六年級語文教師家長會發(fā)言稿（3篇）

六年級語文教師家長會發(fā)言稿各位?家長：今?天，我非常?感謝大家在?百忙之中來?參加家長會?，因為我知?道，每位家?長的來臨就?已經(jīng)代表了?您對孩子的?關注，你的?到來代表您?渴望或者愿?意來聆聽老?師的要求，?了解孩子的?學習狀態(tài)和?最近狀況。?作為老師?，我希望通?過這次家長?會來加強學?校和家長之?間的聯(lián)系，?使老師和家?長之間多一?次溝通的機?會，讓大家?對我們的工?作有更進一?步的了解，?也讓我們共?同來關注教?育，關注學?校，關注孩?子，也希望?能聆聽各位?家長對教育?，對學校，?對老師的建?議，以便指?導我們今后?的工作。?下面，我把?作為語文教?師教學的一?些想法做法?向各位家長?作簡要的介?紹。一、?全面提高學?生的語文素?養(yǎng)。新課程?標準提倡學?生注重語言?的積累，培?養(yǎng)學生良好?的寫字習慣?，養(yǎng)成自覺?讀書，喜歡?讀書的習慣?，注重學生?口語交際的?能力，培養(yǎng)?良好的聽說?態(tài)度和語言?習慣，以便?學生更能在?現(xiàn)今的社會?環(huán)境中適應?。長期以來?，語文教學?總是老師滔?滔不絕地講?，學生認認?真真地記，?辛辛苦苦地?練，以講讀?為中心，要?講讀為中心?，要講深講?透，不留“?盲點”。隨?著新課程的?實施，教材?的面貌發(fā)生?了很大變化?，迫使我們?改變教學觀?念和行為習?慣。事實上?，任何一篇?課文都要講?清楚、講透?徹，不僅沒?有可能，而?且沒有必要?。但是語文?課也要給學?生創(chuàng)造思維?的機會?抓?住這一點，?我在教學中?，嘗試去改?進，以學生?為中心，德?智體美等多?方面發(fā)展，?主張學生自?主合作、探?索學習，不?一味地老師?灌輸，學生?接受主張研?究性學習。?以更好地為?學生創(chuàng)造一?個良好的學?習環(huán)境。?二、積極倡?導新的學習?方式。改變?學習方式，?就是要由過?去的接受式?的傳統(tǒng)的學?習轉變?yōu)樽?主、合作、?探究式學習?，改變學生?消極被動的?接受式學習?狀況，依據(jù)?學生身心發(fā)?展和語文學?習的特點，?依據(jù)學生的?個體差異和?不同的學習?需求，把學?習變成學生?在教師的指?導下，主動?探索和積極?構建知識的?過程。以?上兩點是我?的一些基本?概念，從這?些理念到具?體實施過程?，我做了這?樣幾點：?一、注重培?養(yǎng)熱愛祖國?文字的思想?感情，雖說?現(xiàn)在都是高?信息時代，?推行“無紙?化”可能不?需要在寫字?，但是我覺?得能規(guī)范、?端正、整潔?地書寫漢字?，是學生學?習語文和其?他課程，形?成終身學習?能力的基礎?，熱愛祖國?文字，養(yǎng)成?良好的寫字?習慣，具備?熟練的寫字?技能，是現(xiàn)?代中國公民?的基本素養(yǎng)?，并且還強?調學生在書?寫中體會漢?字的優(yōu)美。?就是學生在?寫字實踐中?自己的感受?，而不是教?師講出的“?優(yōu)美”。當?學生的書寫?一次比一次?好，他對漢?字的優(yōu)美的?體會就會逐?漸加深.?二、注重培?養(yǎng)學生的課?外閱讀能力?。課外知識?是豐富的，?我們教科書?是學生的世?界變?yōu)槭澜?是學生的教?科書，要將?視野擴大到?更遠、更寬?的地方。平?時我鼓勵他?們大膽地去?閱讀課外讀?本，甚至上?網(wǎng)讀，多讀?書、讀好書?，鼓勵同學?們讀書，通?過這些活動?同學們大大?提高了讀書?的興趣，閱?讀能力也有?了較大的提?高。三、?注重學生語?文方面的個?性發(fā)展，促?進學生學習?語文的興趣?。興趣是學?生最好的老?師，我想說?的是我們的?教師、家長?都在自覺不?自覺地做著?泯滅興趣的?工作。孩子?有天生的好?奇心，天生?都有學習的?愿望，他們?本身有自發(fā)?動機，不需?要我們?nèi)ネ?，去拉，于?是我嘗試放?手，去挖掘?每個孩子的?閃光點，讓?他們有最大?空間去釋放?自己的能勞?。比如在語?文課中，經(jīng)?常開展類似?辯論會形式?的活動，從?活動中可以?看到許多孩?子的思維敏?捷，口齒儉?俐，并且說?出的話條理?清楚，很具?有說服力。?我覺得這就?是孩子們個?性?？赡芗?長發(fā)現(xiàn)我的?語文作業(yè)布?置的少了，?覺得是不是?不行，其實?我只是一種?嘗試，今年?的作業(yè)重點?我放在讀、?背、抄這一?方面，讓他?們讀好書、?背好書、抄?好書。我自?己覺得今年?孩子們的讀?書能力和寫?作能力都有?了一定的提?高，我想告?訴家長，每?天機械的做?作業(yè)只是在?埋沒孩子的?天性，當然?該完成的任?務，比如課?外作業(yè)，要?求會寫的字?詞，這樣我?還是會要孩?子們完成的?，因為基礎?教育也是很?重要的。?四、和孩子?們作朋友，?了解他們，?和他們營造?一種寬松自?由的氛圍，?在交談中使?語言生活化?，同時也教?會孩子會說?話，說好話?，說動聽的?話，讓他們?能大膽地對?老師說“不?”，讓每個?孩子找到自?己是好孩子?的感覺。另?外，我還有?一點想說的?是，我發(fā)現(xiàn)?每次考試后?家長與我交?流時，都是?以分數(shù)來衡?量，我的孩?子又考得這?么差，怎么?辦呢?其時?我認為孩子?們之間有差?異，我們允?許這種差異?存在，不是?每個孩子都?能成為愛迪?生、牛頓，?但是每個孩?子都有他的?閃光點，我?們要善于去?發(fā)現(xiàn)。所以?，我覺得每?次的分數(shù)不?是關鍵，關?鍵在于孩子?學習語文的?一種能力。?以上是我?工作中的一?些設想與做?法，當然還?需要家長朋?友們能夠配?合我們老師?，在這里，?我也提幾點?對家長們的?要求。1?、放下手頭?的工作，只?需要半個小?時，你就能?做一個盡責?的父母。每?天傍晚抽些?時間，給孩?子檢查一下?作業(yè)，相信?這樣能提高?孩子做作業(yè)?的自覺性。?2、親近?一下孩子，?不要覺得在?你眼皮底下?，他始終很?聽話，其實?，據(jù)我這個?月的了解，?有四十個男?同學們，近?乎全都去過?網(wǎng)吧玩游戲?，有十五六?個男同學幾?乎天天去，?要跟孩子走?得近些，了?解他在生活?和學習上的?情況3、?多與學校老?師溝通，有?什么情況也?及時向老師?反映，這樣?家校配合也?能教育好孩?子4、關?注孩子的背?課文情況，?一些優(yōu)秀的?文章，詞句?都是這樣積?累下來的，?有些家長常?認為孩子不?會寫作文，?其實就是少?看書，少背?書的原因?5、每天給?孩子聽寫一?下詞語盤點?。6、督?促孩子讀課?外書。給孩?子創(chuàng)設一個?良好的育人?環(huán)境。7?、培養(yǎng)孩子?良好的學習?習慣。這不?是學校老師?一方面的問?題，而是我?們家校共同?要做的事。?總之我們?對孩子要嚴?格要求，在?思想上：師?長和孩子之?間是伙伴，?是良師，?孩子應該是?你的粉絲，?您的一言一?行是他的榜?樣和偶像，?您有素養(yǎng)、?一絲不茍、?愛讀書、嚴?格要求將會?打造出一個?會學習、會?生活、有知?識、有能力?的一個“人?”。六年級語文教師家長會發(fā)言稿（二）各位家長?：今年作?為六年級，?我們是最后?一次家長會?了，在此感?謝六年來大?家對學校工?作的支持。?我們班共?有學生__?_人，其中?女生___?人，男生_?__人。從?各方面情況?來看，總體?是不錯的，?班級學習氣?氛濃厚，集?體榮譽感強?。在良好的?紀律的保證?下我們班級?教育教學秩?序井然，同?學之間、師?生之間關系?融洽，學生?生活、學習?等各方面都?在不斷進步?。作為學生?的語文教師?，我和他們?已經(jīng)共同度?過了半年多?的時光，半?年多來，每?一個學生在?我的心中都?留有深刻的?印象。從去?年接手開始?他們的語文?，在他們的?努力下全班?語文總成績?從全鎮(zhèn)第七?名已經(jīng)上升?到全鎮(zhèn)第一?名。但我想?叮囑：六年?級本學期及?初中時，家?長對孩子要?多加關心，?呵護多點，?學習盯緊點?。各位家?長，我們有?緣共識，大?家都有一股?情，你們的?牽掛就是我?們的心，盯?緊都是一樣?的。現(xiàn)在孩?子正在慢慢?長大，我們?做家長的一?定要知道孩?子的動向、?動態(tài)、心里?想點啥，我?們盡量要了?解，要放點?精力。無論?好差學生都?一樣，我們?家長每天早?出晚歸，辛?苦為了誰：?也都不是為?了孩子嗎??所以家長再?忙，也不能?忽視孩子，?平時我們之?間相互多溝?通。我班?現(xiàn)在是一個?班風正學風?濃，紀律較?好的班級，?孩子們學習?勁頭足，能?認真聽講，?及時完成作?業(yè)。這與家?長的良好家?庭教育十分?不開的。但?是也有個別?學習態(tài)度不?端正的同學?，這還需要?我們共同努?力。因為?每個學生都?是有潛力的?,只要我們?付出耐心和?愛心,當然?與家長的配?合也是分不?開的。當?然，同學們?不可能個個?完美。學生?們在不同環(huán)?境當中成長?，自然有不?同的經(jīng)歷，?這就造就了?他們不同的?個性與品質?。如有人比?較自私、有?人愛吃零食?、有人生性?較活潑、喜?歡插話，(?這里為了照?顧一些家長?的面子我就?不點名批評?了)品德是?從小培養(yǎng)的?，這些小毛?病都必須引?起我們的重?視，及時幫?助他們糾正?過來。而這?些都離不開?家長們與我?們老師的相?互配合。有?少數(shù)學生存?在以下幾點?問題：1?、學習習慣?差，課堂上?不夠專心;?2、學習?缺乏自覺性?，作業(yè)馬虎?、或拖拖拉?拉，不及時?完成;3?、也有些學?生對學習的?重視程度不?夠，三天打?魚兩天曬網(wǎng)?，單元練習?比較差;?4、還有些?學生就是存?在偏科現(xiàn)象?，發(fā)展不全?面、不均衡?;接下來?我想講講：?語文學科的?特點：語文?需要多讀、?多看、多寫?，(三多的?落實都有側?重點)，多?讀：課堂上?課基本兼帶?。全班學生?應該是沒有?問題的。多?寫，我們班?每星期都在?練筆：給每?個同學都有?成功的機會?，我們的目?的是：激發(fā)?寫作熱情，?培養(yǎng)寫作興?趣。六年?級了，學生?的知識結構?又比五年級?更高了，重?點放在了分?析上面。這?個語文基礎?相當來說已?經(jīng)不錯了。?但是語文閱?讀和作文這?兩個方面是?最薄弱的，?可以看出學?生在分析能?力上面的欠?缺。所以希?望家長們多?注意學生這?方面的培養(yǎng)?。讓孩子每?天看一點，?每天背一點?，每周寫一?點。以上?是我在語文?教學工作中?的一些基本?情況，當然?還需要家長?朋友們能夠?配合我們老?師，在這里?，我也提幾?點和家長們?共同來促進?學生學習的?建議。1?、多與學校?老師溝通，?有什么情況?也及時向老?師反映，這?樣家校配合?也能教育好?孩子2、?關注孩子的?背課文情況?，一些優(yōu)秀?的文章，詞?、句都是這?樣積累下來?的，有些家?長常認為孩?子不會寫作?文，其實就?是少看書，?少背書的原?因3、培?養(yǎng)孩子良好?的學習習慣?。這不是學?校老師一方?面的問題，?而是我們家?校共同要做?的事。在這?里，我要著?重強調：?有一句話我?覺得很有道?理“播下行?為，收獲習?慣;播下習?慣，收獲性?格;播下性?格，收獲命?運。”可見?“良好的習?慣對于一個?人的成長，?乃至一生的?幸福起著決?定意義的作?用”這句話?毫不夸張。?良好的習慣?讓孩子終身?受益，不良?的習慣不知?不覺中害孩?子一輩子!?所以我們?一定要(1?)、培養(yǎng)孩?子認真讀書?的習慣。?(2)培養(yǎng)?孩子做家務?事的習慣。?(3)做?孩子的榜樣?。教育孩?子的同時，?您也要時刻?謹記———?您也是孩子?的老師，要?使孩子在自?己父母身上?吸取到榜樣?的力量。，?要使我們的?孩子在父母?身上吸取到?榜樣的力量?。有的家長?要孩子好好?學習增長知?識，可自己?卻不讀書又?不看報，整?夜打麻將，?連孩子晚上?做作業(yè)的空?間都沒有;?有的家長要?求孩子養(yǎng)成?一個良好的?習慣，自己?卻在孩子做?作業(yè)時看電?視，孩子的?好習慣如何?養(yǎng)成?無論?好的榜樣或?壞的榜樣都?會在孩子的?心目中產(chǎn)生?影響。有人?說，孩子的?心靈是一塊?奇怪的土地?，播上思想?的種子就會?獲得行為的?收獲;播上?習慣的種子?，就能獲得?品德的收獲?，播上品德?的種子，就?會得到命運?的收獲。也?就是說，孩?子有好的行?為就會有好?的習慣，孩?子有好的習?慣就會有好?的性格，孩?子有好的性?格就會有好?的品德，孩?子有好的品?德就會決定?孩子的命運?。如果父母?嚴格要求自?己，做孩子?的表率，努?力培養(yǎng)孩子?的良好品德?，就會為孩?子的美好前?程創(chuàng)造條件?。教育子?女是一項浩?大的工程，?更是一項艱?巨的工程，?需要愛心，?需要用心，?需要細心，?更需要耐心?甚至是智慧?。我希望在?座的每一位?父母都能成?為優(yōu)秀的父?母，也希望?你們的孩子?都能成人，?成才。千言?萬語匯成一?句話：“一?切為了孩子?”我再一次?代表學校感?謝大家的到?來，感謝各?位家長對學?校工作的大?力支持。六年級語文教師家長會發(fā)言稿（三）各位?家長：大?家好!非常?感謝大家在?能百忙之中?來參加我們?的家長會，?來和我們教?師一起交流?!我真的很?感動。為了?共同的目標?，我們走到?了一起。相?信我們只要?緊密地配合?，就一定能?教育好我們?的孩子。?隨著時間的?流逝，我們?的孩子們漸?漸地長大了?。一轉眼，?他們已經(jīng)是?六年級的學?生了。小學?六年級，是?小學與初中?的接軌點，?學生素質的?高低，成績?的好壞，即?將關系到孩?子到怎樣的?一個新的環(huán)?境中受到新?的挑戰(zhàn)、新?的評價。所?以我們應該?認識到，六?年級應該是?個非常重要?的階段。下?面我就結合?這個班語文?的實際情況?向大家談談?我的一些想?法。我們?班的語文學?習從各方面?情況來看，?總體是不錯?的。班級學?習氣氛較濃?厚，集體榮?譽感強。在?良好的紀律?的保證下，?我們班教育?教學秩序井?然，同學之?間、師生之?間關系融洽?。學生生活?、學習等各?方面都在不?斷地進步。?作為他們的?語文教師，?我和他們共?同度過了很?多的時光，?每一個學生?在我的心中?都留有深刻?的印象，每?個學生不同?的性格類型?，學習風格?也都深深地?印在我的腦?海里。對?于期中考試?，學生都能?盡自己能力?，最大限度?地發(fā)揮，每?一位同學都?能收獲進步?。本班楊高?駿、趙玉涵?、張焱、盧?婧妍、張溪?、王玉欣、?李晨陽、李?美琪、段浩?淼等同學考?出了好成績?，老師為他?們驕傲。學?習進步明顯?的有：潘?緒潔、何佳?麗、杜芳妮?、張珊珊、?馬葳、楊超?、左澤月?對于孩子在?學校的情況?，我們更多?的是關注他?們的成績。?怎樣看待孩?子的學習成?績?我認為?主要看孩子?有沒有盡到?努力。孩子?的學習成績?好壞，受制?于許多方面?。不同地區(qū)?、不同學校?、不同班級?的孩子，會?因為不同的?學習條件產(chǎn)?生不同的學?習成績。即?使是學習條?件相同，也?會因為個人?的學習方法?不同以及個?人的理解、?反應、接受?能力的不同?而成績有好?有差。但是?，在相同的?條件下自己?與自己比，?越是努力成?績就肯定越?好。俗話說?：“一份耕?耘，一份收?獲!”我們?平時的耕耘?，只是不斷?地積累的過?程，當我們?有十份百份?耕耘的時候?，我們的收?獲會更多。?不耕耘肯定?沒有收獲!?所以看待孩?子的學習不?能只看他得?了多少分，?在班里排第?幾名，而是?要看他盡到?了努力沒有?。這學期?對學生的要?求：每天看?一點，每天?背一點，每?周寫一點。?說到看書，?或許每天看?一點，很多?孩子都能做?到，但每天?背一點只有?個別學生能?堅持;每周?寫一點，這?是老師布置?的，大部分?同學做得很?好，能按老?師的要求實?地觀察，認?真習作。也?有個別同學?對這項作業(yè)?不理不睬，?一片空白。?文化底蘊是?靠一點一滴?積累起來的?，如果平時?注重了積累?，語文學習?是比較輕松?的。在這方?面做得比較?好的是：楊?高駿、李美?琪、張溪、?李晨陽、盧?瑾妍、周昊?辰談談語?文復習：語?文主要是基?礎知識、閱?讀分析和作?文?；A知?識占___?%、閱讀分?析占___?%和作文占?___%。?基礎知識內(nèi)?容豐富，形?式多樣。有?看拼音寫詞?語，多音字?、句子的變?換，填關聯(lián)?詞語，修改?病句等。這?些內(nèi)容緊扣?課文，只要?時間允許，?老師會幫他?們進行復習?，但對于個?別基礎不怎?么扎實的同?學，家長肯?定要在家督?促、加強鞏?固。否則就?很難跟上大?家。閱讀理?解方面學生?的差距就很?大了，其實?這方面平時?我們做得也?不少，但一?些同學存在?的問題也不?少。最關鍵?的是有的同?學不能靜下?心來讀短文?，有的同學?短文還沒有?讀懂就開始?做相關的習?題，這怎么?能做對呢??作文是語文?知識的綜合?運用，遣詞?造句、謀篇?布局、標點?引用都在作?文中反映出?來。作文分?記敘文和應?用文兩大類?。記敘文有?記人，寫事?，寫景，狀?物。要求學?生必須審清?題目，明確?要求，如只?要求寫一件?