初中物理人教版八年級(jí)上第五章透鏡及其應(yīng)用本章復(fù)習(xí)與測(cè)試“衡水杯”一等獎(jiǎng)

第五章第3節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律課題：凸透鏡的成像規(guī)律教學(xué)目的知道凸透鏡成像的規(guī)律。經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)概括歸納的能力。重點(diǎn)：難點(diǎn)：關(guān)鍵：對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的理解和認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)猜想、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)、概括歸納能力。凸透鏡成像規(guī)律。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于凸透鏡不太了解，對(duì)凸透鏡的成像規(guī)律知道的就更少。第二節(jié)“生活中的透鏡”介紹了照相機(jī)、投影儀、放大鏡三種光學(xué)儀器，通過(guò)這些光學(xué)儀器的成像實(shí)例，使學(xué)生建立凸透鏡成像概念，學(xué)生明確了什么是凸透鏡所成的像、什么是物距、什么是像距等物理概念，這就為本節(jié)的教學(xué)做好了知識(shí)上的儲(chǔ)備。教法學(xué)法觀察法、實(shí)驗(yàn)法、分析歸納法、多媒體輔助法教學(xué)教具光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴、多媒體課件。步驟：師生雙邊活動(dòng)二次備課一、情景引入，約3分鐘【學(xué)情預(yù)設(shè)】：回答：照相機(jī)能成倒立的、縮小實(shí)像。投影機(jī)放大的、倒立實(shí)像，放大鏡成放大的、正立的虛像。上節(jié)知識(shí)回顧【設(shè)計(jì)意圖】：回顧舊知，為猜想做基礎(chǔ)。二、學(xué)導(dǎo)并舉、約26分鐘1、猜想與假設(shè)【學(xué)情預(yù)設(shè)】：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，猜想：明確不同性質(zhì)的像和凸透鏡到物的距離有關(guān)。改變物體與凸透鏡的距離，像性質(zhì)發(fā)生改變，成像特征和什么因素有關(guān)？【設(shè)計(jì)意圖】：在觀察體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理猜想，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的猜想能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到自己是學(xué)習(xí)的主人。2、觀察實(shí)驗(yàn)并思考：像性質(zhì)發(fā)生改變是受物體與物體到凸透鏡距離不變，換成不同焦距的凸透鏡，成像特征發(fā)生改變，演示凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)并提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想。3、確定探究目的【學(xué)情預(yù)設(shè)】：明確像和物體到凸透鏡的距離和焦距有關(guān)。通過(guò)科學(xué)猜想，讓學(xué)生明確探究目的和探究方向?！驹O(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生初步感悟物距與焦距的關(guān)系，為以后科學(xué)探究明確方向，像的性質(zhì)和物距有關(guān)，而物距是以焦距作為標(biāo)準(zhǔn)。4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)【學(xué)情預(yù)設(shè)】：思考討論回答問(wèn)題：介紹實(shí)驗(yàn)器材。介紹物距和像距。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生圍繞探究目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生怎樣來(lái)證實(shí)猜想的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生思考：儀器安裝注意事項(xiàng)。如何調(diào)節(jié)得到像（清晰的像）。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)兩種方案，充分培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。5、設(shè)計(jì)方案交流鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言【學(xué)情預(yù)設(shè)】：展示各小組設(shè)計(jì)方案?！驹O(shè)計(jì)意圖】：進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)探究目的，確定實(shí)驗(yàn)探究步驟。6、進(jìn)行試驗(yàn)提示學(xué)生觀察現(xiàn)象，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：再次明確實(shí)驗(yàn)意圖，實(shí)驗(yàn)注意細(xì)節(jié)，儀器安裝，像的取得，小組分工，按照各組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)，分小組觀察不同物距成像特征。7、分析與論證在課件上記錄下學(xué)生找到的蠟燭和像的位置?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小組討論得出課件展示，在凸透鏡成像中，物體移動(dòng)時(shí)，實(shí)像和虛像的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在哪里？放大和縮小實(shí)像的轉(zhuǎn)換點(diǎn)在哪里？在實(shí)像中，隨著物距減小像距怎樣變化？像怎樣變化？【學(xué)情預(yù)設(shè)】：體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者”這一教學(xué)理念，讓學(xué)生在經(jīng)歷了基本的科學(xué)探究過(guò)程后，從中找出規(guī)律，分析總結(jié)歸納規(guī)律的能力。三、當(dāng)堂訓(xùn)練，約6分鐘1)照相機(jī)成像是將物體放在___________處成的像，投影儀是將物體放在________________處成的像。(幾倍焦距處)2）實(shí)驗(yàn)中,我們所說(shuō)像的倒立或正立,是相對(duì)于_____而言的。二、選擇題3）如圖5-3-1所示,凸透鏡的焦距為8cm,當(dāng)物體AB放在該凸透鏡主軸上距離凸透鏡12cm的位置處時(shí),調(diào)整光屏的位置使光屏上出現(xiàn)該物體清晰的像,則在光屏上得到一個(gè)()A.倒立放大的實(shí)像B.倒立縮小的實(shí)像C.正立放大的實(shí)像D.正立放大的虛像4）一個(gè)物體在凸透鏡前20cm處,在屏上成一倒立、縮小的像,則透鏡的焦距f()10cm<f<20cmB.f>10cmC.f<10cmD.f>20cm參考答案：一、填空：大于2倍焦距以外、1倍與2倍焦距間、實(shí)物二：選擇題：A、D【學(xué)情預(yù)設(shè)】：先獨(dú)立完成課后習(xí)題，然后小組交流，教師講解?！驹O(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、組間合作交流糾錯(cuò)的能力。四、總結(jié)提高，約5分鐘通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你了解了凸透鏡的哪些內(nèi)容？和一般探究實(shí)驗(yàn)有哪些實(shí)驗(yàn)步驟？請(qǐng)你談?wù)?。【學(xué)情預(yù)設(shè)】：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你了解了凸透鏡成像規(guī)律的哪些內(nèi)容及探究實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)你談?wù)?。【設(shè)計(jì)意圖】：?jiǎn)栴}呈現(xiàn)，學(xué)生總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生課后反思的習(xí)慣。五、作業(yè)，約1分鐘倍速相關(guān)內(nèi)容【設(shè)計(jì)意圖】：課外知識(shí)的拓展，倍速上內(nèi)容按拍從基本的概念開(kāi)始，由簡(jiǎn)單逐步加深難度，有助于知識(shí)的鞏固提高。課后反思：板書(shū)：探究凸透鏡成像規(guī)律和什么因素有關(guān)實(shí)像提出問(wèn)題：猜想：總結(jié)歸納：和什么因素有關(guān)實(shí)像像的虛實(shí)到物距（u）