小學(xué)科學(xué)人教鄂教版一年級(jí)上冊(cè)第二單元家養(yǎng)小動(dòng)物4金魚

教學(xué)基本信息課題《金魚》學(xué)科科學(xué)學(xué)段：低年級(jí)年級(jí)一年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域生命科學(xué)領(lǐng)域教材書名：《科學(xué)》出版社：人民教育出版社湖北教育出版社出版日期：2023年7月指導(dǎo)思想與理論依據(jù)指導(dǎo)思想小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)科學(xué)課程是一門基礎(chǔ)性課程。通過小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，初步了解與小學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)的一些基本的科學(xué)知識(shí)；培養(yǎng)提問的習(xí)慣，初步學(xué)習(xí)觀察、比較等方法，能夠利用科學(xué)方法和科學(xué)知識(shí)初步理解身邊自然現(xiàn)象和解決某些實(shí)際問題；為今后的學(xué)習(xí)、生活以及終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，學(xué)會(huì)觀察就猶如掌握揭示科學(xué)奧秘的一把金鑰匙，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)入門的一種本領(lǐng)。所以本課關(guān)注學(xué)生從整體到局部、從頭到尾的觀察方法的獲得。理論依據(jù)教育學(xué)家杜威提出：學(xué)校中求知識(shí)的目的，不在于知識(shí)本身，而在于使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)獲得知識(shí)的方法。觀察是學(xué)習(xí)科學(xué)的前提，掌握科學(xué)的觀察方法是小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ)。因此，在科學(xué)課上教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真觀察的意識(shí)和習(xí)慣，增強(qiáng)觀察能力。本節(jié)課關(guān)注學(xué)生觀察方法的獲得，首先通過“猜猜我是誰(shuí)”的游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透從頭到尾有序的觀察方法，然后通過說一說、看一看、畫一畫、演一演等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。最后觀察不同種類的金魚，檢驗(yàn)學(xué)生觀察方法的掌握情況，使學(xué)生了解金魚的共同特征。教學(xué)背景分析一、教學(xué)內(nèi)容本課屬于“生命科學(xué)領(lǐng)域”里的“地球上生活著不同種類的生物”中的“地球上存在不同的動(dòng)物，不同的動(dòng)物具有許多不同的特征，同一種動(dòng)物也存在個(gè)體差異”。課標(biāo)中的具體目標(biāo)是：1.說出生活中常見動(dòng)物的名稱及其特征；2.說出動(dòng)物的某個(gè)共同特征?；顒?dòng)建議是：通過對(duì)動(dòng)物的觀察，學(xué)習(xí)觀察的方法。人教鄂教版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元《家養(yǎng)小動(dòng)物》單元，正是抓住了小學(xué)一年級(jí)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物非常感興趣的特點(diǎn)，將之作為生命科學(xué)領(lǐng)域的起始單元。作為生命科學(xué)領(lǐng)域的起始單元，要建立課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的生命科學(xué)領(lǐng)域低年級(jí)段的相關(guān)概念，給學(xué)生提供的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是與學(xué)生日常生活相聯(lián)系的。金魚便于在課堂上觀察，是學(xué)生生活中經(jīng)常能接觸到的小動(dòng)物，因此在本教材中作為學(xué)生首要觀察的動(dòng)物。觀察是人們獲得感性認(rèn)識(shí)的基本途徑，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來說，觀察是學(xué)習(xí)科學(xué)的前提方法。《家養(yǎng)小動(dòng)物》單元重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)最基本的科學(xué)學(xué)習(xí)方法——觀察法，并在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較。本節(jié)課又作為本單元的起始課，在觀察過程中，要引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行有序的觀察，包括外形（從整體到局部、頭到尾的觀察方法）運(yùn)動(dòng)、取食等為后面學(xué)習(xí)貓和兔打下基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論來分，一年級(jí)的學(xué)生正處在前運(yùn)算階段和具體運(yùn)算階段過渡的階段，思維處于半邏輯狀態(tài)，以形象思維為主。正處在從自我中心主義向自我中心化過渡階段，并能嘗試逐漸理順整體和部分的關(guān)系。剛剛進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他們和幼兒園的小朋友一樣，活潑好動(dòng)，對(duì)一切事物都感興趣，懷有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。但是他們這時(shí)候的注意及興趣基本上還是具有明顯的無意性、偶然性和不穩(wěn)定性，常常需要不斷的刺激與啟發(fā)。通過訪談發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于金魚并不陌生，對(duì)于金魚有一定的了解，學(xué)生或多或少的都觀察過，只是沒有細(xì)致的觀察過，對(duì)于金魚身體的構(gòu)成及相關(guān)器官有所了解。但是由于缺少細(xì)致的觀察，而且缺少科學(xué)的觀察方法。所以學(xué)生對(duì)于金魚外形的認(rèn)識(shí)是碎片化的。所以本節(jié)課從一開始，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于金魚的已有認(rèn)識(shí)，教師通過了解學(xué)生的需要進(jìn)而出示草金魚，讓學(xué)生進(jìn)行觀察?；谶@樣的思考，本節(jié)課的核心目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生能夠從整體到局部、從頭到尾再進(jìn)行有序的觀察。本節(jié)課教師通過設(shè)計(jì)五個(gè)有層次的小活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生通過觀察建立對(duì)金魚系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方式及手段1.通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生實(shí)踐探索的興趣，提高學(xué)生的觀察能力。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察方法。3.訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用多感官感知事物能力，掌握科學(xué)的觀察方法。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：記錄單、金魚、魚缸、魚食、深顏色彩筆教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí):學(xué)生通過觀察能說出金魚的基本特征?？茖W(xué)探究:學(xué)生能從整體到局部有序地、仔細(xì)地觀察魚并畫出魚的外部形態(tài)，能簡(jiǎn)單描述魚的運(yùn)動(dòng)，并將運(yùn)動(dòng)與身體的運(yùn)動(dòng)部位聯(lián)系起來?？茖W(xué)態(tài)度:學(xué)生在觀察活動(dòng)中認(rèn)真、細(xì)致，能夠如實(shí)地描述觀察到的現(xiàn)象，并且樂于與小組同學(xué)共同討論和交流。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能從整體到局部有序地、仔細(xì)地觀察魚并畫出魚的外部形態(tài)，能簡(jiǎn)單描述魚的運(yùn)動(dòng)，并將運(yùn)動(dòng)與身體的運(yùn)動(dòng)部位聯(lián)系。教學(xué)流程示意教學(xué)過程激趣導(dǎo)入引出課題導(dǎo)入語(yǔ)：動(dòng)物是我們的朋友，我們很多家庭都飼養(yǎng)過小動(dòng)物，誰(shuí)愿意給大家介紹一下你家都飼養(yǎng)過那些小動(dòng)物?。块L(zhǎng)什么樣呀？預(yù)設(shè)：要和后面觀察金魚做好鋪墊，例如：學(xué)生說到貓，老師就可以追問，你家的貓是什么顏色的，眼睛是什么顏色的；如果說到兔子，它是怎么運(yùn)動(dòng)的？可以讓學(xué)生學(xué)一學(xué)。師：看來在生活中你們非常善于觀察，那下面我就要考考你們，咱們一起玩?zhèn)€游戲《猜猜我是誰(shuí)》看你們誰(shuí)能根據(jù)老師的提示猜出它是哪種小動(dòng)物？并說出理由是什么？（1）出示金魚的嘴預(yù)設(shè)：是小鹿因?yàn)樾÷咕褪情偕牡龋也率墙痿~因?yàn)榻痿~就是這樣的顏色。（2）出示魚的頭預(yù)設(shè)：學(xué)生異口同聲說是金魚。說一說對(duì)金魚的了解師：孩子們你們真棒，就是金魚（板書：金魚）你們誰(shuí)家飼養(yǎng)過金魚呀？你對(duì)金魚有哪些了解呀？它的身體上都有什么呀？（5到6名學(xué)生）預(yù)設(shè)：我知道金魚有眼睛；金魚有嘴；我知道金魚有鰓；我知道金魚有鰭……教學(xué)意圖：通過猜謎游戲，將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到正確的觀察軌道上來，滲透從頭到尾的觀察方法從而獲得學(xué)生對(duì)金魚的已有認(rèn)識(shí)。三、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：觀察金魚1.觀察金魚的整體結(jié)構(gòu)過渡語(yǔ)：大家對(duì)金魚的了解還真不少呢，那我們繼續(xù)來看張老師給大家?guī)淼倪@條金魚，已經(jīng)出示了金魚的頭，那接下來我們要出示金魚的哪一部分呢？最后呢？從整體上來觀察一條金魚可以分成幾大部分？我們一起來說一說（頭、軀干、尾）從整體來觀察金魚又有什么特點(diǎn)呢？（金魚像什么形狀）設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的注意力引到重點(diǎn)上來，通過了解學(xué)生對(duì)金魚的前概念，發(fā)現(xiàn)對(duì)金魚外形的認(rèn)識(shí)是沒有順序的、碎片化的，所以要引導(dǎo)學(xué)生先從整體上觀察金魚，初步掌握觀察的方法。2.細(xì)致地觀察金魚的局部頭、軀干、尾三大部分。（1）觀察金魚，描述金魚的樣子過渡語(yǔ)：大家都知道了金魚有鰓、有嘴、有鱗、有鰭，那他們都在金魚身體的哪個(gè)部分呀？這就需要同學(xué)們從頭到尾仔細(xì)觀察金魚身體的每一部分了。想不想觀察一條真的金魚。張老師希望同學(xué)們要和它友好相處，在觀察時(shí)請(qǐng)大家不要大聲喧嘩，不推不擠更不要做傷害金魚的事你們能做到嗎？師：下面我們就從頭到尾有順序的仔細(xì)觀察金魚，看一看金魚的頭部有什么？軀干部有什么？尾部有什么？聽清楚了嗎？請(qǐng)同學(xué)輕輕地把桌上的塑料袋打開，放到桌子的下面。開始從頭到尾的仔細(xì)觀察吧！設(shè)計(jì)意圖：在整體觀察金魚的基礎(chǔ)上，借助實(shí)物金魚激發(fā)學(xué)生樂于觀察、主動(dòng)探究的情緒。接著引導(dǎo)學(xué)生按順序的觀察，從頭到尾的順序觀察金魚的頭部、軀干部、尾部。這樣觀察目的明確，重點(diǎn)突出，步驟具體學(xué)生按教師提出的問題有順序的觀察，從而掌握從頭到尾有序的觀察方法。（2）把觀察的金魚畫下來師：老師又有新的任務(wù)了，請(qǐng)同學(xué)們把觀察到的金魚如實(shí)的畫在這張記錄單上。引導(dǎo)學(xué)生明確：應(yīng)該將觀察到的現(xiàn)象真實(shí)地畫下來，不能憑想像畫，不能畫出金魚身體上沒有的東西。（3）展示交流提問：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你畫的金魚？一個(gè)同學(xué)匯報(bào)你看到的和他看到的一樣嗎？誰(shuí)愿意幫幫他給他補(bǔ)充一下？誰(shuí)能從頭到尾的順序給大家介紹一下你觀察到的金魚。請(qǐng)同學(xué)和旁邊的同學(xué)兩個(gè)人一組小聲地按照從整體到局部、從頭到尾的順序說一說。設(shè)計(jì)意圖：在探究過程中，認(rèn)真細(xì)致、事實(shí)求是地觀察應(yīng)該伴隨探究活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，因此引導(dǎo)學(xué)生把觀察后所形成的認(rèn)識(shí)，更要實(shí)事求是地用圖畫表達(dá)出來，用有順序、有條理地語(yǔ)言表達(dá)出來，這樣就把觀察當(dāng)中獲得的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握從整體到局部的觀察方法。你說我畫師：大家一起說張老師畫怎么樣呀？師小結(jié)：老師希望同學(xué)們今后在觀察任何小動(dòng)物以及物體的時(shí)候，都能夠按照一定的順序進(jìn)行觀察，這樣我們才能夠做到不遺漏、不重復(fù)從而得到更多有用的信息。3.觀察金魚的運(yùn)動(dòng)(1)談話：孩子們我們細(xì)致的觀察了金魚的外部形態(tài)，有的同學(xué)還觀察到了金魚的運(yùn)動(dòng)了呢！請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡^察金魚，看看它們?cè)谒锸窃趺催\(yùn)動(dòng)的？你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)？可以用你們的肢體動(dòng)作在小組內(nèi)表演表演。師：你觀察到金魚的運(yùn)動(dòng)了嗎？能給大家表演一下嗎？請(qǐng)同學(xué)們起立大家一起來表演金魚是怎么游來游去的呀？(2)孩子們你們知道金魚是怎樣吃食的嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，并模仿出來。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看、耳朵聽等多感官去感知金魚在水中的活動(dòng)，不但要激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，更重要是指導(dǎo)學(xué)生，掌握運(yùn)用多種感官進(jìn)行正確的觀察方法。四、拓展與運(yùn)用觀察各種各樣的金魚師：剛才我們仔細(xì)觀察的這種金魚叫做草金魚，老師這還有很多種類的金魚呢想不想看看？通過觀察你們發(fā)現(xiàn)它們有哪些地方不一樣呢？(從頭到尾的順序觀察)不同的地方大家一下子就找到了，那你們能說一說它們共同的地方有哪些嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過不同種金魚的對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚的相同之處和不同之處，了解金魚的的共同特征。同時(shí)也檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)以上學(xué)習(xí)觀察金魚的方法的運(yùn)用，為下節(jié)課觀察貓和兔打下基礎(chǔ)。師：孩子們，你們觀察的可真仔細(xì)，把金魚的共同特征一下子就找到了，了不起！師：關(guān)于金魚你們還有哪些問題嗎？師：老師希望你們回去能夠繼續(xù)觀察金魚、研究金魚，（尋找答案）相信你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。師小結(jié)：今天我們從頭到尾、從整體到局部的順序觀察了金魚，希望你們回去也能用觀察金魚的方法，觀察更多的魚，探索魚的奧秘！今天這節(jié)課，我們就先上到這，你們想不想變成一條可愛的金魚游回我們的教室，看哪條小魚游的最認(rèn)真！小魚們?cè)僖?板書學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)下列評(píng)測(cè)量表對(duì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。1.科學(xué)概念及探究能力發(fā)展評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能按照從整體到局部、從頭到尾的順序觀察和描述金魚的外部形態(tài)并嘗試用畫圖的方式進(jìn)行記錄優(yōu)秀良好及格能完整的按照從頭到尾的順序描述金魚的外部形態(tài)，能根據(jù)觀察的樣子畫動(dòng)物能比較完整的按照從頭到尾的順序描述金魚的外部形態(tài)，能畫出所觀察金魚的樣子具有有順序地描述所觀察金魚外部形態(tài)的意識(shí)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能用語(yǔ)言簡(jiǎn)要描述金魚的外形特征、生活習(xí)性等，并與同學(xué)討論交流優(yōu)秀良好及格能夠用比較清晰的語(yǔ)言描述金魚的特征能夠描述金魚的特征，并參與同學(xué)討論雖然描述的不是很準(zhǔn)確，但是愿意用自己的語(yǔ)言對(duì)動(dòng)物的特征進(jìn)行描述，并與同學(xué)交流評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能運(yùn)用觀察、比較等方法得出不同種金魚的共同特征優(yōu)秀良好及格能夠認(rèn)真觀察，在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較，得出不同種金魚的相同特征能夠根據(jù)觀察、比較得出不同種金魚的一些相同特征能夠根據(jù)觀察來比較不同種金魚的相同與不同2.科學(xué)態(tài)度評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)探究金魚的活動(dòng)產(chǎn)生興趣優(yōu)秀良好及格能夠參與到探究金魚的活動(dòng)中，積極提出感興趣的問題及表達(dá)自己的見解能夠參與到探究金魚的活動(dòng)中，積極表達(dá)自己的見解能夠參與到探究金魚的活動(dòng)中本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))現(xiàn)代核心素養(yǎng)的培養(yǎng)必須根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，從實(shí)際層面和操作層面進(jìn)行規(guī)劃。因此，在教學(xué)中，我注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選取教學(xué)內(nèi)容和組織形式，注重以學(xué)生為主體，注意密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從自己的認(rèn)知水平出發(fā)，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織了多種適合學(xué)生參與的活動(dòng)，主要體現(xiàn)在以下兩方面：一、充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，用豐富多彩的活動(dòng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。興趣是最好的老師，所以我把握教材和學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)各種豐富多采的活動(dòng)形式，開始我用游戲《猜猜它是誰(shuí)》導(dǎo)入，不僅激發(fā)了孩子的興趣并且獲得了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而知道了學(xué)生的需要。引導(dǎo)學(xué)生從自己的認(rèn)知水平出發(fā)，學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織了多種適合學(xué)生參與的活動(dòng)，如：親自觀察金魚、畫金魚、模仿金魚的活動(dòng)等，使他們?cè)诙喾N活動(dòng)情境中積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察的方法。二、有效運(yùn)用觀察實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力增加學(xué)生實(shí)際獲得。低年級(jí)的科學(xué)學(xué)習(xí)是科學(xué)啟蒙教育的一個(gè)重要的階段，是一個(gè)起始的階段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察就猶如掌握揭示科學(xué)奧秘的一把金鑰匙，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)入門的一種本領(lǐng)。本課重點(diǎn)是讓孩子學(xué)會(huì)從整體到局部、從頭到尾觀察金魚的方法，我采取了以下兩種策略：組織有效的教學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生掌握觀察的方法。低年級(jí)學(xué)生的觀察，必須要借助老師積極地組織、