初中地理人教版八年級(jí)上中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展農(nóng)業(yè) 優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)

第四章中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展第2節(jié)農(nóng)業(yè)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)資料了解農(nóng)業(yè)的重要性。2．知道農(nóng)業(yè)的含義和不同農(nóng)業(yè)類型的特征。3．據(jù)圖掌握我國(guó)種植業(yè)的南北差異和主要農(nóng)作物。4．知道我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的成就和目標(biāo)。過(guò)程與方法通過(guò)閱讀相關(guān)圖文資料了解農(nóng)業(yè)的分類和重要性，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用圖文資料解決地理問(wèn)題的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.我國(guó)不同農(nóng)業(yè)類型的分布規(guī)律。2．我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。難點(diǎn)：建立不同農(nóng)產(chǎn)品主要產(chǎn)區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。導(dǎo)入新課：教師(展示不同種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)的圖片)：同學(xué)們結(jié)合自己所掌握的知識(shí)討論圖片反映的這些產(chǎn)品哪些適合在本地發(fā)展。教師：同學(xué)們討論為什么不適合某些產(chǎn)品的生產(chǎn)。教師：今天我們就一起走進(jìn)農(nóng)業(yè)，了解農(nóng)業(yè)的重要性及不同農(nóng)業(yè)類型的分布規(guī)律。學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)。學(xué)生討論：地形、氣候等。探究新知：板書：一、農(nóng)業(yè)及其重要性教師：我們剛才知道了我們周圍的很多物品都直接或者間接來(lái)源于農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)對(duì)象是什么呢？教師：對(duì)，農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)對(duì)象就是生物，包括動(dòng)物和植物，其產(chǎn)品也是生物本身，農(nóng)業(yè)主要分為種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)等部門，同學(xué)們閱讀教材第90、91頁(yè)圖文資料，了解不同農(nóng)業(yè)類型的特征，列舉自己知道的相關(guān)農(nóng)業(yè)類型的產(chǎn)品。教師：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，我們最基本的生活生產(chǎn)活動(dòng)都離不開農(nóng)業(yè)，同學(xué)們分成兩個(gè)小組運(yùn)用相關(guān)資料說(shuō)明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。完成教材第92頁(yè)活動(dòng)第1題。教師(精講點(diǎn)撥)：因此農(nóng)業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，只有農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化，我國(guó)才真正實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化。新中國(guó)成立后我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展取得了巨大的成就，創(chuàng)造了用不足世界10%的耕地養(yǎng)活了地球上約20%的人口的奇跡，同學(xué)們閱讀教材第93頁(yè)圖和圖，完成教材第92頁(yè)活動(dòng)第2題，分析圖片反映的信息是否能夠證明我國(guó)的這個(gè)成就。教師：但是目前我國(guó)農(nóng)業(yè)仍然比較薄弱，國(guó)家也在采取多種措施推動(dòng)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化進(jìn)程，同學(xué)們可以閱讀教材第92頁(yè)資料，了解不同的農(nóng)業(yè)形式。教師(承轉(zhuǎn))：農(nóng)業(yè)有不同的類型，我們是不是可以在某一地區(qū)隨便發(fā)展農(nóng)業(yè)呢？下面我們就來(lái)探究農(nóng)業(yè)的分布及特點(diǎn)。板書：二、我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布教師：在長(zhǎng)期的勞動(dòng)實(shí)踐中，我國(guó)各地逐漸根據(jù)自然條件形成了穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)部門和生產(chǎn)對(duì)象，在我國(guó)的東部和西部，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)存在明顯的不同。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第93、94頁(yè)內(nèi)容，獨(dú)立完成下列題目。(1)我國(guó)西部以什么農(nóng)業(yè)類型為主？(2)我國(guó)東部以什么農(nóng)業(yè)類型為主？分別分布在什么地區(qū)？教師(精講點(diǎn)撥)：我國(guó)西部地區(qū)降水稀少，地形崎嶇，因此以畜牧業(yè)為主，種植業(yè)只分布在有灌溉水源的平原、河谷和綠洲地區(qū)。東部地區(qū)降水較多，在地形平坦的平原地區(qū)主要分布著種植業(yè)，在地形崎嶇的山地主要是林業(yè)，漁業(yè)分布在水源充足的沿海地區(qū)和南方地區(qū)。教師(運(yùn)用多媒體展示中國(guó)東部地區(qū)的農(nóng)作物分布示意圖)：即使同在東部地區(qū)，由于南北自然環(huán)境的差異，我國(guó)南北方種植業(yè)的差異仍然比較明顯，同學(xué)們分成兩個(gè)小組探究我國(guó)南北農(nóng)業(yè)的差異。小組一：探究秦嶺—淮河一線以北地區(qū)的耕地類型、主要農(nóng)作物和作物熟制。小組二：探究秦嶺—淮河一線以南地區(qū)的耕地類型、主要農(nóng)作物和作物熟制。教師(精講點(diǎn)撥)：由于我國(guó)南北方地區(qū)地形和氣候的差異，我們南北方地區(qū)農(nóng)作物的種類和成熟次數(shù)有顯著的差異。根據(jù)農(nóng)作物的用途不同，農(nóng)作物一般分為糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物、油料作物和糖料作物等。如小麥和水稻屬于糧食作物，棉花屬于經(jīng)濟(jì)作物，油菜和花生屬于油料作物，甜菜、甘蔗屬于糖料作物。教師：我國(guó)不同地區(qū)農(nóng)作物的分布和當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們合作完成下列問(wèn)題。教師(延伸)：我國(guó)農(nóng)業(yè)文化歷史悠久，很多俗語(yǔ)反映了南北的差異，同學(xué)們閱讀教材第95頁(yè)資料，分析“南稻北麥”“南甜北咸”等俗語(yǔ)的含義。學(xué)生合作探究：完成教材第95頁(yè)活動(dòng)題內(nèi)容。學(xué)生：閱讀資料，分析含義。效果檢測(cè)：課堂小結(jié)：本節(jié)課我們了解了農(nóng)業(yè)的含義和分類，知道它是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，是全面實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化的保證。我們還學(xué)習(xí)了我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布和發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道我國(guó)農(nóng)業(yè)存在東西差異和南北區(qū)別，畜牧業(yè)主要分布在西部地區(qū)，種植業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)主要分布在東部地區(qū)不同的地形區(qū)。在東部種植業(yè)區(qū)，由于秦嶺—淮河南北氣候的差異，因此在農(nóng)作物種類和作物熟制方面都存在明顯的差異。布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：一、農(nóng)業(yè)及其重要性1．農(nóng)業(yè)的分類：種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)等2．農(nóng)業(yè)的重要性：國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)二、我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布1．西部：畜牧業(yè)2．東部：種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1．結(jié)合地圖和相關(guān)資料理解我國(guó)農(nóng)業(yè)的東西和南北差異。2．依據(jù)地形、氣候等知識(shí)了解不同農(nóng)業(yè)類型的地區(qū)分布規(guī)律。3．知道發(fā)展農(nóng)業(yè)需要考慮的自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。4．能夠根據(jù)不同的條件合理安排農(nóng)業(yè)類型。過(guò)程與方法通過(guò)閱讀中國(guó)東部地區(qū)的農(nóng)作物分布示意圖，進(jìn)一步鞏固讀圖、用圖的正確方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。難點(diǎn)：因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。導(dǎo)入新課：教師(運(yùn)用多媒體播放楊凌農(nóng)業(yè)科技園區(qū)的視頻)：同學(xué)們觀看視頻后有什么感覺(jué)？教師：是的，新中國(guó)形成后，我國(guó)農(nóng)業(yè)獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，也取得了巨大的成就，但是我國(guó)自然條件差異大，人口眾多，農(nóng)業(yè)仍然面臨巨大的壓力。我們應(yīng)該怎么辦呢？教師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展條件。學(xué)生：和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)不同。學(xué)生各抒己見(jiàn)。探究新知：板書：一、發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜教師：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與光、熱、水、土等自然條件關(guān)系最為密切。同學(xué)們可以閱讀教材第96頁(yè)資料了解農(nóng)業(yè)和自然條件的關(guān)系，回憶我國(guó)各地自然條件是否相同。教師：我國(guó)地形多樣，氣候復(fù)雜，構(gòu)成了不同的自然條件，因此要把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門布局在最適合它發(fā)展的地區(qū)，這就是“因地制宜”。教師(展示因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)模式圖)：同學(xué)們閱讀教材第96頁(yè)圖片，初步了解在不同的地區(qū)適合發(fā)展的農(nóng)業(yè)類型。教師：因地制宜發(fā)展生產(chǎn)，不僅要考慮自然條件，還需要考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，如市場(chǎng)需求、生活習(xí)慣等，這也是“因地制宜”的重要表現(xiàn)，下面同學(xué)們就分組探究教材第97頁(yè)東南沿海某區(qū)域圖，完成教材第97頁(yè)活動(dòng)題。(1)根據(jù)因地制宜的原則，在A、B、C、D四地合理布局農(nóng)業(yè)，并說(shuō)明你的理由。(2)家住A地的小雨，向村里建議減少水稻種植面積，改種蔬菜、花卉，發(fā)展魚、肉、禽、蛋生產(chǎn)，你認(rèn)為可行嗎？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。教師(精講點(diǎn)撥)：因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，既要考慮自然條件，也要考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，這樣才能夠真正發(fā)揮自然和社會(huì)的優(yōu)勢(shì)，取得最高的效益。教師(承轉(zhuǎn))：雖然我國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)分布有明顯的差異，但是新中國(guó)成立后，農(nóng)業(yè)發(fā)展很快。下面我們一起了解我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。板書：二、走科技強(qiáng)農(nóng)之路教師：新中國(guó)成立以后，我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，出現(xiàn)新的優(yōu)良品種，生產(chǎn)方式的機(jī)械化程度不斷提高，同學(xué)們閱讀教材第98頁(yè)圖文資料，分析什么因素在農(nóng)業(yè)發(fā)展中起到了重要作用。教師：許多科學(xué)技術(shù)都應(yīng)用于農(nóng)業(yè)，取得了巨大的經(jīng)濟(jì)和環(huán)境效益。下面是幾個(gè)示例：(教材第99頁(yè)活動(dòng)題答案)(1)無(wú)土栽培①無(wú)土栽培菊花：菊花無(wú)土栽培時(shí)，盆栽基質(zhì)選用蛭石、珍珠巖、巖棉、陶粒、泡沫塑料、砂等均可。營(yíng)養(yǎng)液的配方成分為每升水中含硫酸銨克、硫酸鎂克、硝酸鈣克、硫酸鉀克、磷酸鉀克。②無(wú)土栽培西紅柿：選用耐低溫、弱光、豐產(chǎn)、抗病性強(qiáng)的品種浸種催芽，大部分種子露白后即可播種。采用人工無(wú)土穴盤育苗法。按草炭：蛭石為3∶1的比例配好基質(zhì)，每平方米基質(zhì)中加入5千克消毒雞糞和千克蛭石復(fù)合肥，混勻后填入72孔吸塑盤，每孔一粒，上覆蛭石1厘米，盤下用塑料薄膜與土壤隔開。出苗前溫度保持25～30℃，出苗后溫度為白天20～25℃，夜間10～15℃。苗盤要保持濕潤(rùn)，長(zhǎng)出3～4片真葉即可出盤定植，大約30天。(2)農(nóng)業(yè)生物技術(shù)①生物育種：生物技術(shù)用于育種是一種快捷、有效的育種方法。通過(guò)引入特定的基因，以改變動(dòng)植物的品質(zhì)。例如，在水稻中介入產(chǎn)生維生素A的基因，可以提高稻米的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。袁隆平發(fā)明的超級(jí)稻，用的就是雜交技術(shù)。②生物防蟲：漳州是著名的花果之鄉(xiāng)，也是閩臺(tái)農(nóng)業(yè)合作示范重點(diǎn)地區(qū)。針對(duì)漳州市果蔬蟲害問(wèn)題，從2008年開始，福建省院士專家工作辦公室等多個(gè)部門，邀請(qǐng)海峽兩岸多位知名專家研發(fā)橘小實(shí)蠅生物防治技術(shù)、紅蜘蛛生物防治技術(shù)、果樹樹勢(shì)衰退和植物線蟲生物防治技術(shù)，積極培訓(xùn)種植大戶、農(nóng)技人員，取得初步成效。2010年3月，漳州市正式啟動(dòng)閩臺(tái)(漳州)農(nóng)業(yè)生物技術(shù)示范區(qū)建設(shè)，綜合運(yùn)用生物防治技術(shù)和產(chǎn)品，防治農(nóng)作物病蟲害。教師(精講點(diǎn)撥)：盡管我國(guó)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展較快，但是同發(fā)達(dá)國(guó)家仍然有巨大的差距，我們?cè)谝院蟮陌l(fā)展過(guò)程中，還必須依靠科技的優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)等農(nóng)業(yè)類型，盡快把我國(guó)建設(shè)成為農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)。效果檢測(cè)：課堂小結(jié)：我們結(jié)合原來(lái)學(xué)習(xí)的自然環(huán)境知識(shí)，了解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)需要考慮當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，并且將二者有機(jī)結(jié)合，這樣才能夠選擇出最適合發(fā)展的農(nóng)業(yè)類型。本節(jié)課的重點(diǎn)就是因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)，要能夠結(jié)合相關(guān)條件正確選擇出適合發(fā)展的農(nóng)業(yè)類型。我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展必須依靠科技力量，我們雖然取得了巨大的成就，但是還需要進(jìn)一步努力，把我國(guó)建設(shè)成為農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)。布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：一、發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜1．自然條件2．社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件二、走科技強(qiáng)農(nóng)之路教學(xué)反思：在地理課上，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用地理圖像。通過(guò)閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對(duì)地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布》這一標(biāo)題時(shí)，我總是把景觀圖和地圖結(jié)合起來(lái)使用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解農(nóng)業(yè)分布的地區(qū)差異。展示反映我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)差異的景觀圖片，如北方的小麥播種、南方的水稻插秧。學(xué)生觀察圖片討論影響農(nóng)業(yè)差異的影響因素。學(xué)生利用地圖，討論圖片。但是由于農(nóng)村學(xué)生視野的影響，想象力不豐富，本節(jié)課的教學(xué)效果還是很不理想，存在一下不足之處：1、本節(jié)課我準(zhǔn)備的時(shí)間還是比較充分，滿以為效果顯著，結(jié)果不是這樣，學(xué)生很多東西沒(méi)有理解到。2、雖然將農(nóng)業(yè)的分布在圖上明確展示，但學(xué)生還是很陌生，究其原因是沒(méi)有讓學(xué)生用足夠的時(shí)間去看圖，初中地理圖形很多，也很重要，學(xué)生要多看，要有一定的時(shí)間作保障。另外，農(nóng)業(yè)和氣候，地形，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，傳統(tǒng)習(xí)慣等都有關(guān)系，其分布原因在簡(jiǎn)短的