作業(yè)治療學(xué)試題及答案大全

PAGEPAGE10作業(yè)治療學(xué)試題及答案選擇題在患者治療的哪個(gè)階段需要活動(dòng)分析（E）A．初診時(shí) B．治療開頭 C．治療中 D．治療后 E．治療全過程以下哪項(xiàng)評估有利于評估患者的日常生活活動(dòng)（A）A．任務(wù)分析 B．活動(dòng)分析 C．徒手肌力評估 D．關(guān)節(jié)活動(dòng)度評E．活動(dòng)分析和運(yùn)動(dòng)功能評估下列哪項(xiàng)是作業(yè)治療師的核心技能（A）A．活動(dòng)分析 B．關(guān)節(jié)松動(dòng)術(shù) C．心理治療 D．矯形技術(shù) E．計(jì)算機(jī)操作力量4．下列哪項(xiàng)不是進(jìn)行活動(dòng)分析的目的（E）A．為治療師供應(yīng)全面理解活動(dòng)行為的方法BC．通過適應(yīng)和改造設(shè)備、環(huán)境及簡化活動(dòng)，來確定轉(zhuǎn)換活動(dòng)的方式D．在選擇可以滿足特殊需要的活動(dòng)時(shí)，練習(xí)解決問題的技能E．為了達(dá)到治療目標(biāo)下列不屬于作業(yè)活動(dòng)分析簡潔分析的是（D）A．明確活動(dòng)的方式 B．選擇活動(dòng)類型 C．分析選擇活動(dòng)的理D．對文化程度進(jìn)行分析 E．確定活動(dòng)場地作業(yè)治療與運(yùn)動(dòng)治療的區(qū)分不包括下列哪一項(xiàng)AB．作業(yè)治療用于軀體功能障礙C．作業(yè)治療強(qiáng)調(diào)的是上肢運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)治療強(qiáng)調(diào)下肢D．作業(yè)治療趣味性高、運(yùn)動(dòng)治療比較低E．工作、玩耍、下棋屬于作業(yè)治療，醫(yī)療體操屬于運(yùn)動(dòng)治療7．作業(yè)治療使用范圍包括（E）Ａ．偏癱、腦癱 Ｂ．四肢骨折、截肢Ｃ．心肺系統(tǒng)疾病Ｄ．燒傷Ｅ．以上都是作業(yè)活動(dòng)的選擇要依據(jù)患者能主動(dòng)參與并能完成（B）以上。A．65%~70% B．70%~80% C．80%~90% D．75%~85% E．65%~75%下列哪項(xiàng)不是作業(yè)治療師的職責(zé)（D）評價(jià)患者自理活動(dòng)力量，并指導(dǎo)患者進(jìn)行自我照看及日常生活活動(dòng)訓(xùn)練C．組織患者參與有選擇的文娛活動(dòng)或園藝活動(dòng)D．指導(dǎo)患者進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練E．患者出院后，家居環(huán)境需要適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變10．作業(yè)治療評定的留意事項(xiàng)錯(cuò)誤的是（BAB．重視發(fā)揮治療師者的主動(dòng)性C．作業(yè)治療師應(yīng)重視加強(qiáng)與患者的溝通力量D．選擇標(biāo)準(zhǔn)的評定方法E．留意時(shí)間、地點(diǎn)和生理狀況作業(yè)治療以（C ）作為媒介，這些活動(dòng)同樣也是治療目的。A．工作 B．勞動(dòng) C．作業(yè)活動(dòng) D．日常生活活動(dòng) E．休閑消遣活12．早期的作業(yè)治療應(yīng)用于（A ）A．精神治療方法 B．殘疾治療 C．社會(huì)力量治療 D．肌肉恢復(fù)治療 E．言語治13．下列哪項(xiàng)不是作業(yè)活動(dòng) （E）A．睡眠活動(dòng) B．學(xué)業(yè)活動(dòng) C．沒有受薪工作 D．自我照料 E．以上皆14．不屬于作業(yè)治療的特點(diǎn)的是（E）A．趣味性強(qiáng) B．體現(xiàn)患者的綜合力量 C．以上肢水平的精細(xì)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)為D．患者樂觀性高 E．活動(dòng)難度大，枯燥乏味活動(dòng)行為構(gòu)成分析中不包括（E）A．感覺運(yùn)動(dòng) B．認(rèn)知整合與構(gòu)成 C．社會(huì)力量 D．心理力量 E．發(fā)育年16．作業(yè)活動(dòng)分析的目的不含（E）A．了解組成一種活動(dòng)基本動(dòng)作成分 B．能區(qū)分作業(yè)活動(dòng)的強(qiáng)度，并正確運(yùn)用于患C．能將作業(yè)活動(dòng)分成幾個(gè)步驟，便于患者學(xué)習(xí)和訓(xùn)練D．確定患者能否完成規(guī)定的作業(yè)活動(dòng) E．推斷預(yù)后下列關(guān)于作業(yè)治療的敘述哪項(xiàng)不正確（A）A．作業(yè)治療不是一門專業(yè)，是一項(xiàng)手法 B．以作業(yè)活動(dòng)作為治療媒C．作業(yè)可作為作業(yè)治療的最終目的要求感者主動(dòng)（actively）參與（participate）治療活動(dòng)最終目的是改善殘疾和殘障、使人可參與及對社會(huì)作出貢獻(xiàn)加大關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍的作業(yè)訓(xùn)練屬于（A）A．運(yùn)動(dòng)和感知覺的功能訓(xùn)練 B．日常生活活動(dòng)力量的訓(xùn)練C．改善心理狀態(tài)的作業(yè)訓(xùn)練 D．增加社會(huì)交往作業(yè)訓(xùn)練 E．休閑活動(dòng)訓(xùn)練和指作業(yè)療法的適應(yīng)證不包括（C）A．腦卒中 B．手外傷 C．嚴(yán)峻認(rèn)知障礙不合作者 D．精神分裂E．四肢不全癱瘓者日常生活活動(dòng)力量的訓(xùn)練，下面哪項(xiàng)不是（E）A．床上訓(xùn)練B．進(jìn)食訓(xùn)練C．洗漱動(dòng)作訓(xùn)練D．穿衣動(dòng)作訓(xùn)練E．大小便把握訓(xùn)22．對功能障礙患者最重要的作業(yè)訓(xùn)練是 （C）A．床上訓(xùn)練 B．進(jìn)食訓(xùn)練 C．日常生活活動(dòng)力量訓(xùn)練 D．職業(yè)技能訓(xùn)E．吞咽訓(xùn)練從患側(cè)臥位坐起主要活動(dòng)成分不包括 （A）A．轉(zhuǎn)向健側(cè) B．健腿掛念患腿將雙小腿放于床外 C．用健手和上肢支撐坐D．移動(dòng)軀干到直立坐位 E．保持直立坐位平衡患者截肢后不易發(fā)生（B）A．膝關(guān)節(jié)屈曲B．膝關(guān)節(jié)過伸 C．膝關(guān)節(jié)攣縮 D．髖關(guān)節(jié)外展 E．髖關(guān)節(jié)外25．輪椅與坐廁之間轉(zhuǎn)移錯(cuò)誤的是（C）A．患者驅(qū)動(dòng)輪椅正面接近坐廁，剎住輪椅手閘，移開腳踏板B．雙手支撐輪椅扶手站起C然后轉(zhuǎn)移身體，使臀部正對坐廁DE．脫下褲子，確保雙腿后方貼近坐廁，漸漸坐下轉(zhuǎn)移技術(shù)的留意事項(xiàng)不包括（E）A．患者學(xué)習(xí)獨(dú)立轉(zhuǎn)移的時(shí)機(jī)要適當(dāng) B．患者應(yīng)生疏轉(zhuǎn)移活動(dòng)的四周環(huán)C．隨著患者功能的恢復(fù)幫助量應(yīng)漸漸削減D．轉(zhuǎn)移練習(xí)中患者與指導(dǎo)者之間應(yīng)互信任任E．轉(zhuǎn)移技術(shù)在任何狀況下都要求盡量獨(dú)立偏癱患者的健側(cè)臥位擺放哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（B）A．軀干與床面保持直角 B．可以前趴成半俯臥位C．健側(cè)上肢可以放在任何舒適的位置 D．患足不行懸空導(dǎo)致內(nèi)翻懸在枕頭邊E．患側(cè)下肢要有支撐，患肢向前屈髖屈膝、踝關(guān)節(jié)中立位床輪椅轉(zhuǎn)移的活動(dòng)成分不包括（A）A．輪椅與床成30度放置 B．床與輪椅成45度夾角C．用健手抓住輪椅扶手以供應(yīng)支撐 D．移動(dòng)身體處于半站立E．轉(zhuǎn)動(dòng)身體坐進(jìn)輪椅患者截肢后，由于殘端肌肉力氣不平衡，簡潔導(dǎo)致（D）A．痙攣 B．炎癥 C．腫脹 D．關(guān)節(jié)攣縮 E．關(guān)節(jié)積30．偏癱患者仰臥位擺放中，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤(C)A．頭部墊枕 B．患側(cè)骨盆下墊薄枕 C．小腿下方墊軟D．患側(cè)肩胛和上肢下墊一長枕 E．膝下墊小軟枕以下關(guān)于痙攣型腦癱患兒的抱法正確的是（A）A．家長一手托住患兒臀部，一手扶住肩背部（面對面抱法）B．家長一手抱住患兒胸部，另一手抱患兒臀部（面對背抱法）C．將患兒兩腿夾緊 D．患兒頸、軀干可消滅彎曲 E．雙手抱住臀部即在全部臥位姿勢中對偏癱患者最有利的體位是（D）A．健側(cè)臥位 B．仰臥位 C．坐位 D．患側(cè)臥位 E．半33．偏癱患者取患側(cè)臥位的作用不包括下列哪一項(xiàng)（C）A．預(yù)防壓瘡 B．預(yù)防關(guān)節(jié)攣? C．促進(jìn)緊急性反射和迷路反D．增加了對患側(cè)的感覺輸入 E．避開誘發(fā)或加重痙攣大腿截肢的患者髖關(guān)節(jié)正確體位是（D）A．屈曲外展B．外展外旋C．伸展外旋D．伸展內(nèi)收E．屈曲內(nèi)收腦癱患者翻身訓(xùn)練不包括哪一項(xiàng)（B）A．反射式翻身 B．前臂把握式翻身 C．腿部把握式翻身 D．手臂把握式翻E．頭部把握式翻身人工髖關(guān)節(jié)置換術(shù)后早期體位擺放錯(cuò)誤的是（E）A．手術(shù)當(dāng)天，患者仰臥位，在手術(shù)側(cè)肢體下方墊軟枕，使髖膝關(guān)節(jié)稍屈曲B．術(shù)后１～７天，撤除軟枕，盡量伸直手術(shù)側(cè)下肢，以防屈髖畸形C．術(shù)后１～７天，取健側(cè)臥位時(shí)，兩腿之間墊上軟枕，防止髖關(guān)節(jié)屈曲大于45-60D．手術(shù)后入路，應(yīng)避開患髖過度屈曲超過９０度、內(nèi)收、內(nèi)旋E．全部患者均應(yīng)避開伸髖內(nèi)旋37．關(guān)于脊髓損傷患者的良姿位錯(cuò)誤的是（AA．雙上肢放在兩側(cè)的軟枕上，肘屈曲BC3045°背伸位DE．手指自然屈曲關(guān)于燒傷患者良肢位擺放敘述不正確的是（E）A．傷后48小時(shí)之內(nèi)患者平躺B．休克期過后，若存在頭部燒傷，床頭應(yīng)抬高30°左右，1周后恢復(fù)平臥C．手背燒傷，宜將腕關(guān)節(jié)置于掌屈位D．頸后或兩側(cè)燒傷時(shí)應(yīng)保持頸部中立位，預(yù)防兩側(cè)瘢痕攣縮E．上肢屈側(cè)燒傷或環(huán)形燒傷時(shí)肘關(guān)節(jié)應(yīng)保持屈曲70°~90°，前臂保持中立位體位擺放的留意事項(xiàng)錯(cuò)誤的是（D）A．良姿位的擺放應(yīng)從疾病的急性期盡早開展B．在進(jìn)行體位擺放時(shí)，切忌使用暴力牽拉肢體C．若患者消滅不適癥狀，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)調(diào)整D．確?；颊吲P位時(shí)，其完好視野側(cè)靠墻E偏癱患者坐位良肢位擺放不正確的是（C）床上坐位時(shí)保持軀干直立，背部伸展，必要時(shí)可用棉被支撐軀干，屈髖90墊一海綿，雙上肢對稱放于小桌上椅坐位時(shí)，左右雙肩和軀干對稱，軀干伸展，骨盆直立，髖膝踝保持90C．輪椅坐位，腘窩與座椅邊緣相距6-10厘米D．椅坐位時(shí)，髖關(guān)節(jié)避開外展，外旋E．床上長坐位，保持左右身體對稱41．下列現(xiàn)象屬于選擇性留意的是（B）AB．在客廳里別人看電視，你卻在看報(bào)紙或做作業(yè)C．在大路上開車D．正在做某項(xiàng)工作時(shí)，電話鈴響了，你會(huì)暫停工作去接電話，然后再恢復(fù)工作E．駕車時(shí)，邊開車邊與旁邊的乘客說話43．關(guān)于留意力的描述不正確的是（D）A．單側(cè)忽視癥屬于一種留意力障礙BC．留意力的損壞對其他認(rèn)知領(lǐng)域有負(fù)面影響DE．留意力代表了基本的思維水平43（D）A．時(shí)間定向力的訓(xùn)練 B．記憶力障礙的訓(xùn)練 C．推理功能障D．留意力障礙的訓(xùn)練 E．理解力的訓(xùn)練44．用于推斷記憶功能障礙及記憶功能類型的是（D）A．單側(cè)忽視評定 B．穿衣失用 C．觀念性失D．韋氏記憶測試 E．運(yùn)動(dòng)性失用45．無錯(cuò)性學(xué)習(xí)屬于 （C）A．環(huán)境適應(yīng)的一種 B．外部法 C．內(nèi)部D．助記術(shù) E．電子記憶幫助具46．外在記憶幫助工具不包括 （A）A．無錯(cuò)性學(xué)習(xí) B．記事本 C．神經(jīng)傳呼機(jī) D．活動(dòng)日程表 E．標(biāo)47．下列不屬于常見空間關(guān)系辨認(rèn)障礙的是（D）A．圖形背景辨別困難 B．物體恒常性識別障礙 C．地形定向障礙D．物品失認(rèn) E．空間定位障礙48．關(guān)于意念性失用的功能適應(yīng)性訓(xùn)練，最正確的是 （D）A．故事圖片排序練習(xí) B．ADL訓(xùn)練盡可能在相應(yīng)的時(shí)間、地點(diǎn)和場景進(jìn)C．盡量削減口頭指令 D．應(yīng)選用動(dòng)作簡化或步驟少的代償方法E．盡量使活動(dòng)在無意識的水平上整體地消滅49．視覺失認(rèn)的常見類型不包括（B）A．物體失認(rèn) B．手指失認(rèn) C．顏色失認(rèn) D．面容失認(rèn) E．同時(shí)失50．劃消測驗(yàn)主要用于哪種認(rèn)知障礙的評測（A）A．單側(cè)忽視 B．記憶力障礙 C．物體恒常性識別障D．推理功能障礙 E．定向力障礙Rivermead（E）A．時(shí)空定向力的評估 B．憶述被收起的物件及存放處 C．故事的憶D．路線（即時(shí)處理） E．計(jì)算力量的評估功能評測：285164''患者：258144患者：燕子、綠色（患者經(jīng)過幾次練習(xí)僅能說出這兩個(gè)詞。請問這位患者可能存在哪種認(rèn)知障礙（B）A．口顏面失用 B．留意力障礙 C．推理力量障礙 D．定向力障E．理解障礙軀體失認(rèn)的訓(xùn)練方法（A）A．感運(yùn)動(dòng)法 B．關(guān)鍵詞法 C．自身參照 D．刪除作業(yè)E．供應(yīng)視覺示意，如在鏡子上貼上“您的胡子是否兩側(cè)都刮潔凈了？”的紙⑤戴帽子。屬于何種失用癥的訓(xùn)練（C）A．意念性失用的訓(xùn)練 B．運(yùn)動(dòng)性失用的訓(xùn)練 C．結(jié)構(gòu)性失用的訓(xùn)練 D．穿衣失E．左右失用的訓(xùn)練視掃描訓(xùn)練適用于（A）A．單側(cè)忽視的訓(xùn)練 B．身體失用的訓(xùn)練 C．意念性失用的訓(xùn)D．運(yùn)動(dòng)性失用的訓(xùn)練 E．結(jié)構(gòu)性失用的訓(xùn)練物品失認(rèn)的訓(xùn)練方法是（A）A．對常用的、必需的、功能特定的物品通過反復(fù)實(shí)踐進(jìn)行辨認(rèn)B冷熱等位置并逐一取回交叉促進(jìn)訓(xùn)練健側(cè)上肢越過中線在患側(cè)進(jìn)行作業(yè)E72歲，卒中后不能按指令觸摸身體的某些部位，如者指向嘴巴，該患者為（C）A．左右失認(rèn) B．空間關(guān)系辨認(rèn)障礙 C．體像失認(rèn) D．深度和距離辨認(rèn)障E．面容失認(rèn)關(guān)于結(jié)構(gòu)性失用的作業(yè)治療哪項(xiàng)不正確（B）A．復(fù)制幾何圖形，從簡潔到簡單 B．復(fù)制結(jié)構(gòu)模型，從三維到二C．練習(xí)裁剪衣服、組裝玩具 D．供應(yīng)說明書有助于提高效率E．可應(yīng)用逆向鏈接進(jìn)行幫助常見于檢查時(shí)患者不能按命令執(zhí)行過去無困難的動(dòng)作（EA．單側(cè)忽視評定 B．穿衣失用 C．觀念性失用D．韋氏記憶測試 E．運(yùn)動(dòng)性失用60．對衣服各部位辨認(rèn)不清因而不能穿衣的是（B）A．單側(cè)忽視評定 B．穿衣失用 C．觀念性失用D．韋氏記憶測試 E．運(yùn)動(dòng)性失用61．留意力的訓(xùn)練方法有（B）A．感運(yùn)動(dòng)法 B．猜想玩耍C．背誦法D．提示法 E．分解聯(lián)合62．下列哪項(xiàng)不屬于記憶訓(xùn)練方法的聯(lián)想法（E）A．兼容 B．視覺想象C．自身參照D．精細(xì)加工 E．記憶技巧63．對刷牙通過反復(fù)實(shí)踐進(jìn)行辨認(rèn)，屬于（A）A．物品失認(rèn)訓(xùn)練方法 B．顏色失認(rèn)訓(xùn)練方法C．聽覺失認(rèn)訓(xùn)練方D．體覺失認(rèn)訓(xùn)練方法 E．空間關(guān)系失認(rèn)訓(xùn)練BA．形態(tài)辨認(rèn)障礙 B．空間關(guān)系辨認(rèn)障礙 C．圖形背景辨別困D．失認(rèn)癥 E．失用癥視覺失認(rèn)不包括（E）A．顏色失認(rèn) B．物品失認(rèn) C．外形失認(rèn) D．面容失認(rèn) E．形態(tài)覺失66．Gestman綜合征不包括（E）A．手指失認(rèn) B．左右失認(rèn) C．體像失認(rèn) D．疾病失認(rèn) E．顏色失認(rèn)67．某腦梗死患者，口頭令其舉起健側(cè)手，不能完成，但平常能用健手拿東西，這種表現(xiàn)為（A）A．意念運(yùn)動(dòng)性失用B．意念性失用C．運(yùn)動(dòng)性失用D．穿衣失用 E．步行失用6．與患者講話避開使用含有“左右”的詞，如“你的梳子在書的旁邊”而不直說“左說明患者存在（D）A．軀體失認(rèn) B．偏身失認(rèn) C．手指失認(rèn) D．左右失認(rèn) E．單側(cè)忽視69．屬于記憶技巧法的是（A）A．首詞記憶法 B．兼容 C．分聯(lián)合法 D．提示法 E．背誦70．視覺失認(rèn)訓(xùn)練的方法是（ C ）A．搖擺一個(gè)懸掛的幾何物品，讓患者辨認(rèn)BC．在物品上貼標(biāo)簽，以提示患者D．給相當(dāng)于兒童大小的人體模型穿衣服E．看數(shù)字卡片，讓患者按挨次排好留意的評定內(nèi)容不涉及（E）A．視跟蹤 B．外形辨別 C．詞的辨別 D．聽跟蹤 E．觸覺辨72．在進(jìn)行記憶障礙訓(xùn)練的過程中包括很多方法，其中不精確?????的是（C）A．背誦法 B．分聯(lián)合法C．首詞記憶法D．記憶技巧法 E．聯(lián)想法73．讓患者從不同場景、不同角度、與不同人合影的照片中查找他生疏的人，屬于（CA．物品失認(rèn)訓(xùn)練方法 B．顏色失認(rèn)訓(xùn)練方法 C．面容失認(rèn)訓(xùn)練方D．聽覺失認(rèn)訓(xùn)練方法 E．體覺失認(rèn)訓(xùn)練方法運(yùn)動(dòng)性失用（C）A．病灶位于運(yùn)動(dòng)皮質(zhì)下的下肢區(qū) B．病灶部位多見于非優(yōu)勢側(cè)頂葉C．病灶多見于受累肢體對側(cè)大腦前中心回病變D．病灶部位多為頂葉，多發(fā)于右E．病灶部位為左顳葉用手撥頭發(fā)表示梳頭，給他梳子讓他梳頭時(shí)，他拿著梳子不知所措。該患者存在（B）A．聽理解障礙 B．意念性失用 C．視覺失用 D．軀體失認(rèn) E．左右失76．深度和距離辨認(rèn)障礙的訓(xùn)練屬于（D）A．體覺失認(rèn)的訓(xùn)練 B．物品失認(rèn)的訓(xùn)練 C．圖-背景辨別障礙的訓(xùn)練D．空間關(guān)系辨認(rèn)障礙的訓(xùn)練 E．單側(cè)忽視的訓(xùn)練777939PAGEPAGE10號時(shí)患者亦不能答對。（A）A．記憶力障礙B．理解障礙C．溝通障礙D．口顏面失用E．留意力障礙78．依據(jù)患者的臨床表現(xiàn)，哪一項(xiàng)評測適合對其進(jìn)行評估（D）A．劃消測驗(yàn)B．同步聽覺系列加法C．連線測驗(yàn)D．Rivermead行為記憶測試E．空間結(jié)構(gòu)測驗(yàn)（B）A．視覺掃描訓(xùn)練 B．環(huán)境適應(yīng) C．玩耍訓(xùn)練 D．辨認(rèn)訓(xùn)練 E．圖案配對訓(xùn)練80~8．患者，×××，腦出血術(shù)后2個(gè)月，左側(cè)偏癱，從腦外科轉(zhuǎn)入康復(fù)科，作業(yè)治睛只凝視健側(cè)；家屬訴說在進(jìn)餐時(shí)只吃餐盤右側(cè)的菜，需家屬轉(zhuǎn)動(dòng)餐盤才能把菜吃完。80（B）A．偏盲 B．單側(cè)忽視 C．物體恒常性識別障礙 D．視覺失E．空間關(guān)系障礙81（D）A．BIT B．FIM C．Barthel指數(shù) D．Ayres圖形－背景測試E．Albert劃線檢查82．對于該患者的知覺障礙，哪種作業(yè)活動(dòng)不是必需的 （B）A．視覺搜尋訓(xùn)練 B．餐具辨認(rèn)訓(xùn)練 C．基本動(dòng)作訓(xùn)D．ADL訓(xùn)練 E．對左側(cè)的感覺刺激（A）A．記憶力障礙 B．理解障礙 C．定向力障礙 D．言語失用 E．留意力障84．認(rèn)知障礙的訓(xùn)練原則不包括（A）A．應(yīng)當(dāng)在康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練 B．個(gè)體化訓(xùn)C．剛開頭訓(xùn)練應(yīng)留意環(huán)境安靜，避開干擾 D．家屬參與11E．漸漸過渡到接近正常生活或正常生活的環(huán)境中訓(xùn)85．以下不屬于治療性作業(yè)活動(dòng)的是 CA．ADL活動(dòng) B．縫紉 C．制作矯形器 D．折紙 E．下棋86．以下主要用于肌耐力訓(xùn)練的治療性作業(yè)活動(dòng)的是 CA．書法觀賞 B．聽音樂 C.拉鋸作業(yè) D．折紙 E．電腦玩耍87．以下可改善ROM的作業(yè)活動(dòng)是 EA．園藝觀賞 B．唱歌 C．聽音樂 D．書法觀賞 E．書法以下適合手抓握功能欠佳的偏癱患者進(jìn)行活動(dòng)調(diào)整的是 DA．加長工具手柄B．加細(xì)工具手柄C．加重工具重量D．加粗工具手柄E．不鼓舞使用患手為改善動(dòng)態(tài)站立平衡功能，以下活動(dòng)最為合適的是 BA.音樂觀賞 B．舞蹈 C．鋸木 D．手迷宮 E．紙牌玩?？蓽p輕苦痛的作業(yè)活動(dòng)不包括下列的 DA．音樂觀賞 B．泥塑作業(yè) C．繪畫 D．鋸木 E．紙牌玩耍對治療性作業(yè)活動(dòng)的修改和調(diào)整不包括以下哪項(xiàng) EA．工具的調(diào)整B．材料的調(diào)整C．體位或姿勢的調(diào)整D．治療量的調(diào)整E．與患者的溝通以下不屬于木工作業(yè)的特點(diǎn)的是 CA．便利 B．有用 C．強(qiáng)度不行調(diào)整 D．安全 E．易于操作以下不屬于音樂療法的內(nèi)容的是 DA．音樂觀賞 B．樂器演奏 C．聲樂唱歌 D．音樂創(chuàng)作 E．卡拉94．使用筷子夾持跳棋進(jìn)行訓(xùn)練達(dá)不到哪項(xiàng)目的 EA．提高手的機(jī)敏性 B．提高ADI力量 C．提高留意D．改善思維力量 E．宣泄情緒95．改善肩肘屈伸的作業(yè)訓(xùn)練是： AA．在臺面上推動(dòng)滾筒 B．粉刷 C．捏橡皮泥 D．撿拾珠子 E．下96．改善手指精細(xì)活動(dòng)的作業(yè)訓(xùn)練是 CA．滾筒 B．砂磨 C．刺繡 D．拉鋸 E．打籃97．促進(jìn)前臂旋前旋后的作業(yè)訓(xùn)練是 BA．寫大字 B．?dāng)Q螺帽 C．和面 D．刨木 E．縫紉PAGEPAGE19增加上肢肌力的作業(yè)訓(xùn)練是 BA．捏餃子 B．砂磨板 C．編織D．剪貼E．踏功率自行車99．訓(xùn)練上下肢協(xié)調(diào)的作業(yè)訓(xùn)練是 DA．套圈 B．拉鋸 C．砂磨板D．縫紉E．錘釘100．平衡作業(yè)訓(xùn)練是 AA．向兩側(cè)擺放物品 B．推砂磨板C．音樂觀賞D．捏橡皮泥 E．插花101．增加社會(huì)交往的作業(yè)訓(xùn)練是 BA．挖土 B．集體玩耍 C．唱歌D．養(yǎng)魚E．書法102．對功能障礙患者最重要的作業(yè)訓(xùn)練是CA．床上訓(xùn)練 B．進(jìn)食訓(xùn)練 C．日常生活活動(dòng)力量訓(xùn)練 D．職業(yè)技能訓(xùn)E．吞咽訓(xùn)練103．冷靜心情的作業(yè)訓(xùn)練是 BA．木釘盤 B．音樂觀賞 C．打掃庭院 D．腳踏板 E．粉104．主要增加腕關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍的作業(yè)活動(dòng)是 （C）A．珠算 B．鋸木 C．打乒乓球 D．下棋 E．?dāng)Q螺105．木工作業(yè)不能改善患者下列哪項(xiàng)功能 A．維持和增加上肢肌力 B．維持的擴(kuò)大下肢關(guān)節(jié)活動(dòng)庋 C．改善協(xié)調(diào)功D．維持和提高身體耐力 E．提高身體耐力[05]106．尺神經(jīng)損傷手會(huì)表現(xiàn)為以下哪種狀況A“爪形手”畸形 B“垂腕”畸形 C“猿手”畸D“鏟形手”畸形 E．痙攣屈曲畸形107．橈神經(jīng)損傷手會(huì)表現(xiàn)為以下哪種狀況 BA“爪形手”畸形 B“垂腕”畸形 C“猿手”畸D“鏟形手”畸形 E．痙攣屈曲畸形108．中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷手會(huì)表現(xiàn)為以下哪種狀況 EA“爪形手”畸形 B“垂腕”畸形 C“猿手”畸D“鏟形手”畸形 E．痙攣屈曲畸形109．手部骨骼損傷包括關(guān)節(jié)半脫位．脫位和骨折等，其受累關(guān)節(jié)最為常見的是以下哪種 AA．PIP關(guān)節(jié) B．DIP關(guān)節(jié) C．CP關(guān)節(jié) D．MP關(guān)節(jié) E．IP關(guān)節(jié)手損傷后的運(yùn)動(dòng)功能障礙不包括以下哪項(xiàng) CA．肌肉癱瘓B．肌張力低下C．感覺過度D．肌肉萎縮E．肌張力增高手損傷后的感覺功能障礙不包括以下哪項(xiàng) CA．苦痛 B．感覺缺失 C．感覺敏感 D．感覺減退 E．感覺丟失手損傷后的自主神經(jīng)功能障礙不包括以下哪項(xiàng) EA．少汗無汗 B．色澤紫紺 C．皮溫轉(zhuǎn)變 D．指甲脆裂 E．手指缺失手評估過程中以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的 BA．嚴(yán)格依據(jù)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)方法實(shí)施 B．必需要有高科技的電子設(shè)備C．精確?????準(zhǔn)時(shí)的記錄評估的結(jié)果 D．治療中每周應(yīng)當(dāng)至少評估一E．可以采用特殊的圖表來記錄對手部皮膚望診時(shí)，不需要觀看以下哪項(xiàng) CA．皮膚的色澤 B．養(yǎng)分狀況 C．骨骼對位 D．傷口 E．皮紋如手握筆姿勢是指手的何種姿勢 BA．功能位 B．休息位 C．愛護(hù)位 D．握拳位 E．分指位如手中握球姿勢是指手的何種姿勢 AA．功能位 B．休息位 C．愛護(hù)位 D．握拳位 E．分指位如手握木板姿勢是指手的何種姿勢 CA．功能位 B．休息位 C．愛護(hù)位 D．握拳位 E．分指位類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎所致手的畸形是哪種 AA．鵝頸指 B．杵狀指 C．錘狀指 D．鏟形手 E．爪形手類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎所致手部畸形，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的 EA．鵝頸指 B．指間關(guān)節(jié)梭狀腫大 C．手尺偏畸D．手紐孔形畸形 E．手指杵狀畸形120．手指常測捏力，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的 AA．二指尖捏 B．三指尖捏 C．側(cè)捏力 D．指尖彈力 E．指尖捏力手功能康復(fù)的治療目標(biāo)，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的 EA．提高運(yùn)動(dòng) B．減輕水腫 C．預(yù)防畸形 D．減輕苦痛 E．創(chuàng)口縫合手功能康復(fù)中應(yīng)遵循基本的康復(fù)治療原則，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的 AA．早期手術(shù) B．減輕腫脹 C．保持關(guān)節(jié)位置 D．恢復(fù)肌力 E．恢復(fù)感覺手功能康復(fù)作業(yè)治療的臨床治療原則，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的 EA．修復(fù) B．重建 C．補(bǔ)償 D．適應(yīng) E．手術(shù)針對手中期康復(fù)的描述，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的 EA．盡可能最大限度地恢復(fù)肢體功能 B．盡可能改善瘢痕C．盡可能維持關(guān)節(jié)活動(dòng)性 D．盡可能增加肌力 E．盡可能關(guān)節(jié)制動(dòng)針對手后期康復(fù)的描述，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的 DA．增加替代肌群肌力 B．感覺再教育 C．預(yù)防畸形 D．手術(shù)維持E．使用幫助器具脫敏技術(shù)主要適用于以下哪種功能障礙 AA．感覺過敏 B．感覺過度 C．感覺減退 D．感覺缺失 E．感覺特別以下哪項(xiàng)不能作為手功能康復(fù)中苦痛的治療方法 EA．冷療 B．熱療 C．電療法 D．關(guān)節(jié)松動(dòng)技術(shù) E．肌肉牽拉技術(shù)手部水腫的治療不宜接受以下哪種方法 DA．體位擺放 B．壓力療法 C．局部手法 D．局部結(jié)扎 E．主動(dòng)運(yùn)動(dòng)手功能康復(fù)中瘢痕的治療，不宜接受以下哪種方法 DA．壓力衣 B．硅膠手套 C．超聲波 D．低頻電療法 E．蠟療以下必需進(jìn)行預(yù)防性加壓的是 CA．10天內(nèi)愈合的燒傷創(chuàng)面 B．10～21天愈合的燒傷創(chuàng)面C．21天以上愈合的燒傷創(chuàng)面 D．10～21天愈合的手術(shù)傷口 E．Ⅱ度燒傷創(chuàng)131．壓力治療每天應(yīng)持續(xù)的時(shí)間為 EA．大于2小時(shí) B．大于4小時(shí) C．大于8小時(shí) D．大于12小時(shí)E．大于23小時(shí)以下最適合1歲幼兒手部加壓的方法是 BA．彈力繃帶加壓法 B．自粘繃帶加壓法 C．筒狀繃帶加壓法D．成品壓力衣加壓法 E．量身定做壓力衣加壓法制作壓力衣時(shí)，壓力衣至少應(yīng)超出瘢痕范圍 EA．1cm B．2cm C．3cm D．4cm 134．使用鼻部支架的主要目的為 BA．增加鼻部壓力 B．減輕鼻部壓力 C．增加曲度 D．減小曲度E．固定鼻部壓力治療的有效壓力范圍是 AA．10～4OmmHg B．10～24mmHg C．24～25mmHg E4OmmHg壓力治療合適的壓力范圍是 CA．10～4OmmHg B．10～24mmHg C．24～25mmHg E4OmmHg應(yīng)用壓力治療產(chǎn)生的井發(fā)癥，以下處理錯(cuò)誤的是 A．消滅水皰后馬上解除壓力．近端肢體加壓造成遠(yuǎn)端肢體水腫的，遠(yuǎn)端肢體也適當(dāng)加壓處理．瘙癢可在壓力下減輕，一般無需特殊處理D．兒童手部掌弓佩戴支架，以免手部加壓后影響掌弓發(fā)育E．在衣服與皮膚之間墊一層紗布，削減衣服與皮膚之間的摩擦[10輔助技]138．以下哪項(xiàng)不符合節(jié)省體能原則 A．彎腰或半臥位進(jìn)食 B．坐著洗頭和化妝 C．選擇沒有鞋帶的鞋D．在身體狀況及精神最好時(shí)洗澡 E．用小推車裝重物以下不需要使用扣紐扣幫助器具（系扣鉤）的是 CA．C7水平完全性脊髓損傷患者 B．偏癱患C．T2水平完全性脊髓損傷患者 D．手部燒傷E．手功能欠佳的腦癱患者T10水平完全性脊髓損傷患者可能需要的幫助器具是 BA．加粗手柄勺子 B．鞋拔 C．改裝牙刷 D．翻書器 E．改裝柄的鑰匙以下適合時(shí)間定向障礙者使用的技術(shù)是 DA．門上貼患者家庭的合照或患者本人的照片 B．常帶記事本C．利用卡片提示要做的活動(dòng) D．房間內(nèi)掛大的鐘，大的日E．將每日經(jīng)常要進(jìn)行的活動(dòng)，分步驟地寫成清單142．言語障礙者可用的適應(yīng)技術(shù)不包括 DA．放慢講話速度；多進(jìn)行重復(fù) B．用簡短句子或只說關(guān)鍵詞C．學(xué)習(xí)使用手語和表情 D．仿照對方說話 E．通過書寫或圖畫進(jìn)行溝通143．觸覺缺陷者正確的代償技術(shù)是 CA．使用尖銳的工具和物品 B．沐浴時(shí)用手去探測溫C．眼睛看著要去觸碰的物品 D．不戴手套以訓(xùn)練觸覺E．長時(shí)間用同一部位使用工具144．以下不符合節(jié)省體能的原則的是 EA．保持正確的姿勢B．合理地支配活動(dòng)C．利用幫助器具簡化活動(dòng)D．工作節(jié)奏適中E．屏住呼吸進(jìn)行活動(dòng)145．為了更好應(yīng)用幫助技術(shù)，治療師應(yīng)具備的學(xué)問有 CA．了解市場上的幫助器具 B．了解常用幫助器具的使用方法C．了解高科技幫助器具的開發(fā) D．了解幫助器具在各類層面的服E．了解患者是否需要輔助技術(shù)服務(wù)146．左前臂截肢者可能需要的幫助器具是 DA．改裝的筷子 B書寫幫助器具 C．改裝的梳子 D．剪指甲幫助器具E．改裝柄鑰匙以下不屬于幫助技術(shù)范疇的是 CA．輪椅使用訓(xùn)練 B．掛念患者購買矯形器C．強(qiáng)化肌力訓(xùn)練，以使患者將來能夠使用助行器 D．為患者制作壓力衣E．為患者制作自助具下列哪項(xiàng)不屬于工作分析的內(nèi)容 EA．了解工作環(huán)境 B．確定工作的程序和具體步驟C．確定工作中所使用的設(shè)備和工具 D．明確工作對工人體能和技能的要E．分析工傷保險(xiǎn)條例和政策20分鐘時(shí)間內(nèi)完成持續(xù)搬運(yùn)約kg的重物而無明顯身體不適，可以推想該名工人重返下作后能從事的工作強(qiáng)度對身的要求相當(dāng)于下列中的哪項(xiàng) CA．靜坐 B．輕體力 C．中等體力 D．重體力 E．格外重體力150．下列評估工具中哪項(xiàng)是用于評定手部在狹小的空間里進(jìn)行精細(xì)活動(dòng)和使用小工具的 DA．VCWS7 B．Purdue釘栓板測試 C．Jebeson手功能測D．VCW1 E．明尼蘇達(dá)協(xié)調(diào)性動(dòng)作測試151．VCWS9主要評定個(gè)人哪方面的力量 EA．手部精細(xì)動(dòng)作 B．口常生活活動(dòng)力量C．依據(jù)視覺辨別水平進(jìn)行快速分類的力量 D．搬運(yùn)重物的力量E．四肢大關(guān)節(jié)的活動(dòng)幅度．下列哪項(xiàng)治療屬于工作強(qiáng)化訓(xùn)練 BA．在功率自行車上訓(xùn)練心血管耐力 B．進(jìn)行搬運(yùn)力量訓(xùn)練C．腘繩肌牽拉練習(xí) D．肱二頭肌肌力增加練習(xí) E．手部皮膚感覺脫敏訓(xùn)練[14環(huán)境改造]AA．作業(yè)方式 B．活動(dòng)習(xí)慣 C．作業(yè)程序 D．運(yùn)動(dòng)方式 E．活動(dòng)程序．環(huán)境的改造不包括 AA．物品的購置 B．幫助器具的使用 C．環(huán)境物理結(jié)構(gòu)的改造D．物件的改造 E．作業(yè)活動(dòng)的調(diào)整155．超市和購物中心．公園的出人口應(yīng)設(shè)有殘疾人通道，斜坡的水平長度與高度的比例應(yīng)大于（），寬度至少要（） CA．1:5和1．10m B．1:10和1．20m C．1:12和D．1:15和l．50m E．1:20和1．15m156．公共設(shè)施和場所電梯的空間至少是： A×1．5m15～152．工傷患者，原是一名司機(jī)歲，男性；車禍后致C2以下感覺與運(yùn)動(dòng)功能完全丟失；日活動(dòng)需在輪椅中進(jìn)行，治療師賜予評估后要對患者的家居環(huán)境改造提出建議。157．治療師不需要提出的建議是哪一項(xiàng) CA．起居室的空間要求 B．臥房的環(huán)境要求C．電梯的空間要求 D．廁所和浴室的改造要求 E．廚房的空間要求158．符合該患者狀況的是 EA1．5m×1．5m的空間供輪椅作各個(gè)方向的轉(zhuǎn)動(dòng)1．5m×1．5m的空間供輪椅作各個(gè)方向的轉(zhuǎn)動(dòng)．廁所和浴室對于輪椅使用者，面積不應(yīng)少于1．5m×1．75mD．A與B都符合 E．ABC均符合[15]159DA．政府層次 B．家庭層次 C．醫(yī)院層次 D．社區(qū)層次 E．個(gè)人層次預(yù)防家居意外及運(yùn)用適當(dāng)幫助器具訓(xùn)練屬于什么訓(xùn)練 DA．職業(yè)訓(xùn)練 B．獨(dú)立生活指導(dǎo) C．社會(huì)心理康復(fù) D．家居社風(fēng)生活技巧訓(xùn)練E．體能訓(xùn)練社區(qū)作業(yè)治療評估中，對患者身體功能狀況評估不包括 DA．體能 B．感官 C．心理 D．環(huán)境 E．社交《作業(yè)治療學(xué)》實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)（康復(fù)治療學(xué)專業(yè)）【目標(biāo)要求】學(xué)時(shí)安排實(shí)訓(xùn)次數(shù) 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容 學(xué)時(shí)實(shí)訓(xùn)一參觀作業(yè)治療室、生疏康復(fù)器材1實(shí)訓(xùn)二日常生活活動(dòng)力量訓(xùn)練2實(shí)訓(xùn)三床上活動(dòng)訓(xùn)練2實(shí)訓(xùn)四轉(zhuǎn)移活動(dòng)訓(xùn)練2實(shí)訓(xùn)五治療性作業(yè)活動(dòng)4實(shí)訓(xùn)六手功能的作業(yè)治療4實(shí)訓(xùn)七留意障礙的評定和作業(yè)治療2實(shí)訓(xùn)八記憶障礙的評定和作業(yè)治療2實(shí)訓(xùn)九失認(rèn)證的評定和作業(yè)治療2實(shí)訓(xùn)十失用證的評定和作業(yè)治療2實(shí)訓(xùn)十一感覺統(tǒng)合失調(diào)的評定及作業(yè)治療2實(shí)訓(xùn)十二矯形器的選擇和使用2實(shí)訓(xùn)十三幫助具的選擇和使用1實(shí)訓(xùn)十四助行器的選擇和使用1實(shí)訓(xùn)十五輪椅的選擇和使用1實(shí)訓(xùn)十六脊髓損傷的評定及作業(yè)治療2實(shí)訓(xùn)十七腦外傷的評定及作業(yè)治療2實(shí)訓(xùn)十八腦卒中的評定及作業(yè)治療2實(shí)訓(xùn)十九腦癱的評定及作業(yè)治療2實(shí)訓(xùn)二十四肢骨折的評定及作業(yè)治療2總學(xué)時(shí)實(shí)訓(xùn)一參觀作業(yè)治療室、生疏康復(fù)器材40【實(shí)訓(xùn)要求】通過參觀作業(yè)治療室，初步對作業(yè)治療有一個(gè)總體印象，為日后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過對作業(yè)治療器材的生疏，增加學(xué)習(xí)該門課程的愛好?！緦?shí)訓(xùn)用品】作業(yè)治療室、作業(yè)治療器材【實(shí)訓(xùn)內(nèi)容】老師指導(dǎo)觀看實(shí)訓(xùn)器材及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。個(gè)別實(shí)踐器材的操作和使用?！緦?shí)訓(xùn)步驟】1.老師講解。同學(xué)自行觀看與結(jié)對操作。老師個(gè)別指導(dǎo)?！玖粢馐马?xiàng)】疼惜器械，在未知使用方法的狀況下勿動(dòng)。認(rèn)真傾聽老師的講解?！咀鳂I(yè)】1.作業(yè)治療室的三大法寶是什么？實(shí)訓(xùn)二 日常生活活動(dòng)力量訓(xùn)練【實(shí)訓(xùn)要求】把握日常生活活動(dòng)力量訓(xùn)練方法。生疏日常生活活動(dòng)力量評定及訓(xùn)練方案的制定。了解阻礙完成某一作業(yè)活動(dòng)的問題所在以及查找解決問題的方法。【實(shí)訓(xùn)用品】日常生活用品，如碗、筷子、勺等。【實(shí)訓(xùn)內(nèi)容】個(gè)人自理：穿衣、進(jìn)食、清潔、洗澡、上廁所等。移動(dòng)：轉(zhuǎn)移、行走、乘坐交通工具等。溝通：打電話、閱讀、書寫等。家務(wù)活動(dòng)：清潔、洗衣、做飯、購物、理財(cái)、照看家人、使用器具、環(huán)境把握（水龍頭、門窗的開關(guān)等?！緦?shí)訓(xùn)步驟】播放相關(guān)視頻。在附院由老師指導(dǎo)不同時(shí)期偏癱患者進(jìn)行ADL功能訓(xùn)練。同學(xué)業(yè)余時(shí)間到附院給偏癱患者進(jìn)行免費(fèi)ADL功能訓(xùn)練?！玖粢馐马?xiàng)】每一項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)維持良好的姿勢和位置。訓(xùn)練的內(nèi)容應(yīng)與實(shí)際生活親密相結(jié)合?！咀鳂I(yè)】同學(xué)角色互換，在宿舍反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，加強(qiáng)記憶。PAGEPAGE20業(yè)余時(shí)間到附屬醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科為不同時(shí)期的偏癱患者免費(fèi)進(jìn)行ADL書寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。實(shí)訓(xùn)三 床上活動(dòng)訓(xùn)練【實(shí)訓(xùn)要求】把握偏癱患者的床上活動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容及訓(xùn)練步驟方案及精確?????地指導(dǎo)患者進(jìn)行床上運(yùn)動(dòng)。生疏偏癱患者床上運(yùn)動(dòng)的留意事項(xiàng)?！緦?shí)訓(xùn)用品】康復(fù)治療床等【試驗(yàn)內(nèi)容】1.伸肘訓(xùn)練雙上肢上舉患上肢上舉橋式運(yùn)動(dòng)翻身：向患側(cè)翻身6.起坐向側(cè)方移動(dòng)擠壓肩關(guān)節(jié)牽伸軀干肌手指訓(xùn)練肘關(guān)節(jié)旋前旋后活動(dòng)骨盆帶搖擺分夾腿運(yùn)動(dòng)仰臥位屈膝運(yùn)動(dòng)仰臥位床邊屈膝俯臥位屈膝起立床訓(xùn)練【實(shí)訓(xùn)步驟】播放偏癱患者床上運(yùn)動(dòng)的相關(guān)視頻資料。老師示教：實(shí)訓(xùn)室結(jié)合醫(yī)院床旁教學(xué)。演示各種動(dòng)作要領(lǐng)，規(guī)范操作。同學(xué)角色扮演，進(jìn)行大量模擬訓(xùn)練，嫻熟操作技能。同學(xué)在醫(yī)院實(shí)習(xí)操作。老師訂正動(dòng)作。依據(jù)老師制定的治療方案長期給患者義務(wù)治療?！咀鳂I(yè)】同學(xué)角色互換，在宿舍反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，加強(qiáng)記憶。業(yè)余時(shí)間到附屬醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科為偏癱患者免費(fèi)訓(xùn)練。書寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。實(shí)訓(xùn)四 轉(zhuǎn)移活動(dòng)訓(xùn)練【實(shí)訓(xùn)要求】把握偏癱患者各種轉(zhuǎn)移的訓(xùn)練方法。能夠獨(dú)立指導(dǎo)患者及家屬進(jìn)行轉(zhuǎn)移活動(dòng)，并能讓患者獨(dú)立完成行之有效的轉(zhuǎn)移活動(dòng)。生疏轉(zhuǎn)移訓(xùn)練的適應(yīng)癥、禁忌癥及留意事項(xiàng)?！緦?shí)訓(xùn)用品】康復(fù)訓(xùn)練床、輪椅、帶靠背的椅子等【試驗(yàn)內(nèi)容】床上轉(zhuǎn)移側(cè)向轉(zhuǎn)移仰臥轉(zhuǎn)向側(cè)臥坐轉(zhuǎn)移站轉(zhuǎn)移床輪椅轉(zhuǎn)移被動(dòng)轉(zhuǎn)移部分主動(dòng)轉(zhuǎn)移主動(dòng)轉(zhuǎn)移【實(shí)訓(xùn)步驟】播放相關(guān)視頻資料。老師示教：實(shí)訓(xùn)室結(jié)合醫(yī)院床旁教學(xué)。演示各種訓(xùn)練方法，規(guī)范操作。同學(xué)角色扮演，進(jìn)行大量模擬訓(xùn)練，嫻熟操作技能。同學(xué)在醫(yī)院實(shí)習(xí)操作。老師訂正動(dòng)作。依據(jù)老師制定的治療方案長期給患者義務(wù)治療?！咀鳂I(yè)】同學(xué)角色互換，在宿舍反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，加強(qiáng)記憶。業(yè)余時(shí)間到附屬醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科為偏癱患者免費(fèi)進(jìn)行功能訓(xùn)練。書寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。實(shí)訓(xùn)五 治療性作業(yè)活動(dòng)【實(shí)訓(xùn)要求】把握各種作業(yè)治療器材的使用方法及使用范圍。生疏各種作業(yè)治療器材的使用留意事項(xiàng)。了解各種作業(yè)治療器材的原理【實(shí)訓(xùn)用品】OT訓(xùn)練平臺、手指樓梯、分指板、木釘、籃球、滾筒、插孔板、小圈凳子等?！緦?shí)訓(xùn)內(nèi)容】識別各種作業(yè)訓(xùn)練器材的外形、結(jié)構(gòu)、原理、作用、適應(yīng)證、使用方法。分組假定患者病情，進(jìn)行上肢功能評定。制定作業(yè)治療方案，進(jìn)行作業(yè)治療訓(xùn)練【實(shí)訓(xùn)步驟】播放相關(guān)視頻，了解各種作業(yè)治療器材的使用。老師具體介紹改善上肢關(guān)節(jié)活動(dòng)度的作業(yè)訓(xùn)練器材的使用方法。改善上肢肌力作業(yè)訓(xùn)練器材的使用方法。3.介紹改善感覺功能的作業(yè)訓(xùn)練器材的使用方法。介紹各種功能評定方法。制定作業(yè)治療方案。選用合適的器材進(jìn)行作業(yè)康復(fù)訓(xùn)練在附屬醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科為不同時(shí)期的偏癱患者進(jìn)行免費(fèi)作業(yè)治療?！咀鳂I(yè)】同學(xué)角色互換，在宿舍反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，加強(qiáng)記憶。業(yè)余時(shí)間到附屬醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科為不同時(shí)期的偏癱患者免費(fèi)進(jìn)行功能性作業(yè)治療2122書寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。實(shí)訓(xùn)六 手功能的作業(yè)治療【實(shí)訓(xùn)要求】把握各種手功能訓(xùn)練的方法及意義。生疏手功能評定方法，并能據(jù)評定結(jié)果設(shè)計(jì)治療方案。了解手功能訓(xùn)練的留意事項(xiàng)?！緦?shí)訓(xùn)用品】粘土、彈球、琴鍵、扣子、皮球、積木、輪子、套圈、木釘?shù)??！緦?shí)訓(xùn)內(nèi)容】皮膚摩擦、玩粘土、撿物、捏皮球、積累木、搖小輪、投圈、彈球、插棍、釘釘、掛線、方片組裝、鑲嵌、滾球、比數(shù)、對指、砂磨、旋擰螺釘?shù)??！緦?shí)訓(xùn)步驟】播放相關(guān)視頻資料。老師示教：實(shí)訓(xùn)室結(jié)合醫(yī)院床旁教學(xué)。演示各種訓(xùn)練方法，規(guī)范操作。同學(xué)在醫(yī)院實(shí)習(xí)操作。老師訂正動(dòng)作。依據(jù)老師制定的治療方案長期給患兒義務(wù)治療?！咀鳂I(yè)】自己扮演角色反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，加強(qiáng)記憶。到附屬醫(yī)院給腦癱患兒免費(fèi)訓(xùn)練指導(dǎo)。書寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。實(shí)訓(xùn)七 留意障礙的評定及作業(yè)治療【實(shí)訓(xùn)要求】把握留意障礙的評定方法生疏留意障礙作業(yè)治療方法【實(shí)訓(xùn)用品】光源、圖片、鈴聲等【實(shí)訓(xùn)內(nèi)容】評定：視跟蹤、外形辨別、字母刪除、連線測驗(yàn)、聽跟蹤、聲辨認(rèn)等進(jìn)行功能評定。作業(yè)治療：猜想玩耍、刪除作業(yè)、時(shí)間感訓(xùn)練、數(shù)目挨次訓(xùn)練等方法進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練【實(shí)訓(xùn)步驟】播放相關(guān)視頻資料。老師示教：實(shí)訓(xùn)室結(jié)合醫(yī)院床旁教學(xué)。演示各種訓(xùn)練方法，規(guī)范操作。同學(xué)在醫(yī)院實(shí)習(xí)操作。老師訂正動(dòng)作?！咀鳂I(yè)】自己扮演角色反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，加強(qiáng)記憶。到附屬醫(yī)院給患者免費(fèi)訓(xùn)練指導(dǎo)。書寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。實(shí)訓(xùn)八 記憶障礙的評定及作業(yè)治療【實(shí)訓(xùn)要求】把握記憶障礙的評定方法生疏記憶障礙作業(yè)治療方法【實(shí)訓(xùn)用品】記憶量表、計(jì)算機(jī)等PAGEPAGE29【實(shí)訓(xùn)內(nèi)容】評定：記憶量表作業(yè)治療：內(nèi)部法或內(nèi)部對策、外部法或外部對策等【實(shí)訓(xùn)步驟】播放相關(guān)視頻資料。老師示教：實(shí)訓(xùn)室結(jié)合醫(yī)院床旁教學(xué)。演示各種訓(xùn)練方法，規(guī)范操作。同學(xué)在醫(yī)院實(shí)習(xí)操作。老師訂正動(dòng)作?！咀鳂I(yè)】自己扮演角色反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，加強(qiáng)記憶。到附屬醫(yī)院給患者免費(fèi)訓(xùn)練指導(dǎo)。書寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。實(shí)訓(xùn)九 失認(rèn)證的評定及作業(yè)治療【實(shí)訓(xùn)要求】把握失認(rèn)證的評定方法生疏失認(rèn)證的作業(yè)治療方法【實(shí)訓(xùn)用品】日常用品、聲音、圖片等【實(shí)訓(xùn)內(nèi)容】評定：觸覺、聽覺、視覺、身體、空間關(guān)系辨認(rèn)失認(rèn)的推斷。作業(yè)治療：觸覺、聽覺、視覺、身體、空間關(guān)系辨認(rèn)失認(rèn)的作業(yè)治療。【實(shí)訓(xùn)步驟】播放相關(guān)視頻資料。老師示教：實(shí)訓(xùn)室結(jié)合醫(yī)院床旁教學(xué)。演示各種訓(xùn)練方法，規(guī)范操作。同學(xué)在醫(yī)院實(shí)習(xí)操作。老師訂正動(dòng)作。【作業(yè)】自己扮演角色反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，加強(qiáng)記憶。到附屬醫(yī)院給患者免費(fèi)訓(xùn)練指導(dǎo)。書寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。實(shí)訓(xùn)十 失用證的評定及作業(yè)治療【實(shí)訓(xùn)要求】把握失用證的評定方法生疏失用證的作業(yè)治療方法【實(shí)訓(xùn)用品】日常用品、聲音、圖片、等【實(shí)訓(xùn)內(nèi)容】評定：意念性、意念運(yùn)動(dòng)性、運(yùn)動(dòng)性、結(jié)構(gòu)性、穿衣失用的評定作業(yè)治療：意念性、意念運(yùn)動(dòng)性、運(yùn)動(dòng)性、結(jié)構(gòu)性、穿衣失用的作業(yè)治療。【實(shí)訓(xùn)步驟】播放相關(guān)視頻資料。老師示教：實(shí)訓(xùn)室結(jié)合醫(yī)院床旁教學(xué)。演示各種訓(xùn)練方法，規(guī)范操作。同學(xué)在醫(yī)院實(shí)習(xí)操作。老師訂正動(dòng)作。【作業(yè)】自己扮演角色反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，加強(qiáng)記憶。到附屬醫(yī)院給患者免費(fèi)訓(xùn)練指導(dǎo)。書寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。實(shí)訓(xùn)十一 感覺統(tǒng)合失調(diào)的評定及作業(yè)治療【實(shí)訓(xùn)要求】把握感覺統(tǒng)合失調(diào)的評定方法生疏感覺統(tǒng)合失調(diào)的作業(yè)治療方法【實(shí)訓(xùn)用品】日常用品、聲音、圖片、等【實(shí)訓(xùn)內(nèi)容】1.評定：2.作業(yè)治療【實(shí)訓(xùn)步驟】播放相關(guān)視頻資料。老師示教：實(shí)訓(xùn)室結(jié)合醫(yī)院床旁教學(xué)。演示各種訓(xùn)練方法，規(guī)范操作。同學(xué)在醫(yī)院實(shí)習(xí)操作。老師訂正動(dòng)作。【作業(yè)】自己扮演角色反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，加強(qiáng)記憶。到附屬醫(yī)院給患者免費(fèi)訓(xùn)練指導(dǎo)。書寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告?！咀鳂I(yè)】1、業(yè)余時(shí)間到附屬醫(yī)院指導(dǎo)患者進(jìn)行輪椅駕駛訓(xùn)練。2、書寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。實(shí)訓(xùn)十二 矯形器的選擇和使用【實(shí)訓(xùn)要求】了解矯形器的構(gòu)造要件。生疏矯形器處方的制定。把握矯形器的使用技法，并能指導(dǎo)患者及家屬進(jìn)行矯形器的使用及技法訓(xùn)練?！緦?shí)訓(xùn)用品】各種矯形器【實(shí)訓(xùn)內(nèi)容】識別一般矯形器的構(gòu)造要件區(qū)分不同功能類別的矯形器的功能特點(diǎn)。矯形器的操作訓(xùn)練【實(shí)訓(xùn)步驟】播放介紹矯形器學(xué)問的相關(guān)視頻。老師實(shí)地介紹矯形器的構(gòu)造要件老師實(shí)地介紹不同類型的矯形器的使用范圍。老師向同學(xué)們演示各種矯形器的操作技法。在老師的指導(dǎo)和愛護(hù)下同學(xué)們分組練習(xí)。到附院指導(dǎo)病人及家屬矯形器的使用技術(shù)。【作業(yè)】1.各種矯形器的適應(yīng)證。實(shí)訓(xùn)十三 幫助具的選擇和使用【實(shí)訓(xùn)要求】了解幫助具的構(gòu)造要件。生疏幫助具處方的制定。把握幫助具的使用技法，并能指導(dǎo)患者及家屬進(jìn)行幫助具的使用及技法訓(xùn)練?！緦?shí)訓(xùn)用品】各種幫助具【實(shí)訓(xùn)內(nèi)容】識別一般幫助具的構(gòu)造要件區(qū)分不同功能類別的幫助具的功能特點(diǎn)。幫助具的操作訓(xùn)練【實(shí)訓(xùn)步驟】播放介紹幫助具學(xué)問的相關(guān)視頻。老師實(shí)地介紹幫助具的構(gòu)造要件老師實(shí)地介紹不同類型的幫助具的使用范圍。老師向同學(xué)們演示各種幫助具的操作技法。在老師的指導(dǎo)和愛護(hù)下同學(xué)們分組練習(xí)。到附院指導(dǎo)病人及家屬幫助具的使用技術(shù)?！咀鳂I(yè)】1.各種幫助具的適應(yīng)證。實(shí)訓(xùn)十四 助行器的選擇和使用【實(shí)訓(xùn)要求】了解助行器的構(gòu)造要件。生疏助行器處方的制定。把握助行器的使用技法，并能指導(dǎo)患者及家屬進(jìn)行助行器的使用及技法訓(xùn)練?！緦?shí)訓(xùn)用品】手杖、腋拐、肘杖、輪式助行器、助行架?！緦?shí)訓(xùn)內(nèi)容】識別一般助行器的構(gòu)造要件區(qū)分不同功能類別的助行器的功能特點(diǎn)。助行器的操作訓(xùn)練【實(shí)訓(xùn)步驟】播放介紹助行器學(xué)問的相關(guān)視頻。老師實(shí)地介紹助行器的構(gòu)造要件老師實(shí)地介紹不同類型的助行器的使用范圍。老師向同學(xué)們演示各種助行器的操作技法。在老師的指導(dǎo)和愛護(hù)下同學(xué)們分組練習(xí)。到附院指導(dǎo)病人及家屬助行器的使用技術(shù)?！咀鳂I(yè)】1.各種助行器的適應(yīng)證。實(shí)訓(xùn)十五 輪椅的選擇和使用【實(shí)訓(xùn)要求】了解輪椅的構(gòu)造要件。生疏輪椅處方的制定。把握輪椅的使用技法，并能指導(dǎo)患者及家屬進(jìn)行輪椅的使用及技法訓(xùn)練?！緦?shí)訓(xùn)用品】標(biāo)準(zhǔn)輪椅、電動(dòng)輪椅、俯臥式輪椅、下肢截肢患者的輪椅、坐立兩用輪椅、單側(cè)驅(qū)動(dòng)式輪椅等?！緦?shí)訓(xùn)內(nèi)容】識別一般輪椅的構(gòu)造要件區(qū)分不同功能類別的輪椅的功能特點(diǎn)。書寫輪椅處方。輪椅的操作訓(xùn)練【實(shí)訓(xùn)步驟】播放介紹輪椅學(xué)問的相關(guān)視頻。老師實(shí)地介紹輪椅的構(gòu)造要件老師實(shí)地介紹不同類型的輪椅的使用范圍。老師向同學(xué)們演示各種輪椅的操作技法。在老師的指導(dǎo)和愛護(hù)下同學(xué)們分組練習(xí)。到附院指導(dǎo)病人及家屬輪椅的使用技術(shù)。【作業(yè)】1.擬定一個(gè)輪椅處方實(shí)訓(xùn)十六 脊髓損傷的評定及作業(yè)治療【實(shí)訓(xùn)要求】生疏各種杖的測量，使用各種助行器的步行方式。自我體驗(yàn)患者日常生活活動(dòng)的困難，培育同學(xué)的愛傷觀念?！緦?shí)訓(xùn)用品】床、一般輪椅、手杖、腋杖、步行式助行架、前方有輪式助行架、米尺、衣褲、襪子和鞋、自助具。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容】1.杖的測量使用助行器的步行方式日常生活活動(dòng)力量的訓(xùn)練【實(shí)訓(xùn)步驟】播放相關(guān)視頻。5方法。把握脊髓損傷患者的常用康復(fù)治療方法療方案與方案。【留意事項(xiàng)】留意患者的心理康復(fù)，消退顧慮，做好解釋工作以取得患者協(xié)作。床-輪椅間的轉(zhuǎn)移訓(xùn)練 操作前先檢查輪椅的安全性能；轉(zhuǎn)移時(shí)動(dòng)作要輕穩(wěn)快捷；患者的安全，防止跌傷。能固定帶等）完成?！咀鳂I(yè)】截癱患者持腋杖步行的方式？手杖和腋杖長度的確定？實(shí)訓(xùn)十七 腦外傷的評定及作業(yè)治療【實(shí)訓(xùn)要求】通過實(shí)際操作嫻熟把握腦外傷患者的功能障礙特點(diǎn)、康復(fù)評定和康復(fù)治療方法。生疏腦外傷的康復(fù)分期和不同時(shí)期的康復(fù)目標(biāo)?！緦?shí)訓(xùn)用品】（GC（GOGalveston（GOAT）LOCTPT【實(shí)訓(xùn)內(nèi)容】腦外傷的康復(fù)功能評定嚴(yán)峻程度評定：認(rèn)知功能評定：日常生活活動(dòng)力量評定腦外傷預(yù)后評定腦外傷結(jié)局評定記錄評定結(jié)果并進(jìn)行分析。確定康復(fù)治療目標(biāo)。依據(jù)康復(fù)治療目標(biāo)，針對康復(fù)分期制定康復(fù)治療方案?！緦?shí)訓(xùn)步驟】播放相關(guān)視頻。5方法。把握腦外傷患者的常用康復(fù)治療方法，對患者制定不同的康復(fù)治療方案與方案?！玖粢馐马?xiàng)】留意做好腦外傷的常識宣教。在對患者評定和治療中留意作好解釋工作以取得患者的協(xié)作。在康復(fù)評定和康復(fù)治療操作中留意安全。留意心理康復(fù)，消退患者的顧慮。【作業(yè)】1.如何對腦外傷患者進(jìn)行臨床康復(fù)分期？各期的康復(fù)目標(biāo)？實(shí)訓(xùn)十八 腦卒中的評定及作業(yè)治療【實(shí)訓(xùn)要求】把握腦卒中疾病的康復(fù)評定、康復(fù)治療分期及各期治療方案制定。嫻熟把握腦卒中疾病運(yùn)動(dòng)療法常用的康復(fù)治療技術(shù)。生疏腦卒中疾病的康復(fù)留意事項(xiàng)。【實(shí)訓(xùn)用品】BrunnstromADL治療訓(xùn)練用具：康復(fù)治療床、訓(xùn)練墊、訓(xùn)練倚、木梯、軟枕?！緦?shí)訓(xùn)內(nèi)容】1.腦血管病患者的康復(fù)功能評定認(rèn)知功能評定：應(yīng)用簡易精神狀態(tài)檢查量表或認(rèn)知力量篩查對患者進(jìn)行篩查。運(yùn)動(dòng)功能評定：依據(jù)Brunnstrom日常生活活動(dòng)力量Barthel2.記錄評定結(jié)果并進(jìn)行分析。制定康復(fù)治療目標(biāo)。針對康復(fù)治療分期制定康復(fù)治療方案?！緦?shí)訓(xùn)步驟】播放相關(guān)視頻。5方法。把握腦卒中患者的常用康復(fù)治療方法，對患者制定不同的康復(fù)治療方案與方案。【留意事項(xiàng)】留意做好常識宣教。在對患者評定和治療中留意作好解釋工作以取得患者的協(xié)作。在評定和治療操作中留意安全。留意心理康復(fù)，消退患者的顧慮?！咀鳂I(yè)】腦血管疾病患者在運(yùn)動(dòng)康復(fù)中應(yīng)留意哪些問題？列出各期的康復(fù)目標(biāo)？序。實(shí)訓(xùn)十九 腦癱的評定及作業(yè)治療【實(shí)訓(xùn)要求】把握腦癱患者促進(jìn)感知覺功能恢復(fù)的作業(yè)療法。生疏日常生活活動(dòng)訓(xùn)練及幫助器具在腦癱患者的作業(yè)療法中的應(yīng)用。【實(shí)訓(xùn)用品】治療床、模擬患兒（可用布偶娃娃代替，或者同學(xué)之間模擬操作表、筆等?！緦?shí)訓(xùn)內(nèi)容】腦癱患者促進(jìn)感知覺功能恢復(fù)的作業(yè)療法。腦癱患者的日常生活活動(dòng)訓(xùn)練。幫助器具在腦癱患者的作業(yè)療法中的應(yīng)用。【實(shí)訓(xùn)步驟】ADL進(jìn)行活動(dòng)；視覺示意：治療師在病人身體上指出下一個(gè)要完成的活動(dòng)以提示患者；步驟指導(dǎo)：治療師在活動(dòng)的每一個(gè)步驟都賜予指導(dǎo)；病人有成功感。當(dāng)最終一步達(dá)到獨(dú)立時(shí)掛念全部步驟，但除最終兩步外，以此類推；【留意事項(xiàng)】頭發(fā)和戒指不會(huì)拂過或牽扯患者；動(dòng)作輕柔，防止損傷；循序漸進(jìn)進(jìn)行，要有足夠急躁。4正確使用自助具，防止毀壞。【作業(yè)】腦癱患者在運(yùn)動(dòng)康復(fù)中應(yīng)留意哪些問題？列出各期的康復(fù)目標(biāo)？如何順應(yīng)腦癱各期的運(yùn)動(dòng)障礙特點(diǎn)針對患者個(gè)體狀況制定較合理的運(yùn)動(dòng)康復(fù)程序。實(shí)訓(xùn)二十 四肢骨折的評定及作業(yè)治療【目的要求】通過實(shí)際操作嫻熟把握骨折后患者的康復(fù)問題、康復(fù)方法和常見骨折的康復(fù)方法生疏骨折愈合的過程和臨床分期?！緦?shí)訓(xùn)用品】握力計(jì)、捏力計(jì)、通用量角器、軟尺、直尺ADL評定量表、感覺評定用大頭針、棉簽、音叉等、筆和紙等【實(shí)訓(xùn)內(nèi)容】骨折的康復(fù)功能評定一般狀況評定肢體長度和周徑測量ADL感覺檢查：推斷有無神經(jīng)損傷及損傷程度。記錄評定結(jié)果并進(jìn)行分析。確定康復(fù)治療目標(biāo)。依據(jù)康復(fù)治療目標(biāo)，針對康復(fù)分期制定康復(fù)治療方案?！緦?shí)訓(xùn)步驟】分期、康復(fù)評定和康復(fù)治療方法、猜測康復(fù)結(jié)局。制定康復(fù)治療方案與方案。同學(xué)每2者康復(fù)評定和康復(fù)治療的方法。【留意事項(xiàng)】要把握骨折的愈合過程，康復(fù)治療必需循序漸進(jìn)，漸漸加量。嚴(yán)格把握不利于骨折端穩(wěn)定的活動(dòng)，如增加重力和旋轉(zhuǎn)的活動(dòng)。引起苦痛為度。?！咀鳂I(yè)】常見骨折康復(fù)問題有哪些？骨折患者進(jìn)行康復(fù)治療如何分期？各期的康復(fù)方法有哪些？作業(yè)治療學(xué)技能考試要求及評分標(biāo)準(zhǔn)【目的要求】【考試方式】11個(gè)簽，考生在每單元里抽取一簽，并按要求操作，監(jiān)和康復(fù)方案的設(shè)計(jì)。教學(xué)單元（模塊）教學(xué)單元（模塊）技能考試名稱擬實(shí)現(xiàn)的力量目標(biāo)備注1.偏癱患者良姿位擺放單元一：腦卒中的作業(yè)治療2.偏癱患者床上運(yùn)動(dòng)偏癱患者床邊坐起及躺下偏癱患者平衡功能訓(xùn)把握患側(cè)臥位、健側(cè)臥位、仰臥位的擺放方法能把握正確指導(dǎo)患者翻身、橫向移動(dòng)、橋式運(yùn)動(dòng)的作業(yè)治療方法。把握自健側(cè)及患側(cè)幫助及獨(dú)立坐起的作業(yè)治療方法。能選擇合適的器械和方法對偏PAGEPAGE32練及轉(zhuǎn)移功能訓(xùn)練

能選擇合適的器械和方法對偏癱患者進(jìn)行坐位到站位及步行功能訓(xùn)練。偏癱患者輪椅選擇及 能為患者選擇合適的輪椅并轉(zhuǎn)移功能訓(xùn)練 確指導(dǎo)偏癱患者輪椅轉(zhuǎn)移訓(xùn)練。偏癱患者上肢功能訓(xùn) 能選擇合適的器械和方法對練 癱患者進(jìn)行上肢功能作業(yè)治療。偏癱患者手精細(xì)活動(dòng) 能選擇合適的器械和方法對訓(xùn)練 癱患者進(jìn)行手精細(xì)活動(dòng)作業(yè)治療ADL練

能選擇合適的器械和方法對偏等日常生活力量進(jìn)行作業(yè)治療。能指導(dǎo)患者使用生活幫助器具、偏癱患者環(huán)境改造 輪椅、矯形支具及其他幫助性用品方案設(shè)定訓(xùn)練 具及環(huán)境改造等，補(bǔ)償或擴(kuò)展活動(dòng)能。11：偏癱患者認(rèn)知及感覺訓(xùn)練功能訓(xùn)練

能進(jìn)行簡潔的認(rèn)知功能評估和訓(xùn)練。能進(jìn)行知覺功能評估和訓(xùn)練。能對不同階段的偏癱患者病歷12.偏癱患者病歷分析、進(jìn)行分析、評定、找出問題所在、目標(biāo)設(shè)定、治療方法選擇及定近期及遠(yuǎn)期目標(biāo)、制定治療方案實(shí)施 選擇合適的器械和方法進(jìn)行作業(yè)治療。截癱患者床上運(yùn)動(dòng)

把握患側(cè)臥位、健側(cè)臥位、仰臥位的擺放方法能把握正確指導(dǎo)患者翻身、橫向移動(dòng)的作業(yè)治療方法。截癱患者仰臥位與長 把握自健側(cè)及患側(cè)幫助及獨(dú)坐位間轉(zhuǎn)移訓(xùn)練 坐起的作業(yè)治療方法。練

能選擇合適的器械和方法對脊練。能選擇合適的器械和方法對脊單元二：

及轉(zhuǎn)移功能訓(xùn)練

髓損傷患者進(jìn)行坐位到站位及步行功能訓(xùn)練。脊髓損傷的作業(yè)治療

截癱患者輪椅選擇及 能為患者選擇合適的輪椅并轉(zhuǎn)移功能訓(xùn)練 確指導(dǎo)偏癱患者輪椅轉(zhuǎn)移訓(xùn)練。截癱患者上肢功能訓(xùn) 能選擇合適的器械和方法對脊練 髓損傷患者進(jìn)行上肢功能作業(yè)治療訓(xùn)練ADL練方案設(shè)定訓(xùn)練

能選擇合適的器械和方法對脊髓損傷患者進(jìn)行手精細(xì)活動(dòng)作業(yè)治療。能選擇合適的器械和方法對脊單元三：腦性癱瘓的作業(yè)治療

目標(biāo)設(shè)定、治療方法選擇及實(shí)施腦癱患兒良姿位擺放訓(xùn)練平衡訓(xùn)練腦癱患兒爬行訓(xùn)練腦癱患兒手功能訓(xùn)練功能訓(xùn)練訓(xùn)練訓(xùn)練腦癱患兒穿脫衣訓(xùn)練訓(xùn)練11腦癱患兒病歷分析、目標(biāo)設(shè)定、治療方法選擇及實(shí)施

能。能對不同階段的脊髓損傷患者設(shè)定近期及遠(yuǎn)期目標(biāo)、制定治療方案，選擇合適的器械和方法進(jìn)行作業(yè)治療。癱型腦癱患兒最適應(yīng)的體位及把握各種體位的擺放方法。膝關(guān)節(jié)的把握及翻身訓(xùn)練的作業(yè)方法。能選擇合適的器械和方法對腦癱患兒坐位及坐位平衡訓(xùn)練。能選擇合適的器械和方法對腦癱患兒進(jìn)行爬行訓(xùn)練。能選擇合適的器械和方法對腦癱患兒進(jìn)行手功能訓(xùn)練。能選擇合適的器械和方法對患兒進(jìn)行感知覺功能評估和訓(xùn)練。進(jìn)食、洗漱功能訓(xùn)練。如廁、沐浴功能訓(xùn)練。能選擇合適的方法對患兒進(jìn)行穿脫衣功能訓(xùn)練。能選擇合適的器械和方法對患兒進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。能對不同階段的腦癱患兒病歷選擇合適的器械和方法進(jìn)行作業(yè)治療。項(xiàng)目技能測試內(nèi)容要求項(xiàng)目技能測試內(nèi)容要求得分（30）扣分標(biāo)準(zhǔn)備注準(zhǔn)備質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（4）1.儀表端莊、態(tài)度和氣、工作服潔凈2儀表不端莊扣 0.510.5兩 人2.抽簽，認(rèn)真閱讀簽上內(nèi)容1正確閱讀簽上內(nèi)容扣1一組，3.向?qū)Ψ骄唧w說明操作方法和預(yù)期效果，爭取合作作方法和預(yù)期效果扣分1每 人抽 個(gè)簽1不能正確描述簽上不能正確描述簽上1.正確描述所抽簽上技術(shù)操作3技術(shù)操作的動(dòng)作要領(lǐng)或222.指出功能障礙的問題所在23.確立康復(fù)目標(biāo)、確定康復(fù)方案6操作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（26）不能指出功能障礙的問題所在扣2分不能確立康復(fù)目標(biāo)3案扣3分4.選擇醫(yī)、患合適體位（便于操作用力，操作安全）患 者愉 悅22合作，5.動(dòng)作輕柔，力度適中42度不適宜扣2分正完操為分確成作滿6.動(dòng)作嫻熟，速度適宜42力度不當(dāng)扣2分7.操作時(shí)間合適，動(dòng)作幅度得操作時(shí)間不夠扣 2當(dāng)428.（體位回復(fù)、用具擺放）11《作業(yè)治療技術(shù)》復(fù)習(xí)題單項(xiàng)選擇題（60）☆1.作業(yè)治療與運(yùn)動(dòng)治療的區(qū)分不包括下列哪一項(xiàng)（）A．B．作業(yè)治療用于軀體功能障礙C．作業(yè)治療強(qiáng)調(diào)的是上肢運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)治療強(qiáng)調(diào)下肢D．作業(yè)治療趣味性高運(yùn)動(dòng)治療比較低33E．工作.玩耍.下棋屬于作業(yè)治療，醫(yī)療體操屬于運(yùn)動(dòng)治療2．作業(yè)治療使用范圍包括（）Ａ．偏腦癱 Ｂ．四肢骨截肢Ｃ．心肺系統(tǒng)疾?。模疅齻牛陨隙?．下列哪項(xiàng)不是作業(yè)治療師的職責(zé)（ ）A．評價(jià)患者自理活動(dòng)力量，并指導(dǎo)患者進(jìn)行自我照看及日常生活活動(dòng)訓(xùn)練B．指導(dǎo)患者進(jìn)行觸.實(shí)體運(yùn)動(dòng)覺，感覺運(yùn)動(dòng)覺等感知覺的功能訓(xùn)練C．組織患者參與有選擇的文娛活動(dòng)或園藝活動(dòng)D．指導(dǎo)患者進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練E．患者出院后，家居環(huán)境需要適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變4．在患者治療的哪個(gè)階段需要活動(dòng)分析（ A．初診時(shí) 治療開頭 C．治療中 D．治療后 E．治療全過程☆5．下列哪項(xiàng)是作業(yè)治療師的核心技能（）A．活動(dòng)分析 B．關(guān)節(jié)松動(dòng)術(shù) C．心理治療 D．矯形技術(shù) E．計(jì)算機(jī)操作力量6．下列不屬于作業(yè)活動(dòng)分析簡潔分析的是（）A．明確活動(dòng)的方式 選擇活動(dòng)類型 分析選擇活動(dòng)的理D．對文化程度進(jìn)行分析 確定活動(dòng)場地7．從患側(cè)臥位坐起主要活動(dòng)成分不包括 （ ）A．轉(zhuǎn)向健側(cè) B．健腿掛念患腿將雙小腿放于床外 C．用健手和上肢支撐坐D．移動(dòng)軀干到直立坐位 保持直立坐位平衡8．作業(yè)療法的適應(yīng)證不包括（ ）A．腦卒中 手外傷 C．嚴(yán)峻認(rèn)知障礙不合作者 精神分裂E．四肢不全癱瘓者PAGEPAGE399．日常生活活動(dòng)力量的訓(xùn)練，下面哪項(xiàng)不是（ ）A．床上訓(xùn)練B．進(jìn)食訓(xùn)練C．洗漱動(dòng)作訓(xùn)練D．穿衣動(dòng)作訓(xùn)練E．大小便把握訓(xùn)10．對功能障礙患者最重要的作業(yè)訓(xùn)練是 （ ）A．床上訓(xùn)練 B．進(jìn)食訓(xùn)練 日常生活活動(dòng)力量訓(xùn)練 D．職業(yè)技能訓(xùn)E．吞咽訓(xùn)練☆11．患者截肢后不易發(fā)生（）A．膝關(guān)節(jié)屈曲B．膝關(guān)節(jié)過伸 C．膝關(guān)節(jié)攣縮 D．髖關(guān)節(jié)外展 E．髖關(guān)節(jié)外12．輪椅與坐廁之間轉(zhuǎn)移錯(cuò)誤的是（ ）A．患者驅(qū)動(dòng)輪椅正面接近坐廁，剎住輪椅手閘，移開腳踏板B．雙手支撐輪椅扶手站起移身體，使臀部正對坐廁將患手先由輪椅一側(cè)扶手移到另一側(cè)扶手上，再移到座廁旁另一側(cè)扶欄上，站E．脫下褲子，確保雙腿后方貼近坐廁，漸漸坐下13．轉(zhuǎn)移技術(shù)的留意事項(xiàng)不包括（ ）A．患者學(xué)習(xí)獨(dú)立轉(zhuǎn)移的時(shí)機(jī)要適當(dāng)B．患者應(yīng)生疏轉(zhuǎn)移活動(dòng)的四周環(huán)境C．隨著患者功能的恢復(fù)幫助量應(yīng)漸漸削減D．E．轉(zhuǎn)移技術(shù)在任何狀況下都要求盡量獨(dú)立☆14．偏癱患者的健側(cè)臥位擺放哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）A．軀干與床面保持直角 可以前趴成半俯臥C．健側(cè)上肢可以放在任何舒適的位置 D．患足不行懸空導(dǎo)致內(nèi)翻懸在枕頭邊E．患側(cè)下肢要有支撐，患肢向前屈髖屈.踝關(guān)節(jié)中立位1．-輪椅轉(zhuǎn)移的活動(dòng)成分不包括（ ）A．輪椅與床成30度放置 床與輪椅成45度夾角C．用健手抓住輪椅扶手以供應(yīng)支撐 移動(dòng)身體處于半站立E．轉(zhuǎn)動(dòng)身體坐進(jìn)輪椅☆16．偏癱患者仰臥位擺放中，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤()A．頭部墊枕 B．患側(cè)骨盆下墊薄枕 C．小腿下方墊軟D．患側(cè)肩胛和上肢下墊一長枕 E．膝下墊小軟枕☆17．在全部臥位姿勢中對偏癱患者最有利的體位是（D）A．健側(cè)臥位 B．仰臥位 C．坐位 D．患側(cè)臥位 E．半☆18．偏癱患者取患側(cè)