2023年學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析

2022年學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析**-**學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析

?？谑徐`山鎮(zhèn)東營(yíng)小學(xué)林書強(qiáng)

忙勞碌碌，第一學(xué)期已經(jīng)完畢了，現(xiàn)在就語(yǔ)文試卷及我班學(xué)生的答題狀況做一下分析。

一、成績(jī)分析

本次考試，我班參與人數(shù)21人，20人及格，及格率95.2%，1人優(yōu)秀，優(yōu)秀率4.76%，學(xué)生成績(jī)有很大的提高，但高分的不多。

二、試卷分析

本次試卷主要分為三局部，積存運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作。從根底學(xué)問、日常積存、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的學(xué)問和力量進(jìn)展較全面的檢測(cè)。整份試卷親密聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，掩蓋面較廣。詳細(xì)分析如下：

（一）、學(xué)問積存與運(yùn)用。這局部包括八小題，即抄寫句子、看拼音寫漢字、查字典填空、按要求寫四字詞語(yǔ)、選擇題、按要求寫句子、依據(jù)課文內(nèi)容填空、口語(yǔ)交際。

學(xué)生在第一、二、三、七小題完成得較好。第四小題按要求寫四字詞語(yǔ)，個(gè)別學(xué)生詞語(yǔ)書寫錯(cuò)誤導(dǎo)致丟分；第五小題“郭”字的筆畫70％的同學(xué)數(shù)錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)是9畫，都選成11畫；第六小題的修改病句錯(cuò)的也多；第八小題的口語(yǔ)交際，學(xué)生在講到報(bào)紙的重要性不夠完整，導(dǎo)致丟分。

（二）、閱讀理解。這局部包括一篇課內(nèi)閱讀和一篇課外閱讀。閱讀理解是我班本次丟分最多的地方，主要緣由還是學(xué)生的理解、運(yùn)用力量差。如課內(nèi)閱讀的1、4、5小題，全班得總分值的很少。課外閱讀第1、4小題錯(cuò)的也多，從這可以看出學(xué)生的敏捷運(yùn)用力量太差，表現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟力很淺薄，不能深層次地理解和把握語(yǔ)言文字的意義；學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不能潛心閱讀材料。固然也反映出了我在閱讀教學(xué)方面的欠缺和下一步的努力方向。

（三）、習(xí)作。習(xí)作局部與以往相比，本次作文相對(duì)而言略微有點(diǎn)難，大多數(shù)學(xué)生都是19--24分。有一些學(xué)生在寫作時(shí)有的句子不通順，書寫潦草，不標(biāo)準(zhǔn)，篇幅簡(jiǎn)短，沒有寫出真情實(shí)感，重點(diǎn)內(nèi)容不突出。

三、改良措施

1、進(jìn)一步強(qiáng)化課本學(xué)問，要求人人過(guò)關(guān)。

2、注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和力量的提高，注意方法的引領(lǐng)，真正做到“授之以漁”，使學(xué)生能舉一反三，學(xué)以致用。

3、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，實(shí)行“一幫一”的學(xué)習(xí)形式，改充班內(nèi)學(xué)生參差不齊的狀態(tài)。

4、重視平常的日記和作文的訓(xùn)練及講評(píng)，教給學(xué)生習(xí)作的技巧與方法，使學(xué)生輕松地提高習(xí)作力量。

5、教育學(xué)生養(yǎng)成處事仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，把字寫工整、標(biāo)準(zhǔn)。

6、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，加大學(xué)生的積存量，教給學(xué)生閱讀的方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀力量。

試卷分析,口語(yǔ)交際,修改病句,選擇題,?？谑?/p>

篇2:小學(xué)一年級(jí)上語(yǔ)文期末考試試卷質(zhì)量分析

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試試卷質(zhì)量分析

一、試卷評(píng)價(jià)

本次試卷能依綱據(jù)本，題型敏捷多樣，與平常做過(guò)的練習(xí)差不多，其中連線題占33%，考核內(nèi)容以根底學(xué)問為主，要求學(xué)生根本功非常扎實(shí)，同時(shí)滲透學(xué)生對(duì)文本的理解以及課外識(shí)字狀況，是一份好試卷。

二、試卷題型分析

第一道題，我會(huì)連下去寫，由于平常我們經(jīng)常說(shuō)按挨次寫，比擬少說(shuō)連下去寫，所以有些學(xué)生看不懂題意。認(rèn)為只將四線格中的“m、g”各寫幾遍。

其次道連線題，考得比擬全面，有考拼音與識(shí)字、有反義問、有量詞。最終一小題有的同學(xué)忘了將腳印與名稱相連。

第三題，對(duì)于一些差生來(lái)說(shuō)，“第、共”二個(gè)字不熟悉，所以完成起來(lái)有肯定困難。

第四題，考察學(xué)生看拼音寫字，學(xué)生完成得很好。

第五題，我會(huì)組詞“可、河”由于是二類字，許多學(xué)生會(huì)說(shuō)但不會(huì)寫，所以錯(cuò)得比擬多。

第六題，將表示動(dòng)作的詞涂上顏色，“讀書、吃飯”二個(gè)詞許多同學(xué)不知道是動(dòng)詞，這道題對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有肯定難度。

第七題，學(xué)生完成得比擬好。

第八題，照樣子寫一寫，出題時(shí)用“田”字格消失，特殊是其次步，許多學(xué)生不明白是什么意思，若干脆用線的形式讓學(xué)生填，孩子們更能理解。

第九題，我會(huì)依據(jù)課文內(nèi)容邊線，由于學(xué)生識(shí)字不過(guò)關(guān)，語(yǔ)感不強(qiáng)，所以錯(cuò)得比擬多。

第十題，我會(huì)看圖寫話，孩子們格式及標(biāo)點(diǎn)使用不標(biāo)準(zhǔn)有待加強(qiáng)。

三、存在的問題及思索

由于我校學(xué)生大多是農(nóng)村孩子，僅寄午生就占一半多，學(xué)生根底參差不齊，許多家長(zhǎng)文化程度低，根本不懂如何催促孩子學(xué)習(xí)，更談不上輔導(dǎo)。加上學(xué)前班教育比一般孩子少二年，早期智力沒有得到開發(fā)，起點(diǎn)比擬低，所以許多孩子在學(xué)習(xí)上感到困難，從考察中反映出以下幾個(gè)方面：

1、審題力量有待提高。

2、識(shí)字不過(guò)關(guān)，字意不理解。

3、寫字習(xí)慣有加強(qiáng)。

4、學(xué)生的語(yǔ)感有待培育。

四、教學(xué)反思

今后教學(xué)中，應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率，重視根底。對(duì)識(shí)字這一難點(diǎn)在最大程度上解決。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)后進(jìn)生以鼓舞為主，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，充分利用班級(jí)中的優(yōu)等生的幫帶作用，對(duì)不同層次的學(xué)生要求應(yīng)有所