學(xué)校信息化教學(xué)校本應(yīng)用考核方案

維銘小學(xué)信息化教學(xué)校本應(yīng)用考核方案術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。關(guān)于校本應(yīng)用考核的要求如下。一、指導(dǎo)思想為推動學(xué)校校本研修工作，做好提升工程2.0培訓(xùn)，貫徹落實(shí)國2.0培訓(xùn)相關(guān)文件，我校制訂了信息技術(shù)應(yīng)用能力校二、研修方式（一）常規(guī)教學(xué)備課以改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，變革教學(xué)組織形式，創(chuàng)新教化、合作式學(xué)習(xí)。精準(zhǔn)分析學(xué)情，重視差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)。備課應(yīng)體現(xiàn)以下基本原則原則1：注重情境的創(chuàng)設(shè)與轉(zhuǎn)換。使學(xué)生經(jīng)歷與實(shí)際相類似的認(rèn)知體驗(yàn)。同時(shí)注重情境的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生的知識能夠得以自然的遷移與深化。原則5：鼓勵合作學(xué)習(xí)。信息化教學(xué)中，學(xué)習(xí)者通常是以小組或其他協(xié)作形式展開學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中互相幫助，共同完成某一項(xiàng)任學(xué)生之間相互協(xié)作，共享他人的知識和背景，共同實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。原則6：強(qiáng)調(diào)針對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的評價(jià)。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)連續(xù)的、動態(tài)的過程，在學(xué)習(xí)過程中，教師通過不斷的研究和質(zhì)量評估，收集數(shù)據(jù)，使用過程性評價(jià)達(dá)到改進(jìn)設(shè)計(jì)的目的。同時(shí)，由于信息化學(xué)習(xí)資源種類繁多，為了有效地利用信息化學(xué)習(xí)資源，也必須對資源進(jìn)行優(yōu)化選擇。堅(jiān)持集體備課，每個(gè)備課組每個(gè)星期集體備課一次，并做人、定內(nèi)容、定時(shí)間。每一學(xué)期，每一備課組須組織一次信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的直、CCTALK直播工具，備課結(jié)束后，將備課直播鏈接生成二維碼報(bào)送教導(dǎo)處備案。備課要求同存異。從備一節(jié)課到備學(xué)生學(xué)習(xí)過程，即學(xué)習(xí)學(xué)法等則根據(jù)教師自身實(shí)際特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況而各有不同。每一學(xué)期，備課組要從項(xiàng)目學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、差異化教學(xué)、鼓勵學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。教師要準(zhǔn)時(shí)參加集體備課，備課組長上交備課記錄。教案探索由教案的設(shè)計(jì)向?qū)W習(xí)方案設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變；教案設(shè)計(jì)應(yīng)包括教學(xué)主題、教材分析、學(xué)生分析（應(yīng)標(biāo)明過程、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境（多媒體環(huán)境、混合環(huán)境、智慧環(huán)境（教學(xué)特色等。教案要體現(xiàn)深度學(xué)習(xí)以及對學(xué)生高階思維培養(yǎng)的理念；教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)，信息技術(shù)融入到學(xué)生學(xué)習(xí)教案要體現(xiàn)信息技術(shù)支持的學(xué)情分析、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等內(nèi)整、規(guī)范。信息安全意識的培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)期每個(gè)學(xué)科須提交一節(jié)跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)、一節(jié)體現(xiàn)混合學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)等1—2節(jié)教案，注明備課日期，有課后反思。有條件的可以實(shí)行電子備課，但要按學(xué)校的要求做。公開課根據(jù)學(xué)校規(guī)定，每月每個(gè)備課組必須推出一堂信息技術(shù)支備課組的公開課必須由備課組全體成員集體備課、磨課，探索信息技術(shù)支持下的由集體教向集體學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。無課教師均應(yīng)參加聽課。（UMU直播。公開課的教案、課件、直播的準(zhǔn)備。公開課的教案必須在交教研組長，并于學(xué)期結(jié)束后交教導(dǎo)處存檔。聽評課者實(shí)例評課，要從經(jīng)驗(yàn)評課轉(zhuǎn)向?qū)嵶C評課；教研組要將學(xué)科信息化課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)交到教導(dǎo)處備案；每檔。三、獎懲制度（一）獎勵1．根據(jù)學(xué)校信息化教學(xué)實(shí)施方案，按時(shí)參加線上課程學(xué)習(xí)，認(rèn)本年度的研修作業(yè)內(nèi)容如下（教師依據(jù)自己選擇的能力點(diǎn)提交）數(shù)字教育資源獲取與評價(jià)1份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)涉及的資源應(yīng)標(biāo)明出處和來源；對于教學(xué)設(shè)計(jì)中選用的資源、習(xí)題要標(biāo)明考證的過程。演示文稿設(shè)計(jì)與制作1有助于學(xué)生理解概念；用技術(shù)的特點(diǎn)；技術(shù)支持的學(xué)情分析提交1份教學(xué)設(shè)計(jì)；重點(diǎn)說明教學(xué)難點(diǎn)的確定的依據(jù)，如何就本節(jié)課做好學(xué)情分析的。數(shù)字教育資源管理教師申請注冊一個(gè)網(wǎng)盤；行命名和整理；技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入用手機(jī)錄制一段自己上課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)文字（視頻）說明設(shè)計(jì)該導(dǎo)入環(huán)節(jié)的意圖；技術(shù)支持的課堂講授用手機(jī)錄制一段自己上課講解某一概念的環(huán)節(jié)文字（視頻）說明設(shè)計(jì)該講解的意圖；技術(shù)支持的總結(jié)提升用手機(jī)錄制一段自己上課課堂小結(jié)的環(huán)節(jié)；文字（視頻）說明設(shè)計(jì)該小結(jié)的意圖；評價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用提交一份評價(jià)量規(guī)；用手機(jī)錄制自己設(shè)計(jì)該評價(jià)量規(guī)的意圖以及實(shí)踐應(yīng)用的效果；評價(jià)數(shù)據(jù)的伴隨性采集提交一份學(xué)生過程性評價(jià)方案；可以在網(wǎng)盤中為每一個(gè)學(xué)生建立一個(gè)文件夾；將上課（動）中學(xué)生的表現(xiàn)的照片、視頻拷貝到文件夾中；用手機(jī)錄制視頻，談?wù)勛约菏侨绾伍_展過程性評價(jià)的；數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀提交一份試卷分析報(bào)告；試卷分析報(bào)告中的數(shù)據(jù)要用圖表的方式加以呈現(xiàn)；針對分析報(bào)告中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)提交一份應(yīng)用新型的教學(xué)設(shè)計(jì)框架編制的教學(xué)設(shè)計(jì)；計(jì)的差異；技術(shù)支持的測驗(yàn)與練習(xí)發(fā)學(xué)生的興趣；用手機(jī)錄制一段視頻，談?wù)勛约壕幹圃囶}的思考；自評與互評活動的組織提交一份學(xué)生自評與互評的實(shí)施方案；組織實(shí)施中出現(xiàn)的問題、改進(jìn)等。檔案袋評價(jià)提交一份檔案袋評價(jià)的實(shí)施辦法；基于數(shù)據(jù)的個(gè)別化指導(dǎo)提交一份應(yīng)用技術(shù)對不同類別的學(xué)生開展個(gè)別化輔導(dǎo)的方案；組織實(shí)施的效果。評價(jià)現(xiàn)有數(shù)據(jù)評價(jià)模型提交一份應(yīng)用某一評價(jià)模型開展研究的方案；組織實(shí)施的效果。創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析微模型應(yīng)用做出說明；組織實(shí)施的效果；課堂，教學(xué)成績突出者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。者獲在正式刊物上發(fā)表的，給予一定的獎金和記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。學(xué)員檔案。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)在區(qū)級以上獲獎?wù)哂浫雰?yōu)秀學(xué)員檔案。以上記入優(yōu)秀學(xué)員考核檔案的教師，與學(xué)校年度考核掛鉤，要指標(biāo)。（二）處罰因其它事情缺課達(dá)總課程三分之一以上者，均不能取得該項(xiàng)學(xué)分。培訓(xùn)作業(yè)（如與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的教育教學(xué)案例以及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)成長故事、個(gè)人成長規(guī)劃、讀書筆記、講座聽后感等）過五分之一不交者，不能取得該項(xiàng)學(xué)分。指標(biāo)及區(qū)二、三層次骨干教師年度考核的一個(gè)重要指標(biāo)。四、考勤制度和督促，各教研組長及各處室要積極配合。學(xué)校對教師的信息化校本研修實(shí)行學(xué)時(shí)學(xué)分制度管理。嚴(yán)格考勤管理，每次集中培訓(xùn)均采取簽到制度，且必須由本缺勤處理。如必須參加上級教育主管部門組織的活動而無法參加學(xué)校組交者按相關(guān)規(guī)定處理。例、課題等進(jìn)行評比，并將結(jié)果在校?網(wǎng)上公布。五、公示制度為規(guī)范和促進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)支持的校本研修管理工作，使我校的校本研修工作能正常、有序、有效地開展，本著對教師高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，特制訂本公示制度。等信息將在校?網(wǎng)上公示。有