高考作文要突出亮點(diǎn)(2014-4-18斗門(mén)一中)

高考作文要突出亮點(diǎn)

華南師大附中鄒壽元一、“平庸”作文的主要特征（一）思想膚淺。主要表現(xiàn)為觀點(diǎn)沒(méi)深度，或堆聚材料，缺少分析，或雖有分析，但未及本質(zhì)，不夠到位。1、選材一般化。（主要指記敘文，所選的材料不能反映現(xiàn)實(shí)生活的本質(zhì)，不典型）2、觀點(diǎn)一般化。如：

“新聞女俠”柴靜，一直因她的正義、堅(jiān)韌、執(zhí)著為大家喜歡。她曾出現(xiàn)在非典的第一線，曾執(zhí)著于礦難的真相調(diào)查，曾在節(jié)目中反復(fù)詢問(wèn)關(guān)于公款消費(fèi)的數(shù)字，亦曾一人獨(dú)面黑社會(huì)的威脅。但最近媒體爆出柴靜已于美國(guó)產(chǎn)女，霎時(shí)間在網(wǎng)上引起了軒然大波。有網(wǎng)友罵她不愛(ài)國(guó)，有網(wǎng)友大呼被她虛偽的“公知形象”所欺騙，說(shuō)一套做一套，也有網(wǎng)友認(rèn)為在哪里產(chǎn)女是她的權(quán)利和自由，還有的網(wǎng)友表示很同情這位“被道德棒殺”的女子……要求：1.自選角度，確定立意，自擬題目，文體不限。2.不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。3.不少于800字。4.不得套作，不得抄襲。請(qǐng)對(duì)比以下立意的角度：1、公眾人物也是人2、公眾人物也不一定是完美的3、要對(duì)“道德綁架”說(shuō)“不”4、群體道德壓迫的得與失3、結(jié)構(gòu)平面化。4、敘而不議。5、議而不深。（二）缺少創(chuàng)意。主要表現(xiàn)是：1、論點(diǎn)陳舊化。2、論據(jù)陳舊化。3、構(gòu)思俗套化。4、語(yǔ)言表達(dá)一般化。關(guān)于“套作”：高考作文要求：“不得套作，不得抄襲”?！疤鬃鳌?，指把預(yù)先準(zhǔn)備好的內(nèi)容硬套進(jìn)文章中，不管它是否恰當(dāng)。近年來(lái)的高考作文命題，對(duì)于防止套作有一定的作用，但有的文章依然有套作的痕跡，這成了近年來(lái)評(píng)卷時(shí)“嚴(yán)打”的對(duì)象，估計(jì)也會(huì)成為今后若干年高考作文評(píng)卷“嚴(yán)打”的對(duì)象。套作的文章主要有三大特征:1、觀點(diǎn)套用。如：以“毛遂自薦”典故為材料的作文，有學(xué)生從毛遂自薦引出“要把握機(jī)會(huì)”，然后拋開(kāi)“自薦”大談“抓住機(jī)會(huì)”：個(gè)人發(fā)展要抓住機(jī)會(huì)，一個(gè)企業(yè)、一個(gè)國(guó)家也要抓住機(jī)會(huì)，舉的例子是：近代的張謇抓住機(jī)會(huì)辦紗廠獲得成功，“三星”企業(yè)抓住機(jī)會(huì)勇于創(chuàng)新獲得成功，清朝政府沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)而慘敗。文章主體部分與“自薦”無(wú)關(guān)，變?yōu)椤罢勛プC(jī)會(huì)”。此類文章，在評(píng)卷場(chǎng)中，被視為預(yù)先準(zhǔn)備好了“談抓住機(jī)會(huì)”的文章，考試時(shí)想方設(shè)法把角度扭到這里來(lái)，然后套進(jìn)去。有套作嫌疑。2、材料套用。如命題作文“同自己談話”套用論據(jù)例:蓋茨“同自己談話”，看到了未來(lái)，終于成就了微軟帝國(guó)。李寧遭遇“滑鐵盧”，但他“同自己談話”，調(diào)整了事業(yè)發(fā)展方向，取得成功。文強(qiáng)沒(méi)有跟自己談話，走上不歸路。陶淵明“同自己談話”，棄官歸隱。魯迅“同自己談話”，棄醫(yī)從文。錢(qián)三強(qiáng)“同自己談話”，棄文從理。司馬遷“同自己談話”，寫(xiě)作史記。什么都往文題中套,牽強(qiáng)、生硬。3、結(jié)構(gòu)套用。比如開(kāi)頭、結(jié)尾點(diǎn)題，中間套作，設(shè)三個(gè)分論點(diǎn)并列論證。最典型的套作，如：不管什么作文，除了開(kāi)頭和結(jié)尾扣材料（點(diǎn)題）之外，中間都是一段講“誠(chéng)信”，一段講“堅(jiān)持”，一段講“勇氣”；或一段講“真”，一段講“善”，一段講“美”。論據(jù)就是屈原、李白、杜甫等人。這樣的文章同時(shí)具有了套作文章的三大特征。作文要表現(xiàn)自己的真情實(shí)感，在備考過(guò)程中:一是要寫(xiě)自己對(duì)生活的感受和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的看法，不要套用觀點(diǎn)。二是要避免論據(jù)的陳舊化，要使用鮮活的論據(jù)（當(dāng)然，舊論據(jù)也可以有新角度）。三是要反對(duì)結(jié)構(gòu)的模式化，尤其不要?jiǎng)硬粍?dòng)就是并列幾個(gè)分論點(diǎn)（并非否定并列結(jié)構(gòu)）。從材料出發(fā)而不是從自己所掌握的論據(jù)出發(fā)確定立意；根據(jù)文章的立意而不是根據(jù)自己所熟悉的某篇范文來(lái)確定思路。二、高考作文如何突出亮點(diǎn)前提條件一：審清題意新材料作文的審題特點(diǎn):一是以材料引出范圍,二是可以選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。對(duì)于材料的內(nèi)容，在文中可以引用，也可以不引用。當(dāng)然，最好引用?？梢哉w來(lái)看材料，也可以只就部分材料來(lái)說(shuō)?？梢詮膬?nèi)容（表層）角度說(shuō)，也可以從含意（引申義）角度說(shuō)。如2013年廣東高考作文題，材料提供的角度很多，從內(nèi)容看，至少有7個(gè)可選：①富翁的角度，如論他行善的模式。②家庭1的角度，③家庭2的角度，④家庭3的角度。（對(duì)這三個(gè)家庭肯定也行，否定也行，只要言之成理就行）⑤把家庭2和家庭3概括起來(lái)寫(xiě)。⑥家庭1和家庭3的比較。⑦把三個(gè)家庭對(duì)比展開(kāi)分析評(píng)論，只要角度集中就可以。如果從含意的角度去寫(xiě)也可以有如下的角度：①慈善的角度。如慈善是傳遞愛(ài)心，論慈善的模式、本質(zhì)等。②從受捐者的角度。如論應(yīng)該接受捐助或知恩圖報(bào)。③從富翁這個(gè)話題，論富人為何要捐助，該怎么捐助等?？傊灰⒁庠诓牧蟽?nèi)容或含意范圍內(nèi)就可以了，沒(méi)有優(yōu)劣之分。但也有考生在材料范圍內(nèi)的其他角度立意，只能判基本符合題意。如：僅僅抓住“白手起家”一詞，離開(kāi)了捐與受捐的主要內(nèi)容，寫(xiě)一個(gè)人白手起家，拼搏奮斗的故事；或只抽象論做人要慷慨大方，而離開(kāi)捐助只泛泛談幫助，如幫助同學(xué)做作業(yè)，扶盲人過(guò)馬路等等；還有的僅以材料內(nèi)容為引入，然后離開(kāi)材料內(nèi)容與含意大談“勇氣”。完全離開(kāi)材料內(nèi)容和范圍的，判偏離題意。1、抓實(shí)質(zhì)。2、抓關(guān)鍵。3、抓因素。例：閱讀下面的材料，按照要求作文課堂上，老師說(shuō)：“今天我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)?！彪S后，他拿出一個(gè)裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺(tái)上，問(wèn)道：“瓶子滿了嗎？”所有學(xué)生答：“滿了！”“真的？”老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進(jìn)去，填滿石塊的間隙，“滿了嗎？”學(xué)生們?nèi)粲兴肌＠蠋熡帜脕?lái)一壺水倒了進(jìn)去，直到水面與瓶口持平?！斑@個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？”老師問(wèn)道。課堂活躍起來(lái)。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“很多事情看起來(lái)到達(dá)到了極限，實(shí)際上還存在很大空間?！币粋€(gè)學(xué)生說(shuō)：“順序很重要。先放這桶沙子，有些石塊肯定就放不進(jìn)去了?！币粋€(gè)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)，得先放石塊。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排?！币粋€(gè)學(xué)生說(shuō)：“也不一定，先沙子和水就一定不行么？”……請(qǐng)就以上材料，展開(kāi)聯(lián)想，自定角度，寫(xiě)一篇文章。題目自擬，文體自選（除詩(shī)歌外），不少于800字。前三個(gè)學(xué)生的話實(shí)際上講到了三個(gè)角度。(1)關(guān)于極限與空間。論點(diǎn)：要敢于超越極限。(2)關(guān)于潛力問(wèn)題。論點(diǎn)：不能自滿。(3)關(guān)于順序安排。論點(diǎn)：做事要先主后次。第四個(gè)學(xué)生“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？”的質(zhì)疑，也不無(wú)道理，考生亦可由此拓展、類比開(kāi)去。基本符合題意：①透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)（袁隆平從野草中發(fā)現(xiàn)新稻種、瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)、牛頓的科學(xué)發(fā)現(xiàn)）②做時(shí)間的主人，善于利用時(shí)間。③要精益求精。偏離題意：①論創(chuàng)新精神②社會(huì)需要各種各樣的人（石頭代表領(lǐng)導(dǎo)，沙子代表公職人員，水代表工人、農(nóng)民），這樣才能豐富多彩而不單一③要挑戰(zhàn)自我：有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職猓ㄈ缥奶煜椤⒑閼?zhàn)輝），能忍常人之所不能忍（如鄧小平）。④個(gè)體的團(tuán)結(jié)才能使整體完滿。⑤要像水一般的寧?kù)o致遠(yuǎn)（陶淵明、網(wǎng)壇天王費(fèi)德勒，像水；德國(guó)發(fā)動(dòng)二戰(zhàn)，美國(guó)侵略阿富汗、伊拉克，不像水；中華民族講究一個(gè)“和”字，像水。)例二：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯把人生比喻為運(yùn)動(dòng)會(huì)，把抱有不同生活目的、不同追求的人比喻成四種人：競(jìng)賽者、喝彩者、觀看者和經(jīng)商者。這對(duì)你有哪些啟示？要求：從上述材料中選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體（詩(shī)歌除外），確定標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。參考角度：(1)做競(jìng)賽者，有明確的目標(biāo)，為達(dá)到目標(biāo)付出不懈努力；(2)做喝彩者，真誠(chéng)為他人的成功而歡呼雀躍，為他人的失利而吶喊助威；(3)做觀看者，不以物喜，不以已悲，豁達(dá)樂(lè)觀，淡看名利，寵辱不驚；(4)做經(jīng)商者，要抓住機(jī)遇，獲取成功。當(dāng)然也可談不做經(jīng)商者，凡事不能利欲熏心。4、抓寓意。如果作文材料是比喻性的，或其中關(guān)鍵語(yǔ)句是比喻性的，那么必須找出其本義，并抓住本義生發(fā)開(kāi)去記敘或議論。如2006年全國(guó)乙卷作文題。烏鴉為什么抓山羊失??？因?yàn)樗活欁陨項(xiàng)l件（身子太輕，爪子不如老鷹鋒利），盲目模仿老鷹，哪有不失敗之理？牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)?！边@里實(shí)際上是比喻不自量力、好高騖遠(yuǎn)、東施效顰的一類人；由此生發(fā)開(kāi)去，自然是切合題意的。而孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)啊！”這一評(píng)說(shuō)則表明了孩子對(duì)烏鴉的喜愛(ài)，因?yàn)樗桓市淖鲆恢黄胀ǖ臑貘f，它有“鷹擊長(zhǎng)空”的追求，有“見(jiàn)賢思齊”的動(dòng)機(jī)，有敢于挑戰(zhàn)的勇氣，是一位悲劇英雄，這正是其寓意；由此立意，也是切合題意的

命題作文和話題作文的審題1、內(nèi)涵外延分析法這種方法指的是審清楚構(gòu)成題目的概念的內(nèi)涵和外延。比如2004年的話題“語(yǔ)言與溝通”中的“語(yǔ)言”，就其內(nèi)涵來(lái)說(shuō)，應(yīng)是指“人類所特有的用來(lái)表達(dá)意思、交流思想的工具，由語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法構(gòu)成一定的系統(tǒng)?！本推渫庋觼?lái)說(shuō)，“語(yǔ)言”一般包括它的書(shū)面形式，但在與“文字”并舉時(shí)只指口語(yǔ)，還可以包括啞語(yǔ)，即手勢(shì)語(yǔ)言，因?yàn)閱≌Z(yǔ)是一種特殊的語(yǔ)言。▲

2、結(jié)構(gòu)分析法從結(jié)構(gòu)的角度看，標(biāo)題的類型不外乎詞語(yǔ)型、短語(yǔ)（詞組）型、句子型三種，無(wú)論是哪一種，都可以從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而準(zhǔn)確把握題意?！駟蝹€(gè)字。（適合運(yùn)用內(nèi)涵外延分析法）●并列式。并列式詞語(yǔ)，無(wú)論是相對(duì)或相反，一般都是合成一個(gè)意思，不必拆開(kāi)來(lái)分析。如“誠(chéng)信”，就是“誠(chéng)實(shí)守信用”的意思；如“規(guī)則”，指的是強(qiáng)制的或約定俗成的規(guī)矩。并列式短語(yǔ)則要注意講清楚兩者之間的關(guān)系，如03、04年的高考題?！衿?。中心在于“正”的方面，但也要注意“偏”的部分，因?yàn)樗鸬叫揎椈蛳拗频淖饔?。?002年全國(guó)卷的話題“心靈的選擇”，“選擇”指挑選，這是中心；但關(guān)鍵在于“心靈”，因?yàn)樗袆e于物質(zhì)的選擇，必須重點(diǎn)寫(xiě)出心理活動(dòng)的具體經(jīng)過(guò)?！駝?dòng)賓式。“動(dòng)”和“賓”都要寫(xiě)到。如“回到原點(diǎn)”,“回到”和“原點(diǎn)”都必須出現(xiàn)在文中。只寫(xiě)“原點(diǎn)”不寫(xiě)“回到”,判題意殘缺;只寫(xiě)“回到”不寫(xiě)“原點(diǎn)”,判偏離題意,內(nèi)容均在四等評(píng)分。兩者允許有所側(cè)重?！裰髦^式。重心應(yīng)該在“謂”的部分。如“生活多姿多彩”，就應(yīng)該重點(diǎn)寫(xiě)出“生活”是如何的“多姿多彩”。●注意結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的作文題。如08年的“不要輕易說(shuō)‘不’”，“說(shuō)‘不’”是動(dòng)賓，但在“說(shuō)”的前面有起修飾和限制作用的“不要輕易”，所以其重點(diǎn)是“不要輕易”。●句子型。一般說(shuō)來(lái)，如果是主謂式或主謂賓式，重點(diǎn)應(yīng)在謂語(yǔ)部分；如果是判斷句，重點(diǎn)應(yīng)在賓語(yǔ)部分。如2005年遼寧卷的“今年花勝去年紅”（是命題作文），其重心就應(yīng)落在謂語(yǔ)部分，即要寫(xiě)出是怎么樣的“勝去年紅”。3、修辭分析法從這些年來(lái)全國(guó)各地的作文命題情況看，有的話題（命題）采用了修辭手法，其中最常見(jiàn)的是比喻修辭法。審準(zhǔn)這一類話題，關(guān)鍵在于找出喻體的特征，然后聯(lián)想到與之相似的有關(guān)人生、事業(yè)、社會(huì)中的事情，找到切入的角度，確定文章的觀點(diǎn)（主題）。前提條件二:選好材料(一)記敘文選材1、圍繞中心選材。2、選取典型材料。3、選取新穎材料（以獨(dú)特的視角選材）。4、選取有個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)節(jié)材料。5、選取符合生活真實(shí)的材料。記敘文的選材，從材料的來(lái)源看，可以分為三大類：一是從現(xiàn)實(shí)中選材。主要指寫(xiě)自己的親見(jiàn)親聞，包括自己的親身經(jīng)歷，當(dāng)然也可以虛構(gòu)故事，寫(xiě)成小說(shuō)，以反映現(xiàn)實(shí)生活。二是從歷史中選材，主要指以新的視角審視歷史人物，比如給屈原編個(gè)故事，給蘇武編個(gè)故事，給范仲淹編個(gè)故事，等等。三是從幻想中選材，指的是編寫(xiě)寓言故事或科幻小說(shuō)等。(二)議論類文章事實(shí)論據(jù)的選用一般說(shuō)來(lái)，要掌握如下幾個(gè)原則：1、注意論據(jù)的典型性。2、注意論據(jù)的準(zhǔn)確性。3、注意論據(jù)的針對(duì)性。

4、注意論據(jù)量的適度性。5、注意論據(jù)的新穎性。（一）深刻1、從實(shí)到虛。2、探究背景。3、體現(xiàn)哲理。4、逐層深入法。（1）按議論步驟遞進(jìn)（2）按論點(diǎn)內(nèi)涵遞進(jìn)5、對(duì)比論證法。6、辯證分析法。7、因果分析法。8、提煉富有思想內(nèi)涵的語(yǔ)言。（二）豐富成長(zhǎng)不可無(wú)書(shū)這是中央電視臺(tái)記者在采訪中與一個(gè)西北放養(yǎng)娃的對(duì)話：“你每天干什么？”“放羊?！薄胺叛?yàn)榱耸裁?？”“掙錢(qián)?！薄皰炅隋X(qián)呢？”“娶媳婦。”“娶了媳婦呢？”“生娃?！薄吧送蓿屗墒裁?？”“放羊。”……這樣的回答我并不奇怪，但當(dāng)我從一張報(bào)紙的公益廣告上，實(shí)實(shí)在在地看到這串白紙黑字記錄時(shí)，我的心仍然被強(qiáng)烈地震動(dòng)了。窮文富武曾是中國(guó)的傳統(tǒng)，家貧，只能通過(guò)讀書(shū)出人頭地。然而，不能否認(rèn)的是，在今天的中國(guó)，也還有一大批像放羊娃一樣的孩子，安貧若素。這不禁令我想起一句格言：生命的悲哀不在于目標(biāo)未達(dá)成，而在于沒(méi)有目標(biāo)可達(dá)成。在那沒(méi)有知識(shí)光亮閃耀的地方，生命便永在“放羊——下一輩還放羊”的循環(huán)中延續(xù)。據(jù)說(shuō)在美國(guó)歷史上曾有過(guò)這樣兩個(gè)家族。一個(gè)是愛(ài)德華家族，其始祖愛(ài)德華是位滿腹經(jīng)綸的哲學(xué)家，他8代子孫中出了13位大學(xué)校長(zhǎng)，100多位教授，80多位文學(xué)家，20多位議員和1位副總統(tǒng)；另一個(gè)家族的始祖叫珠克，是一個(gè)缺乏文化修養(yǎng)的賭徒和酒鬼，他8代子孫中有300多名乞丐，7個(gè)殺人犯和60多個(gè)盜竊犯。一個(gè)人有沒(méi)有文化修養(yǎng)，竟可以產(chǎn)生如此源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的影響，這不禁又使我想起中國(guó)“希望工程”中的兩句宣言：再窮不能窮了教育，再苦不能苦了孩子?！白约涸倮垡惨x書(shū)，工作再忙也要談書(shū)，收入再少也要買書(shū)，住處再擠也要藏書(shū)，交情再淺也要送書(shū)?！边@是幾年前臺(tái)灣知識(shí)分子提倡的“新讀書(shū)主義”。饑之以當(dāng)食，寒之以當(dāng)裘，憂患以當(dāng)安樂(lè)，孤寂以當(dāng)金石琴瑟也。讀書(shū)，實(shí)在是我們今天應(yīng)該大力弘揚(yáng)的好傳統(tǒng)。不僅是我們這些凡夫俗子要讀書(shū)上進(jìn)，就是當(dāng)今世界最成功的商界精英也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以書(shū)為伴。電腦業(yè)兩位巨頭比爾·蓋茨（微軟）和安德魯·葛魯夫（英特爾）不久前便公開(kāi)表示，要保持領(lǐng)先就必須跟上一些令人激動(dòng)的新事物，而目前面臨的最大問(wèn)題是成長(zhǎng)。為此，他們?nèi)琊囁瓶实匚招轮?，每天晚上都在?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上調(diào)閱明天出版的大型報(bào)刊的電子版，力求比別人早一步獲悉新的信息。成長(zhǎng)不可無(wú)書(shū)。成功不能無(wú)知。一切渴求成長(zhǎng)、成功、成熟的朋友，請(qǐng)把高品質(zhì)的書(shū)籍報(bào)刊請(qǐng)到你的身邊，終身相伴，終生受益。（三）有文采有文采，包含三個(gè)方面的內(nèi)容：1．詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活。2．善于運(yùn)用修辭手法。3．文句有意蘊(yùn)。這一條講的主要是語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題。有文采與生動(dòng)形象是緊密聯(lián)系在一起的，難以截然分開(kāi)。從備考訓(xùn)練的角度說(shuō)，要力求使文章做到富有文采，生動(dòng)形象。但是，要切記，形式是為內(nèi)容服務(wù)的，不要為文采而文采。其中修辭手法的運(yùn)用必須是恰當(dāng)?shù)摹⒑侠淼?，否則就會(huì)弄巧反拙了。如2012年廣州“一?！敝杏幸黄恼略陂_(kāi)頭部分寫(xiě)道：“大地放不下地震帶來(lái)的龜裂，森林放不下火山帶來(lái)的死寂，沙漠放不下炎熱帶來(lái)的絕望，地球放不