為創(chuàng)意插上想象的翅膀演示教學(xué)

為創(chuàng)意插上想象的翅膀少兒素描教案少兒素描教案

/少兒素描教案少兒素描課程教學(xué)對(duì)象：10~14歲青少年教學(xué)目的：讓孩子認(rèn)識(shí)更深度的認(rèn)識(shí)寫實(shí)繪畫藝術(shù)，對(duì)形和光影調(diào)子的高精確繪畫。教學(xué)階段內(nèi)容：、石膏結(jié)構(gòu)素描/靜物結(jié)構(gòu)素描↓結(jié)構(gòu)中帶調(diào)子的素描↓全因素素描各階段詳細(xì)內(nèi)容：石膏結(jié)構(gòu)素描：讓孩子們對(duì)基礎(chǔ)形的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的了解，透視關(guān)系的處理都得到一個(gè)很好的提升。靜物結(jié)構(gòu)素描：學(xué)習(xí)景物結(jié)構(gòu)素描能鍛煉孩子對(duì)靜物的理解與分析，在景物中尋找基礎(chǔ)形，從而培養(yǎng)孩子的觀察能力與思考能力~~！結(jié)構(gòu)中帶調(diào)子的素描：加入了少量的調(diào)子，讓孩子們的畫越來越有立體感，越來越有藝術(shù)感，脫離紙上的2維空間，讓孩子們的畫越來越有藝術(shù)價(jià)值`！全因素素描：全因素素描基本就像黑白照片一樣，讓孩子的畫越來越寫實(shí)，就如同一張照片一樣越來越。石膏結(jié)合體結(jié)構(gòu)素描第1課素描的認(rèn)識(shí)—正方體教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)素描的基礎(chǔ)知識(shí)：素描的分類構(gòu)圖影陰調(diào)子構(gòu)圖透視操作：用提問的方式加深孩子對(duì)知識(shí)的理解教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)構(gòu)圖透視的理解。難點(diǎn)：加深孩子對(duì)結(jié)構(gòu)和透視的表現(xiàn)手法過度的追求結(jié)構(gòu)和透視會(huì)讓畫面變的扭曲。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：正方體學(xué)具：8K素描紙，筆記本，2B4B木鉛筆，橡皮，畫板。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖 ? 引入1說明這學(xué)期的目的，學(xué)完之后會(huì)到什么程度，激起興趣和完成課程的信心。2逐一分析正方體的結(jié)構(gòu)透視如果構(gòu)圖3如何在紙上更好的表現(xiàn)正方體，也就是最后一步塑造出效果。（1）素描的分類：光影（全因素）結(jié)構(gòu)白描速寫。明暗：3大面5大調(diào)（亮面暗面明暗分界線灰面反光面）。（2）素描構(gòu)圖：構(gòu)圖的原則是變化中求統(tǒng)一，構(gòu)圖方法有三個(gè)要點(diǎn)。（1）畫面整體的位置。（2）畫面主題圖形的位置。（3）非主題圖形的位置以及于主題圖形的關(guān)系。（3）透視：視線：目光投射的直線，是視點(diǎn)與視覺中物體之間的連線。心點(diǎn)：是視域的中心，也就是畫者眼睛正對(duì)視平線上的點(diǎn)。視平線：將心點(diǎn)延長(zhǎng)的水平線，隨眼睛的高低而變化。消失點(diǎn)：物體由近及遠(yuǎn)產(chǎn)生透視變化，集中消失于一點(diǎn)。主要透視畫法有：一點(diǎn)透視、二點(diǎn)透視和三點(diǎn)視法。一點(diǎn)透視。也叫平行透視。當(dāng)一個(gè)立方體正對(duì)著我們，它的上下兩條邊界與視平線平行時(shí)，它的消失點(diǎn)只有一個(gè)，正好與心點(diǎn)在同一個(gè)位置。二點(diǎn)透視。也叫成角透視。當(dāng)一個(gè)立方體斜放在我們面前，它的上下兩條邊條邊界就產(chǎn)生了透視變化，其延長(zhǎng)線分別消失在視平線上的兩個(gè)點(diǎn)。三點(diǎn)透視。也叫傾斜透視。在兩點(diǎn)透視現(xiàn)象中，其中上下方向的各邊界與我們的視心線不垂直時(shí)，立方體各邊延長(zhǎng)線分別消失于三個(gè)點(diǎn)。二、繪畫：1、．學(xué)生在繪畫時(shí)有錯(cuò)誤的地方要及時(shí)幫他們提出.2、還要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)如何檢查自己的畫如何發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤3、在學(xué)生自己無法解決問題的情況下老師幫學(xué)生改畫做示范三．總結(jié)：小結(jié)本課的教學(xué)目標(biāo)，及重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收與理解。家庭作業(yè)：臨幕一張正方體的結(jié)構(gòu)素描。拓寬學(xué)生的思路，讓他們有向往的同時(shí)有自信。引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)的觀察對(duì)象。讓孩子認(rèn)識(shí)到寫生的重要性讓家長(zhǎng)也知道孩子學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)。

第2課球體教學(xué)目標(biāo)：理解球的型和結(jié)構(gòu)從生活中的球來觀察并認(rèn)知所繪畫的石膏球體。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：球的型如何畫準(zhǔn)確怎么理解球的結(jié)構(gòu)難點(diǎn)：運(yùn)用方中切圓的方法畫找正方形的對(duì)稱點(diǎn)來切教學(xué)準(zhǔn)備：教具：球體學(xué)具：8K素描紙，筆記本，2B4B木鉛筆，橡皮，畫板。教學(xué)過程：設(shè)計(jì)意圖一.引入1．分析球的結(jié)構(gòu)透視與明暗分界線2．球和圓的區(qū)別3．球在環(huán)境中的體現(xiàn)二.繪畫1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出球2.老師指出學(xué)生的畫并提出錯(cuò)誤的地方3.在學(xué)生無法自行解決的問題老師做出示范。4.下課之前讓學(xué)生體會(huì)自己的畫。三．問題：1．有一部分學(xué)生不喜歡用正確的方法來畫圓2．速度慢的學(xué)生要加快速度3．結(jié)構(gòu)的理解一部分學(xué)生把球體里面的結(jié)構(gòu)2頭畫成尖了成了葉子因該當(dāng)橢圓行2頭保持弧度三、教師總結(jié)：小結(jié)本課的教學(xué)目標(biāo)，及重點(diǎn)、難點(diǎn)。家庭作業(yè)：臨幕球體的結(jié)構(gòu)素描讓學(xué)生體會(huì)石膏的體積感空間感引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)的觀察對(duì)象。讓孩子認(rèn)識(shí)到寫生的重要性。讓家長(zhǎng)也知道孩子學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)。第3課六棱柱教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：了解六棱柱的結(jié)構(gòu).特點(diǎn).透視圖以及作畫方法。操作：讓學(xué)生體驗(yàn)六棱柱的空間體積感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：六棱柱個(gè)棱的關(guān)系個(gè)點(diǎn)的平行難點(diǎn)：上下兩六邊形的透視和比例關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備：教具：六棱柱石膏學(xué)具：8K素描紙.筆記本.2B4B木鉛筆.橡皮.畫板。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一.引入1.分析六棱柱的結(jié)構(gòu)透視與明暗分界線2.在生活中有哪些是六棱柱所組合的物體3.讓學(xué)生體會(huì)六棱柱與六棱柱的畫法二.繪畫1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出六棱柱2.老師指出學(xué)生的畫并提出錯(cuò)誤的地方3.在學(xué)生無法自行解決的問題老師做出示范。4.下課之前讓學(xué)生體會(huì)自己的畫。三、教師總結(jié)：小結(jié)本課的教學(xué)目標(biāo)，及重點(diǎn)、難點(diǎn)。家庭作業(yè)：臨幕六棱柱的結(jié)構(gòu)素描讓學(xué)生體會(huì)石膏的體積感空間感引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)的觀察對(duì)象。讓孩子認(rèn)識(shí)到寫生的重要性。讓家長(zhǎng)也知道孩子學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)。第4課圓錐體教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：了解圓錐體的結(jié)構(gòu).特點(diǎn).透視圖以及作畫方法。操作：讓學(xué)生體驗(yàn)圓錐體的空間體積感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：圓錐的頂點(diǎn)與低面的關(guān)系明暗分界線的位子難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確的找出圓錐體的比例關(guān)系頂點(diǎn)的位子明暗分界線的位子。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：圓錐體石膏學(xué)具：8K素描紙.筆記本.2B4B木鉛筆.橡皮.畫板。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一．引入1.分析圓錐體的結(jié)構(gòu)透視與明暗分界線2.在生活中有哪些是圓錐體所組合的物體3.讓學(xué)生體會(huì)圓錐體頂點(diǎn)與底面的關(guān)系與畫法二，繪畫1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出圓錐2.老師指出學(xué)生的畫并提出錯(cuò)誤的地方3.在學(xué)生無法自行解決的問題老師做出示范。4.下課之前讓學(xué)生體會(huì)自己的畫。三、教師總結(jié)：小結(jié)本課的教學(xué)目標(biāo)，及重點(diǎn)、難點(diǎn)。家庭作業(yè)：臨幕圓錐體的結(jié)構(gòu)素描讓學(xué)生體會(huì)石膏的體積感空間感引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)的觀察對(duì)象。讓孩子認(rèn)識(shí)到寫生的重要性。讓家長(zhǎng)也知道孩子學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)。

第5課四面錐體教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：了解四面錐體的結(jié)構(gòu).特點(diǎn).透視圖以及作畫方法。操作：讓學(xué)生體驗(yàn)四面錐體的空間體積感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：四面錐體的頂點(diǎn)與低面的關(guān)系明暗分界線的位子難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確的找出四面錐體的比例關(guān)系頂點(diǎn)的位子明暗分界線的位子。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：四面錐體石膏學(xué)具：8K素描紙.筆記本.2B4B木鉛筆.橡皮.畫板。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一.引入1.分析四面錐體的結(jié)構(gòu)透視與明暗分界線2.在生活中有哪些是四面錐體所組合的物體3.讓學(xué)生體會(huì)四面錐體頂點(diǎn)與底面的關(guān)系與二.繪畫1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出四面錐體2.老師指出學(xué)生的畫并提出錯(cuò)誤的地方3.在學(xué)生無法自行解決的問題老師做出示范。4.下課之前讓學(xué)生體會(huì)自己的畫。三、教師總結(jié)：小結(jié)本課的教學(xué)目標(biāo)，及重點(diǎn)、難點(diǎn)。家庭作業(yè)：臨幕四面錐體的結(jié)構(gòu)素描問題：許多學(xué)生在畫四面錐體的時(shí)候點(diǎn)找不準(zhǔn)透視畫不好低面的結(jié)構(gòu)透視畫不準(zhǔn)學(xué)生在畫四面錐體的時(shí)候注意低面與頂點(diǎn)的關(guān)系

讓學(xué)生體會(huì)石膏的體積感空間感引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)的觀察對(duì)象。讓孩子認(rèn)識(shí)到寫生的重要性。讓家長(zhǎng)也知道孩子學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)。第6課圓柱體教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：了解圓柱體的結(jié)構(gòu).特點(diǎn).透視圖以及作畫方法。操作：讓學(xué)生體驗(yàn)圓柱體的空間體積感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：圓柱體的頂點(diǎn)與低面的關(guān)系明暗分界線的位子難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確的找出圓柱體的比例關(guān)系上下兩面的透視和明暗分界線的位子。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：圓柱體石膏學(xué)具：8K素描紙.筆記本.2B4B木鉛筆.橡皮.畫板。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一.引入1.分析圓柱體的結(jié)構(gòu)透視與明暗分界線2.在生活中有哪些是圓柱體所組合的物體3.讓學(xué)生體會(huì)圓柱體頂點(diǎn)與底面的關(guān)系與二.繪畫1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出圓柱體2.老師指出學(xué)生的畫并提出錯(cuò)誤的地方3.在學(xué)生無法自行解決的問題老師做出示范。4.下課之前讓學(xué)生體會(huì)自己的畫。三、教師總結(jié)：小結(jié)本課的教學(xué)目標(biāo)，及重點(diǎn)、難點(diǎn)。家庭作業(yè)：臨幕圓柱體的結(jié)構(gòu)素描

讓學(xué)生體會(huì)石膏的體積感空間感引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)的觀察對(duì)象。讓孩子認(rèn)識(shí)到寫生的重要性。讓家長(zhǎng)也知道孩子學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)。第7課圓錐體與圓柱的組合體教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：了解組合體的結(jié)構(gòu).特點(diǎn).透視圖以及作畫方法。操作：讓學(xué)生體驗(yàn)組合體的空間體積感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：圓柱與圓錐相結(jié)合的結(jié)構(gòu)透視比例難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確的找出組合體與圓柱體的比例關(guān)系明暗分界線的位子和組合體的透視教學(xué)準(zhǔn)備：教具：組合石膏學(xué)具：8K素描紙.筆記本.2B4B木鉛筆.橡皮.畫板。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一．引入1.分析組合體的結(jié)構(gòu)透視與明暗分界線2.如何構(gòu)圖分析畫好組合體3.如何表達(dá)組合體的空間感體積感二．繪畫1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出組合體2.老師指出學(xué)生的畫并提出錯(cuò)誤的地方3.在學(xué)生無法自行解決的問題老師做出示范。4.下課之前讓學(xué)生體會(huì)自己的畫。三、教師總結(jié)：小結(jié)本課的教學(xué)目標(biāo)，及重點(diǎn)、難點(diǎn)。家庭作業(yè)：臨幕組合體的結(jié)構(gòu)素描問題：1．圓住體和圓錐的比例或多或少出現(xiàn)了問題如何正確的目測(cè)出比例2．畫側(cè)面時(shí)透視也會(huì)出現(xiàn)問題沒注意近大遠(yuǎn)小圓住的角度也出現(xiàn)問題要注意圓柱體上高低點(diǎn)和圓錐高低點(diǎn)的對(duì)比讓學(xué)生體會(huì)石膏的體積感空間感引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)的觀察對(duì)象。讓孩子認(rèn)識(shí)到寫生的重要性。讓家長(zhǎng)也知道孩子學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)。第8課四面錐體與長(zhǎng)方體的組合體教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：了解組合體的結(jié)構(gòu).特點(diǎn).透視圖以及作畫方法。操作：讓學(xué)生體驗(yàn)組合體的空間體積感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：錐體與長(zhǎng)方體相結(jié)合的結(jié)構(gòu)透視比例難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確的找出組合體的比例關(guān)系明暗分界線的位子和組合體的透視教學(xué)準(zhǔn)備：教具：組合石膏學(xué)具：8K素描紙.筆記本.2B4B木鉛筆.橡皮.畫板。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一．引入1.分析組合體的結(jié)構(gòu)透視與明暗分界線2.如何構(gòu)圖分析畫好組合體3.如何表達(dá)組合體的空間感體積感二.繪畫1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出組合體2.老師指出學(xué)生的畫并提出錯(cuò)誤的地方3.在學(xué)生無法自行解決的問題老師做出示范。4.下課之前讓學(xué)生體會(huì)自己的畫。三、教師總結(jié)：小結(jié)本課的教學(xué)目標(biāo)，及重點(diǎn)、難點(diǎn)。家庭作業(yè)：臨幕組合體的結(jié)構(gòu)素描問題：1．比例不能準(zhǔn)確抓住石膏變復(fù)雜以后錐體的透視出現(xiàn)了問題中間長(zhǎng)方體的透視也畫不準(zhǔn)了雖然單個(gè)的可以畫好但是組合一起就不行要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜體的分解能力2．長(zhǎng)方體和錐體直接的聯(lián)系畫不準(zhǔn)確點(diǎn)與點(diǎn)的對(duì)比面與面的交叉這畫不好了讓學(xué)生體會(huì)石膏的體積感空間感引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)的觀察對(duì)象。讓孩子認(rèn)識(shí)到寫生的重要性。讓家長(zhǎng)也知道孩子學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)。第8課四面錐體與長(zhǎng)方體的組合體教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：了解組合體的結(jié)構(gòu).特點(diǎn).透視圖以及作畫方法。操作：讓學(xué)生體驗(yàn)組合體的空間體積感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：錐體與長(zhǎng)方體相結(jié)合的結(jié)構(gòu)透視比例難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確的找出組合體的比例關(guān)系明暗分界線的位子和組合體的透視教學(xué)準(zhǔn)備：教具：組合石膏學(xué)具：8K素描紙.筆記本.2B4B木鉛筆.橡皮.畫板。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一．引入1.分析組合體的結(jié)構(gòu)透視與明暗分界線2.如何構(gòu)圖分析畫好組合體3.如何表達(dá)組合體的空間感體積感二.繪畫1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出組合體2.老師指出學(xué)生的畫并提出錯(cuò)誤的地方3.在學(xué)生無法自行解決的問題老師做出示范。4.下課之前讓學(xué)生體會(huì)自己的畫。三、教師總結(jié)：小結(jié)本課的教學(xué)目標(biāo)，及重點(diǎn)、難點(diǎn)。家庭作業(yè)：臨幕組合體的結(jié)構(gòu)素描問題：1．比例不能準(zhǔn)確抓住石膏變復(fù)雜以后錐體的透視出現(xiàn)了問題中間長(zhǎng)方體的透視也畫不準(zhǔn)了雖然單個(gè)的可以畫好但是組合一起就不行要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜體的分解能力2．長(zhǎng)方體和錐體直接的聯(lián)系畫不準(zhǔn)確點(diǎn)與點(diǎn)的對(duì)比面與面的交叉這畫不好了讓學(xué)生體會(huì)石膏的體積感空間感為以后多角度多線條的物體做鋪墊引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)的觀察對(duì)象。

讓孩子認(rèn)識(shí)到寫生的重要性。有些學(xué)生意識(shí)到臨幕比寫生要簡(jiǎn)單開始照書來寫生要糾正這樣的問題（因?yàn)闀旧系臇|西都是處理好的所以學(xué)生開始偷懶了）讓家長(zhǎng)也知道孩子學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)。第9課多面體教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：了解多面體的結(jié)構(gòu).特點(diǎn).透視圖以及作畫方法。操作：讓學(xué)生體驗(yàn)多面體的空間體積感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：多面體個(gè)面的關(guān)系明暗分界線的位子難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確的找出多面體的比例關(guān)系個(gè)面的透視和明暗分界線的位子。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：圓柱體石膏學(xué)具：8K素描紙.筆記本.2B4B木鉛筆.橡皮.畫板。教學(xué)過程：設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生體會(huì)石膏的體積感空間感引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)的觀察對(duì)象。要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)分解復(fù)雜的物體讓家長(zhǎng)也知道孩子學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一.引入1.分析多面體的結(jié)構(gòu)透視與明暗分界線2.在生活中有哪些是多面體所組合的物體3.讓學(xué)生體會(huì)多面體個(gè)面的關(guān)系與二.繪畫1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出多面體2.老師指出學(xué)生的畫并提出錯(cuò)誤的地方3.在學(xué)生無法自行解決的問題老師做出示范。4.下課之前讓學(xué)生體會(huì)自己的畫。三、教師總結(jié)：小結(jié)本課的教學(xué)目標(biāo)，及重點(diǎn)、難點(diǎn)。家庭作業(yè)：臨幕多面體的結(jié)構(gòu)素描問題：1.學(xué)生在作畫的時(shí)候從局部起手等畫出錯(cuò)誤的型時(shí)才發(fā)現(xiàn)，所以要糾正學(xué)生從整體出手2．復(fù)雜的物體不會(huì)分析了，不會(huì)把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化要引導(dǎo)學(xué)生理解分析把煩瑣復(fù)雜的東西分開分析慢慢解決問題。讓學(xué)生體會(huì)石膏的體積感空間感

引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)的觀察對(duì)象。要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)分解復(fù)雜的物體讓家長(zhǎng)也知道孩子學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)。第10課正方體與球體的組合素描教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：2個(gè)石膏體的表達(dá)。操作：讓學(xué)生多個(gè)石膏的空間體積感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：如何構(gòu)圖2個(gè)石膏之間的聯(lián)系難點(diǎn)：怎么表達(dá)出2個(gè)石膏之間的空間體積緊密感教學(xué)準(zhǔn)備：教具：正方體球體學(xué)具：4K素描紙.筆記本.2B4B木鉛筆.橡皮.畫板。教學(xué)過程：設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生體會(huì)2個(gè)石膏的體積感空間感讓學(xué)生理解2個(gè)或多個(gè)石膏之間的聯(lián)系之間的關(guān)系。讓孩子認(rèn)識(shí)到寫生的重要性。讓家長(zhǎng)也知道孩子學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一.引入1.分析組合石膏的結(jié)構(gòu)透視與明暗分界線2.如何構(gòu)圖分析畫好組合石膏3.如何表達(dá)組合石膏的空間感體積感二.繪畫1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出組合石膏2.老師指出學(xué)生的畫并提出錯(cuò)誤的地方3.在學(xué)生無法自行解決的問題老師做出示范。4.下課之前讓學(xué)生體會(huì)自己的畫。三、教師總結(jié)：小結(jié)本課的教學(xué)目標(biāo)，及重點(diǎn)、難點(diǎn)。家庭作業(yè)：臨幕組合體的結(jié)構(gòu)素描問題：學(xué)生在畫2個(gè)石膏的組合體時(shí)構(gòu)圖出現(xiàn)了很大的問題1．球體和正方體的關(guān)系不會(huì)畫2．2個(gè)石膏的位子定不好往往不是正方體畫大了就是球體畫大了3．構(gòu)圖的時(shí)候喜歡先畫單個(gè)而不是把2個(gè)石膏的大位子定好在畫~！讓學(xué)生體會(huì)2個(gè)石膏的體積感空間感

引導(dǎo)學(xué)生理解2個(gè)或多個(gè)石膏之間的聯(lián)系之間的關(guān)系。讓孩子認(rèn)識(shí)到寫生的重要性。

讓家長(zhǎng)也知道孩子學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)。第11課六棱柱與圓錐的組合素描教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：2個(gè)石膏體的表達(dá)。操作：讓學(xué)生多個(gè)石膏的空間體積感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：如何構(gòu)圖2個(gè)石膏之間的聯(lián)系難點(diǎn)：怎么表達(dá)出2個(gè)石膏之間的空間體積緊密感教學(xué)準(zhǔn)備：教具：正方體球體學(xué)具：4K素描紙.筆記本.2B4B木鉛筆.橡皮.畫板。教學(xué)過程：設(shè)計(jì)意圖一.引入1.分析組合石膏的結(jié)構(gòu)透視與明暗分界線2.如何構(gòu)圖分析畫好組合石膏3.如何表達(dá)組合石膏的空間感體積感二.繪畫1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出組合石膏2.老師指出學(xué)生的畫并提出錯(cuò)誤的地方3.在學(xué)生無法自行解決的問題老師做出示范。4.下課之前讓學(xué)生體會(huì)自己的畫。三、教師總結(jié)：小結(jié)本課的教學(xué)目標(biāo)，及重點(diǎn)、難點(diǎn)。家庭作業(yè)：臨幕組合體的結(jié)構(gòu)素描讓學(xué)生體會(huì)2個(gè)石膏的體積感空間感引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)的觀察對(duì)象。讓孩子認(rèn)識(shí)到寫生的重要性。讓家長(zhǎng)也知教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一.引入1.分析組合石膏的結(jié)構(gòu)透視與明暗分界線2.如何構(gòu)圖分析畫好組合石膏3.如何表達(dá)組合石膏的空間感體積感二.繪畫1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出組合石膏2.老師指出學(xué)生的畫并提出錯(cuò)誤的地方3.在學(xué)生無法自行解決的問題老師做出示范。4.下課之前讓學(xué)生體會(huì)自己的畫。三、教師總結(jié)：小結(jié)本課的教學(xué)目標(biāo)，及重點(diǎn)、難點(diǎn)。家庭作業(yè)：臨幕組合體的結(jié)構(gòu)素描讓學(xué)生體會(huì)2個(gè)石膏的體積感空間感引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)的觀察對(duì)象。讓孩子認(rèn)識(shí)到寫生的重要性。讓家長(zhǎng)也知道孩子學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)。第12課四面錐體與圓錐圓柱組合體的組合素描教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：2個(gè)石膏體的表達(dá)。操作：讓學(xué)生多個(gè)石膏的空間體積感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：如何構(gòu)圖2個(gè)石膏之間的聯(lián)系難點(diǎn)：怎么表達(dá)出2個(gè)石膏之間的空間體積緊密感教學(xué)準(zhǔn)備：教具：正方體球體學(xué)具4K素描紙.筆記本.2B4B木鉛筆.橡皮.畫板教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一.引入1.分析組合石膏的結(jié)構(gòu)透視與明暗分界線2.如何構(gòu)圖分析畫好組合石膏3.如何表達(dá)組合石膏的空間感體積感二.繪畫1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出組合石膏2.老師指出學(xué)生的畫并提出錯(cuò)誤的地方3.在學(xué)生無法自行解決的問題老師做出示范。4.下課之前讓學(xué)生體會(huì)自己的畫。三、教師總結(jié)：小結(jié)本課的教學(xué)目標(biāo)，及重點(diǎn)、難點(diǎn)。家庭作業(yè)：臨幕組合體的結(jié)構(gòu)素描讓學(xué)生體會(huì)2個(gè)石膏的體積感空間感引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)的觀察對(duì)象。讓孩子認(rèn)識(shí)到寫生的重要性。讓家長(zhǎng)也知道孩子學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)。第13課四面錐體長(zhǎng)方體的組合體與圓柱體的組合素描教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：2個(gè)石膏體的表達(dá)。操作：讓學(xué)生多個(gè)石膏的空間體積感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：如何構(gòu)圖2個(gè)石膏之間的聯(lián)系難點(diǎn)：怎么表達(dá)出2個(gè)石膏之間的空間體積緊密感教學(xué)準(zhǔn)備：教具：正方體球體學(xué)具：4K素描紙.筆記本.2B4B木鉛筆.橡皮.畫板。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一.引入1.分析組合石膏的結(jié)構(gòu)透視與明暗分界線2.如何構(gòu)圖分析畫好組合石膏3.如何表達(dá)組合石膏的空間感體積感二.繪畫1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出組合石膏2.老師指出學(xué)生的畫并提出錯(cuò)誤的地方3.在學(xué)生無法自行解決的問題老師做出示范。4.下課之前讓學(xué)生體會(huì)自己的畫。三、教師總結(jié)：小結(jié)本課的教學(xué)目標(biāo)，及重點(diǎn)、難點(diǎn)。家庭作業(yè)：臨幕組合體的結(jié)構(gòu)素描讓學(xué)生體會(huì)2個(gè)石膏的體積感空間感引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)的觀察對(duì)象。讓孩子認(rèn)識(shí)到寫生的重要性。讓家長(zhǎng)也知道孩子學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)。第1415課多個(gè)石膏的組合體長(zhǎng)期作業(yè)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：3個(gè)石膏體的表達(dá)。操作：讓學(xué)生多個(gè)石膏的空間體積感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：如何構(gòu)圖3個(gè)石膏之間的聯(lián)系難點(diǎn)：怎么表達(dá)出3個(gè)石膏之間的空間體積緊密感教學(xué)準(zhǔn)備：教具：正方體球體學(xué)具：4K素描紙.筆記本.2B4B木鉛筆.橡皮.畫板。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一.引入1.分析組合石膏的結(jié)構(gòu)透視與明暗分界線2.如何構(gòu)圖分析畫好組合石膏3.如何表達(dá)組合石膏的空間感體積感二.繪畫1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出組合石膏2.老師指出學(xué)生的畫并提出錯(cuò)誤的地方3.在學(xué)生無法自行解決的問題老師做出示范。4.下課之前讓學(xué)生體會(huì)自己的畫。三、教師總結(jié)：小結(jié)本課的教學(xué)目標(biāo)，及重點(diǎn)、難點(diǎn)。家庭作業(yè)：臨幕組合體的結(jié)構(gòu)素描讓學(xué)生體會(huì)3個(gè)石膏的體積感空間感引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)的觀察對(duì)象。讓孩子認(rèn)識(shí)到寫生的重要性。讓家長(zhǎng)也知道孩子學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)。第16課模擬考試教學(xué)目標(biāo)：模擬考試讓學(xué)生體驗(yàn)考場(chǎng)的環(huán)境和氣氛?？荚囶}目：3組任意石膏所組合的3個(gè)組合體i.圓柱圓錐組合體四面錐體圓柱體ii.四面錐體長(zhǎng)方體的組合體球體切面圓柱3.正方體球體圓錐體

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文看拼音寫漢字(帶田字格)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文看拼音寫漢字(帶田字格)

/一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文看拼音寫漢字(帶田字格)一年級(jí)下冊(cè)看拼音寫詞練習(xí)(一)班級(jí)姓名成績(jī)yí?wàn??wàn?lǐ??rén?dīnɡ??bǎi?wàn??dīnɡ?dōnɡchūn?tiān??ɡāo?shān??shuō?shū??shuō?huà??diàn?huàyǒu?rén??kāi?huā??xiǎo?cǎo???qí?xīn???nǐ?menyé?ye???dà?yé??jié?rì??suì?yuè??qīn?shǒunǐ?de??xínɡ?zǒuhónɡ?huā??lǜ?cǎo?pénɡ?youɡǔ?wén?duō?shǎo??zhī?zú?fù?qīn??fù?mǔ?zhēn?xīn??xí?shǒu???rèn?zhēn??sǎo?pínɡ???bà?baquán?nián??ɡuān?xīn??xiě?shēnɡ??wán?quán??huí?jiā?iào?shēnɡ??huì?jiàn??kàn?shū??xiào?zhe??huà?jiāhé?yònɡ?mā?manǎi?nai??fànɡ?fēi??shōu?rù一年級(jí)下冊(cè)看拼音寫詞練習(xí)(二)班級(jí)姓名成績(jī)sǎo?pínɡ???bà?baɡāo?xìnɡ?zhōnɡ?wǔ?nǚ?ér?shēnɡ?qì??zǎo?chūn??qù?nián??yuè?lian?tài?pínɡhépínɡ?héqì?huàyǔ?yǔwén?qiānɡǔlǐzi??xiùcɑixiùqi?xiānɡqì?xiānɡshuǐhéchànɡliánmánɡ?liánniánchánɡyuǎn?yuǎnchùxínɡlitīnɡjiàn?tīnɡshuōɡāoyuǎn?dìnɡxiànɡfānɡxiànɡ?yídìnɡ?yǐhòujīnhòuɡènɡɡāoɡènɡduō?zhǔrénzhǔyiyìjiàn?zǒnɡhé?zǒnɡyǒu?zǒnɡhuìxiānshenɡxiānhòu?ɡānjìnɡɡānxǐɡǎnmánɡ?ɡǎnshànɡ?qǐlái?yìqǐ一年級(jí)下冊(cè)看拼音寫詞練習(xí)(三)班級(jí)姓名成績(jī)qǐfēi??mínɡbɑi?mínɡliànɡ?mínɡjìnɡyìtónɡ?tónɡyì?ɡōnɡrén?shǒuɡōnɡzhuānxīn?zhuānyīkǒucáitiāncáiɡāojí?niánjí?duìzhǎnɡliánduì??máyǐ?báiyǐ??qiánhòu?mùqiánkōnɡqì?kònɡbái?kōnɡfánɡ?pínɡfánɡ?xīnfánɡyúwǎnɡ?shànɡwǎnɡ?shīyì?ɡǔshīlínlìértónɡ?huánɡɡuā?huánɡhuā?huánɡniú?ɡuānbìbìhé??lìzúqǐlìlìzhènɡ?búshì?zǒnɡshì?yúnduǒ?huāduǒ?wánměi?měirénnǐwǒ??zìwǒ?yèzi?lǜyè??fēijī一年級(jí)下冊(cè)看拼音寫詞練習(xí)(四)班級(jí)姓名成績(jī)jīhuì??tāmen??tāde???tārén??tāxiānɡsònɡxínɡɡuòɡuān?ɡuòqù????ɡuònián?ɡuòjiéxiǎoshí?bùshí?shíjiān??rànɡkāi?rànɡrén?búrànɡ?shìmɑ??shìbɑ?fēichónɡ?xiǎochónɡqiánwǎnɡ?láiwǎnɡ?hěnɡāo?hěnměidéyìdézhī?shānhé?héshuǐ?jiějie?xiáojiějièzǒu?jièkǒu?nǐne?shìyɑnǎérnǎlǐshìshuí?búpà?pàrén??zuìhòuyuánlín?yīnwèi?xǐliǎnxiàoliǎn?kěshì?shìfēi?shítou?shízǐ??bànfǎ??héfǎ一年級(jí)下冊(cè)看拼音寫詞練習(xí)(五)班級(jí)姓名成績(jī)kéyǐ?zhǎorén?xǔduō??yéxǔláidàodàochù?nàlǐ?nàér?dōushì?dōuzài?xiàpà?xiàzǒu?niǎojiàodiǎntóu?zuòrénzàijiàn?búzàidàxiànghǎoxiàngyúdiǎnshāzi?fēngshā?dàhǎi?hǎishuǐ?shíqiáo?tiānqiáo?qiáotóu?zhúzizhúyè?hǎijūn?jūnduì?hémiáo?huǒmiáo?shùmiáo?shuíjǐngjǐngKǒuxiāngqīn?xiāngtǔ?quánmiàn?fāngmiànbúwàngwàngběn?xiángfǎ?xiǎngniànniàntou?niànshū?dàwáng?wángzǐ?zìcónggēncóng?一年級(jí)下冊(cè)看拼音寫詞練習(xí)(六)班級(jí)姓名成績(jī)hǎibiān?zhèbiāntiānbiān?zhèlǐ?zhège??jìnrù??qiánjìn?zhīdào?guòdào??bǎobèiyuányīn?cǎoyuán?pingyuán??nánnǚ??nánzǐ?kěài???yǒuài?yúxiāiǎoxiā??pǎodào?pǎochē??fēipǎo?chuīniú?chuīfēng??tǔdìlèyuán??kuàilè?kuàizǒu?búkuài?lǎorénlǎoxiāng?lǎoshī?shīshēngtǔdì?fēngguāngduǎnxiǎo?chángduǎn?miànduì?duìhuà?lěngrèlěngdàn?dànshuǐ?lěngqìrèqíngrèqìyǒuqíngrénqíng?lāchē?lāshǒu?bǎshou一年級(jí)下冊(cè)看拼音寫詞練習(xí)(七)班級(jí)姓名成績(jī)sǎobǎ??jiègěifēngěishēnghuó?zhòngtiánzhǒngzi?kǒuchī?liànxíkǔliànkǔtóu

xuéwen?xuéxí?xuésheng?chīkǔ?shíchángfēichángwúfēi?wènhuà?shíjiān?zhōngjiāndàhuǒ?héhuǒ?huǒbàn?tongbànzǒnggonggōnggòng?gongtóng?qìchē?qìshuǐ?fēnkāi?fēncùn?zhǔyàoyàodiǎn?méiyǒu?wèizi?háizi?háitóng?xuánshǒu?rénxuǎn?xuǎnchūběifēng?běifāngnánběi?nánguā?jiāngnán?jiāngmiàn?húshuǐ?jiānghúzhōngqiū?qiūtiān一年級(jí)下冊(cè)看拼音寫詞練習(xí)(八)班級(jí)姓名成績(jī)qiūyǔ?zhǐyào?zhǐshì?xīngxing?xīngkōngmíngxīngxuěbái?xuěhuā?bāngmáng?bāngshouqǐngrén?qǐngwèn??jiùshì?jiùyèzúqiúqiúduì?wánxiào??tiàogāo??xīntiào?táozitáohuāshùlì?shùliàngshùmiáo?gāngcái?gānggāng?lánhuā?láncǎo??gèwèigèrénzuòchē?qǐngzuò?zuòwèi??rangzuò??xīngzuòyízuò??dài?tóupídài??jímáng??xīnjí?míngqì?míngshēng?chūmíng??chūfā?fāmíngshénme?nàme??biàndònbiànhuà?yìtiáo?

新北師大版二年級(jí)下冊(cè)第二單元方向與位置測(cè)試題新北師大版二年級(jí)下冊(cè)第二單元方向與位置測(cè)試題

/新北師大版二年級(jí)下冊(cè)第二單元方向與位置測(cè)試題一.填一填。1.早晨起來面向太陽(yáng)，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。2.地圖是按照（），（），（），（）繪制的。3.當(dāng)你面向南時(shí)，你的左面是（），右面是（）。4.小明家在學(xué)校的北面，學(xué)校就在小明家的（）。5.晚上你可以用北斗星來辨別方向，因?yàn)槊嫦虮倍沸菚r(shí)前面就是（），后面就是（），左面是（），右面是（）。小商店北6.看圖填空。學(xué)校小樹林游泳池小商店在學(xué)校的（）方向，在游泳池的（）方向。小紅上學(xué)從家出發(fā)，先向（）面走到小樹林，再向（）面走到游泳池，接著向（）面走到小商店，最后向（）方向走就可以到學(xué)校。7、和北面相對(duì)的方向是（），和東南相對(duì)的方向是（）；西北面對(duì)著()面，（）對(duì)著東北面。8.笑笑家的東南面是淘氣家，淘氣家在笑笑家的（）面。9.秋天刮西南風(fēng)時(shí)，大樹向（）方向彎曲。10.秋季果樹朝（）的一面枝葉茂密結(jié)果多。一.填一填。1.早晨起來面向太陽(yáng)，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。2.地圖是按照（），（），（），（）繪制的。3.當(dāng)你面向南時(shí)，你的左面是（），右面是（）。4.小明家在學(xué)校的北面，學(xué)校就在小明家的（）。5.晚上你可以用北斗星來辨別方向，因?yàn)槊嫦虮倍沸菚r(shí)前面就是（），后面就是（），左面是（），右面是（）。小商店北6.看圖填空。學(xué)校小樹林游泳池小商店在學(xué)校的（）方向，在游泳池的（）方向。小紅上學(xué)從家出發(fā)，先向（）面走到小樹林，再向（）面走到游泳池，接著向（）面走到小商店，最后向（）方向走就可以到學(xué)校。7、和北面相對(duì)的方向是（），和東南相對(duì)的方向是（）；西北面對(duì)著()面，（）對(duì)著東北面。8.笑笑家的東南面是淘氣家，淘氣家在笑笑家的（）面。9.秋天刮西南風(fēng)時(shí)，大樹向（）方向彎曲。10.秋季果樹朝（）的一面枝葉茂密結(jié)果多。二.請(qǐng)你來當(dāng)設(shè)計(jì)師。（１）小麗家在學(xué)校的南面。（２）小紅家在學(xué)校的東面。（３）醫(yī)院在小麗家的西面。（４）學(xué)校在商店的東面，電影院的南面。（５）電影院的東面是動(dòng)物園。三.仔細(xì)觀察，辨別方向。1.體育館在圖書館的面，在小明家的面。2.熊貓館在科技館的面，興華小學(xué)在科技館的面。3.小明每天放學(xué)，先向走到圖書館，再向走到體育館，再向走就到家了。

二.請(qǐng)你來當(dāng)設(shè)計(jì)師。（１）小麗家在學(xué)校的南面。（２）小紅家在學(xué)校的東面。（３）醫(yī)院在小麗家的西面。（４）學(xué)校在商店的東面，電影院的南面。（５）電影院的東面是動(dòng)物園。三.仔細(xì)觀察，辨別方向。1.體育館在圖書館的面，在小明家的面。2.熊貓館在科技館的面，興華小學(xué)在科技館的面。3.小明每天放學(xué)，先向走到圖書館，再向走到體育館，再向走就到家了。

48路車從東關(guān)車站出發(fā)向（）行駛（）站到金鐘站，再向（）行駛（）站到廣場(chǎng)，再向（）行駛（）站到人民商場(chǎng)，再向（）行駛（）站到書店，最后向（）行駛（）站到達(dá)終點(diǎn)站金水路小學(xué)。四.認(rèn)識(shí)行車路線。48路車從東關(guān)車站出發(fā)向（）行駛（）站到金鐘站，再向（）行駛（）站到廣場(chǎng)，再向（）行駛（）站到人民商場(chǎng)，再向（）行駛（）站到書店，最后向（）行駛（）站到達(dá)終點(diǎn)站金水路小學(xué)。四.認(rèn)識(shí)行車路線。二、按規(guī)律填一填。（1）三千七百、三千八百、（）、（）、四千一百、（）（2）五千零五、五千、（）、四千九百九十、（）。（3）八千三百二十、八千三百、（）、（）、八千兩百四十、（）。二、按規(guī)律填一填。（1）三千七百、三千八百、（）、（）、四千一百、（）（2）五千零五、五千、（）、四千九百九十、（）。（3）八千三百二十、八千三百、（）、（）、八千兩百四十、（）

推薦安徒生童話的理由推薦安徒生童話的理由

/推薦安徒生童話的理由一．推薦《安徒生童話》的理由200年前，童話大師安徒生的誕生成就了這個(gè)世界最令人驚奇的童話之一。這位鞋匠、洗衣婦的兒子在貧困潦倒中創(chuàng)作了“丑小鴨”、“賣火柴的小女孩”、“皇帝的新裝”等經(jīng)典之作，在實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的同時(shí)，給世界留下了發(fā)人深省的思考，感動(dòng)了一代又一代的讀者，這個(gè)名字本身也在超越國(guó)界的過程中向全世界奉獻(xiàn)了經(jīng)典的故事?？v覽安徒生一生創(chuàng)作的168部作品，其童話以深邃的思想、博大的愛心、獨(dú)特的個(gè)性、高超的藝術(shù)，贏得了全世界兒童和成人們的尊敬，成為了人類閱讀史上的一個(gè)奇跡。《安徒生童話全集》記錄著安徒生的偉大童話和不朽生命的永恒節(jié)奏，溫暖了兒童的純真世界，更直抵著成人心靈深處。

安徒生童話具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格：即詩(shī)意的美和喜劇性的幽默。前者為主導(dǎo)風(fēng)格，多體現(xiàn)在歌頌性的童話中，后者多體現(xiàn)在諷刺性的童話中。

曾經(jīng)有人說過“如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么她的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么她的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了還沒有品讀過安徒生，那么她的青年少了一片輝碧；如果有人35歲了還沒有了解過安徒生，那么她的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了還沒有思考過安徒生，那么她的中年少了一點(diǎn)沉郁；如果有人55歲了，還沒有過復(fù)習(xí)安徒生，那么她的晚年少了一份悠遠(yuǎn)”?！栋餐缴挕房梢哉f跨越文化藩籬，超越年齡限制，是一部老少皆宜的不朽傳家經(jīng)典，值得每一個(gè)人細(xì)細(xì)品味。

我覺得,安徒生的偉大就在于此,超越年齡和國(guó)界,超越夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí),0~100歲的心靈都能為之觸動(dòng)!真情永遠(yuǎn)是最美的語(yǔ)言,同時(shí)完成每個(gè)人心底永存的夢(mèng),打動(dòng)你久久未能穿透麻木的心.二．談?wù)剷凶屇阌∠笞钌畹墓适虑楣?jié)給我印象最深的故事情節(jié)是《丑小鴨》的結(jié)尾部分。

“你們看那只新來的天鵝!”別的孩子也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一只新的天鵝!”于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和糕餅向水里拋去，同時(shí)大家都說：“這新來的一只最美!那么年輕，那么好看!”那些老天鵝不禁在他面前低下頭來。他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過，而現(xiàn)在他卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽(yáng)照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細(xì)長(zhǎng)的頸，從內(nèi)心發(fā)出一個(gè)快樂的聲音：“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒有想到會(huì)有這么幸福!”看完這篇童話，我明白了逆境能夠使人成長(zhǎng)，只要像丑小鴨一樣，不怕困難，堅(jiān)持不懈，就一定能夠成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎樣見彩虹。人一生必然會(huì)經(jīng)歷很多挫折，遭受許多困難，如果對(duì)自我失去信心，放下努力，那么只能永遠(yuǎn)是個(gè)失敗者；只要堅(jiān)持不懈，永不放下，那么我們就會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。三．原文我認(rèn)為最美、最精彩的段落我認(rèn)為最美最精彩的段落是《海的女兒》中的這一段：在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車菊花瓣，同時(shí)又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它又是那么深，深得任何錨鏈都達(dá)不到底。要想從海底到水面，必須有許多教堂尖塔，一個(gè)接一個(gè)地聯(lián)起來才成。海底的人們就住在這下面?！焙５椎娜藗儭覀兪沁@樣以為的。我們這個(gè)世界的人并不知道他們和他們的世界是多么美好，瑰麗和寧?kù)o。那是大海真正的永恒的深處，我們最偉大的探險(xiǎn)和發(fā)掘都無法到達(dá)，我們所有的歡樂和繁華也不能誘動(dòng)和改變那一切。海底的人們——我們是這樣以為的；可在他們看來，他們是生活在最美麗最純凈最自由的藍(lán)色天空中的，而我們才是生活在底里的，混亂的，骯臟的，時(shí)有戰(zhàn)爭(zhēng)和罪惡的的底——永遠(yuǎn)掙也掙不出的無邊的底。

必修信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)匯總必修信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)匯總

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--必修信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)匯總必修信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)匯總主題1信息的獲取一、信息及其特征1、信息的基本概念“信息”一詞通常是指數(shù)據(jù)、消息所包含的內(nèi)容和意義。信息的表現(xiàn)形式有多種，如：圖片、聲音、動(dòng)作、表情、文字。信息、物質(zhì)、能量人類生存三大資源，信息≠物質(zhì)（例：書不是信息）2、信息的基本特征載體依附性：信息不能獨(dú)立存在，必須依附于一定的載體價(jià)值性：信息是有價(jià)值的，而且可以增值時(shí)效性：信息反映事物某一特定時(shí)刻的狀態(tài)傳遞性：信息可打破時(shí)空限制共享性：信息可被多個(gè)信息接受者接收且多次使用真?zhèn)涡裕盒畔⒂姓嬗屑倏商幚硇裕嚎瓷先]用的信息處理后變得有用二、信息技術(shù)及其發(fā)展簡(jiǎn)史1、信息技術(shù):簡(jiǎn)稱IT一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都稱之為信息技術(shù)。信息技術(shù)主要包括微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、傳感技術(shù)，其中現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)（核心）和通信技術(shù)是信息技術(shù)的兩大支柱2、信息技術(shù)的發(fā)展歷程第一次、語(yǔ)言的使用第二次、文字的創(chuàng)造第三次、印刷術(shù)的發(fā)明第四次、電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明普及第五次、計(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用3、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：多元化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、多媒體化、虛似化（1）越來越友好的人機(jī)界面虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)語(yǔ)音技術(shù)關(guān)鍵技術(shù)有自動(dòng)語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)（ASR）和語(yǔ)音合成技術(shù)（TTS）語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)（AutomaticSpeechRecognition）是指將人說話的語(yǔ)音信號(hào)轉(zhuǎn)換為可被計(jì)算機(jī)識(shí)別的文字信息,從而識(shí)別說話人的語(yǔ)音指令以及文字內(nèi)容的技術(shù)。語(yǔ)音合成技術(shù)（TexttoSpeech）是指將文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)音數(shù)據(jù)，以語(yǔ)音的方式播放出來的技術(shù)。智能代理技術(shù)（2）越來越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)（3）越來越高的性能價(jià)格比三、信息的獲取過程1、信息來源的主要途徑（1）直接獲取信息：通過事物本身。（2）間接獲取信息：借助他人與媒體。2、信息獲取的一般過程確定信息需求確定信息來源采集信息保存信息調(diào)整3、信息獲取的方法和工具。信息來源分類（多樣性）（1）文獻(xiàn)型信息源：報(bào)紙、期刊、公文、報(bào)表、圖書、辭典、論文、?？?）口頭型信息源：通過交談、聊天、授課、討論等方式進(jìn)行口頭相傳的信息（3）電子型信息源：廣播、電視、電話、因特網(wǎng)（4）實(shí)物型信息源：運(yùn)動(dòng)會(huì)、動(dòng)物園、銷售市場(chǎng)、各類公共場(chǎng)所信息獲取的工具（1）掃描儀掃描圖片、印刷體文字，并能借助文字識(shí)別軟件OCR自動(dòng)識(shí)別文字。（2）錄音設(shè)備可采集音頻信息。（3）數(shù)碼相機(jī)可采集圖像信息部分相機(jī)還有攝像功能。（4）數(shù)碼攝像機(jī)可以采集視頻和音頻信息。（5）計(jì)算機(jī)可以獲取來自光盤、網(wǎng)絡(luò)和數(shù)碼設(shè)備的多種類型的信息。四、網(wǎng)絡(luò)信息的檢索1、因特網(wǎng)的服務(wù)功能（1）電子郵件E-mail：是最基本、最重要的服務(wù)功能，是最為便捷的全球通信工具之一。（2）文件傳輸FTP：通過文件傳輸協(xié)議可將不同計(jì)算機(jī)之間、不同操作系統(tǒng)間的文件進(jìn)行傳遞。（3）遠(yuǎn)程登錄TELNET：通過遠(yuǎn)程登錄協(xié)議可將本地計(jì)算機(jī)作為遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)的終端進(jìn)行工作。（4）電子公告牌系統(tǒng)（BBS）：主要進(jìn)行信息的發(fā)布和討論。（5）信息瀏覽與檢索（WWW）：通過瀏覽器可瀏覽信息和檢索信息。（6）電子商務(wù)（EC）：通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行商務(wù)數(shù)據(jù)交換和開展商務(wù)活動(dòng)。2、搜索引擎及其類型搜索引擎指用于因特網(wǎng)信息查找的網(wǎng)絡(luò)工具。按工作方式劃分為：全文搜索引擎和目錄搜索引擎。（1）全文搜索引擎（關(guān)鍵字搜索引擎）原理：使用自動(dòng)索引軟件（搜索器，也稱“網(wǎng)絡(luò)機(jī)器人”或“網(wǎng)絡(luò)蜘蛛”）來搜集和標(biāo)記網(wǎng)頁(yè)資源，并將這些資源存入數(shù)據(jù)庫(kù)。特點(diǎn)：由自動(dòng)索引軟件生成數(shù)據(jù)庫(kù)，所收錄的網(wǎng)絡(luò)資源范圍廣、速度快、更新及時(shí)缺點(diǎn)：缺乏人工干預(yù)，準(zhǔn)確性差代表網(wǎng)站：google、baidu、有道搜索、360搜索、搜狗搜索（2）目錄索引類搜索引擎（分類搜索引擎）原理：一般采用人工方式采集和存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)信息。特點(diǎn)：由人工精選，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容豐富、學(xué)術(shù)性較強(qiáng)。缺點(diǎn)：數(shù)據(jù)庫(kù)的規(guī)模相對(duì)較小，收錄范圍不夠全面、更新周期較長(zhǎng)，有時(shí)可能會(huì)造成鏈接失敗。代表網(wǎng)站：雅虎、搜狐、新浪、網(wǎng)易（6）因特網(wǎng)信息檢索發(fā)展趨勢(shì)1、多媒體信息檢索2、專業(yè)垂直搜索引擎3、信息的搜索與瀏覽（1）瀏覽信息的方法有以下四種：A、在地址欄中輸入網(wǎng)址B、通過超級(jí)鏈接可以瀏覽新的頁(yè)面:C、通過“歷史”按鈕查閱已瀏覽的網(wǎng)頁(yè)D、通過“收藏夾”快速瀏覽經(jīng)常需要訪問的網(wǎng)頁(yè)。（2）搜索信息的方法有：分類搜索信息和關(guān)鍵字搜索信息。搜索技巧：提煉搜索關(guān)鍵詞、細(xì)化搜索條件、用好邏輯符號(hào)、強(qiáng)制搜索（必修P27）A、and（+），稱為邏輯“與”，如輸入“computerandbook”，要求結(jié)果中必須同時(shí)包含computer和book。B、or，稱為邏輯“或”，如輸入“computerorbook”，要求查詢結(jié)果中可以只有computer，或只有book，或同時(shí)包含computer和book。C、not（-），稱為邏輯“非”，如輸入“automobilenotcar”，就要求查詢的結(jié)果中包含automobile（汽車），但同時(shí)不能包含car（小汽車）4、信息下載與保存下載文字：選中指定文字，再使用“復(fù)制”、“粘貼”命令，將其保存到word或記事本中下載圖片：選中圖片—右擊“圖片另存為(S)…”命令—選擇保存路徑，輸入文件名下載網(wǎng)頁(yè)：“文件”菜單|“另存為(A)…”命令|命名和選擇保存類型（默認(rèn)為HTML格式）。注意：默認(rèn)保存文件網(wǎng)頁(yè)擴(kuò)展名為html或htm，也可存為純文本文件（*.txt）。（4）下載文件類型：圖像：.jpg.bmp.gif動(dòng)畫:.swf壓縮文件：.rar.zip聲音：.mp3.wmv視頻：.mpg.avi.rmv.flv(5)常用文件下載工具：用下載工具軟件下載文件：如迅雷。其特點(diǎn)是可以斷點(diǎn)續(xù)傳，即當(dāng)下載文件過程中，如果遇到斷線，它會(huì)保存已下載的部分信息，再上網(wǎng)時(shí)，可以從斷點(diǎn)繼續(xù)下載。5、E-mail的使用。（1）電子信箱地址格式：用戶名@網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的主機(jī)名。例如

（2）郵件發(fā)送郵件可以無主題或無正文，可同時(shí)發(fā)送給多人（用,或;分隔），郵件存在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中（3）附件的使用可以在郵件中附加任何類型的文件。五、信息的鑒別與評(píng)價(jià)的方法1、從信息的來源的權(quán)威性進(jìn)行判斷：①通過查看信息來源，判斷信息中涉及的事物是否客觀存在、構(gòu)成信息的各個(gè)要素是否真實(shí)。②通過把獲取的信息與同類信息進(jìn)行比較，考察信息來源是否有權(quán)威性。③鑒別信息所反映的問題是否發(fā)生、該事物是否存在，信息所反映的情況是否有偏頗之處。2、從信息的價(jià)值取向進(jìn)行判斷：社會(huì)角色的不同決定了對(duì)信息價(jià)值取向的多樣性。每個(gè)人都只關(guān)心與自己有關(guān)的信息。（價(jià)值的相對(duì)性）3、從信息的時(shí)效性進(jìn)行判斷：對(duì)突發(fā)性或躍進(jìn)性的事實(shí)，在第一時(shí)間里做的報(bào)道，具有很強(qiáng)的時(shí)效性；如天氣預(yù)報(bào)漸進(jìn)式的事實(shí)，就在事實(shí)變動(dòng)中找到一個(gè)最新、最近的時(shí)間點(diǎn)來判斷時(shí)效性；過去發(fā)生的事實(shí)，新近才發(fā)現(xiàn)或披露的，可通過說明自己得到信息的最新時(shí)間和來源的辦法加以彌補(bǔ)。主題2信息的加工與表達(dá)信息加工的方式1、信息加工的基本方式可分為手工和電子計(jì)算機(jī)兩大類：A．手工處理技術(shù)特點(diǎn)是所需工具較少，方法靈活，使用方便，被廣泛采用。B．利用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息加工。電子計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度快，存貯容量大。2、計(jì)算機(jī)處理信息的一般過程選擇合適的軟件：B．信息錄入：C．信息加工：D．信息輸出：E．信息存儲(chǔ)：文本信息的加工1、常見文本類型日常文本信息的加工與表達(dá)與報(bào)刊類文本信息的加工與表達(dá)報(bào)刊類文本制作一般過程：確定主題->收集與選擇素材->設(shè)計(jì)版面->制作作品->評(píng)價(jià)修改2、文字處理及排版設(shè)置文字格式：選中文字→“格式”菜單→“字體”命令可以設(shè)置字體、字號(hào)、顏色、字形、上下標(biāo)等設(shè)置邊框底紋：選中文字→“格式”菜單→“邊框和底紋”命令,可以設(shè)置邊框的線型、粗細(xì)、顏色；底紋的顏色、樣式。注意：邊框和底紋的應(yīng)用范圍。設(shè)置段落格式：選中需要設(shè)置的段落→“格式”菜單→“段落”命令可以設(shè)置首行縮進(jìn)、行距、段間距等。替換和查找：“編輯”菜單→“替換”命令→輸入查找替換內(nèi)容如果是帶格式的查找替換，選擇查找或替換內(nèi)容→打開“高級(jí)”按鈕→“格式”按鈕→“字體”命令，進(jìn)行設(shè)置項(xiàng)目符號(hào):常用工具欄上的，或者鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊編輯區(qū)域→“項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”頁(yè)面紙型、頁(yè)邊距：“文件”菜單→“頁(yè)面設(shè)置”7）頁(yè)眉、頁(yè)腳：“視圖”菜單→“頁(yè)眉和頁(yè)腳”頁(yè)碼：“插入”菜單→“頁(yè)碼”3、圖文混排?插入圖片及格式設(shè)置：“插入”菜單→“圖片”命令→“來自文件”（如果插入藝術(shù)字就選擇“藝術(shù)字”）命令設(shè)置圖片格式：雙擊圖片打開“設(shè)置圖片格式對(duì)話框”“大小”標(biāo)簽：更改圖片尺寸，注意圖片縱橫比“版式”標(biāo)簽：選擇指定環(huán)繞方式。要設(shè)置圖片在頁(yè)面具體位置，單擊“高級(jí)”按鈕插入特殊字符：“插入”菜單→“符號(hào)”命令分欄操作：選中段落→“格式”菜單→“分欄”命令→設(shè)置欄寬、間距、分隔線等。注意：如果是最后一段進(jìn)行分欄，在選擇時(shí)不要選中最后的回車符表格信息的加工與表達(dá)過程：明確任務(wù)、建立表格、分析數(shù)據(jù)、形成報(bào)告1、創(chuàng)建表格及錄入數(shù)據(jù)1）輸入文字?jǐn)?shù)據(jù)時(shí)，默認(rèn)以左對(duì)齊方式顯示；輸入數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)時(shí)，默認(rèn)以右對(duì)齊方式顯示。 2)注意單元格地址的表示：列號(hào)+行號(hào)，如“A1、C2”；3)輸入以0開頭的數(shù)值數(shù)據(jù)時(shí)前面應(yīng)先輸入單引號(hào)（英文）如：’0020120012、數(shù)據(jù)的合并居中：選中要合并的單元格→單擊常用工具欄中的3、公式和函數(shù)的使用 ●公式：可在單元格中直接輸入計(jì)算公式，以=號(hào)開始，如“=A1*A2”；●函數(shù)：?jiǎn)螕舫Ｓ霉ぞ邫诎粹o（或“插入”菜單→“函數(shù)”命令），選擇函數(shù)名，選取計(jì)算范圍SUM求和、AVERAGE求平均數(shù)、MAX求最大值、MIN求最小數(shù)、COUNT計(jì)數(shù)、COUNTIF條件統(tǒng)計(jì)4、數(shù)據(jù)的篩選●篩選功能是在工作表中只顯示符合設(shè)定篩選條件的行，而隱藏其他行。選中數(shù)據(jù)區(qū)→“數(shù)據(jù)”菜單→“篩選”命令→“自動(dòng)篩選”子命令→單擊指定字段右側(cè)的下拉箭頭→選擇篩選條件或者自定義5、數(shù)據(jù)的排序選中數(shù)據(jù)區(qū)→“數(shù)據(jù)”菜單→“排序”命令“主要關(guān)鍵字”相同的按“次要關(guān)鍵字”排序,前兩者都相同按“第三關(guān)鍵字”排序6、表格數(shù)據(jù)的圖形化表示“插入”菜單→“圖表”，打開“圖表向?qū)А?，按照題目要求設(shè)置即可；柱形圖：表示每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目，體現(xiàn)不同項(xiàng)目數(shù)據(jù)之間的比較餅圖：表示各部分在總體中所占的百分比折線圖：用來反映事物隨時(shí)間變化的情況。注意：數(shù)據(jù)源選取的范圍。如果選擇數(shù)據(jù)區(qū)域不連續(xù)時(shí)，要按下CTRL選擇不連續(xù)的行或列。多媒體信息的加工1、多媒體作品的制作過程需求分析→規(guī)劃與設(shè)計(jì)→素材的采集與加工→作品集成→發(fā)布與評(píng)價(jià)。2、常見圖像類型位圖又叫點(diǎn)陣圖，是以像素為單位構(gòu)成的，缺點(diǎn)縮放易失真。PhotoShop等。矢量圖又叫向量圖，就是由數(shù)學(xué)矢量公式定義出來的圖像，縮放不失真。CorelDraw等。3、常見的圖像（位圖）文件格式：BMP、JPEG、GIF、TIFF、PSD、PDF、PNG4、圖像的簡(jiǎn)單處理數(shù)字化圖像的獲取途徑：數(shù)碼攝像、掃描、下載、截屏、自己制作等拷屏：PrintScreen拷貝當(dāng)前窗口：Alt+PrintScreen(執(zhí)行后可在Word等軟件中粘貼)5、常見的音頻文件格式：獲取數(shù)字化音頻的途徑：用數(shù)字化音頻設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)錄音，將傳統(tǒng)模擬介質(zhì)如磁帶等進(jìn)行轉(zhuǎn)換（模數(shù)轉(zhuǎn)換），下載，從音頻或視頻文件中截取，自己創(chuàng)作等。格式有WAV、MIDI、MP3、WMA、RAM等。6、常用視頻文件格式：視頻：由于人眼的視覺暫留特性，由連續(xù)畫面組成的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景可以再現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的視覺效果。視頻采集的途徑：使用數(shù)碼攝像機(jī)等直接拍攝；將傳統(tǒng)的模擬攝像機(jī)拍出的錄像通過視頻采集設(shè)備進(jìn)行采集、轉(zhuǎn)換；從網(wǎng)絡(luò)上下載；從視頻文件中截取片段。動(dòng)畫：由于人眼的視覺暫留特性，按照一定速率播放一系列靜止的圖形或圖像時(shí)，會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的視覺效果。Flash主要用來制作平面（二維）動(dòng)畫；3DStudioMAX主要用來制作三維動(dòng)畫。AVI格式、MOV格式、MPEG/MPG/DAT、RMVB、FLV、SWF等格式。7、多媒體集成的基本方法多媒體集成工具：PowerPoint、Authorware、Flash、FrontPage/Dreamweaver（網(wǎng)頁(yè)制作軟件）五、信息的編程加工1、計(jì)算機(jī)解決問題的基本思想和方法算法設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)解決問題的基本思想。算法是指解決問題的方法和步驟。編成加工信息的基本過程：分析問題->設(shè)計(jì)算法->編寫程序->調(diào)試運(yùn)行。程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的產(chǎn)生與發(fā)展過程程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的產(chǎn)生與發(fā)展必然是由低級(jí)到高級(jí)，大致經(jīng)歷了機(jī)器語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言、高級(jí)語(yǔ)言。信息的智能化加工智能應(yīng)用軟件處理信息的一般過程人工智能：人造的智能，主要是對(duì)人腦思維機(jī)理的模擬。兩個(gè)主要研究領(lǐng)域：自然語(yǔ)言理解和模式識(shí)別。模式識(shí)別是指利用計(jì)算機(jī)對(duì)物體、圖像、語(yǔ)音、字符等進(jìn)行自動(dòng)識(shí)別的技術(shù)，是人工智能的重要組成部分。如：語(yǔ)音識(shí)別【語(yǔ)音輸入法】；文字識(shí)別【光學(xué)字符識(shí)別（OCR）、手寫識(shí)別、指紋識(shí)別】自然語(yǔ)言理解就是利用計(jì)算機(jī)把一種自然語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成另一種自然語(yǔ)言的過程。如：金山快譯其他應(yīng)用專家系統(tǒng)就是指模仿人類專家來解決專門領(lǐng)域問題的軟件系統(tǒng)。智能機(jī)器人中學(xué)生機(jī)器人大賽中的機(jī)器人足球比賽、機(jī)器人舞蹈、機(jī)器人滅火比賽計(jì)算機(jī)博弈國(guó)際象棋、中國(guó)象棋、圍棋、五子棋等智能代理Office助手七、信息的發(fā)布與交流1、信息集成的一般過程 信息集成是指將文本、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等媒體素材，有計(jì)劃、有目的地組織在一起，為表達(dá)某一主題服務(wù)。信息集成的目的是使信息能被合理、清晰、有效地組織起來以表達(dá)主題。2、常用信息集成工具基于頁(yè)面的工具：通常采用類似書本“頁(yè)”的方式組織素材，如Word、WPS、PowerPoint、FrontPage、Dreamweaver等。特點(diǎn)是便于組織與管理素材，比較形象、直觀、簡(jiǎn)單易學(xué)?；趫D標(biāo)的工具：以將各種素材用圖標(biāo)依次連接在流程圖中的方式集成素材，如Authorware、方正奧思等。特點(diǎn)是可以對(duì)任一圖標(biāo)指向的素材進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯，而且可以根據(jù)需要任意調(diào)整圖標(biāo)的位置?；跁r(shí)間的工具：采取依據(jù)時(shí)間順序的方式來集成素材，如Flash、Director等。特點(diǎn)是在素材呈現(xiàn)時(shí)間上可以做到精確控制，但這需要一定的編程基礎(chǔ)。3、簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)與制作常用網(wǎng)頁(yè)制作工具。FrontPage、Dreamweaver。HTML語(yǔ)言：它是一種超文本標(biāo)記語(yǔ)言。4、信息發(fā)布的方式根據(jù)信息發(fā)布主體的不同可分成三類：個(gè)人信息發(fā)布、行業(yè)信息發(fā)布、官方機(jī)構(gòu)信息發(fā)布。6、信息發(fā)布信息發(fā)布就是把信息通過適當(dāng)?shù)姆绞胶颓纻鞑コ鋈?，根本目的是借此?shí)現(xiàn)人與人之間的交流。7、發(fā)布信息的方式局域網(wǎng)共享、FTP（文件服務(wù)器）、網(wǎng)站發(fā)布8、信息交流的方式 信息交流主要有如下三種方式：面對(duì)面交流，如幾個(gè)人之問的交談、召開會(huì)議等。借助通信工具和傳統(tǒng)媒介的信息交流，如電報(bào)、電話、廣播、電視、書信、報(bào)紙、雜志、書籍等。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息交流，如E—mail、BBS、QQ、MSN、Blog(博客)等。主題3信息的管理一、信息資源管理的目的和方法1、信息資源管理的目的信息資源管理的目的在于提高信息利用的效率、更好地實(shí)現(xiàn)信息的價(jià)值，為正確決策提供大量準(zhǔn)確的、全面的和及時(shí)的信息資源支持，是知識(shí)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)創(chuàng)新的源泉。2、信息資源管理的方法信息資源管理的方式主要有兩種：手工管理、計(jì)算機(jī)管理（主要包括文件管理、數(shù)據(jù)庫(kù)管理）。手工管理靈活、簡(jiǎn)便，成本低。無需依賴環(huán)境設(shè)備，但對(duì)大量信息資源進(jìn)行重新組織管理比較困難。計(jì)算機(jī)網(wǎng)上信息資源組織方式主要包括：文件方式以文件和文件夾為信息單位，方便了信息的整理、加工和檢索，但需要人與計(jì)算機(jī)高度交互。數(shù)據(jù)庫(kù)方式便于信息的分類、排序、檢索、統(tǒng)計(jì)等，處理速度快，效率高，是目前普遍使用的網(wǎng)絡(luò)信息資源的組織方式。主題樹方式分門別類逐層選擇、超媒體方式超鏈接與多媒體技術(shù)結(jié)合。二、信息資源的管理1、用軟件工具進(jìn)行個(gè)人日常事務(wù)管理的基本方法利用軟件工具進(jìn)行個(gè)人日常事務(wù)管理有利于提高管理效率。如信息的錄入、修改、查詢等管理。2、PDA管理日常事務(wù)PDA(PersonalDigitalAssistant，個(gè)人數(shù)字助理)俗稱掌上電腦，是常用的個(gè)人信息管理工具，可以記錄個(gè)人日程安排，具備電話簿、計(jì)算器、電子詞典等功能，還可以與計(jì)算機(jī)相連進(jìn)行信息交換。3、用資源管理器管理本地計(jì)算機(jī)資源資源管理器是Windows系統(tǒng)提供的信息資源管理工具，是計(jì)算機(jī)的“管家”，它采用目錄樹(樹型結(jié)構(gòu))實(shí)現(xiàn)目錄管理，可以方便、清楚、直觀地管理和查找文件與文件夾。三、數(shù)據(jù)庫(kù)信息資源管理1、用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息資源的優(yōu)勢(shì)數(shù)據(jù)庫(kù)是信息資源管理的一種非常有效的方法，可以方便地收集、加工、存儲(chǔ)和管理信息。數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)可以被多個(gè)用戶、多個(gè)應(yīng)用共享使用。數(shù)據(jù)庫(kù)分為關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)、層次型數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)狀型數(shù)據(jù)庫(kù)三大類。最常用的是關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)。2、數(shù)據(jù)庫(kù)的組成要素。（Access數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件）數(shù)據(jù)庫(kù)包含數(shù)據(jù)表、查詢等多種對(duì)象，所有對(duì)象都存放在同一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中，方便對(duì)數(shù)據(jù)的管理。關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)以二維表形式管理信息；一個(gè)數(shù)據(jù)表由行和列組成，一行稱為一條“記錄”，一條記錄對(duì)應(yīng)一個(gè)實(shí)體；一列稱為一個(gè)“字段”，對(duì)應(yīng)實(shí)體的一個(gè)屬性。若干“字段”構(gòu)成一條“記錄”，若干“記錄”又組成一個(gè)“表”，多個(gè)相關(guān)的“表”則組成一個(gè)“數(shù)據(jù)庫(kù)”，可見數(shù)據(jù)庫(kù)與電子表格一樣，也是一種結(jié)構(gòu)化的信息存儲(chǔ)和表達(dá)方式。主題4信息技術(shù)與社會(huì)一、信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步以及個(gè)人生活與學(xué)習(xí)的影響消極影響：事物總是一分為二，信息技術(shù)也帶來不利因素：網(wǎng)絡(luò)黑客、病毒、垃圾信息泛濫二、