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文檔簡(jiǎn)介
第一朵杏花教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):1.能正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文的最后一節(jié)。
2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。進(jìn)一步明確左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
情感目標(biāo):繼續(xù)練習(xí)抓關(guān)鍵詞句,把握人物的特點(diǎn),體會(huì)文章的思想感情,感受蘊(yùn)含的道理,提高閱讀能力。
能力目標(biāo):1.體會(huì)人物語(yǔ)言引用的方法,豐富寫(xiě)作知識(shí),提高寫(xiě)作能力。
2.激發(fā)課外閱讀的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.繼續(xù)練習(xí)抓關(guān)鍵詞句的方法,把握人物的特點(diǎn),感受蘊(yùn)含的道理,提高閱讀能力。
2.體會(huì)人物語(yǔ)言引用的方法,豐富寫(xiě)作知識(shí),提高寫(xiě)作能力。
教學(xué)難點(diǎn):
整體感悟文字間的內(nèi)在聯(lián)系。對(duì)人物形象迅速準(zhǔn)確的把握,對(duì)浸透其間的感情真切體會(huì),對(duì)蘊(yùn)含的道理深刻感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.發(fā)放《竺可楨的自然日記》閱讀資料。
2.發(fā)放《詹天佑》閱讀資料。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,能正確、流利地朗讀課文。
2.初步理解課文內(nèi)容。
3.賞讀品味有關(guān)描寫(xiě)杏花的句子。
教學(xué)重點(diǎn):讀通全文,初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖揭題:
1.看圖,圖上畫(huà)的是什么花?誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)杏花的樣子?
2.你知道第一朵杏花是什么時(shí)候開(kāi)的嗎?
3.板書(shū)《第一朵杏花》。
4.讀課題,質(zhì)疑。
二、帶著問(wèn)題初讀課文,要求:
1.自由讀課文,借助課文后的拼音把課文讀通順、讀準(zhǔn)確。
2.自由回答剛才提出的問(wèn)題:杏花是在什么時(shí)候開(kāi)放的?文章為何要寫(xiě)第一朵杏花?
3.讀了課文你有了哪些新的問(wèn)題?
4.再讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了什么內(nèi)容?
三、小組交流討論自己的自學(xué)情況。
四、全班匯報(bào):
1.指名讀讀文后的生字,并組詞。
2.指名分節(jié)讀讀課文。
3.說(shuō)說(shuō)你讀了課文后有了哪些新的問(wèn)題?
(對(duì)于學(xué)生提出的的價(jià)值的問(wèn)題則留作第二課時(shí)解決。)
4.概括講講課文的主要內(nèi)容。
五、賞讀品味:
本文多處描寫(xiě)了杏花,請(qǐng)你找一找,讀讀,說(shuō)說(shuō)你有什么感受?
“院墻旁的一株杏樹(shù)泛出了一片淡淡的粉紅……已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開(kāi)了花瓣兒”
“春風(fēng)吹綠了柳梢,吹綠了小草……吹鼓了杏樹(shù)的花苞”
“陽(yáng)光下的杏樹(shù)捧出了第一朵盛開(kāi)的杏花?!?/p>
指導(dǎo)有感情的朗讀。
六、布置作業(yè):
1.熟讀課文。想想竺爺爺是個(gè)怎樣的人?
2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,初步感受竺可楨爺爺一絲不茍的科學(xué)研究精神。
2.情景演示,培養(yǎng)學(xué)生的表演能力及品字析句能力。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)品、讀、析、演,感受人物的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、回顧導(dǎo)入:
課文主要講了什么?
二、精讀課文1-5自然段,感悟文章的人物特點(diǎn)。
1.自由讀,說(shuō)說(shuō)你感受了竺可楨是個(gè)怎樣的人?從哪里看出來(lái)的?先自學(xué),然后在小組中交流。
2.全班交流匯報(bào)。
重點(diǎn)理解“習(xí)慣地問(wèn)”,“我是問(wèn)第一朵是哪天開(kāi)的?”體會(huì)觀察的精確、細(xì)致及長(zhǎng)期的觀察習(xí)慣。
3.相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話。
過(guò)渡:“時(shí)間像飛箭,轉(zhuǎn)眼又是一年……”一年中小孩子牢記竺爺爺?shù)脑?當(dāng)他看到第一朵杏花開(kāi)時(shí),他是如何告訴竺爺爺?shù)哪兀?/p>
三、情景演示,體會(huì)人物心情.(6-15自然段)
1.讀課文,小組中分角色演示當(dāng)時(shí)的情景。
2.指名演示對(duì)話,其它同學(xué)仔細(xì)看,仔細(xì)品,想想人物說(shuō)話的語(yǔ)氣,想象人物說(shuō)話的神情,評(píng)評(píng)同學(xué)的表演。
3.給這段對(duì)話加上一定的提示語(yǔ)。
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
5.導(dǎo)讀“竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲……”,說(shuō)說(shuō)從這一大段中你體會(huì)到了竺爺爺又是個(gè)什么樣的人。
四、學(xué)習(xí)最后一段:
1.齊讀。
2.理解“精確”一詞。
(先說(shuō)說(shuō)“精確”是什么意思?再請(qǐng)學(xué)生從日常生活中舉例說(shuō)說(shuō)什么才稱(chēng)得上是“精確”。)
五、通讀全文,總結(jié)。
1.自由朗讀全文。想想課文為什么以“第一朵杏花”為題?
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