郫縣一下教材介紹

一年級數(shù)學教材培訓一、變化的情況（數(shù)與代數(shù)）1.“數(shù)與代數(shù)”的內容與編排結構與原實驗教材的基本相同。部分小調整：1、刪去時間半時的認識2、小括號的認識調整到一年級下冊《100以內的加法和減法》74頁解決問題教材編排：傳統(tǒng)教材：注重類型、方法相對固定課標教材：運算與解決問題整合、注重情景創(chuàng)設（二下、三下有單獨編排）新教材：不再單獨編排，關注一般過程和一般思路的體驗，重視策略、數(shù)量關系與反思一、變化的情況（數(shù)與代數(shù)）一、變化的情況（數(shù)與代數(shù)）解決問題編排在運算中，應用與計算結合出現(xiàn)。教學建議：1、聯(lián)系實際背景，加強四則運算意義理解；2、學習分析問題，引導學生感悟數(shù)量關系；3、呈現(xiàn)形式多樣，逐步滲透學習解決問題策略；4、學會基本步驟，逐步滲透檢驗與反思。一、變化的情況（數(shù)與代數(shù)）解決問題編排在運算中，應用與計算結合出現(xiàn)。教學建議：1、聯(lián)系實際背景，加強四則運算意義理解；2、學習分析問題，引導學生感悟數(shù)量關系；3、呈現(xiàn)形式多樣，逐步滲透學習解決問題策略；4、學會基本步驟，逐步滲透檢驗與反思。一、變化的情況（圖形與幾何）1、將實驗教材一年級下冊第一單元“位置”提前到一年級上冊作為第二單元；2、對實驗教材一年級上冊第四單元“認識物體和圖形”和一年級下冊第三單元“圖形的拼組”進行整合并重新編排：（1）把認識立體圖形及立體圖形的拼組安排在一年級上冊（2）將認識平面圖形移到一年級下冊，分散了難點,一年級下冊認識平面圖形增加認識平行四邊形。一、變化的情況（統(tǒng)計與概率）1、將實驗教材一年級上冊“分類”單元的教學內容移到一年級下冊，將分類與統(tǒng)計結合編排為“分類與整理”，體現(xiàn)分類與統(tǒng)計的關系。2、將實驗教材一年級下冊“統(tǒng)計”單元的內容后移。一、變化的情況（綜合與實踐）

1、根據一年級學生學習和所學內容的特點以及實踐經驗，每冊只編排了一個“綜合與實踐”的主題活動，一上加強了活動的綜合性和實踐性。一下加強了探索方法的引導，滲透數(shù)學思想方法。

2、一年級下冊刪除了《小小商店》，保留了《擺一擺，想一想》。一、變化的情況1．綜合考慮學生心理發(fā)展水平，將“位置”單元內容簡化并移至一年級上冊。

2．將原一年級上冊圖形“認識物體和圖形”單元的平面圖形的認識移至此單元，并合并原來一年級下冊的大部分內容，新增了豐富的內容。二、傾聽和表達能力培養(yǎng)（一年級試行稿）外顯行為

：傾聽時坐直注目傾聽，不隨便插話，聽完整；發(fā)言時端正站立，態(tài)度大方，聲音洪亮。內容目標訓練方式檢測、評價方式講述能用自己的語言基本完整地講述見聞。觀察主題圖，從圖中收集數(shù)學信息，（如一圖四式或簡單的看圖解決問題訓練）引導：你從圖上看到了什么？回答：左邊有……，右邊有……課堂觀察。（注重觀察學生神情是否專注，以及在傾聽和表達訓練過程中學生積極的變化，抓住機會，給予學生及時、具體的評價。）1、××同學觀察很仔細，說的很清楚。內容目標訓練方式檢測、評價方式復述能對別人的發(fā)言內容或觀點進行基本完整地復述。1、教師給學生創(chuàng)設復述的機會，進行復述訓練。2、鼓勵、指導學生發(fā)言時，聲音響亮，充滿自信。指導學生說完整的話。4、建立一些固定的語言模式引導學生。1、××同學聲音發(fā)言真響亮。2、××同學聽的很認真，說的很完整。3、××同學能認真聽同學發(fā)言，不但聽明白了，并能說出自己的想法，真了不起。”（評價包括老師評價，同伴評價和自我評價）內容目標訓練方式檢測評價方式聽算念兩遍能“記下來”。通過耳聽、腦記，快速說出得數(shù)。1、課前進行5分鐘的聽算訓練。2、開展競爭，形成技能。訓練時應創(chuàng)設情景，激發(fā)愛好，引起興趣，以情趣助聽。（通過形式多樣的游戲方式：開火車、對口令，奪紅旗、接力聽算、搶答等形式。）3、在聽算訓練時可先練聽，聽老師讀題后復述，再說出得數(shù)（逐漸提高加快。）課堂觀察。（同上）比比誰聽一次就能準確完整復述一遍。（逐步加快速度，快速說出得數(shù)。）內容目標訓練方式檢測、評價方式判斷聽清別人的觀點，判斷“對”與“錯”。并能簡單說明錯誤原因。隨堂訓練（如同桌