A8技術(shù)支持的方法指導-學生體驗-A8技術(shù)支持的方法指導教學設(shè)計

A8技術(shù)支持的方法指導【微能力認證】【能力描述】

應(yīng)用信息技術(shù)手段或資源支持寫作表達、推理演算、調(diào)研分析等

方法的教學，從而L清晰、準確地進行方法示范和指導.創(chuàng)設(shè)更為豐富、適切的方法體驗、習得和遷移的情景.有助于檢驗學生方法掌握的情況.提高教師反饋與指導的效果

【實踐建議】課堂教學中常常融入了學生學習方法的指導，如寫作方法、閱讀方法、推理演算、調(diào)研分析、動作技能、實驗操作技能等，學習方法有助于學生觸類旁通、融會貫通，提高學習成效并成長為自主學習者。信息技術(shù)的多媒化、情景化、數(shù)字化等特征有助于準確示范、及時反饋、豐富練習情景，幫助學生有效理解和掌握具體方法。在工具選用時，需要同時考慮學科特點、學生學情以及方法示范的要求。在作文教學中，通過“流川楓灌籃”的視頻片段體會具體、生動地描寫實際就是“拉長生活里的時間“；在英語課堂教學中，利用英語類APP可以有效創(chuàng)設(shè)購票情景；在數(shù)學課堂教學中，利用幾何畫板的過程可視化功能為學生清晰地演示圓面積計算公式的推演過程；在人文社會學科中，學生借助問卷星平臺開展問卷調(diào)查有助于體驗完整的問卷調(diào)研過程和方法等。學生體驗模板一該方法指導活動實施效果如何？由傳統(tǒng)的講授法結(jié)合視頻講解，既能讓學生更充分地掌握《鴉片戰(zhàn)爭》一課的基礎(chǔ)知識，又極大地拓寬了學生的知識面，輔助學生進一步加深對于鴉片戰(zhàn)爭影響的理解。信息技術(shù)的作用是否不可替代？信息技術(shù)的作用非常重要，但是在歷史課堂的教授中，應(yīng)該是輔助教學的工具，不應(yīng)該本末倒置，以信息技術(shù)為主。是否存在值得改進的地方？L學生的視頻學習沒有內(nèi)化成自己的知識，只是走馬觀花，或者過后很快就遺忘了，沒有達到教學目標要求。.在視頻學習完成后可以給學生簡要歸納總結(jié)，幫助學生更好的記憶Q.學生要自行整理學習筆記，自主學習，消化知識，強化學習成果。學生體驗模板二1、由傳統(tǒng)的講授法結(jié)合ppt演示講解，既能讓學生更充分地理解題意和題中的數(shù)量關(guān)系。2、多媒體等信息技術(shù)的應(yīng)用，在數(shù)學課堂的教授中是輔助教學的工具，能使比較抽象的知識直觀化，易于學生理解和掌握。學生學習數(shù)學還是要經(jīng)歷自己的獨立思考思維的過程才能更好的內(nèi)化知識直至完全掌握。3、信息技術(shù)的發(fā)展，使學生的學習不止在課堂，可以借助信息技術(shù)得到更多的學習途徑。學生體驗模板三1、教學效果：創(chuàng)設(shè)活潑探究情境，激發(fā)了學生的參與熱情平常實驗中不易觀察到的現(xiàn)象，視頻中看的很清楚，而且可以回看。加深了學生對所學知識的理解2、教學反思：木炭還原氧化銅的實驗不太好做，實驗現(xiàn)象不太明顯。當實驗現(xiàn)象不明顯時，我可以簡單的給大家分析一下原因，或者把這個任務(wù)布置給大家，讓大家上網(wǎng)去搜索，這樣也可以進一步鍛煉學生的自學能力。3、木炭還原氧化銅的實驗可以教師直接演示，這個實驗現(xiàn)象往往不太明顯，完之后播放視頻，這兩相結(jié)合起來，效果更好。學生體驗模板四優(yōu)點：Lppt制作新穎直觀，學生很容易被感染，以很好的狀態(tài)投入到英語課堂。2.注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力,達到對學生聽說讀寫的全面技能的培養(yǎng)。不足：1.學生參與面不夠，教師要注重差生的引導。2.多設(shè)計多邊互動及小組練習，增加學生的小組合作意識。學生體驗模板五用幻燈片呈現(xiàn)例題圖片，引出算式；積的每一位是怎樣得來的，學生說一說，幻燈片出示說的形式，對學生說有輔助作用，學生說的連貫，知道按什么順序說；按怎樣的順序?qū)W生說一說，幻燈片出示范例，也有輔助作用；最后總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)的方法。學生理解了多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）豎式計算算理，并掌握了方法。學生體驗模板一1、它可以讓教學信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如：我在講授時，就將教學內(nèi)容和資料制成了課件，讓學生很直觀的對所學知識有所了解，取得了很好的教學效果。2、教學信息的超文本形式，主要說的是超級鏈接的有效應(yīng)用，這樣可以增加教學容量。3、教學信息的交互性。4、教學信息的再現(xiàn)性。、總之，不管是教師的教學，還是學生的學習，對信息技術(shù)資源的有效利用，都從另一個側(cè)面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應(yīng)用電腦，其次是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學科或?qū)W習整合起來，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。在學生有了實驗的感受性認識后，利用flash動畫將看不到的過程進行可視化，動態(tài)展示增強學生的感官體驗，達到情景教學的目的。使學生有一個形象的、連續(xù)的鮮明的知識提煉。多媒體教學是我們教學中最常用的一種信息技術(shù)手段，它具有豐富的表現(xiàn)力，可以模擬各類情境，綜合運用圖象、視頻、動畫等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，可以跨越時間和空間概念，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為直觀，化復雜多變?yōu)楹啙嵜髁?。讓學生在輕松、愉悅的情景中學習。學生體驗模板二我在教學中設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié)：首先，為了調(diào)動學生的積極性，更好的為新課創(chuàng)設(shè)理想的情景，對所要引入的知識有足夠的興趣，為以后的教學做好鋪墊，我嘗試使用字母操，讓學生運用肢體語言記牢26個字母；其次，為了解決本課的重難點，我運用字母在四線三格中的占格圖片、發(fā)音、順口溜、字母操、單詞圖片等方式來展示學習字母；最后，為了復習鞏固本課知識，我運用大小聲、看口型、搶答、找丟失、Pk等活動。是學生牢固掌握本課的字母和以這些字母開頭的單詞。學生在進行自主學習或協(xié)作學習的時候，自我發(fā)現(xiàn)問題、解決