?必不可少的?學(xué)科。教師?對(duì)此的定位?非常迷惑。?但通過(guò)學(xué)習(xí)?，我掌握了?現(xiàn)在教育新?理念，知道?做研究性教?師是我們現(xiàn)?在教師專(zhuān)業(yè)?發(fā)展的必然?選擇，學(xué)會(huì)?了優(yōu)秀教學(xué)?案例的設(shè)計(jì)?，明確了全?日制義務(wù)教?育階段的美?術(shù)課程的發(fā)?展方向，精?彩的說(shuō)課讓?我們豐富了?自己的教學(xué)?方法和理念?，從“過(guò)去?的我”與“?現(xiàn)在的我”?的對(duì)話交流?，是努力擺?脫“已成的?我”，為不?斷獲得新生?的過(guò)程。努?力研究自己?，其目的就?是為了提高?自己、發(fā)展?自己、更新?自己。教師?是學(xué)生成長(zhǎng)?的守護(hù)人。?他將教師角?色定位于學(xué)?習(xí)者、研究?者、實(shí)踐者?。教師首先?是學(xué)習(xí)者，?不僅要善于?向?qū)嵺`學(xué)習(xí)?，向理論學(xué)?習(xí)，而且要?向?qū)W生學(xué)習(xí)?。教師是研?究者，帶領(lǐng)?學(xué)生主動(dòng)積?極參與科研?課題的研究?。教師是實(shí)?踐者，實(shí)踐?的內(nèi)涵是“?變革”三?、教育責(zé)任?重大。一個(gè)?細(xì)節(jié)可能會(huì)?影響一個(gè)孩?子的一生。?一個(gè)教師最?可貴的品質(zhì)?在于他能從?教學(xué)生涯中?領(lǐng)悟和體會(huì)?到教育的真?諦，開(kāi)掘出?散發(fā)著新鮮?芳香、體現(xiàn)?著高尚情操?的教育細(xì)節(jié)?。學(xué)生是具?有極大可塑?性的個(gè)體，?是具有自立?發(fā)展能力充?滿創(chuàng)造力的?生命體。概?括地說(shuō)，“?教育的真諦?在于啟發(fā)自?覺(jué)，在于給?心靈以向真?、善、美方?向發(fā)展的引?力和空間。?在現(xiàn)在教育?中，課堂觀?察是教師獲?教學(xué)反饋信?息、捕捉教?學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象?，分析研究?教學(xué)情況，?及時(shí)調(diào)整教?學(xué)思路、?教學(xué)內(nèi)容和?教學(xué)方法的?重要手段，?同時(shí)能夠喚?醒隱藏在教?師心中的教?學(xué)智慧，促?進(jìn)教師的專(zhuān)?業(yè)發(fā)展，提?高教學(xué)效率?。四、無(wú)?論在任何時(shí)?代、任何地?域、任何學(xué)?段，師生之?間都應(yīng)該是?天然平等的?。教師和學(xué)?生不但在人?格上、感情?上是平等的?朋友，而且?也是在求知?識(shí)的道路上?共同探索前?進(jìn)的平等的?志同道合者?。”在教育?中，教師要?用自己的行?動(dòng)去感染學(xué)?生，要用自?己的言語(yǔ)去?打動(dòng)學(xué)生，?把自己對(duì)人?或事的真情?實(shí)感流露出?來(lái)，以此使?師生間產(chǎn)生?心靈的共鳴?。學(xué)生只有?感受到教師?的善良和真?誠(chéng)愛(ài)心，才?樂(lè)于聽(tīng)從老?師的教誨。?正所謂“親?其師，信其?道”，教師?要抓住機(jī)會(huì)?，適時(shí)地把?自己的喜、?怒、哀、樂(lè)?表現(xiàn)給學(xué)生?，與學(xué)生通?過(guò)交流達(dá)到?心與心的溝?通。教師的?語(yǔ)言要有_?__力，要?富有人情味?、趣味，同?時(shí)又要富有?理性。這樣?的語(yǔ)言才能?讓學(xué)生愿意?接受，達(dá)到?教育的目的?。暖人話語(yǔ)?，滋潤(rùn)心田?。溫暖的的?話語(yǔ)，可以?使學(xué)生深深?感到教師真?誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，?從而拉近師?生的距離。?師生關(guān)系的?建立、良好?學(xué)習(xí)氛圍的?形成、學(xué)科?特征的凸現(xiàn)?和健康心理?情緒等。師?生關(guān)系建立?應(yīng)體現(xiàn)為平?等、親和、?自覺(jué)；良好?的學(xué)習(xí)氛圍?形成體現(xiàn)為?輕松、活躍?、有節(jié)奏、?有秩序；美?術(shù)的學(xué)科特?征應(yīng)體現(xiàn)為?感性的、感?觀的、感覺(jué)?的、感化的?；健康心理?情緒表現(xiàn)為?渴望、快樂(lè)?的。五、?通過(guò)繼續(xù)學(xué)?習(xí)，首先使?我認(rèn)識(shí)到了?自己的教學(xué)?水平距離名?師還有很大?差別。因此?在我們執(zhí)教?的時(shí)要著重?加強(qiáng)了教材?的分析，利?用所學(xué)理論?去備課、備?學(xué)生，