初中語文蘇教版八年級下第二單元(道德修養(yǎng))八多一些寬容(郭安鳳) 優(yōu)秀

《多一些寬容》練習(xí)自主預(yù)習(xí)：1、通讀課文，勾出文中的生詞，并注音。胸襟（）摒棄（）迥異（）芥蒂（）（）嫉妒（）（）隔膜（）豁達(dá)（）憎恨（）和睦（）壁立千仞（）淡泊（）湖泊（）2、作者在文中闡述了怎樣一個觀點(diǎn)？3、認(rèn)真朗讀課文，思考，并直接用原文中語句作答：（1）寬容對于我們在社會中的人際關(guān)系具有怎樣重要的意義？（2）文中提出要寬容他人必須做到哪幾點(diǎn)？4、你所知道的關(guān)于寬容的名言、警句還有哪些？摘抄下來積累。（不少于兩句）（二）合作探究1、怎么樣才能做到寬容？“互諒，互讓、互敬、互愛”之間是一個怎樣的關(guān)系？你認(rèn)為其中哪一點(diǎn)最難能可貴？2、文章提倡人與人之間要寬容，但又強(qiáng)調(diào)在原則問題上不可姑息放縱，該批評的要批評，該斗爭的要斗爭。請聯(lián)系生活中的具體問題談?wù)勀銓Υ说目捶āＮ业目捶ǎ?、擺事實、講道理是議論文的主要論證方法。本文的論證方法是以擺事實為主，還是以講道理為主？作簡要說明?！抖嘁恍捜荨缝柟桃?、給加點(diǎn)字注音豁（）達(dá)爭名于朝（）胸襟（）摒（）棄芥蒂（）嫉妒（）二、研讀文章第二段，完成下面的練習(xí)。寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)，一種“宰相胸襟”，一種大將風(fēng)度。要心懷坦蕩，寬容他人，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛?；フ?、就是彼此諒解，不計較個人恩怨。人都是有感情和尊嚴(yán)的，既需要他人的體諒，又有義務(wù)體諒他人。有了互相之間的諒解，就能清心降火，在任何情況下，保持平靜的心境和寬厚的人格?；プ?，就是彼此謙讓，不計較個人名利得失。心底無私天地寬。淡泊名利，摒棄私心雜念，自覺做到以整體利益為重，把好處讓給別人，把困難留給自己，相互之間的矛盾關(guān)系就容易處理。爭名于朝，爭利于市，一事當(dāng)前先為自己打算，對個人得失斤斤計較，是難以與他人和睦相處的。互敬，就是彼此尊重，不計較你高我低。尊重別人是一種美德，“敬人者，人自敬之?！弊鹬貏e人，自然會獲得別人的好感和尊重。如果無視他人的存在，不尊重他人的人格，就不會有知心朋友?；?，就是彼此關(guān)心，不計較品格氣質(zhì)的差異。愛能大千世界，使千差萬別、迥異不同的人和諧地融為一個整體；愛能隔膜的堅冰、抹去尊卑的界線，使人們變得親密無間；愛能矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人間變得更加美好。1．這段文字的中心句是哪一句？2．這一段的結(jié)構(gòu)是式，先后。這種結(jié)構(gòu)可以使思路顯得十分清晰。3．在論述“互諒”“互讓”“互敬”時都采用了的說理方法；而在論述“互愛”時采用了的說理方法，在語言形式上屬于的修辭手法。4．本段最后一句中的“猜疑、嫉妒和憎恨”能否顛倒？為什么？5.依次在橫在線填上恰當(dāng)?shù)脑~：、、6.你認(rèn)為“互諒、互讓、互敬、互愛”之間是什么樣的關(guān)系，只做到其中一點(diǎn)，就能說具有寬容這種高尚的人格修養(yǎng)嗎？7.對這段文字理解不正確的一項是（）A作者倡導(dǎo)互諒、互讓、互敬、互愛就是要我們不論什么事都要原諒他人，遷就他人。B文中闡述互諒、互讓、互敬、互愛是運(yùn)用了對比方法，告訴我們應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。C從寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)的角度來看，寬容首先應(yīng)該從自己做起，不能只要求別人。D這段短文的結(jié)構(gòu)是先總述中心觀點(diǎn)，再具體闡述。8.說說自己將怎樣培養(yǎng)寬容這種高尚的人格修養(yǎng)。9．請結(jié)合當(dāng)前的社會現(xiàn)實和自己的生活實際，談?wù)剳?yīng)該怎樣正確認(rèn)識寬容。參考答案2、作者在文中闡述了怎樣一個觀點(diǎn)？圍繞寬容論述寬容的意義，怎樣才能做到寬容，要把對同志寬容和批評統(tǒng)一起來。3、怎么樣才能做到寬容？“互諒，互讓、互敬、互愛”之間是一個怎樣的關(guān)系？你認(rèn)為其中哪一點(diǎn)最難能可貴？互諒、互讓、互敬、互愛；逐層遞進(jìn)關(guān)系。我認(rèn)為是互愛；因為只有互愛才能真正做到互諒、互讓、互敬。4、文章提倡人與人之間要寬容，但又強(qiáng)調(diào)在原則問題上不可姑息放縱，該批評的要批評，該斗爭的要斗爭。請聯(lián)系生活中的具體問題談?wù)勀銓Υ说目捶?。我的看法：如果不適當(dāng)?shù)貜?qiáng)調(diào)寬容，一味的講究寬容，就會導(dǎo)致對丑惡甚至罪惡的姑息縱容。例如：幾個同學(xué)在課堂上大聲說笑，擾亂了課堂秩序，如果沒有提醒，沒有批評，“寬容”待之，那是對其他人的不公平，傷害的是其他人的權(quán)利。5、擺事實、講道理是議論文的主要論證方法。本文的論證方法是以擺事實為主，還是以講道理為主？作簡要說明。以講道理為主。本文這樣的內(nèi)容要舉例子實在太多，而舉了例子又未必能把道理講清楚。對于許多人來說，不是沒有見過這樣的事實，而是沒有對其中的道理進(jìn)行認(rèn)真思考。所以作者集中筆墨把道理講清楚，讀者是不難從生活中找到事實的。鞏固一、給加點(diǎn)字注音豁（huò）達(dá)爭名于朝（cháo）胸襟（jīn）摒（bìng）棄芥蒂（jièdì）嫉妒（jídù）二、1這段文字的中心句是哪一句？要心懷坦蕩，寬容他人，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛2這一段的結(jié)構(gòu)是總分式，先總后分。這種結(jié)構(gòu)可以使思路顯得十分清晰。3在論述“互諒”“互讓”“互敬”時都采用了正反對比的說理方法；而在論述“互愛”時采用了逐層深入的說理方法，在語言形式上屬于排比的修辭手法。4本段最后一句中的“猜疑、嫉妒和憎恨”能否顛倒？為什么？不能。這三個詞的意思是由輕到重。這體現(xiàn)了議論文語言嚴(yán)謹(jǐn)。5.包容融化化解6．“四互”之間是相輔相成的，層次一提升，互諒互讓是一種高尚