2020高考語文晚練1-11（答案）

晚練一答案1．A分析：B項，“先后成為取士科目”中“先后”二字于文無據(jù)。C項，“進士一科……在各代都一直最受重視”錯誤。隋代無介紹，唐代唐高宗、武則天以后，才“最為社會所重”，宋至王安石才獨留進士科。D項，隋代無介紹，宋代除經義外?？嫉倪€有論策。2．B分析：B項，《送孟秀才序》中所稱進士，是指當時應舉參加進士科考試的人，而非及第的“前進士”。3．C分析：C項，“跟后來的明清科舉已無區(qū)別”錯。三級考試形式雖然基本具備，但考試內容、時間、內容及取中后授官的制度等還有明顯區(qū)別。明清科舉文中未論及，但作為文化常識，學生應有基本了解。4．D5．①運用點面結合的手法交代院里挨挨擠擠的花草、果蔬。②運用擬人、比喻、對比等修辭手法，使文字生動形象，富有詩意。③綜合運用敘述、描寫、議論等多種表達方式，表現(xiàn)了院內花草的勃勃生機。6．①小院之所以彌漫著花草的氣息，都是“母親”勞作的結果，作品贊美小院，更是為了贊美“母親”；②一切美好的東西都是由勞動創(chuàng)造的，文章最后兩段寫母親的勞動，抒發(fā)了對勞動的贊美之情；③小院里布滿了花草果蔬，不僅增添了生活情趣，同時也是包容堅定的生命的象征，而母親也恰恰像土地一樣包容“性格迥異的孩子”，作品以此作結，升華了作品主題。7.（1）惑而不從師其為惑也終不解矣（2）瀚海闌十百丈冰愁云慘淡萬里凝（3）則素湍綠潭，回清倒影（4）釃酒臨江，橫槊賦詩（5）問君何能爾心遠地自偏8.①“聽說”改為“欣聞”；②“祝賀”改為“歡迎”；③“傾聽”改為“聆聽”；④“高遠”改為“明確”；⑤“綿薄之力”改為“全力”。（每處1分）晚練二答案1.D【解析】原文標點為：“輕騎至城下，謂城中曰：‘語王領軍，何不早降？’僧辯使答曰：‘大軍但向荊州，此城自當非礙。僧辯百口在人掌握，豈得便降?！?.B【解析】“也叫旺族”“家業(yè)興旺的家族”錯。3.B【解析】“不能見老母”不是王僧辯解釋的理由，而他將要受刑時的內心感受。4.（1）王僧辯把公私船只一同沉在水下，分派命令軍隊登城固守，放倒旗子，停止擊鼓，安靜得像沒有人一樣。（“并”“分命”“乘城”“偃旗臥鼓”各1分，句意1分）（2）侯景的軍隊逼近城墻（和守軍）短兵相接攻打城池，城內同時擊鼓吶喊，箭矢與石頭像雨一樣落下，敵軍才退兵。（“肉薄”“鼓噪”“雨下”“引退”各1分，句意1分）【參考譯文】王僧辯字君才，學習涉獵廣博，尤其精通《左氏春秋》。他能言善辯，才思敏捷，儀表端莊，雖然射箭不能穿透鎧甲，但有凌云的氣概。元帝任江州刺史的時候，王僧辯跟隨他在刺史府中擔任中兵參軍。當時安成有一個望族子弟叫劉敬躬的，在田里得到白蛆，白蛆變成了金龜，金龜發(fā)出光芒照亮室內，劉敬躬認為它是神靈而祈禱，他所祈求的大多應驗，那些狡詐刁頑、蠻不講理的人大多依附他。元帝命令曹子郢劉敬躬，派王僧辯奔襲安成。曹子郢打敗劉敬躬后，劉敬躬逃往安成，王僧辯將他活捉。從此王僧辯領一萬名水軍前往救援，他們趕到的時候，臺城已經淪陷，侯景全部收繳他們軍庫的物資并且優(yōu)厚地加以安撫，將他們遣返竟陵。王僧辯于是加倍趕路，向西投奔元帝。等到荊、湘兩州因猜忌而生二心，元帝命令王僧辯征討他們。當時王僧辯認為竟陵的部下都勇猛強悍，他們還沒有全部到達，打算等他們全部聚齊之后西進。元帝問王僧辯，王僧辯以實情回答。元帝認為王僧辯故意拖延不去，大怒厲聲說：“你害怕出兵而抗拒命令，想勾結賊兵嗎？現(xiàn)在你只有死路一條罷了。”王僧辯回答說：“今天被殺沒有怨言，只是遺憾不能見到老母親?！痹塾H自用劍砍王僧辯，砍中了他的大腿，血流到地上。馬上把他送交廷尉。正趕上岳陽軍襲擊江陵，人心動蕩不安。元帝派人到獄中放出王僧辯，讓他擔任城內都督一職。侯景遂長江往西進犯，軍隊駐扎在夏首。王僧辯擔出大都督，軍隊駐扎在巴陵。王僧辯把公私船只一同沉在水下，分派命令軍隊登城固守，放倒旗子，停止擊鼓，安靜得像沒有人一樣。第二天，敵軍渡江，派輕騎到城下，對城中喊道：“告訴王領軍，（形勢發(fā)展成這樣）為什么不早投降？”王僧辯派人回答：“你們的軍隊只管直趨荊州，這座城自然不會成為你們的妨礙。我王僧辯有百余口人在他人的掌控之中，怎么能夠隨意投降？”侯景的軍隊逼近城墻（和守軍）短兵相接攻打城池，城內同時擊鼓吶喊，箭矢與石頭像雨一樣落下，敵軍才退兵。陳武帝當時擔任司空，趁機從京口進兵襲擊王僧辯。王僧辯常年駐守石頭城，這天處理軍務的時候，敵軍已經越過城北的防守攻入，城南門又報告有敵兵攻入。王僧辯與兒子王頠立刻逃出門，無計可拖，于是占據(jù)南門樓跪拜請求哀憐。陳武帝放火燒他們，王僧辯才與兒子王頠走下城樓就擒。當天曉上，王憎辯與兒子王頠一同被絞死。5.D【解析】最后兩句不是對偶。6.①通過壯士出征的服飾、武器來表現(xiàn)：壯士騎上戰(zhàn)馬，手握大弓長劍，身披戰(zhàn)袍，頭戴高冠。②通過壯士馳騁沙場所的勇武與豪情來表現(xiàn)：壯士奔赴戰(zhàn)場，慷慨激昂，叱咤風云，威震敵膽。③通過壯士的功成名就來表現(xiàn)：壯士橫渡河海，馳騁大漠，獨步圣世，名揚天下。（每點2分）7.C【解析】無米之炊：比喻缺少必要的條件無法辦成事。無源之水：沒有源頭的水；比喻沒有基礎的事物。常與“無本之木”連用。理所當然：從道理上說應當這樣。首當其沖：指最先受到攻擊或遭遇災難。義不容辭：道義上不允許推辭。責無旁貸：自己的責任，不能推卸給別人。未雨綢繆：趁著天沒下雨，先修繕房屋門窗；比喻事先做好備。防患未然：在事故或災害尚未發(fā)生時釆取預防措施。8.A【解析】文段議論的中心話題是“生態(tài)文明”，與“物質文明”無關，故排除B、D兩項；根據(jù)下一句“建設綠色家園是人類的共同夢想”表述的重點和順序，和C項相比，A項更恰當。9.D【解析】A項，句式雜糅，將“同時進行”刪掉；B項，“對烏拉圭隊的進攻”表意不明；C項，語序不當，將“成為世界經濟增長的主要動力源”與“成為亞洲經濟發(fā)展的引領者”互換位置。四、（1）非獨賢者有是心也賢者能勿喪耳（2）氣吞萬里如虎贏得倉皇北顧晚練三答案1.C【解析】偷換概念，“體現(xiàn)了平等、自愿、協(xié)商、務實的理念”的是“磋商”。2.B【解析】文章并沒有“多處將司法訴訟和其他非訴訟解決糾紛方式進行對比”。3.D【解析】A項，強加因果；B項，理解錯誤，“以企業(yè)和社會組織為主體”不符合原文意思；C項，擴大范圍，“廣泛的推廣和運用”于文無據(jù)，原文為“并已在實踐中得到推廣和運用”。4.B【解析】“老人便猜出郝爺?shù)恼鎸嵣矸莶皇擒娙恕狈治霾划?，小說中老人的稱贊是發(fā)自肺腑的。5.①愛穿軍裝、愛惜軍裝：郝爺十五歲時，一個老軍人送給他一套軍裝，之后他就沒穿過別的衣服；生前遺囑，自己去世后，讓兒女們給穿（戴）上自己珍藏的老人的兒子贈送的軍裝和軍帽。②崇敬軍人：郝爺常說，穿軍裝讓他感到榮耀且充滿正氣；得知老人的兒子是個軍人，精神為之振奮。③具備軍人素質：對工作恪盡職守，對危難中的人勇于相助；郝爺救了生命垂危的老人，還為老人辦理住院手續(xù)，親自照顧老人，老人出院后，他一直照看老人。6.①使用第三人稱，以講述故事的口吻，使小說敘事更加靈活，②語言平實，口語化，多用對話形式推動情節(jié)發(fā)展，符合人物身份。③插敘手法的運用和意料之外、情理之中的結尾，使情節(jié)跌宕起伏，豐富了人物形象，深化了小說的主題。7.B【解析】“迸”字形容樹葉凋落之態(tài)。8.頷聯(lián)用六個名詞性意象描繪出一幅秋風乍起、密雨驟降、孤雁失群之荒江雨夜圖。（2分）詩人借景抒情渲染一種冷寂蕭瑟的氣氛。（2分）借此瀟瀟秋景抒發(fā)詩人如失群孤雁，漂泊羈旅的濃濃的思鄉(xiāng)之愁。（2分）9.（1）歐陽修《醉翁亭記》中用“風霜高潔，水落而石出者”兩句簡潔而生動地表現(xiàn)了“山間之四時”中秋天和冬天的情景。（2）范仲淹《岳陽樓記》中“浮光躍金，靜影沉璧”兩句描寫了煙霧散盡后皓月千里，洞庭湖面上波光粼粼、月影寧靜的畫面。（3）《三峽》中從側面烘托山峰陡峭幽邃的一句是:自非亭午夜分，不見曦月。（4）《小石潭記》寫潭中魚游來游去，非?；钴S的語句：俶爾遠逝，往來翕忽。晚練四答案1.B【解析】圖中兩條線的交匯處表示在2000年和2010年間農村人口和城市人口出現(xiàn)了等值，即各占50%，這個等值和這個比例只意味著平均，并不意味著城鄉(xiāng)發(fā)展均衡。2.B【解析】美國著力打造大城市，而非小城鎮(zhèn)。3.①提升中小城鎮(zhèn)質量，增強吸引力，統(tǒng)籌生產、生活、生態(tài)三大布局。增加就業(yè)，改善環(huán)境，提升公共服務水平。②國家層面上要有政支持，推動有序設市，改革戶籍制度，培育特色優(yōu)勢產業(yè)。③學習發(fā)達國家經驗，比如美國的做法。（每點2分）4.C【解析】“久”是對“視朝”的陳述，所以中間不能斷開，排除A、D；“見”是“獲”的賓語，所以中間不能停頓，排除B，選擇C。5.B【解析】東宮，封建時代太子所居住的宮殿，也用來借指太子本人。6.B【解析】“他因此被外族人忌恨”無中生有?！緟⒖甲g文】

吳道南，字會甫，是崇仁人。萬歷十七年考上進士。受任編修，升為左中允。在東宮輪值講讀。太子偶爾看往別處，吳道南就停住不講拱手等待，太子因此而嚴肅認真起來。曾任左諭德少詹事，被提拔為禮部右侍郎，代理部里事務。歷城、高苑牛生產的小犢，都是兩個頭兩個鼻，吳道南建議全部免除山東的各種稅，召回宦官；又乘著災禍和怪異事物出現(xiàn)而說宦官招惹怨恨，乞求皇帝下詔怪罪自己，和天下人一起除舊布新。（皇帝）都沒有批復。

吳道南遇事有操守和主張，對政治體制有明確而透徹的認識。朝鮮入貢的使臣請求購買火藥，吳道南堅持不賣給他們。吐魯番進貢寶玉，吳道南建議不收納。遼東討論開始科舉考試讀書人，他就認為險要邊疆應當注重武備，就阻止不實行。他被授為禮部尚書兼東閣大學士，參與機密事務，和方從哲同時被任命。他多次辭謝卻不被允許。過了很久才入朝。按舊例，朝廷臣子接受官職，先面謝皇帝然后再到任。當時皇帝很久沒有上朝，官員們就都先到任了。吳道南到任，見不到皇帝，不敢入閣值班。同僚方從哲跟他說，皇帝命令先就職，吳道南上疏謝恩。等到皇帝因“梃擊”的變故，在慈寧宮召見群臣，吳道南才得到機會面謝，從此就沒有機會第二次見到皇上。

吳道南輔助大政不盲從，在當時很有聲望。丙辰年，和禮部尚書劉楚先在一起主持會試。吳江舉人沈同和，是副都御使沈季文的兒子，不會讀書寫文章，卻賄賂禮部的官吏，跟同鄉(xiāng)趙鳴陽的號舍相連。他的首場七篇文章，除抄自書坊刻印的以外，都出自趙鳴陽的手筆。發(fā)榜了，沈同和和趙鳴陽都考上了，京城里因此大鬧起來。吳道南多次檢舉，皇帝才下命令復試。沈同和一整天才寫一個字。交到司法部門治罪，流放到極邊遠有瘴氣的地區(qū)，趙鳴陽也被除名。

在這之前，湯寶尹科場案件，實際上是吳道南揭發(fā)的，因此他們一伙嫉視吳道南。御史李嵩、周師旦就聯(lián)合上奏章彈劾他，而給事中劉文炳攻擊尤其出力。吳道南不能忍受，進言：“臺諫彈劾內閣臣子，是職責，但沒有肆口辱罵的。臣使國家遭受侮辱極其嚴重，請立刻罷黜?！庇讽n浚、硃堦也詆毀吳道南。吳道南更加要求離去。閉門不出一年多，上疏二十七次，皇帝依舊鼓勵和挽留他。正逢他的繼母的訃告到，于是賞賜路程費，派遣行人護送回去。閑居二年后死去。7．C8.B9.D10.（1）、批示改為“批準”；“帶領”改為“引導”；“日前”改為“目前”；“領航”改為“領軍”；“個”改為“名”11．①五月初五②起源③別稱④習俗、活動⑤插艾蒿、劃龍舟、回娘家6影響、意義(5分,一空1分。思維導圖又叫心智導圖,是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具,它簡單卻又很有效,是一種革命性的思維工具。端午節(jié)是中華傳統(tǒng)文化中的重要部分,另外本題結合高考推斷題型,利用圖標來考查學生的邏輯思維能力,難度并不太大。)12.（1）屈心而抑志兮，忍尤而攘詬（2）日出而林霏開，云歸而巖穴暝晚練五答案【答案】1．B試題分析：A項，“文同和未代文人卓爾不凡的人格全部體現(xiàn)在文同所畫的竹畫中”表述絕對化；2．C試題分析：C項，“而‘法’有助于‘意’的抒發(fā)”錯?！胺ā币欢ǔ潭壬献璧K了“意”的抒發(fā)。【名師點睛】論述類文本閱讀的閱讀材料是一篇小論文，所以要明確文章的三要素：論點、論據(jù)和論證方法。答題時注意判斷中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。此題C項文段的論點概括錯誤。3．B試題分析：B項，“表現(xiàn)他內心凄涼失意之情”于文無據(jù)，無中生有。4.A（“詩人”并沒有“拒絕”再見面，而是逃避見面?！拔摇绷R“詩人”是“神經病”的根本原因是“我”理解不了“詩人”對生活的態(tài)度與體悟。）5.（1）情節(jié)戛然而止，給讀者留下思考回味的空間，引人深思。（2）結構上與前文“詩人”“生活不易”的感慨遙相呼應，突出當下人們普遍的生活狀態(tài)。（3）情感上，含蓄地表達了“我”對“詩人”生活態(tài)度的認可，使文章又生一層波瀾。（4）動作描寫，突出我生活的忙碌混亂，而“我嘴里逬出了一句詩”含蓄地暗示主旨，面對紛亂糟糕的生活，尋求精神層面的寄托才是對待生活的正確態(tài)度。（5）語言含蓄蘊藉，讀來令人忍俊不禁，又意味深長。（每點2分，答出任意三點即可。）6.（1）“詩”是推動情節(jié)發(fā)展的重要因素。比如“我”因為喜歡“詩人”的詩而急于去見他，才發(fā)現(xiàn)他的真實身份；我因被他開車時吟詩的舉動驚嚇而逃之夭夭。（2）“詩”是理解人物形象的重要渠道。它是人物活著的儀式，也是對抗生活的方式，是超脫現(xiàn)實困境的出路，愛詩吟詩更是他們珍惜生活、熱愛生活的象征。（3）“詩”是表現(xiàn)作品主題的關鍵所在。它象征著人的精神層面的追求，作品借此告訴我們，面對生活的不易要善于發(fā)現(xiàn)其中的美與詩意，以此安撫生活，撫慰現(xiàn)實。（4）在小人物平凡、忙碌、糟糕的生活中融入“詩”這個反差性很強的要素，在詩意的雅與生活的俗的交鋒中，讓人深思。（每點2分，答出任意三點即可。）7.C（并非自信豪壯，而是壯志難酬，青史無名的憤懣不甘）8.上闕寓情于景（或情景交融），將嵩山三十六峰比作劍氣直沖星斗的寶劍，渲染出豪壯的意境。（2分）體現(xiàn)詞人渴望大展拳腳，收復失地的凌云壯志。（1分）下闕以景結情（寓情于景），描寫釣魚臺上風雨如磐，天地迷冥，營造出悲戚迷茫的氛圍。（2分）強調詞人壯志難酬，年華空老，不得已而隱逸的憂憤和感傷。（1分）9.D(A.缺少主語；B.“增強”與“關注度”搭配不當，且“文學是一個黑色幽默”，不合句意，也不妥當；C.”文學”作“黑色幽默”的主語不恰當。)10.C（由后文“反之，文學獎如果……”可推知主語應為“文學獎”，且應放置句首。也可借助句后的破折號作用看，此破折號應為進一步解釋說明“文學獎”應如何，因此排除A、B；根據(jù)前后文邏輯，兩個分句間是轉折關系，故可排除D）11.B（街談巷議：大街小巷里人們的談論。炙手可熱：比喻氣焰盛、權勢大。曲高和寡：舊指知音難得；現(xiàn)比喻言論或作品不通俗，能了解的人很少。高山流水：比喻知音難遇或樂曲高妙。兩個成語側重不同。形同陌路：本來很熟悉的朋友或別的人，因為一些事情而不再聯(lián)系或交往，如同成為陌生人一般，對象多指人，強調“陌生”，而“漸行漸遠”多強調關系.慢慢變遠”。慘淡經營：費盡心思辛辛苦苦地經營籌劃。多指在困難的境況中艱苦地從事某種事業(yè)?？嘈慕洜I：用盡心思去籌劃安排。12.【答案】（1）“出門”改成“出行”；（2）“指導”改成“指揮”；（3）“還要”改成“敬請”；（4）“后果自負”改成“將予以處罰”；（5）落款單位與時間位置互換。晚練六答案1．C【解析】本題考查正確使用成語的能力。無懈可擊：沒有漏洞可以被攻擊或挑剔，形容十分嚴密。白璧無瑕：比喻人或事物完美無缺。語境中用了否定句式，指不是沒有漏洞，不是指不完美，應選“無懈可擊”?？嗨稼は耄荷畛恋厮妓?。思前想后：形容前前后后反復思考?！八记跋牒蟆睆娬{反思，與語境不合，應選“苦思冥想”。一籌莫展：一點計策也施展不出，一點辦法也想不出。捉襟見肘：形容衣服破爛，也比喻顧此失彼，應付不過來。語境強調沒有計策、辦法，應選“一籌莫展”。當仁不讓：泛指遇到應該做的事，積極主動去做，不退讓。義不容辭：道義上不容推辭。語境指應該做的事，與道義無關，應選“當仁不讓”。2．A【解析】。B語序不當，“不僅”移到“反彈學說”后面；句式雜糅，刪去“不再發(fā)生”。C搭配不當，“解決”與”成果”不搭配。D語序不當，“不僅”移到“反彈學說”后面。3．D【解析】“理論預言”緊接由上文“假說”，”世界科學家”與下文“作為其中的一員，我國的物理學家”銜接緊密。“經歷漫長的科學實證”與”這個過程充滿艱辛和曲折”銜接緊密。4．【解析】“看到了”“說清楚”“好幾個”“名頭很響的”“來”五個詞語或字在此段語境中口語色彩很濃，每答對一處給1分，只指出錯誤，沒作修改或修改有誤，均不給分。如有其他答案，只要符合題目要求，言之成理，可酌情給分。（1）“看到了”改為“發(fā)現(xiàn)”；（2）“說清楚”改為“說明”；（3）“好幾個”改為“若干”；（4）“名頭很響的”改為“著名”或“知名”；（5）“來”改為“蒞臨”。5．【解析】本題考查正確使用常見的修辭手法；語言表達準確、鮮明、生動的能力。示例一（焦裕祿）：他把手伸向遠方，像一艘巨輪，開拓著前進的道路；他把心交給群眾，像一支蠟燭，燃燒著奉獻的靈魂；他把情灑向大地，像一粒磁石，散發(fā)著獨特的力量。示例二（袁隆平）：他像一頭黃牛，默默耕耘在田疇，讓地球戰(zhàn)勝饑餓；他像一朵白云，緩緩漂浮在天空，讓名利遠離自己；他像一只蝴蝶，翩翩飛翔于叢林，讓夢想抵達花叢。示例三（郎平）：她像一支利箭，把拼搏精神射向遠方，詮釋了奮斗的內蘊；她像一只蜜蜂，把無私奉獻注入體內，抒寫了人生的贊歌；她像一支號角，把青春追求融入樂聲，喚醒了大國的夢想。6．B【解析】本題考查鑒賞古詩的表達技巧、語言和評價古詩觀點態(tài)度的能力。結合上句中的“悲”，再從此句中搗衣聲的“清”、滴漏聲的“繁”、月亮的“高”可以看出此處營造的氛圍是凄清，故“清幽”不當，寫搗衣聲和計時刻漏聲也是為了突出氣氛的凄清。7．【解析】本題考查鑒賞評價古詩的思想內容的能力。（1）詩人借賈誼流落楚地的經歷，暗寓了自己被貶客居他鄉(xiāng)的悲愁。（2）鬢發(fā)像秋天的白霜，官袍還是卑微的青色，詩人運用比喻，抒發(fā)年長官微的慨嘆。（3）詩人借“薦揚雄”的典故，表達了自己文才卓絕卻無伯樂引薦的苦悶之情。（每點2分；第一點應聯(lián)系王勃《滕王閣序》中有關賈誼的典故；第二點應聯(lián)系白居易《琵琶行》中有關“青衫”的文化常識；第三點應聯(lián)系注釋里的有關內容）8（1）不吾知其亦已兮茍余情其信芳（2）談笑有鴻儒往來無白?。?）佛貍祠下一片神鴉社鼓9、B【解析】錯在“遷古代稱平調官職”，“遷”古代稱調動官職，一般指升職，也指降職，文中指升職。10、C【解析】“舊典”指舊時的制度、法則。11、A【解析】特指農歷的說法，且“晦”，是指農歷每月最后一天晚練七答案1.（3分）D（別出機杼：比喻詩文的構思和布局獨到，指詩文創(chuàng)作另辟途徑，不落俗套。與眾不同：跟眾人不一樣。不言而喻：不用說就可以明白，形容道理顯而易見。毋庸置疑：不用懷疑，指事實明顯或理由充分。利令智昏：貪圖私利使頭腦發(fā)昏，喪失理智。唯利是圖：只貪圖財利，別的什么都不顧。別出心裁：形容構思、設計等不同常規(guī)，獨創(chuàng)一格。別有用心：言論或行動中另有不可告人的企圖。）2.（3分）C（A項語序錯誤，“至少可以”應放在“證明”前；B項“作為商業(yè)廣告”為介賓短語，不能作“有著”的主語，可刪去“作為”；D項搭配不當，“占據(jù)”和“價值和影響力”不搭配。原文中“占據(jù)著地位不可忽視”錯誤，應改為“占據(jù)的地位不可忽視”或“占據(jù)著不可忽視的地位”。）3.（3分）A（聯(lián)系上下文段的內容和句式，可以排除B、C、D。）4.（5分）“惠存”改為“保存”；“我的大作”改為“拙作”；“認真閱讀”改為“審閱”；“傾囊相授”改為“不吝賜教”；“您們”改為“您”。（5分；找出并修改正確一處給1分。）5.（6分）示例：己亥年正月十五（或“元宵節(jié)”）/故宮（或“紫禁城”）/首次/在晚間/被燈光裝點/并對預約觀眾/免費開放。己亥年正月十五（或“元宵節(jié)”）/故宮（或“紫禁城”）/首開/晚間/燈光秀/并首次對預約觀眾/免費開放。（6分；共有七個要點，少一點扣1分，6分扣完為止。）6．（3分）A（“暗含對君王的贊美”錯誤。古代帝王冬天狩獵，躍馬揚鞭，勇猛威武，而唐玄宗卻耽于享樂，與楊玉環(huán)在華清宮溫泉沐浴。首聯(lián)表達的是詩人對君王的諷刺。）7．（6分意思：讓人高興的是禮部科考是公平的，可以將自己的才華展示給考官評判優(yōu)劣。（2分）情感相同點：對自身才華的自信和對美好前景的期待。（2分，答出任意一方面即可）情感不同點：劉詩表達了對科考公正的堅信，而李詩沒有這種情感；劉詩相信自己會科考高中，李詩相信自己必定能實現(xiàn)政治抱負。（2分，答出任意一點即可）8.（6分）（1）巴山楚水凄涼地二十三年棄置身（2）間關鶯語花底滑幽咽泉流冰下難（3）（則）知明而行無過矣君子生非異也9、C【解析】C項：宋代四大書院是應天書院、岳麓書院、白鹿洞書院、嵩陽書院。東林書院是當時著名書院。D項中的中試在古代指科舉考試被錄取或符合規(guī)格的意思。10、C【解析】“赦免馮唐之罪”錯，赦免“魏尚”；"持節(jié)云中,何日遣馮唐”兩句：用漢文帝與馮唐故事。據(jù)《漢書·馮唐傳》記載：云中太守魏尚治軍有方，“使匈奴遠避，不近云中之塞”，一旦入侵，必所殺甚眾。后因報功時“虜差六級”多報了六顆首級，被文帝“下之吏，削其爵”。馮唐竭力為魏尚辯白，認為文帝“賞太輕，罰太重”，頗失人心。文帝幡然醒悟，當日便令馮唐持節(jié)赦免魏尚，官復原職，并拜馮唐為車騎都尉。節(jié)：兵符，古代使節(jié)用以取信的憑證。持節(jié)：是奉有朝廷重大使命。云中：在今內蒙古托克托縣境內，包括山西省西北一部分地區(qū)。11、B【解析】《易經》不僅是卜筮之書，也是哲學思想之書，文中“開國承家，小人勿用”非為卜筮。晚練八答案1．答案D風舉云搖：憑借風云飛騰上升，亦喻飛黃騰達。風起云涌：形容事物迅速發(fā)展，聲勢浩大。誠惶誠恐：惶恐不安，原是君主時代臣下給君主奏章上用的套語。憂心忡忡：形容憂愁不安的樣子。自投羅網：自己投到羅網里去。比喻自己走進別人的圈套中。自掘墳墓：自己的所作所為就像在替自己挖掘墳墓一樣。比喻自尋死路。精誠團結：一心一意，團結一致。和衷共濟：比喻同心協(xié)力，共同克服困難。2．答案A根據(jù)標點符號，六句話應該分為兩小組。根據(jù)文段邏輯，應是先談第四次工業(yè)革命到來的影響，即②④⑤句；再淡其具體特色和價值，即③⑥①句。3．答案B原句存在的問題一是“一種”的位置不當，二是“技術進階不儀不意味著人類社會沒有進步”的多重否定失當；A項多重否定失當，C項和D項”一種”的位置不當。4．答案①“傾聽”改為“聆聽”。②“斧正”改為“指出”。③“顯著”改為“優(yōu)異”。④“垂愛”改為“垂青”。⑤“得留個人”改為“煩請留人”。5．答案提示：學生可從貪婪或愚蠢角度立論，必須聯(lián)系現(xiàn)實，應做到觀點準確鮮明。6．答案C錯在“煙花燃放”，此處“煙花”指春日美麗的景物。7．①表達了詩人對宋朝統(tǒng)治者敗逃行為的諷刺，對國勢日衰的憂憤。首聯(lián)、頷聯(lián)寫敵人步步進逼、朝廷節(jié)節(jié)敗退的局面，詩人對此痛心疾首。②表達了詩人對自己流落（客居）異鄉(xiāng)，年華已老，不能為國解憂的感傷。頸聯(lián)化用詩句，扣題寫“傷春”，寫出詩人白發(fā)如霜，漂泊異地，因國家動蕩，雖正值春光美好，也盡是“孤臣”的無力、傷感。③表達了詩人對抗金行為的歌頌，意在激發(fā)人們的愛國熱情。尾聯(lián)贊揚抗金將領向子誣的勇敢行為，與朝廷當權者敗逃的行為形成鮮明對比。（每點2分）8、（1）海日生殘夜江春入舊年（2）氣吞萬里如虎贏得倉皇北顧（3）伏清白以死直兮固前圣之所厚（每空1分）9、C領：以高位兼低職；行：兼攝（官職）。10、C“謚號”錯，應為“廟號”。晚練九答案1：D解析高屋建瓴：在房頂上用瓶子往下倒水，形容居高臨下的形勢。高瞻遠矚：形容眼光遠大。披星戴月：形容早出晚歸，辛勤勞動，或晝夜趕路，旅途勞頓。櫛風沐雨：風梳頭，雨洗發(fā)。形容奔波勞碌，不避風雨。功不可沒：功勞不能埋沒。勞苦功高：做事勤苦，功勞很大。有口皆碑：比喻人人稱贊。有目共睹：人人都能看見，形容極其明顯。(第一個橫線處是說周總理有遠見地提出了搞自己的衛(wèi)星的觀點，當用“高瞻遠矚”。第二個橫線的意思是經過了長達四十多年艱苦的奮斗，應用“櫛風沐雨”。第三處橫線的意思是風云衛(wèi)星（物）在氣象預報中有著很大的功勞，用“功不可沒”最合適。第四處橫線的意思是風云氣象衛(wèi)星的運用是大家共同見證了的，故用“有目共睹”。)2、答案：C解析與“早在1969年”相照應，宜以“如今”開頭，并用逗號隔開，排除A、B；與D相比，C更簡潔也更能突出中國，所以最佳選項是C。3、根據(jù)語境可知，這幾句話介紹風云氣象衛(wèi)星，故后兩個分句宜采用被動句式；“同類”應放在“衛(wèi)星”前面。故答案選B。4答案①將“敝?！备臑椤氨拘！?；②將“四名”改為“各（共）四名”；③將“當然更好”改為“更佳”；④將“不低于12萬元左右”改為“不低于12萬元”或“12萬元左右”；⑤將“有想法的”改為“有意者”。①這是一則招聘啟事，不需要用謙辭，將“敝?！备臑椤氨拘！保虎凇靶畔⒓夹g、心理健康、美術、書法專職教師四名”表意不明，將“四名”改為“各（共）四名”；③“當然更好”口語化，改為“更佳”；④“不低于12萬元左右”不合邏輯，改為“不低于12萬元”或“12萬元左右”；⑤“有想法的”口語化，改為“有意者”。5試題分析：D【解析】“詩人孤獨、寂寞之情”有誤，應該是增添了一份生機、樂趣。6.①全詩通過描寫詩人江邊悠閑漫步、野鴨浮游荷葉翻滾、燕子翻飛桐花拂動、漁船靠岸、繰車鳴響、蛙聲陣陣等意象（1分），營造出鄉(xiāng)間清幽閑適、充滿生機的意境（2分）；②作者通過再現(xiàn)農村的生活情景和村民的精神狀態(tài)，使讀者可以想見這里村民生活的無拘無束和愜意（1分），表現(xiàn)出詩人內心寧靜、隱居生活愜意和他的閑情逸致（2分）。（第一問答題時須用“意象+意境”的格式，意象1分，意境2分；第二問答題時須用“內容+情感”的格式，內容1分，情感2分。語意相近亦可。）賞析：高啟的《初夏江村》則以一個游人的身份，按照行蹤順序，突出了夏初農村生活的生氣勃勃：一、二句交待行蹤，暗示了農村生活一定是別有一番景象。詩人穿著輕便的衣服、拖著輕軟的鞋，步行于江村，在樹木叢生之中，斷然是農家集中之處，“綠樹村邊合”，自然別有意趣在其中。三、四句寫農村動物之樂。初生的水鳥在藕葉間游來游去，翻動著蓮葉，而微微風中，飛燕斜擦，掠起桐花飛揚。五、六句寫農家勞動的生動畫面。捕魚的小艇停在渡口，人們自然可以想象白天漁父勞動的歡欣，而樹林外不時傳來繅絲的紡車聲，可見農婦們正夜以繼日地辛苦勞作。七、八句則點明“黃梅時節(jié)”，以雨后一路鳴蛙聲，更增添了一份生機、一份樂趣。綜觀整首詩，詩人以歡快明朗作為全詩的基調，多角度渲染描繪，創(chuàng)造了很好的藝術效果。7⑴亦余心之所善兮雖九死其猶未悔⑵鍥而不舍金石可鏤⑶居廟堂之高則憂其民處江湖之遠則憂其君8、D【解析】“丁內艱”指母親去世。9、A【解析】根據(jù)上下文意思，這里的“糧道”指官名，明清兩代都設督糧道，督運各省漕糧，簡稱“糧道”。10、C【解析】“科舉”不是由戶部掌管，而是由禮部掌管。晚練十答案1．D2．A3．基礎條件：區(qū)位優(yōu)勢明顯國際化水平領先合作基礎良好合理化建議：重視科研鼓勵創(chuàng)新加大知識產權保護（答成"提高侵權違法成本"或"建立懲罰性賠償制度"也可）10．（3分）B（未幾，執(zhí)中去，溱亦以侍讀學士知徐州，賜宴資善堂，遣使諭曰：“此特為卿設，宜盡4．（3分）D（“文中稱顯貴子弟”錯。文中的“舍人”應為“古代官稱”。）5．（3分）B（從文中“溱乃未嘗受”可知，呂溱未受賄，而其他罪名并非誣陷。）6．（10分）（1）（若）用空言議論他人，這是私下里中傷大臣。希望把奏疏拿出來給陳執(zhí)中看，使他能夠為自己辯白。[5分；大意2分，“中”（中傷，詆毀，誣蔑）、“示”（給人看，讓人看）、“辨”（通“辯”，申辯，辯白，辯解，分辯）三處各1分。]（2）呂溱在朝堂上最孤高，深知侍奉君主的操守，不趨附權貴，因此中途被廢黜十多年，沒有人替他說好話。[5分；大意3分，“絕跡”（隔絕，杜絕交往，不與……交結，不趨附，不攀附）、“中廢”（中途被廢黜，中途被罷免）兩處各1分。]注意：“關鍵詞”與“大意”不重復扣分；“關鍵詞”譯成近義詞也可；“關鍵詞”翻譯從嚴，“大意”翻譯從寬。7．（3分）B（秋月、春風，下闋的意象）8．（6分）情感：（4分，指出兩種即可）悲涼（孤寂）——喜悅——豪邁——哲理：（2分）——或世事在變，或說其超然情感：（1）喜悅與痛快。作者面對滾滾長江巍巍，高山與隱士高人把酒暢談，縱論古今自有一番愉悅與暢快。(2)豪邁與悲涼。大江裹挾著浪花奔騰而去，英雄人物隨著流逝的江水消失得不見蹤影?！笆欠浅蓴∞D頭空”，既有大英雄功成名就的豪邁，也有自己功業(yè)未就的悲涼與失落。(3)淡泊與灑脫。作者借江渚上白發(fā)漁樵慣看秋月春風，笑談英雄往事，表達了自己淡泊灑脫的人生態(tài)度。哲理：“青山依舊在”是不變，“幾度夕陽紅”是變，“古今多少事”沒有一件不在變與不變的相對運動中流逝，從“是非成敗”的糾葛中解脫出來，任它驚駭濤浪、是非成敗，他只著意于春風秋月，在握杯把酒的談笑間，固守一份寧靜與淡泊。9．"答應"改為"批準"；半夜12點改為（24時）；"到時候"改為"屆時"；"麻煩"改為"敬請"；"路過"改為"途經"；"繞道走"改為"繞行"；"請大家多擔待"改為"敬請見諒"。（共有七處，改對五處即給滿分。）10(1)此雖免乎行猶有所待者也(2)制芰荷以為衣兮集芙蓉以為裳(3)見賢思齊焉見不賢而內自省也晚練十一答案1．A（冠絕一時：形容在某一時期內超出同輩。首當其沖：最先受到攻擊或遭遇災難。指日可待：事情、希望不久就可以實現(xiàn)。唾手可得：形容非常容易得到。隨心所欲：想怎么做就怎么做一切由著自己的心意。為所欲為；任意行事含貶義。錦上添花：比喻使美好的事物更美好。畫龍點睛：比喻作文或說話在關鍵的地方加上精辟的詞語，使內容更加生動傳神。）2．D（由于前一句是“信息”一詞，應讓“這些信息”作為后面句子的主語，排除AC。又由于信息是被轉化成神經信號的，故選被動句。）3．B（原句存在成分殘缺的語病，即整個句子缺主語，“實現(xiàn)”缺少賓語中心語A修改后“實現(xiàn)”依然缺少賓語中心語。C修改后整個句子依然缺主語，D修改后“實現(xiàn)”依然缺少賓語中心語）4．博物館衍生產業(yè)的發(fā)展未必能讓多數(shù)博物館實現(xiàn)盈利。博物館衍生產業(yè)的發(fā)展并不能代表我國文化產業(yè)的全面發(fā)展。答對一點2分，答對兩點滿分。5．共享經濟以獲得一定報酬為目的的（1分）將自己的閑置物品的使用權（1分）通過中間第三方平臺（1分）轉移給陌生人（1分）的一種新的經濟模式(1分)。句意通暢簡明（1分）6.舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦7.海日生殘夜江春入舊年8.不以物喜不以己悲9.C試題分析：本題考查學生文言斷句的能力。首先把語句放入文本，結合上下文理解句子的含義，“今陛下以水潦之災/軍食乏闕/焦勞罪己/迫切疚懷/避正殿以責躬/訪多士而求理/則何思而不獲”，這句話的含義是“如今陛下您因為水災，軍糧缺乏，內心焦慮，歸罪自己，心情迫切，內疚不已，避開議事的正殿來自責，尋訪士人來求策，那么什么擔心會沒有收獲”，圈出句子中的名詞和代詞，如“陛下”“水潦之災”“軍食”“己”“正殿”等，然后依據(jù)語法關系進行排除，“軍食”為固定短語，中間不應斷開，排除B、D兩項；“避正殿以責躬”“訪多士而求理”句式結構相同，中間斷開，排除A項，故選C項。10.C試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。對于文化常識類題目，必須有一定的知識儲備才能完成，有時也可根據(jù)文本意思推斷。C項，“都有獨立的年號”說法錯誤，有些帝王用的是前朝的年號。本篇文言文文化常識較多，如豐富的官稱：尚書、留守、給事中等；授職用語：贈、授、辟、命等；官職變動語：遷、致仕。此外，博學弘詞作為選官制度，也可延伸了解。11.D試題分析：本題考查學生對文本內容的理解和辨析。考生應找出選項對應的語句，然后與選項進行比較分析。D項，“直升輔相”錯誤，文中說李琪“垂為輔相”，是說將要任命李琪為輔相，而且又因內亂而作罷?！按埂币馑际恰皩⒁?，接近”，選項曲解詞語的意思。點睛：這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，考生可以先到文中找到D項對應的內容，考生可以根據(jù)“莊宗欣賞他的奏書言策”“國計使”“輔相”快速找到設題區(qū)域，在文章倒數(shù)第二段，文中說“莊宗深重之，尋命為國計使，垂為輔相，俄遇蕭墻之難而止”，“垂”意思是“將要”，并非“直升輔相”。12.（1）李琪十八歲時，帶著一篇賦去拜訪李谿。李谿看完賦文大為驚異，倒穿著鞋子出門迎接。（2）李琪雖然知識淵博，才華橫溢，(但)在韜光養(yǎng)晦上顯得笨拙，一有動議就被排斥，通過自己不能使事態(tài)安定。試題分析：本題考查學生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。第一句中，“袖”，名詞活用為動詞，袖中裝著，帶著；“賦一軸”，定語后置句，應為“一軸賦”；“謁”，拜見，拜訪，謁見；“倒屣”，急于出迎，把鞋倒穿。第二句中，“拙于遵養(yǎng)時晦”，狀語后置句，應為“于遵養(yǎng)時晦拙”，“于”，在；“見