核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

Word-3-核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)7月4日，我有幸傾聽(tīng)了北京教科所王凱教師關(guān)于《基于核心素質(zhì)的小學(xué)課程與教學(xué)改進(jìn)》的講座，讓我熟悉了一個(gè)新的教導(dǎo)理念核心素質(zhì)，并初步了解了核心素質(zhì)及其在教導(dǎo)中的重要地位?，F(xiàn)談一下自己對(duì)核心素質(zhì)的理解。

一、對(duì)核心素質(zhì)的熟悉

核心素質(zhì)主要是指同學(xué)應(yīng)當(dāng)具備的、可以適應(yīng)終身進(jìn)展和社會(huì)進(jìn)展需要的必備的品行和關(guān)鍵本事。核心素質(zhì)是關(guān)于同學(xué)學(xué)問(wèn)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的綜合體現(xiàn)；是每一名同學(xué)得到勝利生活，適應(yīng)個(gè)人終身進(jìn)展和社會(huì)進(jìn)展需要的、不行或缺的共同素質(zhì)，是對(duì)教導(dǎo)方針中所確定的教導(dǎo)培養(yǎng)任務(wù)的詳細(xì)化和細(xì)化，與我們以前所提倡的素養(yǎng)教導(dǎo)有著內(nèi)在的全都性，是對(duì)素養(yǎng)教導(dǎo)在新時(shí)期的深入。

“素質(zhì)”概念的提出，更多的是關(guān)注同學(xué)在后天中、長(zhǎng)久實(shí)踐中養(yǎng)成的本事，每個(gè)同學(xué)，都能夠經(jīng)過(guò)努力養(yǎng)成好的習(xí)慣、本事等。為同學(xué)的終身進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、作為老師的我們，以后在工作中怎么做呢？

1、激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，潛移默化地影響同學(xué)的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和人格修養(yǎng)。

我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，要結(jié)合自身與小學(xué)實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)悟，提升課堂效益。在教學(xué)中，我們要試試讓同學(xué)自己來(lái)實(shí)踐學(xué)問(wèn)的得到過(guò)程，自己對(duì)比課本舉行自學(xué)，并且在課堂上出示自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，相互溝通，相互學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種歡樂(lè)，我們也“學(xué)著樂(lè)，樂(lè)著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和睦的課堂、激情燃燒的課堂、盤(pán)旋著生命旋律的課堂。

2、注意朗讀為主的課堂閱讀教學(xué)和課外經(jīng)典詩(shī)文堆積

調(diào)動(dòng)起同學(xué)的樂(lè)觀性，只是代表著同學(xué)情愿去學(xué)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師要采納各種行之有效的方法來(lái)協(xié)助同學(xué)更好地走進(jìn)文本、廣泛閱讀、堆積，終于達(dá)到培養(yǎng)同學(xué)核心素質(zhì)的目的。

3、讀名家名著，寫(xiě)讀書(shū)筆記。

一個(gè)人的素質(zhì)的凹凸，關(guān)鍵在于個(gè)人對(duì)文化主動(dòng)積淀的厚實(shí)程度?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，當(dāng)學(xué)問(wèn)積淀達(dá)到一定程度時(shí)，就會(huì)在人身上形成一種富有共性的文化底蘊(yùn)。

想想自己上班的時(shí)光也不短了，應(yīng)當(dāng)說(shuō)已經(jīng)是一名老老師了，可不管從教學(xué)水平還是自身水平，我都感覺(jué)長(zhǎng)進(jìn)不大。首先，我讀書(shū)少，上班以來(lái)，讀過(guò)的專業(yè)書(shū)屈指可數(shù)；第二我鉆研的少，對(duì)教工作中的無(wú)數(shù)問(wèn)題始終浮在很淺的層次，深不下去。在以后的工作中，一定要對(duì)自己負(fù)責(zé)人，由于成長(zhǎng)始終是自己的事情，惟獨(dú)自己才干對(duì)自己負(fù)責(zé)。

最后，也是最重要的一點(diǎn)，要彌漫愛(ài)與責(zé)任。這是師德的靈