語文下冊三年級閱讀教案多篇

語文下冊三年級閱讀教課設(shè)計(jì)多篇教課活動應(yīng)當(dāng)靈巧，要點(diǎn)突出。教課活動過程應(yīng)當(dāng)依據(jù)教課目的的性質(zhì)。對于不同樣的教課目的，教師要設(shè)計(jì)不同樣的教課活動。今天小編在這里給大家分享一些相對于語文下冊三年級閱讀教課設(shè)計(jì)，希望可以幫助到大家。語文下冊三年級閱讀教課設(shè)計(jì)1教課目的：★會認(rèn)“拖、廢、湊”等10個生字。學(xué)寫“掙、棒、湊、塞”等個字?！镎_、流暢、有感情地朗誦課文，意會母子之間誠摯的感情。教課重難點(diǎn)：識記生字;指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文，要讀出孩子對媽媽的愛和媽媽關(guān)懷喜愛孩子的感情。教課準(zhǔn)備：《誕辰快樂》歌曲、課件第一課時(shí)一、講話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，老師現(xiàn)在請你們聽一段音樂，聽完后告訴老師，你聽過這段音樂嗎?什么時(shí)候聽過?(播放《誕辰快樂》)生回答。1/192、那你過誕辰時(shí)，爸爸媽媽給你送過什么禮品呢?生溝通。3、誰知道爸爸媽媽的誕辰?誰給爸爸媽媽送過禮品?生溝通。4、今天我們就來看看加利福尼亞州的一個8歲的孩子，他給媽媽送的什么誕辰禮品?板書課題：《誕辰禮品》齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，把課文讀正確、流暢。2、想想：課文講了一件什么事?3、畫出帶生字的句子，朗誦課文，注意把帶生字的句子讀通暢，同時(shí)把自己讀懂和沒讀懂的問題記下來。4、讀一讀帶生字的句子和自己喜愛的句子。師生糾正讀音。5、小組合作，采納合作識字、游戲識字等方式讀準(zhǔn)字音，相互檢查指正，教師巡視，個別指導(dǎo)。6、全班溝通識字的主要方法，實(shí)時(shí)評論，提升識字能力。如：熟字加偏旁、熟字換偏旁等。特別是“掙——凈”、“棒——捧”、“塞——寒”，應(yīng)注意指引學(xué)生經(jīng)過比較認(rèn)清字形，牢固識字。學(xué)寫“掙、棒、塞、湊”三個字，注意區(qū)分“湊”、“棒”的右半部分。6、學(xué)生談?wù)務(wù)n文的主要內(nèi)容，注意把句子說通暢，把意思2/19說完好。三、細(xì)讀課文，品嘗感覺。1、剛才，同學(xué)們說得特別好?！拔摇睋炱孔淤u錢，給媽媽買了誕辰禮品。而當(dāng)媽媽收到禮品時(shí)，是什么表現(xiàn)呢?預(yù)設(shè)：媽媽什么也沒說，撲過來牢牢抱住我，把臉埋進(jìn)我的頭發(fā)里，哭了。板書：哭了。2、平時(shí)，我們收到誕辰禮品時(shí)，老是快樂得喜笑容開，可為何媽媽收到誕辰禮品后，卻哭了呢?學(xué)生圍繞這個問題，細(xì)細(xì)地讀課文，在書上寫意會。學(xué)生溝通，老師指導(dǎo)學(xué)生從以下雙方面進(jìn)行感悟：(1)媽媽最后知道孩子辛苦地?fù)炱孔?，換錢為自己買誕辰禮品，她被孩子單純的愛感人了。(2)自己誤解了孩子，有些悲傷。A、讀課文第一到四自然段，想想，當(dāng)我得悉今天是媽媽誕辰時(shí)，我內(nèi)心會想些什么?(媽媽很愛自己，要買禮品，向媽媽表達(dá)自己的愛。)B、為了買到禮品，我是怎么做的?品讀：于是，我就拖著我粉紅色的小貨車，在垃圾堆里找瓶子。每裝滿一車，我就拖到廢品站去賣。在垃圾堆里找：說明工作環(huán)境差。每裝滿一車：說明裝了不只一車，撿了很長時(shí)間。3/19板書：在垃圾堆里找每裝滿一車想想，當(dāng)時(shí)作者會碰到哪些困難，她是怎樣戰(zhàn)勝的?你從中意會到了什么?(“我”深愛著媽媽。)板書：愛媽媽帶著對媽媽深深的愛來讀這段話。四、講堂小結(jié)：同學(xué)們，孩子誠摯的愛感人了母親，母親留下了寬慰的淚水。那么，母親的淚水里除了感人，還有什么呢?第二課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了孩子誠摯的愛感人了母親，那么，母親嗚咽還有什么原由呢?我們來接著學(xué)習(xí)課文5——11自然段。二、學(xué)生讀課文5——11自然段，畫出有關(guān)的句子，寫出體會。溝通自己的意會。(媽媽認(rèn)為孩子出去玩了，誤解了孩子。)教師合時(shí)點(diǎn)撥：媽媽看到孩子晚歸，心情怎樣?(擔(dān)憂、憂慮)你是從課文的哪些句子看出來的?1、當(dāng)我繞到拐彎處時(shí)，看見媽媽正在找我。她必定很擔(dān)憂，甚至很生氣。2、“你干什么去了?讓我各處找你?”4/193、“你去哪兒了?”媽媽高聲問。媽媽這么憂慮，說了然什么?(關(guān)懷孩子、愛孩子)帶著自己的意會讀句子。三、升華感情。媽媽見孩子很晚才回來，很生氣，甚至高聲詰責(zé)。但這全部都源于媽媽對孩子的關(guān)愛。你想，當(dāng)媽媽知道自己誤解了孩子后，內(nèi)心會怎么想呢?當(dāng)媽媽看著委屈嗚咽的孩子，又會怎么想?多么感人的母子深情!讓我們飽含著深情，隨著優(yōu)美的樂曲聲，再來讀讀最后一句話。四、學(xué)寫生字“幣、余、簽、廢”。1、讀生字。2、口頭組詞。3、談?wù)勀銜懩膫€字，你是怎么記著的?4、注意：“余”的豎鉤上不出頭，要寫在第一條橫的下邊。簽：人字頭下邊不要少一橫。5、師范寫，生書寫。語文下冊三年級閱讀教課設(shè)計(jì)2教課目的：1、自主學(xué)習(xí)認(rèn)識8個生字，學(xué)寫8個字。參照“我的詞語庫”累積詞語。2、有感情地朗誦課文，選擇喜愛的段落背誦。5/193、感悟課文，激發(fā)學(xué)生對自然、對生活的熱忱和探究精神，培育自主、自強(qiáng)的意識。教課要點(diǎn)：識字、寫字、朗誦。教課難點(diǎn)：溝通學(xué)完課文后的感覺。教課準(zhǔn)備：生字卡片、課文朗誦帶。教課課時(shí)：課時(shí)教課步驟：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1、孩子們，你們最想干什么?當(dāng)你們做自己最想干的事時(shí)，你希望爸爸媽媽阻截嗎?學(xué)生自由講話。2、板書課題。識字：阻二、初讀課文，自主識字。1、放課文朗誦帶，學(xué)生認(rèn)真聽。2、出示自學(xué)提示：①請自由讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的字。6/19②用自己喜愛的方法識字。③小組內(nèi)溝通識字狀況。3、檢查學(xué)生自學(xué)狀況。4、游戲：比一比誰認(rèn)得多。5、分段朗誦課文?；ピu。三、學(xué)習(xí)寫字。1、出示本課要寫的8個字。認(rèn)讀會寫字。2、認(rèn)真察看，溝通寫字建議。3、你認(rèn)為哪個字最難寫?老師范寫“邀”字。4、從這些中選擇4個字，每字寫兩遍。5、學(xué)生互評。四、小結(jié)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、回去后再正確流暢地讀讀課文。3、把田字格中其余的字寫一寫。3、你有什么想象或盼望?自己準(zhǔn)備這方面的說話內(nèi)容。第二課時(shí)一、回首復(fù)習(xí)：認(rèn)讀以下漢字并口頭組詞。阻宙叩曾掘吻芬述7/19二、學(xué)習(xí)課文，朗誦感悟。1、學(xué)生默讀課文，小組內(nèi)說一說：你讀懂了什么?哪兒不理解?2、指引學(xué)生朗誦感課文內(nèi)容。作者要去干什么不希望媽媽阻截他?你能意會他的心情嗎?(老師實(shí)時(shí)板書，并啟迪感情。)請你依據(jù)自己的理解有感情地朗誦有關(guān)句段。3、組織朗誦競賽。4、評論，小結(jié)朗誦狀況。三、拓展說話：1、你有過什么想象嗎?用“我希望”或“我盼望”說幾句話吧!2、互評。3、激勵：我們固然是獨(dú)生兒女，但是也有自己的想法和渴望，我們對世界、對自己充滿了好奇，我們盼望自強(qiáng)自立。四、累積詞語：1、讀我的詞語庫。2、選擇自己喜愛的詞語增補(bǔ)詞語庫。五、小結(jié)。六、作業(yè)：有感情地朗誦課文，選擇自己喜愛的段落背誦。語文下冊三年級閱讀教課設(shè)計(jì)38/19?準(zhǔn)備——聽寫達(dá)成課后練習(xí)?！窘陶n要求】1、認(rèn)識生字3個。2、意會“憂如”、“憂如”兩個詞語在句子中的作用。3、理解句子的含義。4、有感情地朗誦課文。復(fù)述課文。5、意會男孩珍愛公物的好質(zhì)量?！窘陶n時(shí)間】課時(shí)?！窘陶n過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。陽光光亮的春季來了，小朋友高興極了，可以去春游了。大家?guī)献约鹤龅娘L(fēng)箏，去野外放風(fēng)箏。想不想跟他們一塊兒去?好，我們伴同此中一個男孩一同去放風(fēng)箏。聽課文錄音，看圖畫演示。這是怎樣一個孩子?考考你的記憶，能不可以用你剛才聽到的有關(guān)語句來描繪?學(xué)生回答。老師把同學(xué)們的講話綜合起來，請聽認(rèn)真：放風(fēng)箏的男孩出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛的相貌，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水汪汪的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中悠悠的白云。能不可以把剛才這段話聽寫下來9/19校正朗誦，同時(shí)出現(xiàn)男孩畫面。二、下邊就讓我們隨著他一同去放風(fēng)箏。1、把課文迅速讀幾遍，讀熟。有自己不可以理解的地方做上記號，提出來。2、指名分節(jié)朗誦。3、學(xué)生思疑。4、特別理解：“風(fēng)箏又飛起來了，在天空中飄飛揚(yáng)揚(yáng)，天空變得更加美了?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的?此中“更加”是什么意思?我們可以用聯(lián)系上下文的方法來理解。(邊理解邊指導(dǎo)朗誦)理解同時(shí)，聯(lián)合課后練習(xí)，比一比，用上“憂如”、“憂如”使兩組句子有什么不同樣?(邊理解邊品句，增強(qiáng)朗誦指導(dǎo))5、解決學(xué)生思疑中的問題。指名有感情地朗誦課文，談?wù)劄楹芜@么讀?(第一部分風(fēng)箏飛上天，孩子很愉悅，語調(diào)要稍高些，突出孩子的快樂，我們也隨著他很快樂。第二部分，孩子撿風(fēng)箏時(shí)，踩壞了花苗又跑了，作者認(rèn)為他是損壞綠化的不負(fù)責(zé)任的孩子，于是讀的時(shí)候語調(diào)下沉，略帶責(zé)備的語氣，讀出生氣了，不快樂了。第三部分孩子用自家的花苗補(bǔ)上了被踩壞的花苗，說明他是一個知錯能改的孩子，讀時(shí)應(yīng)當(dāng)帶有炫耀夸贊的語氣，特別最后，風(fēng)箏又飛了起來，看10/19著這么好的孩子，誰不喜愛不快樂呢?讀時(shí)語調(diào)應(yīng)更高，讀得歡快些。)6、學(xué)生示范，練讀，指名讀。隨著這么一個心地和善貞潔的孩子去放風(fēng)箏，內(nèi)心快樂嗎?快樂嗎?要把我們的愉悅歡樂和更多的人分享，我們也會變得更快樂?；丶诣蜩蛉缟匕压适抡f給爸爸媽媽或許弟弟妹妹聽，好嗎?因此我們得學(xué)會復(fù)述課文的本事。7、出示課文復(fù)述綱領(lǐng)，請大家依據(jù)綱領(lǐng)，抓住每部分的要點(diǎn)，先好好地讀讀課文，再用自己的話或書中優(yōu)美的語句，不看書，把故事說給大家聽。小組準(zhǔn)備。指名分節(jié)復(fù)述課文。指名復(fù)述課文。邊復(fù)述邊看媒體演示。大家學(xué)習(xí)的本事真強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高，最后讓我們連起來把課文有感情地朗誦一遍。齊讀課文。三、全文總結(jié)。學(xué)了課文，你感覺這是怎樣的一個男孩子?可以從相貌上來介紹，也在加上他的質(zhì)量特色來介紹，可以用書中的句子，也可以自己說。一般寫人時(shí)，我們都抓住人物特色來介紹的。這是寫人文章的一般規(guī)律。四、說話。學(xué)習(xí)課文的描繪，請認(rèn)真察看一個同學(xué)，向大家作介紹。注11/19意不要說出他的名字，讓大家猜猜他是誰。語文下冊三年級閱讀教課設(shè)計(jì)4教課要求：1、認(rèn)識五彩池的奇怪景觀，從中感覺大自然的美。2、認(rèn)識每段落之間的聯(lián)系并區(qū)分段落。3、學(xué)習(xí)12個生字，理解要點(diǎn)詞語的意思。4、有感情地朗誦課文，背誦二、三自然段。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識五彩池的特色和池水顯出不同樣顏色的原由。教具準(zhǔn)備：景色圖、幻燈教課時(shí)間：二課時(shí)教課過程：第一課時(shí)一、部署預(yù)習(xí)。1、同學(xué)們喜愛旅游嗎?去過哪些地方?2、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲把課文朗誦幾遍，做到讀正確、流利。想想五彩池在哪兒?它是什么樣子的?3、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。二、檢查預(yù)習(xí)。1、檢查生字讀音。2、每人讀一個自然段，開火車讀課文。12/193、五彩池在什么地方?五彩池是什么樣子的?三、再次默讀課文，想想：課文是怎樣描繪五彩池的?四、學(xué)生默讀思慮議論：1、五彩池是什么樣子的?(第二自然段，共四句話)(1)第一句為何用“鋪天蓋地”“大大小小”來形容五彩池?(2)第二句為何說水池像鋪展著的巨幅地毯上的寶石?(3)第三句寫的是什么?(4)第四句為何說水池像葫蘆，像鐮刀，像盤子，像蓮花?2、五彩池中的水都有什么顏色?是什么“令我詫異”?五、部署作業(yè)：朗誦課文，想想五彩池中的水為何會顯出不同樣顏色?第二課時(shí)一、指名朗誦課文。二、學(xué)生理解第四自然段。1、默讀，把講原由的句子畫出來，讀一讀。2、課文有幾句話說明原由的?(4句話)這四句話是怎么把原因求情楚的?(第一句說池中長著不同樣形狀的石筍;第二句說石筍表面附著石粉;第三句講陽光折射;第四句講池邊樹木花草的倒影。)三、朗誦最后一個自然段，議論：為何說五彩的瑤池就在人間，不在天上?13/19(由于課文開頭說奶奶講過天上仙人住的地方叫瑤池，而我卻真的看到了像瑤池那樣奇怪的五彩池。)四、練習(xí)分段，概括段落馬虎。1、指名按自然段朗誦課文，每人讀一個自然段。讀后談?wù)勥@個自然段講的是什么。2、學(xué)生自由講話，區(qū)分段落并說明道理。五、指名讀“讀讀寫寫”中所列詞語，并抄錄兩遍。六、部署作業(yè)：有感情地朗誦課文，背誦二、三自然段。語文下冊三年級閱讀教課設(shè)計(jì)5教課目的：1、在閱讀中自主學(xué)習(xí)5個生字“忌、茵、仆、允、勿、毒”，要點(diǎn)理解并累積詞語：“毫無忌憚”、“喜悅忘形”、“提示”、“望而止步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。2、能正確流暢地朗誦課文。讀懂課文內(nèi)容，知道花園前后的變化的原由，依據(jù)課文內(nèi)容想像說話，認(rèn)識貝爾太太不同樣的心情。3、獲取“分享是快樂”的真實(shí)感覺，意會與他人分享快樂，將會獲取更多快樂。教課過程：一、察看圖片，引入課題14/191、(板書：花園)(出示圖片)師：小朋友們，讓我們一同賞識一下這副漂亮的圖片，這是貝爾太太的一座花園，我請小朋友用一句話介紹一下這座花園。(學(xué)生說)2、教師小結(jié)：是啊，花園是個吸引人的地方，那百花爭艷，花紅柳綠，是歇息放松的好場所。但是有這樣一個花園，卻一片荒蕪，(增補(bǔ)板書：荒蕪)讀題?？磮D，解說荒蕪。3、讀題釋題：文中是怎樣描繪這“荒蕪的花園”的。自由讀課文。找句子。劃線。出示句子：幾年后，有人再往這所花園去，卻發(fā)現(xiàn)那里由于園子太大，走動的人太少而真的雜草叢生，毒蛇橫行，幾乎荒蕪了。指導(dǎo)朗誦：讓我們一塊來讀讀句子，感覺這花園荒蕪的情形。二、初讀課文，認(rèn)識內(nèi)容1、初讀課文。終究這花園為何會變?yōu)檫@番情形?請大家分節(jié)來讀讀課文，要求不加字，不漏字，讀通課文。齊讀詞語。2、師：誰時(shí)花園的主人?(貝爾太太)課文中還提到了誰呢?(年輕人、兒童子、老人我們統(tǒng)稱為旅客)，(板書：貝爾太太旅客)，他們與這座花園之間發(fā)生了什么關(guān)系?讀一讀課文，找出描繪貝爾太太、旅客及花園的詞語。解說詞語。貝爾太太：生氣孤獨(dú)孤獨(dú)15/19旅客：毫無忌憚喜悅忘形貪玩望而止步花園：又大又美雜草叢生毒蛇橫?行荒蕪三、細(xì)讀文章，意會佳句1、貝爾太太的花園本來是這樣漂亮，致使于吸引了很多游客，讓我們從書上看看他們的表現(xiàn)，先自己輕聲讀1-2節(jié)，再說一說。(出示填空)。出示：貝爾太太的花園又大又美，致使于吸引了很多旅客，他們毫無忌憚地跑到貝爾太太的花園里來玩了。年青人，調(diào)皮的兒童子，安閑的老人，還有一些特別浪漫的人。但是，貝爾太太卻。師;他們絲毫沒有考慮到貝爾太太的感覺。師：由于花園的漂亮，人們毫無忌憚，致使于人們忘掉了一切!但是這卻使貝爾太太卻感覺人們真是有點(diǎn)——喜悅忘形2、但是，我們都知道，這個花園今后都變得雜草叢生，它荒蕪了，這里面有一個原由，請大家自己輕聲地把課文中間描繪荒蕪的原由的段落輕聲、迅速讀一遍，開始!師：讀完今后，誰可以給我介紹一下原由?(讀完一篇文章再用自己的話談?wù)?，那么這篇文章里的話就變?yōu)樽约旱脑捔?。?dāng)你累積下愈來愈多這樣的話，那你就會成為一個“會說話”的人了。)生：貝爾太太寫了塊牌子：個人花園，未經(jīng)同意，請勿入內(nèi)。生：貝爾太太讓傭人換了一塊新牌子：歡迎你們來此游樂，16/19為了安全起見，本園的主人特別提示大家，花園的草叢中有一種毒蛇。假如哪位不慎被蛇咬傷，請?jiān)诎胄r(shí)內(nèi)采納緊迫舉措，不然性命難保。最后告訴大家，離此地近來的一家醫(yī)院在威爾鎮(zhèn)，驅(qū)車大概50分鐘即到。第一塊牌子毫無收效，就憂如在很多花園里都會寫：保護(hù)綠化人人有責(zé)。很多人都毫無忌憚。今后，貝爾太太用這類方法威脅大家，大家相信了貝爾太太的話，就對這所花園望而止步了，于是再也沒有人蒞臨這所花園了，因此荒蕪了。3、幾年前，看看自己漂亮的大花園和快樂的喜悅忘形的游客，貝爾太太內(nèi)心會怎么想呢?幾年后，面對荒蕪的花園，她又會說些什么呢?達(dá)成練習(xí)：