學(xué)前班心得體會(huì)

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在學(xué)前班已經(jīng)帶幾年了，雖說閱歷不是很充分，但是經(jīng)過這幾年，自己多多少少都有點(diǎn)自己的心得體會(huì)。一下幾點(diǎn)是我自己的教學(xué)心得，不當(dāng)之處，還請(qǐng)多多指正。

一、教書難，育人更難

古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”可見這為師之道，除了教授書本學(xué)識(shí)外，更要傳授生活道理，解答人生不解，不僅要教書更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了大量學(xué)識(shí)，但是要把它們以學(xué)生能夠采納的方式傳授給學(xué)生，實(shí)在是有些難。

育人難，難在對(duì)幼兒的壓服和誘導(dǎo)上。俗話說：十年樹木，百年樹人。可見育人跟上的艱辛和長久的目標(biāo)。幼兒的心理是一張清白的紙張，作為幼兒教師就有責(zé)任引導(dǎo)畫好人生的第一筆。可以說幼兒教師肩負(fù)著下一代啟蒙的責(zé)任，影響著一代人的素質(zhì)，因此不但要有理論學(xué)識(shí)，還要有實(shí)踐才能，只有這樣才能教導(dǎo)好學(xué)生。

二、幼兒教師要有扎實(shí)功底

經(jīng)過這幾年的教學(xué)，我也察覺自己的學(xué)識(shí)已經(jīng)逐步不夠用。以前總以為幼兒教學(xué)無外乎加減法、aoe、講講故事等，而在實(shí)際的教學(xué)過程中才察覺遠(yuǎn)非如此。作為一名合格的幼兒教師確定要有淵博的學(xué)識(shí)。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的學(xué)識(shí)和較高的人文素養(yǎng)，就不能得志于已有的學(xué)歷和已掌管的學(xué)識(shí)，不僅要提防積累，而且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)舉行學(xué)識(shí)的更新和“充電”，自覺拓寬學(xué)識(shí)領(lǐng)

域。為適應(yīng)全面育人和教導(dǎo)職能能多樣化的需要，教師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動(dòng)課，由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中付出突出，更要多才多藝。這樣，當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。

三、教師要有良好的心理素質(zhì)。

時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的進(jìn)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，沖突愈來愈尖銳，競爭愈來愈強(qiáng)烈，節(jié)奏愈來愈慌張，人際關(guān)系愈來愈繁雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種處境下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。

首先就是要寬容，我們的教導(dǎo)對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，假設(shè)老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處良善的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。

其次是要調(diào)控自己的心緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順?biāo)鞎r(shí)，就對(duì)學(xué)生和藹可親；當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，心緒低落時(shí)，就把不高興的心緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的敬愛和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心緒，做到不把心緒帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱心、細(xì)心。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨意，假設(shè)老師做的還不如學(xué)生，就會(huì)對(duì)老師不信任，由于在學(xué)生的心目中，教師是宏偉而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)

該是完人，圣人，沒有缺點(diǎn)，從不犯錯(cuò)誤。因此我們要在學(xué)生中樹立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。

雖然在學(xué)前班的工作多少