初中地理人教版七年級上天氣與氣候世界的氣候（全國一等獎）

第三章第四節(jié)《世界的氣候》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū)2．舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響3．舉出日常生活中的實例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響教學(xué)重點1．世界主要氣候類型及分布地區(qū)2．影響氣候的主要因素教學(xué)難點：分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響課時安排：2課時能力培養(yǎng)1．培養(yǎng)學(xué)生通過地圖、圖片、圖表、文字資料等提取地理信息的能力2．善于應(yīng)用學(xué)過的知識分析解決新的問題情感體驗使學(xué)生感受到自然界豐富多彩，地區(qū)差異顯著，同時又是有規(guī)律可循的。從而激發(fā)學(xué)生認識自然的興趣和愿望。教學(xué)過程第1課時情景導(dǎo)入：天氣與氣候的區(qū)別展示投影：四幅景觀圖不同的地區(qū)，為什么景觀相差如此之大？教師點題：同學(xué)們剛才所描述的其實是指各地的氣候。板書：第四節(jié)

世界的氣候讀圖提問：請同學(xué)看課本四幅景觀圖，說說人們在談?wù)撃车氐臍夂驎r通常會談及到哪兩個方面？（學(xué)生通過圖片中的文字描述及回顧前兩節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容很快得出結(jié)論）教師提醒：氣溫和降水是氣候的兩個基本要素。世界各地的氣溫和降水千差萬別，因此世界氣候類型復(fù)雜多樣，地區(qū)差異很大。板書：一、氣候的地區(qū)差異結(jié)合前面所學(xué)的氣溫曲線圖和降水量柱狀圖分析氣候的特征。不同地區(qū)的氣溫和降水情況不一樣，氣候就很不相同，根據(jù)各地氣候的差異，人們將氣候分為不同類型。那么有哪些類型呢？它們的分布情況又如何呢？板書：二、世界氣候類型的分布做一做：展示投影：1．請同學(xué)們看《世界氣候分布圖》，完成表1、表2。表1分布地區(qū)氣候類型熱帶熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候溫帶亞熱帶季風(fēng)和濕潤氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候寒帶寒帶氣候表2中緯度地區(qū)大陸東西兩岸的氣候分布分布地區(qū)氣候類型大陸東岸亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候、溫帶季風(fēng)氣候大陸內(nèi)部溫帶大陸性氣候大陸西岸地中海氣候、溫帶海洋氣候（以亞歐大陸中緯度為例）2．把相應(yīng)的氣候類型填在橫線上。（1）赤道附近熱帶雨林氣候，兩極地區(qū)寒帶氣候。（2）回歸線附近大陸的東岸亞熱帶季風(fēng)和濕潤氣候，大陸的西岸熱帶沙漠氣候。（3）北緯30℃～40℃大陸的西岸地中海氣候。（4）北緯40℃～60℃大陸的西岸溫帶海洋性氣候，大陸的西岸溫帶季風(fēng)氣候。（5）中緯度內(nèi)陸地區(qū)溫帶大陸性氣候。談一談：你最想到哪里去旅行？那里的氣候如何？第二課時看一看：請同學(xué)看第64頁的4幅景觀圖，說說這四幅圖分別是什么氣候。（答：分別是熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、溫帶季風(fēng)氣候和寒帶氣候）想一想：那么，是什么原因造成了各地氣候的差異呢？教師引導(dǎo)：1．一個地方的氣溫和降水受那些因素的影響？（答：緯度位置、海陸位置、地形）2.氣候要素包括哪兩個方面？（答：氣溫、降水）教師小結(jié)：緯度位置、海陸位置、地形是影響氣溫和降水的主要因素，因此，它們也成為影響氣候的主要因素。板書：三、影響氣候的主要因素

（1）緯度位置

（2）海陸位置

（3）地形活動1提問引伸：1．北緯40℃～60℃亞歐大陸的東、中、西部分別是什么氣候？（答：溫帶季風(fēng)氣候，溫帶大陸性氣候，溫帶海洋性氣候）2．北緯40℃～60℃亞歐大陸的東、中、西部分別屬于什么降水類型？（答：夏季多雨區(qū)，全年少雨區(qū)，常年濕潤區(qū)）教師小結(jié)：亞歐大陸的東部瀕臨太平洋，夏季受來自太平洋濕潤氣流的影響，降水較多；亞歐大陸的歐洲西部瀕臨大西洋，全年受來自大西洋濕潤氣流的影響，常年濕潤；亞歐大陸內(nèi)陸距海洋較遠，難以受到海洋濕潤氣流的影響，降水少。海陸位置對氣候的影響在中緯度地區(qū)表現(xiàn)的尤為顯著?；顒?教師引導(dǎo)：讀圖3．301．A坡降水多還是B坡降水多？為什么？（答：A坡，因為A是迎風(fēng)坡）2．此地是什么地形？（答：山地）教師總結(jié)：受地形影響A坡降水比B坡多。鞏固練習(xí)：指出影響下列各地氣候的主要因素：（1）青藏高原緯度較低，但是氣候寒冷。（地形）（2）海南島終年如夏，降水較多；黑龍江省北部冬季漫長，多冰雪。（緯度位置）（3）新疆塔里木盆地氣候干燥，同緯度的北京氣候濕潤。（海陸位置）過渡：氣候是自然環(huán)境的重要組成部分，人類生存在這個自然環(huán)境中，必然與環(huán)境發(fā)生這樣或那樣的聯(lián)系。讀書討論：仔細閱讀第67頁的課文，看看它們提供了那些信息，并加以總結(jié)。（1）氣候?qū)θ藗兇┲挠绊憽＃?）氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。（3）氣候異常影響人類生產(chǎn)和生活，如酷熱、嚴(yán)寒、洪水、干旱等。想一想：同學(xué)們還能舉出一些實例說說氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)和生活的影響嗎？引伸提問：由于海平面的上升，太平洋島國圖瓦盧的人民搬遷了，你知道是什么因素引起海平面上升的嗎？（同學(xué)閱讀68頁的“氣候變暖”小資料，探尋答案）教師小結(jié)：氣候可以影響人類生產(chǎn)和生活，反過來人類的活動也會對氣候產(chǎn)生影響。談一談：你家鄉(xiāng)的氣候怎樣？你可以分析那里的氣候影響因素嗎？課堂練習(xí)：通過練習(xí)，檢查學(xué)生課堂掌握情況。作業(yè)布置：《頂尖課課練》及《填充圖冊》相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計：一.氣候的地區(qū)差異二．世界氣候類型的分布三．影響氣候的因素

（1）緯度位置

（2）海陸位置

（3）地形

四．氣候與人類活動的關(guān)系教學(xué)反思：本節(jié)課內(nèi)容知識難度較大，趣味性差，理論性強，需要記憶和理解分析的比較多，學(xué)好這一節(jié)不僅要求學(xué)生具備良好的基礎(chǔ)，而且還要求學(xué)生具有綜合分析問題的能力、識記能力和運用能力。為了達到良好的教學(xué)效果，我認真研讀了地理課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀，認真把握教材，認真設(shè)計問題，調(diào)控教學(xué)過程和調(diào)動學(xué)生的積極性，很好地完了本節(jié)教學(xué)。具體反思如下：首先，成功點主要表現(xiàn)在：1．多媒體利用效率高：課件中使用了大量的圖片和地圖，比如世界氣溫分布圖、世界降水量分布圖、世界氣候類型分布圖、各種氣候類型的氣候直方圖及多種景觀圖片等等，這大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方式。各種氣候類型對學(xué)生來說，是比較抽象和空洞的，利用圖片可以大大增加學(xué)生的感性認識，通過圖片上植被的特點，學(xué)生能感受到該氣候的氣溫和降水的情況，加深對氣候類型的認識，起到事半功倍的作用。2．知識的學(xué)習(xí)與生活實際聯(lián)系緊密。利用學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，既有利于學(xué)生對知識的理解，又體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對生活有用的地理這一新課程理念，讓學(xué)生充分感受地理與生活的聯(lián)系，增加學(xué)生的興趣。例如：利用大家熟悉的當(dāng)天的天氣預(yù)報回憶天氣特點及描述方式，然后利用對比方法引出氣候這一概念。氣候特征的描述方法及組成要素。3．注重三維目標(biāo)的落實：通過學(xué)生自主讀書、讀圖，了解世界氣候類型名稱、分布；通過分析氣候直方圖，學(xué)會描述氣候特點的方法，突出重點。4.學(xué)生讀圖時深入指導(dǎo)：剛剛升入初中的學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，尤其是地圖的使用，因此在學(xué)生讀圖時，我通過巡視，對需要幫助的同學(xué)耐心指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的主體地位。同時也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，在后面的學(xué)習(xí)中積極參與，提高了教學(xué)實效性。5.注重激勵性評價，學(xué)生積極性提高：課堂上肯定學(xué)生的回答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和熱情。

不足之處表現(xiàn)在：備學(xué)生不夠細致。因為想當(dāng)然地