新課標(biāo) 新教材 新考題 褚樹榮老師

寧波市教育局教研室褚樹榮守正創(chuàng)新：新課標(biāo)新教材新評(píng)價(jià)分享的話題新高考的評(píng)價(jià)功能新高考的命題取向課標(biāo)組專家的題目新高考的試卷結(jié)構(gòu)新高考出現(xiàn)新考點(diǎn)新課標(biāo)的寫作任務(wù)新教材的寫作訓(xùn)練（1）診斷與檢測(cè)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展過程和現(xiàn)有水平如何。課標(biāo)研制出“學(xué)業(yè)水平質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”的四個(gè)維度和五個(gè)層級(jí)：“四維度”就是從思維、語言、審美、文化四個(gè)維度展開水平表述；“五層級(jí)”就是將學(xué)生的學(xué)業(yè)水平劃分為五個(gè)級(jí)別。水平一、水平二是必修課程學(xué)習(xí)的要求，水平三、水平四是選擇性必修課程的要求，水平五是選修課程的要求。其中水平二是高中學(xué)業(yè)水平考試的依據(jù)，水平四是高校考試招生錄取的依據(jù)，水平五為對(duì)語文課程更有興趣的學(xué)生所設(shè)的要求，修習(xí)情況可供高校或用人單位參考。（2）導(dǎo)向與引領(lǐng)中學(xué)語文教學(xué)改革?！翱际裁础睕Q定“教什么”和“怎么教”。課標(biāo)在這個(gè)意義上，對(duì)語文教學(xué)改革的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用絕不可低估。（3）選拔與甄別高校更加重視健全的學(xué)科核心素養(yǎng)、基本的學(xué)術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)、可持續(xù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法、必需的社會(huì)化能力、正確的人生態(tài)度與價(jià)值觀。雖然這些素養(yǎng)很難通過一張?jiān)嚲砑右哉邕x，但課標(biāo)懸的在前，高校自主招生，已經(jīng)明顯有這樣的價(jià)值追求。（4）教育與激勵(lì)。對(duì)于態(tài)度情感價(jià)值觀的教育，對(duì)于學(xué)習(xí)的正面激勵(lì)功能。一、新高考的評(píng)價(jià)功能●以語文學(xué)科核心素養(yǎng)為考查目標(biāo)；●以具體的情景任務(wù)作為試題載體；●以綜合性的語言實(shí)踐活動(dòng)為命題導(dǎo)向；●以時(shí)代性、典型性和多樣性的材料為命題資源；●以創(chuàng)造性、主觀性和開放性的測(cè)試形式創(chuàng)新題型；●以學(xué)業(yè)水平和高考要求一致性為命題標(biāo)準(zhǔn)；（“課標(biāo)命題與閱卷原則”P49）二、新高考的命題取向（1）考查目標(biāo)是語文核心素養(yǎng)。設(shè)置任務(wù)情境、通過語言實(shí)踐、兼顧四大素養(yǎng)領(lǐng)域。（2）試題載體是帶有情境性的具體任務(wù)。試題情境將有三類：個(gè)人語文體驗(yàn)情境、參與社會(huì)生活情境和學(xué)科認(rèn)知情境。所謂具體任務(wù)，要求明確、具體、從情境中來、可操作。（3）命題重點(diǎn)

是綜合性的語言實(shí)踐活動(dòng)能力。閱讀與鑒賞、梳理與整合、表達(dá)與運(yùn)用這三類語言活動(dòng)，往往是綜合的，統(tǒng)整的，所以，考試命題也應(yīng)該融會(huì)貫通。（4）命題資源是時(shí)代性、典型性和多樣性的材料。它要求命題材料有三個(gè)指標(biāo)：即時(shí)，與社會(huì)時(shí)代同步；經(jīng)典，有權(quán)威性和價(jià)值性；多元，開闊眼界，多樣化取材。

（5）題目形式具有創(chuàng)造性、主觀性和開放性的特點(diǎn)。創(chuàng)造性意味著幾十年不變的考試題型應(yīng)該有一個(gè)變化，主觀性意味著減少客觀題，開放性意味著答案不是唯一的，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)創(chuàng)見。新高考命題取向解釋三、課標(biāo)組專家的題目討論：（1）與任務(wù)群掛鉤？（2）指向綜合的語文素養(yǎng)？（3）與語言學(xué)習(xí)的過程相適應(yīng)，完成試題的過程和學(xué)習(xí)語言的過程相一致？（4）促成知識(shí)的結(jié)構(gòu)化？語料選擇課內(nèi)和課外結(jié)合，詞義的理解結(jié)合具體語境，詞義的梳理結(jié)合語義流變，詞義的文化意味結(jié)合古代場(chǎng)景想象?？忌ㄟ^這道題，完成知識(shí)建構(gòu)。（5）大型考試的適應(yīng)性？

閱讀下面材料，完成3道題。試題提供了內(nèi)容為“最后一課”的三篇文章（老舍《四世同堂》的848字的節(jié)選、鄭振鐸《蟄居散記》1355字的壓縮版、都德《最后一課》的完整篇）。測(cè)試的題目是：1.假如三篇文章中的老師齊聚演播廳，你作為主持人對(duì)他們進(jìn)行集體訪談。請(qǐng)列出訪談提綱。2.三篇文章都寫了“最后一課”的情景，有許多描寫學(xué)生和教師的文字。請(qǐng)你選取“學(xué)生”或“教師”角度，比較三篇作品，指出哪些描寫令你難以忘懷，并簡(jiǎn)要闡述這些描述令你難忘的理由。3.第一篇《最后一課》的祁瑞宣有何特點(diǎn)？在《四世同堂》，還有哪一些情節(jié)體現(xiàn)了他這一性格特點(diǎn)？請(qǐng)敘述相關(guān)情節(jié)。討論：（1）試題的文本選擇如何？（2）考查怎樣的語文能力？（3）掛鉤哪個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群？（4）考察了哪種閱讀類型？（5）大型考試適應(yīng)性如何？課標(biāo)組專家的題目四、新課標(biāo)試卷的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)1.因體而考是構(gòu)架：按文體分塊組織命題，四體兼?zhèn)?，重視古詩文閱讀。2.語言表達(dá)是重心：語言運(yùn)用20分，寫作60分。3.探索題型漸成熟：實(shí)用性文章閱讀是基于專題的群文閱讀（群文也創(chuàng)新：閱讀《鐘南山蒼生在上》責(zé)編鐘紅明和作家熊育群訪談片段）4.時(shí)政話題永不變：群文聯(lián)讀卷1（新基建）、卷2（精準(zhǔn)扶貧）、卷3（新冠疫情）。天津卷作文：你對(duì)“中國(guó)面孔”又有什么新的思考和感悟？請(qǐng)寫一篇文章。5.語言運(yùn)用情境化：作文卷3的畢業(yè)前，學(xué)校請(qǐng)你給即將入學(xué)的高一新生寫一封信。卷2“世界青年與社會(huì)發(fā)展論壇”邀請(qǐng)你作為中國(guó)青年代表參會(huì)，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”為主題的中文演講。請(qǐng)完成演講稿。卷1班級(jí)計(jì)劃舉行讀書會(huì)，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考，寫發(fā)言稿。五、新高考出現(xiàn)的新考點(diǎn)1.跨媒介閱讀與交流怎么考？2.當(dāng)代文化（先進(jìn)文化）參與怎么考？3.整本書閱讀怎么考？4.中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典怎么考？5.跨文化專題研討怎么考？6.群文閱讀考什么？間接考：用作語料價(jià)值熏陶直接考：化成考點(diǎn)測(cè)試能力跨媒介閱讀與交流怎么考？1.題目材料，涉及媒介（媒介素養(yǎng)）2.圖文轉(zhuǎn)換，綜合信息（轉(zhuǎn)換與綜合）3.跨界閱讀，比較鑒賞（比較閱讀能力）4.語言表達(dá)，運(yùn)用媒介（跨媒介表達(dá)）當(dāng)代文化參與怎么考？1.選擇題取材2.語用題考測(cè)3.群文化聯(lián)讀4.微寫作任務(wù)5.大作文話題整本書閱讀怎么考？1.名著作品信息梳理2.文學(xué)人物形象3.相關(guān)作品情節(jié)4.學(xué)術(shù)觀點(diǎn)理解5.結(jié)合微寫作整本書閱讀怎么考？1.作品信息梳理2.文學(xué)人物形象3.相關(guān)作品情節(jié)4.學(xué)術(shù)觀點(diǎn)理解5.閱讀結(jié)合寫作跨文化專題研討怎么考？1.設(shè)置話題在作文中考2.作為選文在閱讀中考3.選用題材在閱讀中考4.作為語料在語用中考中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典怎么考？教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的通知教社科[2014]3號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)部門(單位)教育司(局)，部屬各高等學(xué)校:

經(jīng)國(guó)家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組審議同意，現(xiàn)將《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行。教育部2014年3月26日

《綱要》二十三條

完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的評(píng)價(jià)和督導(dǎo)機(jī)制。研究制定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為教育現(xiàn)代化監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的重要內(nèi)容。增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容在中考、高考升學(xué)考試中的比重。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入課程實(shí)施和教材使用的督導(dǎo)范圍，定期開展評(píng)估和督導(dǎo)工作。傳統(tǒng)文化內(nèi)容考題框架分值權(quán)重語用表達(dá)詩歌鑒賞古文閱讀文化論著名句默寫2015高考卷7題24分2題7分5題19分2題5分1題6分2016高考卷7題24分2題7分5題19分2題5分1題6分2017高考卷6題20分2題8分5題20分2題6分1題6分2018高考卷6題20分2題8分5題20分2題6分1題6分2019全國(guó)卷3題9分2題9分4題19分1題6分2020全國(guó)卷3題9分2題9分4題19分1題6分直接回應(yīng)的七種考題1.語言運(yùn)用題：傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀的語言運(yùn)用2.社科文閱讀：傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀的概念理解3.古詩詞鑒賞：古典詩詞的審美鑒賞4.文言文閱讀：文言文的“三文合一”研習(xí)5.文化論著閱讀：梳理解釋、比較評(píng)價(jià)、拓展運(yùn)用6.名言名句默寫：積累記憶7.作文材料話題：傳統(tǒng)價(jià)值和傳統(tǒng)文化的理解和繼承語言運(yùn)用題(1)：傳統(tǒng)文化的語言運(yùn)用6．古人有名有字。名與字意義上往往有聯(lián)系，或同義，或相關(guān)，如岳飛字鵬舉，意思是鯤鵬高飛。給下面的人名取字，并說明字與名的意義關(guān)聯(lián)。（各不超過25字）（1）陳璋，字□□。說明□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（2分）（2）孫冠群，字□□。說明□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（2分）7．在空格處分別補(bǔ)寫處倡議的理由和具體內(nèi)容。（字?jǐn)?shù)各不超過40個(gè)字）（5分）各位同學(xué)：乘坐公交是很多市民日常出行的選擇。眾所周知，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□?？墒?，我市不文明乘車現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，甚至發(fā)生老人被人群擠倒而摔成粉碎性骨折的悲劇。為此，我們向全校同學(xué)發(fā)生倡議：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。文明乘車，從我做起！讓我們用自己的行動(dòng)為城市增光添彩！XX中學(xué)學(xué)生會(huì)X年X月X日語言運(yùn)用題(2)：選出用詞正確的一項(xiàng)A奉上草書幾扎，“涂鴉”之作，難入法眼，但敝帚自珍，希望先生不吝賜教。B黃先生將自己的墨寶不吝相贈(zèng)，鄙人何德何能，能得到黃先生的“補(bǔ)壁”之作，真是蓬篳生輝啊。C政協(xié)會(huì)議上，委員們暢所欲言，你們參政議政的熱情令人感動(dòng)，你們的“美芹之獻(xiàn)”一定會(huì)被有關(guān)部門采納。D大作拜讀畢，得益匪淺，豈敢言教，其中幾處“斧正”，純屬吹毛求疵，僅供老兄一曬。社科文閱讀（1）：傳統(tǒng)文化概念的理解8.下列說法符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）A．中國(guó)傳統(tǒng)城市規(guī)劃都以自然山水為主，人工為輔，致力于對(duì)自然環(huán)境秩序的把握。B．以自然形勝之地為城市規(guī)劃的中心，使人工建筑與之相通的模式就是“天闕”模式。C．蘇州、紹興等城市坐落在水鄉(xiāng)，與水結(jié)合得緊密巧妙，成為水鄉(xiāng)城市規(guī)劃的典范。D．《四境圖》雖不是專為規(guī)劃而繪，但它對(duì)城市山水名勝的評(píng)價(jià)，對(duì)當(dāng)今很有啟發(fā)。9．用一句話概括文段的主要觀點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。（4分）①結(jié)合自然是中國(guó)傳統(tǒng)城市規(guī)劃的顯著特點(diǎn)（或：中國(guó)傳統(tǒng)城市規(guī)劃善于觀照自然，巧施“黠綴”②這一觀點(diǎn)體現(xiàn)了天人合一的思想，強(qiáng)調(diào)了人與自然的和諧，對(duì)現(xiàn)代城市規(guī)劃具有借鑒意義。答出①給2分，答出②給2分。言之成理即可。作文命題導(dǎo)向（例1）：傳統(tǒng)價(jià)值和文化認(rèn)同24.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）曾子曰：“慎終追遠(yuǎn)，民德歸厚矣?！弊怨乓詠?，無論是國(guó)家還是民間，都非常注重祭祀先人。但隨著生產(chǎn)生活方式的改變，人口遷徙越來越常態(tài)化了，每逢清明，總有遠(yuǎn)在外地的人們不能回鄉(xiāng)祭祖，于是一項(xiàng)“微信直播代客祭掃”的新服務(wù)在民間悄然興起。對(duì)此類現(xiàn)象，有人不以為然，有人坦然接受。對(duì)此類現(xiàn)象，你有怎樣的思考呢？請(qǐng)寫一篇論述類文章，闡述你的觀點(diǎn)?！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定。②標(biāo)題自擬。③不少于800字。④不得抄襲、套作。24.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的生活方式也日趨多元化。有的人喜歡追逐新潮，看電子書、享受手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的便利、穿有破洞的牛仔褲、吃飯AA制；也有的人偏愛信守舊習(xí)，以紙筆寫作、聽昆曲京劇、著漢服唐裝、講究傳統(tǒng)禮儀；更多的人喜新而不厭舊，兼融新潮和傳統(tǒng)。當(dāng)然還有人認(rèn)為，本質(zhì)上人們其實(shí)是無法選擇的……對(duì)此，你的觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)寫一篇論述類文章加以闡明。【注意】①題目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。作文命題導(dǎo)向（例2）：傳統(tǒng)價(jià)值和文化認(rèn)同啟發(fā)：1.要梳理與建構(gòu)傳統(tǒng)文化核心概念2.要理解和評(píng)價(jià)傳統(tǒng)文化的重點(diǎn)內(nèi)容3.要羅列和反思傳統(tǒng)文化的負(fù)面清單4.要理解和尊重多元文化的價(jià)值5.嘗試策劃和傳承傳統(tǒng)文化活動(dòng)

傳統(tǒng)文化重點(diǎn)內(nèi)容的理解與評(píng)價(jià)敬民：水能載舟，亦能覆舟為政：為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之德治：國(guó)有四維，禮義廉恥，四維不張，國(guó)乃滅亡修身：莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也篤行：物有艱苦，嘗之者識(shí)；道有艱險(xiǎn)，履之者知?jiǎng)駥W(xué)：博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之天下：萬物并育而不相害，大道并行而不相悖廉政：禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺信念：天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物——選自《習(xí)近平用典》傳統(tǒng)文化的反思與評(píng)判精華（優(yōu)勢(shì)）糟粕（劣勢(shì)）核心理念或例證文明類型重農(nóng)業(yè)輕工商業(yè)輕稼穡、商為五蠹之一家國(guó)關(guān)系先家后家普天莫非王臣、家天下、修齊治平重血緣宗族不重公民集體差序格局（費(fèi)孝通）重人治、德行不重法治、制度為政以德，譬如北辰拱之人際關(guān)系重人情關(guān)系輕契約原則子為父隱，家丑不可外揚(yáng)重孝道輕人道赤身喂蚊、臥冰取鯉重秩序等級(jí)不重公平、正義克己復(fù)禮，天下歸仁焉講謙讓不講進(jìn)取溫良恭儉讓

價(jià)值觀念講中庸不堅(jiān)持真理中庸之為德，其至矣乎重人文科學(xué)輕自然科學(xué)子不語亂力怪神、術(shù)為淫技奇巧厚古薄今郁郁乎文哉，吾從周多元價(jià)值的理解和尊重提升精神、道德境界的作用對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值和意義5.群文閱讀考什么？群文閱讀之定義與解釋（如何理解核心概念、關(guān)鍵詞）群文閱讀之概括與提要（根據(jù)要求概括觀點(diǎn)和內(nèi)容）群文閱讀之評(píng)價(jià)與闡發(fā)（評(píng)價(jià)觀點(diǎn)，并提出自己想法）群文閱讀之追根與溯源（列根據(jù)、找原因、說理由）群文閱讀之比較與鑒別（作比較、講異同、評(píng)側(cè)重）群文閱讀之啟迪與預(yù)測(cè)（看前景、講作用、談啟發(fā)）群文閱讀之決策與對(duì)應(yīng)（擬計(jì)劃、提建議、提措施）六、新課標(biāo)的寫作任務(wù)“全書梗概或提要、讀書筆記與作品評(píng)介”“閱讀筆記”，“調(diào)查報(bào)告”，“雜