大學生暑期家教社會實踐報告參考 大學生實踐報告1500字

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大學生暑期家教社會實踐報告

即將升入大四的我們，面臨著就業(yè)與持續(xù)升造的雙向選擇。而作為師范生的我也將在11月份參與實習，試著做一名英語老師。為此，趁著暑假，我找了份家教的工作，對象是小學五年級的一個女孩子。

整個家教持續(xù)了二十天，其中有收獲也有挫折?？赡苓@過程自己體會最大的就是現(xiàn)實與夢想之間的差距吧。

無可厚非，大學生與在校老師相比，最大的優(yōu)勢即是可以上門教學。對于家長來說，大學生與其說是輔導老師不如說是孩子的臨時陪伴。家長可能對于學習的效果并不是特別的在意，更上心的反而是孩子是否熱愛這個老師。

話雖如此，但是作為一名家教輔導者，一天家教終止，（總結(jié)）是必不成少的。

一、在講課方面，我需要分領(lǐng)會什么是重點，不是重點的可以一帶而過，終究學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的工程要細致講解，這樣才能讓她在以后的考試中，勞績有所提高。如此，才是補課之成果有所發(fā)揮了。

二、在講的過程中，我理應盡量細心點，逐漸的給學生講，終究她才五年級，可能有些我認為很簡樸的對她并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了好多，盡量讓自己細心。

三、在習題大學置與講解上，我要盡量備備課，確定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了好多題，但是好多都不是重點，那樣更多的照舊是濫用時間。另外學生甚礎對比弱，也先強化了根基才能夠去提高層次。

四、結(jié)果就是要和學生處好關(guān)系，要讓她把我當摯友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

在與孩子的接觸過程中，猛然有種錯覺，可能就是代溝吧。這些90后的孩子生活在最富足的時代，他們張揚、自我。而這種特點與其說是天性，我倒覺得是任性吧。這個小女孩其實是很聰明的，然而勞績卻不是很好；據(jù)她母親說是由于上課不潛心。經(jīng)過那么多天的相處，我卻認為是懶惰。她聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比；可是除了細心別無他法。每當她走神時，我都會指點她，耐著性子給她講下去。她做題時，熱愛用眼鏡查看，而懶于動手。聽課時，也往往處于夢游狀態(tài)，從未做筆記。這正是她學習懶惰的表達。我領(lǐng)會地知道：懶漢在學習上是十足吃不開的。于是，我三番五次地告誡她，只有專心學習才能勞績提高。其實受挫最大的是她的不懂裝懂。明明講過的內(nèi)容，過了兩天，檢驗復習的時候，我把那幾道習題拿出來，讓她去做。結(jié)果，她幾乎是全軍覆沒。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的理由，還是她的理由？不管怎樣，有一點很領(lǐng)會：那幾道習題，他根本沒聽懂。答案在于她的懶惰思想使他遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶于發(fā)問，由于她懶得鉆研。面對這樣的學生，我才第一次深深體會到了做老師的難處，也第一次捫心自問我適合做老師么？會做一個好老師么？

其次，這次家教，也讓我從英語的角度，從師范專業(yè)的角度重新掃視了教學。

從事教學工作確定要備課。雖說以我目前的學識水平，教教小學生是綽綽有余；但我還是找齊了教材和資料筆記等潛心背課，力求做到學識上切實無誤。除此以外，我察覺現(xiàn)在的孩子學的東西太難了，雖然事前早有打定。現(xiàn)在的課本是將我們那一代的初中課本壓縮而來的，怪不得現(xiàn)在的小學生會覺得英語很難。

另外，我察覺現(xiàn)在的英語教學雖然比我們那時的要完善，但教師的水平還是很有局限性。音標，我們那時的老師并沒有教，只是教我們讀讀單詞。幸而我有個好舅舅，他是英語老師。是他反復著教著我音標，當同齡的孩童都已學會單詞時，我的啟蒙老師還在反復著教著我這英語的第一步。至今，我都深深感謝著我的這位老師?，F(xiàn)在的大學雖然已吸取我們那時的錯誤閱歷，但是教師本身的素質(zhì)并沒有想象中的那么高。有幾個音標是錯的，這孩子孩子反復著，當我試圖改正的時候，鮮明她和她的母親并不相信我。是啊，我終究只是個學生，她們憑什么相信我呢。此時的我，真的察覺自己技窮了；我更畏縮這樣的老師會誤導多少學生。

與學生的相處過程中，在學校的大學心理學這門課程那個也幫了我不少。這個女孩子的學習勞績處于中下游，輕易產(chǎn)生自卑心理，所以平日要多加激勵，讓她能重拾自信仰，『本文由※范文網(wǎng)※※為您*整理，感謝您*的支持!』相信自己也是能學好的。激勵對于這個階段的孩子來說真的類似“萬精油”。

一日為師，終身為父。雖然我不敢以師傅自居，但真的夢想能扶助這個小女孩做些什么。而這些將是我在踏入社會