初中記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)-開(kāi)頭與結(jié)尾講課稿

初中(chūzhōng)記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)——開(kāi)頭(kāitóu)與結(jié)尾第一頁(yè)，共29頁(yè)。元代喬夢(mèng)符曾提出“鳳頭、豬肚、豹尾”的文章標(biāo)準(zhǔn)“鳳頭就是要使文章的開(kāi)頭像鳳凰的頭一樣俊秀、精致，產(chǎn)生(chǎnshēng)吸引人的魅力。1、好開(kāi)頭要突出主題，讓閱卷老師明白考生作文的主旨(zhǔzhǐ)。2、開(kāi)頭要短小精悍，不宜長(zhǎng)，要簡(jiǎn)潔。千萬(wàn)不要為了追求開(kāi)頭的精彩而大施筆墨，導(dǎo)致頭重腳輕的后果。3、開(kāi)頭要引人入勝。給閱卷老師以好感，引起老師閱讀的興趣。4、開(kāi)頭不要過(guò)分突兀，不明就里，容易給人一頭霧水的感覺(jué)。打造(dǎzào)精彩鳳頭第二頁(yè)，共29頁(yè)。

“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記(wàngjì)的是他的背影”?！熳郧濉侗秤啊烽_(kāi)門(mén)見(jiàn)山：一種比喻的說(shuō)法，指的是直截了當(dāng)?shù)厍幸肌８蓛?gānjìng)、明快。一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山(kāiménjiànshān)落筆扣題“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！”

——茅盾《白楊禮贊》第三頁(yè)，共29頁(yè)。1.詩(shī)詞開(kāi)頭:“莫等閑，白了少年頭?！蔽业陌职炙氖嗔?，白了頭，可是依然很平凡……2.俗語(yǔ)開(kāi)頭:“中國(guó)有句俗語(yǔ)說(shuō)：“三棒槌打不出一個(gè)屁來(lái)?！蔽业陌职志褪且粋€(gè)不愛(ài)說(shuō)話的人……”3.名人名言開(kāi)頭:：著名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣?！笔堑?，擁有(yōngyǒu)自信，不斷努力，就能獲得成功。二、引用經(jīng)典彰顯(zhānɡxiǎn)底蘊(yùn)開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，使人感到崢嶸、高遠(yuǎn)，達(dá)到吸引讀者、突出中心(zhōngxīn)的效果。第四頁(yè)，共29頁(yè)?！罢?qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑(wēixiào)留下……”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。5、聲音開(kāi)頭:

對(duì)話、琴聲、風(fēng)聲、雷聲等等，都可以用來(lái)(yònɡlái)開(kāi)頭，信手拈來(lái)，渲染氛圍。第五頁(yè)，共29頁(yè)。1.比喻:

：一顆流星，只有熬過(guò)了焚痛苦(tòngkǔ)，方能劃破黑暗；一粒種子，只有承受了泥土的壓力，方能指向光明；一只蟲(chóng)子，只有沖破了黑暗的包圍，方能羽化成蝶。一位父親，只有真正做到了堅(jiān)強(qiáng)，方能令人感動(dòng)和敬仰。我的父親，就是這樣的一位強(qiáng)者?！端屛颐靼琢俗鳛楦赣H的堅(jiān)強(qiáng)》

三、精辟(jīngpì)修辭韻味悠長(zhǎng)用修辭手法開(kāi)頭，易抒寫(xiě)作者心靈的感悟，引發(fā)(yǐnfā)讀者賞讀的情趣。第六頁(yè)，共29頁(yè)。2.排比:

用排比句開(kāi)頭(kāitóu)，句式整齊，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘，促人賞讀。假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印……

3.設(shè)問(wèn):

設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，鋪排文氣，先聲奪人。秋味篇開(kāi)頭：“你品味過(guò)秋嗎？它是什么滋味(zīwèi)？”秋色篇開(kāi)頭：“秋是什么顏色？”——《秋魂》

第七頁(yè)，共29頁(yè)。聯(lián)想:因某人、某事或某物而引起的與之相關(guān)的思想活動(dòng)?；貞洺３Ｒ月?lián)想的形式出現(xiàn)(chūxiàn)，由當(dāng)前感知的事物回憶起有關(guān)的另一件事物。四、聯(lián)想回憶、引發(fā)(yǐnfā)情趣是的，我們又輸了。偌大的露天籃球場(chǎng)上仍彌漫著一股膠漆味，巨型探照燈散發(fā)出的燈光(dēngguāng)刺得我睜不開(kāi)眼睛。坐在寂靜的考場(chǎng)，往事歷歷在目……——《送你一輪明月》

夏風(fēng)輕輕吹起，櫻桃樹(shù)兒的葉不停的依偎著風(fēng)兒搖動(dòng)，艷如紅玉的櫻桃也悄悄的露出了頭兒，一陣風(fēng)吹過(guò)，記憶里那段美好時(shí)光重現(xiàn)，我陷入了沉思……——《我們一起走過(guò)》

那天整理房間的時(shí)候，在一個(gè)置放了好久都未曾動(dòng)過(guò)的箱子里，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)棒棒糖形狀的玩偶，于是，想起了可兒。

——《哭泣的棒棒糖》第八頁(yè)，共29頁(yè)。

“上個(gè)周六，我們(wǒmen)7中的8年級(jí)二班發(fā)生了“軒然大波”：一個(gè)女生哇哇地在課堂上哭，而我們(wǒmen)的班主任朱老師卻微笑著站在講臺(tái)上，最后，全班同學(xué)都哄堂大笑起來(lái)。至今，同學(xué)們還在津津有味地談的事情……”到底發(fā)生了什么事情呢，為什么學(xué)生哭，老師笑，而最后同學(xué)們都哄堂大笑呢？讀者感到好奇——咦，怎么會(huì)那樣呢？就很想閱讀下去?！兑淮尉实恼n外活動(dòng)》五、巧設(shè)懸念(xuánniàn)曲徑通幽開(kāi)頭設(shè)置一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)(tóngshí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)布局之美?！拔铱煲懒恕姨稍诓〈采?，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲?！薄陡惺苌钪馈返诰彭?yè)，共29頁(yè)。有人問(wèn)：幸福是什么？答案是豐富多彩的。尼采認(rèn)為：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲(chóng)、石頭(shítou)一齊吞下肚，卻毫不惡心，這種人是最幸福的。”而思多葛派卻認(rèn)為：“擁有無(wú)窮的財(cái)富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福?！薄缎腋！妨?、名人(míngrén)作答啟人深思采用名人作答的方式(fāngshì)展開(kāi)文章，有利增強(qiáng)開(kāi)端氣勢(shì)，給人高遠(yuǎn)之感。第十頁(yè)，共29頁(yè)。教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試(kǎoshì)進(jìn)行到了白熱化的階段?！犊荚?kǎoshì)》“淅淅瀝瀝的秋雨一個(gè)勁地下著，嗚嗚咽咽的嗩吶不停地吹著。”文章一開(kāi)始就給我們烘托出了一種悲傷的氛圍?！肚镉?，淅淅瀝瀝地下著》“北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹(shù)枝丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。”——《風(fēng)箏》七、場(chǎng)景描寫(xiě)(miáoxiě)渲染氣氛描寫(xiě)法即借助某種修辭或某種描寫(xiě)技法，通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，渲染氣氛，烘托氛圍(fēnwéi)，為下文人物或事情的開(kāi)端做好襯托鋪墊。第十一頁(yè)，共29頁(yè)?！耙粋€(gè)星期天的早晨(zǎochen)，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來(lái)到一條小溪邊圍壩捉魚(yú)。”——《捉魚(yú)》八、交代(jiāodài)要素引人入勝交代要素式也是寫(xiě)作文較為常見(jiàn)的一種開(kāi)頭(kāitóu)形式，即交代記敘文的幾要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。這樣開(kāi)頭(kāitóu)可以讓讀者清楚地了解到記敘文的幾要素，為下文展開(kāi)故事情節(jié)作準(zhǔn)備。第十二頁(yè)，共29頁(yè)?！皷|漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜(zhōuyú)調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對(duì)。曹操的兵在北岸，周瑜(zhōuyú)的兵在南岸?！薄痘馃啾凇肪?、介紹(jièshào)背景蓄勢(shì)待發(fā)以介紹情況、交代背景的方式開(kāi)篇，可以讓讀者充分了解事情原委，有利于對(duì)整篇文章的正確、順利解讀。這種方法主要用于寫(xiě)一些(yīxiē)事件或重要人物的文章。第十三頁(yè)，共29頁(yè)。“五講文明的春風(fēng)，吹開(kāi)了學(xué)校這萬(wàn)紫千紅的百花園中的朵朵春花。讓我們從這萬(wàn)紫千紅的百花園中摘取(zhāiqǔ)幾朵，領(lǐng)略一下那滿園春色吧！”——《春花朵朵》十、概括內(nèi)容(nèiróng)凸顯主旨開(kāi)頭總領(lǐng)全文(quánwén)，下文則圍繞著它進(jìn)行“分述”，全文(quánwén)因此而比較有條理，而且可以讓讀者迅速了解文章梗概，一睹為快，為下文的閱讀埋下情感基調(diào)。第十四頁(yè)，共29頁(yè)。十一、巧用倒敘(dàoxù)暗渡陳倉(cāng)開(kāi)篇以特寫(xiě)鏡頭(tèxiějìnɡtóu)寫(xiě)出事件的某個(gè)最富有吸引力的片段或事情的結(jié)果，以設(shè)置懸念，吸引讀者?！袄钶W凡自殺了！”“不會(huì)吧，他平時(shí)那么聽(tīng)話，學(xué)習(xí)成績(jī)又是這么好，怎么可能呢？”“是呀。他的爸爸媽媽是那么地關(guān)心(guān〃xīn)他……”

——《心靈空間的渴望》

楚子涵狠狠地踢了一下橋欄。

已經(jīng)是離家出走的第三天了，三天中他就一直露宿在這座橋上，口袋里的幾塊零錢(qián)早已花光了，饑腸轆轆的他無(wú)力地坐在橋上。

——《人生之橋》第十五頁(yè)，共29頁(yè)。

“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。”開(kāi)頭就運(yùn)用反復(fù)擬人手法(shǒufǎ)表達(dá)了作者盼望春天的強(qiáng)烈感情。——《春》

“真好！朋友(péngyou)送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)?！薄墩渲轼B(niǎo)》十二(shíèr)、抒發(fā)感情先聲奪人

即文章一開(kāi)頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)，直抒胸臆，渲染氣氛，達(dá)到以情感人。第十六頁(yè)，共29頁(yè)。

①翻開(kāi)燦若銀河的唐詩(shī)宋詞，數(shù)不勝數(shù)的當(dāng)算離別詩(shī)了，王勃壯懷高歌：無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。柳永則聲情哀怨:今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆＝蛥s千帆過(guò)盡一言蔽之:黯然銷(xiāo)魂者，惟別而已矣。還有人捶胸頓足:揚(yáng)鞭哪忍匆匆(cōngcōng)！當(dāng)今又有汪國(guó)真低吟:人生一瞬百年，哪堪去去還還。無(wú)論耳在何處，只祈如水如船。又來(lái)了席慕蓉溫柔的警語(yǔ):如果離別能夠勾起我們因聚在一起而引起的疏忽的細(xì)節(jié)，離別真的不好嗎？如此種種情思，真是美不勝收。涵詠不同時(shí)代不同人生的感悟，會(huì)讓你有意外的收獲。(《萬(wàn)象人生堅(jiān)守自我》)

高考滿分作文的絕妙(juémiào)開(kāi)頭：第十七頁(yè)，共29頁(yè)。②美是什么?我知道，美是地平線上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更熾熱的楓葉，美是黃昏的沙灘上疾行的丹頂鶴，美是大草原上馳騁的梅花鹿……鮑姆嘉通同意我的說(shuō)法，并補(bǔ)充道:“美是感性認(rèn)識(shí)，研究美學(xué)即研究感性認(rèn)識(shí)的科學(xué)。”可康德卻憤怒地瞪著我說(shuō):“片面，美是人類(lèi)純形式的主觀感受，與事物本身毫無(wú)關(guān)系。我勸你還是看一看我的《判斷力批評(píng)》?！蔽液芴撔?，認(rèn)真仔細(xì)地研究了他的關(guān)于情感的美學(xué)著作。我正在(zhèngzài)為我的玄虛而洋洋自得時(shí)，黑格爾卻潑給我一盆冷水:“不對(duì)，美應(yīng)該是人類(lèi)本質(zhì)的外化”。接著，他就洋洋自得地談起了他的美學(xué)理論。正當(dāng)我丈二和尚摸不著頭腦的時(shí)候，馬克思在我旁邊耳語(yǔ)道：“別聽(tīng)他的，他乾坤顛倒，是非不分，你千萬(wàn)別掉進(jìn)唯心主義的泥坑里。美其實(shí)應(yīng)該是人類(lèi)本質(zhì)與自由形式的統(tǒng)一?！泵谰烤故鞘裁?我決定離開(kāi)莫衷一是的歐洲，去一趟東方文明的古國(guó)，尋找美的答案。(《美是什么》)

第十八頁(yè)，共29頁(yè)。③當(dāng)廣袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升的天幕上綴滿星星時(shí)，依欄憑吊的我總禁不住思緒滿懷，我遙問(wèn)天際的月亮:寂寞是什么?曾幾何時(shí)，有李白“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，也許，寂寞便是皓月當(dāng)空，好風(fēng)如水，萬(wàn)籟俱寂時(shí)形影相吊的那種感覺(jué)吧!曾幾何時(shí)，有李后主感慨“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”，也許，寂寞正是深宮大院，國(guó)愁家愁人也愁的情絲糾纏吧!曾幾何時(shí)，有陳子昂感嘆“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”，也許，寂寞就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境吧!于是，我問(wèn)月亮，廣寒宮的嫦娥告訴(ɡàosù)我，寂寞是“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星辰”的“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么?我無(wú)法回答。(《寂寞的意韻》)第十九頁(yè)，共29頁(yè)。打造(dǎzào)精彩的豹尾豹尾：一種比喻的說(shuō)法，指文章(wénzhāng)結(jié)尾響亮而有力度。1、不可有頭無(wú)尾。因?yàn)閷?xiě)作速度慢或者其他原因而沒(méi)有結(jié)尾，都將嚴(yán)重失分。2、不可虎頭蛇尾。開(kāi)頭時(shí)洋洋灑灑，結(jié)尾處草草了，會(huì)給人不完整的感覺(jué)。3、結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力(yǒulì)。簡(jiǎn)潔有力(yǒulì)的結(jié)尾，會(huì)給判卷老師以充足感，增強(qiáng)印象。4、結(jié)尾要點(diǎn)題。5、結(jié)尾不要空喊口號(hào)。第二十頁(yè)，共29頁(yè)。一、首尾呼應(yīng)，凸顯(tūxiǎn)主旨結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭(kāitóu)，顯出文章結(jié)構(gòu)完整，產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺(jué)。同時(shí)，首尾呼應(yīng)，可以更好地強(qiáng)調(diào)文章的主題，凸現(xiàn)主旨?！懊總€(gè)人的心中都有一卷最美的風(fēng)景”（開(kāi)頭）“在心中珍藏一卷風(fēng)景，為自己的人生(rénshēng)繪上背景”（結(jié)尾）——《心中的風(fēng)景》

白云悠悠，我采最逸一朵；泉水叮咚，我取最甘一捧；碧草青青，我擷最美一棵；人言紛紛，我納最忠一語(yǔ)。（開(kāi)頭）人生路漫漫，前進(jìn)的道路上，注定要遇到許多人，聽(tīng)到許多話。我的原則是，接近率真之人，傾聽(tīng)肺腑之言。（結(jié)尾）

——《逆耳忠言助我行》第二十一頁(yè)，共29頁(yè)。在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文(quánwén)，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，顯得單純明快、樸素?zé)o華比如《社戲》的結(jié)尾。

二、自然(zìrán)收束式第二十二頁(yè)，共29頁(yè)。結(jié)尾與開(kāi)頭要相呼應(yīng)，寫(xiě)出既呼應(yīng)開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單(jiǎndān)重復(fù)的語(yǔ)句，這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)，如《紫藤蘿瀑布》三、首尾呼應(yīng)式第二十三頁(yè)，共29頁(yè)。在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚?！蹲咭徊皆僮咭徊健罚髡哂洈⒘恕拔摇泵半U(xiǎn)攀登懸崖從而陷入困境，并在父親指點(diǎn)下爬下懸崖擺脫困境的過(guò)程。尤其是先細(xì)膩地刻畫(huà)了全身顫抖冷汗直冒地向上爬、心驚肉跳地蹲、頭暈?zāi)垦５叵蛳?xiànɡxià)望、全身麻木地伏等，而后又細(xì)致地描寫(xiě)了因毫無(wú)信心而啼哭及信心萌發(fā)探踩巖石，最后爬下懸崖的過(guò)程，自然地歸結(jié)出：化解困難，從而克服困難。

四、畫(huà)龍點(diǎn)晴(huàlónɡdiǎnqínɡ)式第二十四頁(yè)，共29頁(yè)?！翱墒?，這能全怪我嗎？”，引人深思。——張之路《羚羊(línɡyánɡ)木雕》五、巧妙(qiǎomiào)發(fā)問(wèn)，引人深思式春風(fēng)又來(lái)了，春風(fēng)吹綠了常春藤，吹暖了人心，為何卻吹不散我那寂寞天空(tiānkōng)中無(wú)法遏止的寒氣呢？——《春風(fēng)吹又生》

文章以發(fā)問(wèn)（反問(wèn)或設(shè)問(wèn)）的形式結(jié)尾，往往具有哲理啟發(fā)、感染、強(qiáng)調(diào)和肯定的作用。這樣的文章能達(dá)到言有盡而意無(wú)窮的效果。第二十五頁(yè)，共29頁(yè)。六、引用(yǐnyòng)佳句，多姿多彩“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物(fēngliúrénwù)，還看今朝！”——《那時(shí)，我的靈魂被他敲醒》名言佳句、諺語(yǔ)詩(shī)文往往都具有言簡(jiǎn)意賅、高度概括的特點(diǎn)，結(jié)尾巧妙引用，既能增添文采，又能加深文章的意境，使文章增色不少。引用范圍