初中道德與法治人教部編版七年級上冊第三單元師長情誼第六課師生之間走近老師

第三單元師長情誼第六課師生之間第一框走近老師【目標定位】一、教學目標情感態(tài)度價值觀目標1.認同教師職業(yè)所蘊含的價值取向,培養(yǎng)尊敬老師的道德品質2.主動增進與老師的感情,尊敬老師、理解老師、體諒老師能力目標1.能夠通過恰當?shù)姆绞奖磉_對老師的情感2.學會接納不同風格的老師知識目標1.了解教師的工作特點,理解教師工作的特殊性2.知道不同的教師具有不同的風格二、重點難點:風格不同的老師?！菊n堂設計】一、情景導入韓愈:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。陶行知:捧著一顆心來,不帶半根草去。啟功:學為人師,行為世范。從古至今,大師們是這樣定位老師的,那么,你了解老師的職業(yè)嗎?你喜歡什么樣的老師?(通過學生簡要回答,了解學情)今天就讓我們一起來走近老師、了解老師!二、教學建議1.了解老師職業(yè)(多媒體展示材料,請學生自讀、思考并小組探究)環(huán)節(jié)一:自讀自悟(1)新華網文:教師工作是直接教育人的特殊職業(yè),其一言一行對學生的成長影響極大。教師的職業(yè)道德體現(xiàn)在日常生活、工作、學習、交往、行為、思想等各方面。(2)“感動中國2023年度人物”支月英的頒獎詞:你跋涉了許多路,總是圍繞著大山;吃了很多苦,但給孩子們的都是甜。堅守才有希望,這是你的信念。三十六年,絢爛了兩代人的童年,花白了你的麻花辮。支月英人物事跡:支月英,女,十九歲時遠離家鄉(xiāng),來到離家200多千米,離鄉(xiāng)鎮(zhèn)45千米,海拔近千米且道路不通的泥洋村小學,成了一名深山女教師。從“支姐姐”到“支媽媽”,環(huán)節(jié)二:合作探究結合課本P61“相關鏈接”探究問題:(1)現(xiàn)代生活中教師的職業(yè)特點和責任使命是什么?(2)當代社會對教師發(fā)展提出了更高的要求,是什么?環(huán)節(jié)三:匯報交流教師根據(jù)學生的回答進行點評、引導歸納并展示知識點:①人類數(shù)千年文明的延續(xù),在很大程度上靠教育來傳承。教師是現(xiàn)代生活中的教育工作者;教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員。②教師是人類文明的主要傳承者之一;教師承擔教書育人的使命。③當代社會對教師發(fā)展提出了更高的要求是:要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。環(huán)節(jié)四:總結過渡以上的更高要求是習近平總書記到北京師范大學看望師生們提出的好老師的四條標準,總書記還說:好老師沒有統(tǒng)一的模式,可以各有千秋、各顯身手。那教我們的學科老師們又有怎樣的風格和特點呢?請大家結合P63的“探究與分享”談一談我們身邊風格不同的老師。2.風格不同的老師環(huán)節(jié)一:匯報交流為了讓學生的陳述和認識更加清晰,教師根據(jù)學生的回答進行點評、引導歸納并展示教師風格的相關拓展:教學風格是一個教師自身風格的主要體現(xiàn)。教學風格是指教學活動的特色,是教師的教育思想、個性特點、教育技巧在教育過程中獨特的、和諧的結合和經常性的表現(xiàn)。教學風格主要分為:理智型、自然型、情感型、幽默型、技巧型等。理智型:教師講課深入淺出,條理清楚,層層剖析,環(huán)環(huán)相扣,論證嚴密,結構嚴謹,用思維的邏輯力量吸引學生的注意力,用理智控制課堂教學進程。自然型:教師講課親切自然,樸實無華,不刻意渲染,而是娓娓道來,師生之間是在一種平等、協(xié)作、和諧的氣氛下,進行默默的情感交流,學生在靜靜的思考中獲得知識。情感型:教師講課情緒飽滿,充滿激情。講到動情之處,往往是情緒高漲,慷慨激昂,引起學生強烈的情感共鳴。學生所獲得的不僅僅是知識的訓練價值,還包括人格、情感的陶冶價值。幽默型:教師講課生動形象,機智詼諧,妙語連珠。生動的比喻,開啟學生智慧之門;恰當?shù)挠哪?給人以回味和留戀;名言警句、文化箴言不時穿插其中,給人以思考和警醒。技巧型:教師講課時各種教學方法、技巧信手拈來,運用自如,恰到好處,絲毫不帶雕琢痕跡。課堂教學環(huán)節(jié)過渡自然,搭配合理,有條不紊。環(huán)節(jié)二:合作探究結合上兩個環(huán)節(jié)中的好教師四標準和教師的五種類型探究以下兩個問題:(1)為什么會有不同風格的老師?(2)我們怎樣接納風格不同的老師?教師根據(jù)學生的回答進行點評、引導歸納:(1)由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異,每位老師解決問題的方法和表達方式不同,由此呈現(xiàn)出不同的風格。(2)①每個人心目中都有好老師的形象,我們喜歡的老師,風格可能不盡相同。無論什么風格的老師,都應該受到尊重。②學會接納不同風格的老師,要承認老師的差別,發(fā)現(xiàn)不同風格老師的優(yōu)點,了解老師教育行為的目的,主動和老師交往,拉近師生之間的距離。環(huán)節(jié)三:唇槍舌戰(zhàn)操作步驟:把學生分成兩組分別為正方與反方;老師主持正方與反方的辯論;老師給予中肯的評價,確定獲勝組和最佳辯手,以及雙方最佳辯手。辯論賽:正方:老師取代不了。反方:老師被取代了?？煞秩齻€環(huán)節(jié)來進行:第一環(huán)節(jié):雙方陳述自己的觀點;第二環(huán)節(jié):雙方互相提問、發(fā)