2022年上教師資格證《高中體育與健康學科知識與教學能力》真題,含答案

2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料2022年上教師資格證《高中體育與健康學科知識與教學能力》真題，含答案1（23570）1、肌組織是機體四大基本組織之一，下列關于肌組織描述正確的是（）A、肌組織是由肌細胞和細胞間質(zhì)組成B、骨骼肌纖維和平滑肌纖維上均有橫紋，屬于橫紋肌C、心肌受軀體神經(jīng)支配，為隨意肌D、平滑肌只分布于腸道、胃和膀胱答案：ABC錯；平滑肌分布于消化道、呼吸道和血管D2022年上教師資格證《高中體育與健康學科知識與教學能力》真題，含答案1（23570）1、肌組織是機體四大基本組織之一，下列關于肌組織描述正確的是（）A、肌組織是由肌細胞和細胞間質(zhì)組成B、骨骼肌纖維和平滑肌纖維上均有橫紋，屬于橫紋肌C、心肌受軀體神經(jīng)支配，為隨意肌D、平滑肌只分布于腸道、胃和膀胱答案：ABC錯；平滑肌分布于消化道、呼吸道和血管DA。2、胸大肌近固定時可使上臂屈、內(nèi)收和旋內(nèi)，可有效發(fā)展其力量的方法是（）。A、直立持啞鈴后伸B、坐位持啞鈴彎舉C、直立持啞鈴擴胸D、仰臥持啞鈴擴胸答案：D的練習方法。故本題選D。3、心臟各腔室間均有瓣膜附著，其中左房室口周緣的瓣膜是（）A、二尖瓣B、三尖瓣C、主動脈瓣D、動脈瓣答案：A解析：四個腔：左右心房，左右心室。出口分別是左心房通向左心室為二尖瓣，A。4（。A、脛側副韌帶B、腓側副韌帶C、CD、距腓前韌帶答案：D解析：腓側副韌帶位于關節(jié)的外側，由從前往后排列有距腓前韌帶，跟腓韌帶、D。5、在雙杠支撐臂屈伸慢下過程中，肱三頭肌所做的工作是（）A、退讓工作BC、主動脈瓣D、動脈瓣答案：A解析：四個腔：左右心房，左右心室。出口分別是左心房通向左心室為二尖瓣，A。4（。A、脛側副韌帶B、腓側副韌帶C、CD、距腓前韌帶答案：D解析：腓側副韌帶位于關節(jié)的外側，由從前往后排列有距腓前韌帶，跟腓韌帶、D。5、在雙杠支撐臂屈伸慢下過程中，肱三頭肌所做的工作是（）A、退讓工作B、克制工作C、支持工作D、加固工作答案：A解析：退讓工作（離心工作）：若肌肉工作時內(nèi)部張力增加，但肌力矩小于阻力工作。6、人體運動時吸入的氣體，必須通過哪一結構才能進入機體?A、濾過屏障B、血腦屏障C、氣血屏障D、血氧屏障答案：C解析：氣血屏障是指肺泡內(nèi)氧氣與肺泡隔毛細血管內(nèi)血液攜帶二氧化碳間進行氣C。7、人體運動時體溫會適度升高，其最主要的產(chǎn)熱器官是（）。A、心臟B、肝臟C、骨骼肌D、腎臟答案：C8、高原訓練或模擬低氧環(huán)境訓練，主要用于發(fā)展人體的哪一身體素質(zhì)?（）。A、耐力B、速度C、力量D、靈敏A、濾過屏障B、血腦屏障C、氣血屏障D、血氧屏障答案：C解析：氣血屏障是指肺泡內(nèi)氧氣與肺泡隔毛細血管內(nèi)血液攜帶二氧化碳間進行氣C。7、人體運動時體溫會適度升高，其最主要的產(chǎn)熱器官是（）。A、心臟B、肝臟C、骨骼肌D、腎臟答案：C8、高原訓練或模擬低氧環(huán)境訓練，主要用于發(fā)展人體的哪一身體素質(zhì)?（）。A、耐力B、速度C、力量D、靈敏答案：AA。9、正常人在運動后出現(xiàn)的一種生理性蛋白尿稱運動性蛋白尿，其產(chǎn)生的主要原因是（）。ABCD答案：D運動。故本題選D。10、當人體發(fā)動精細運動時，首先從小腦哪一部位提取運動程序?（）。A、脊髓小腦B、前庭小腦C、皮層小腦D、后外側裂答案：C保持平衡，故本題選C。11、在運動技能達到鞏固與自動化階段后，教師在教學中應注意（）。A、強化練習B、語言反饋信息C、視覺反饋信息D、講解動作要領答案：A解析：在運動技能達到固化與自動化階段后，教師在教學中應當注意強化練習。故本題選A。12、通過力量訓練可以引起肌肉肥大，其主要原因是（）。ABCD答案：D運動。故本題選D。10、當人體發(fā)動精細運動時，首先從小腦哪一部位提取運動程序?（）。A、脊髓小腦B、前庭小腦C、皮層小腦D、后外側裂答案：C保持平衡，故本題選C。11、在運動技能達到鞏固與自動化階段后，教師在教學中應注意（）。A、強化練習B、語言反饋信息C、視覺反饋信息D、講解動作要領答案：A解析：在運動技能達到固化與自動化階段后，教師在教學中應當注意強化練習。故本題選A。12、通過力量訓練可以引起肌肉肥大，其主要原因是（）。A、肌纖維增粗B、毛細血管數(shù)量增加C、肌糖原增加D、血紅蛋白含量增加答案：AA。13協(xié)調(diào)性的練習方法是（）。A、俯臥撐B、仰臥起坐C、側并步轉(zhuǎn)體D、持啞鈴擴胸答案：CC。14、某學生打籃球時，腹部受到肘部撞擊，當時僅感到腹部不適，1面色蒼白、意識障礙等現(xiàn)象，該損傷最可能是（）。A、腹壁挫傷B、肝脾破裂C、腹肌拉傷D、肋骨骨折D、血紅蛋白含量增加答案：AA。13協(xié)調(diào)性的練習方法是（）。A、俯臥撐B、仰臥起坐C、側并步轉(zhuǎn)體D、持啞鈴擴胸答案：CC。14、某學生打籃球時，腹部受到肘部撞擊，當時僅感到腹部不適，1面色蒼白、意識障礙等現(xiàn)象，該損傷最可能是（）。A、腹壁挫傷B、肝脾破裂C、腹肌拉傷D、肋骨骨折答案：BB。15、某學生跑步時突然摔倒，倒地時用手撐地，造成前臂尺骨和橈骨骨折，造成該骨折的原因是（）.A、身體疲勞B、肌肉強烈收縮C、間接暴力D、直接暴力答案：C骨折。C。16、用于診斷下肢疲勞性骨膜炎常用的檢查方法是（）A、后蹬實驗B、單足半蹲實驗C、外翻實驗D、肌肉抗阻力收縮實驗答案：A解析：用于診斷下肢疲勞性骨膜炎常用的檢查方法是后蹬實驗。171000力性休克現(xiàn)象，現(xiàn)場處理應采用（）A、雙上肢向心性推摩B、C、間接暴力D、直接暴力答案：C骨折。C。16、用于診斷下肢疲勞性骨膜炎常用的檢查方法是（）A、后蹬實驗B、單足半蹲實驗C、外翻實驗D、肌肉抗阻力收縮實驗答案：A解析：用于診斷下肢疲勞性骨膜炎常用的檢查方法是后蹬實驗。171000力性休克現(xiàn)象，現(xiàn)場處理應采用（）A、雙上肢向心性推摩B、雙下肢離心性推摩C、雙上肢離心性推摩D、雙下肢向心性推摩答案：D下肢毛細血管和靜脈失去肌肉收縮時的節(jié)律性擠壓作用，加上血液本身的重力，加速下肢肌肉收縮才能把血液送回心臟。18、嚴重的開放性損傷有可能導致動脈出血，其出血特點是（）。A、血液呈鮮紅色，流速快，不能自行凝固B、血液呈暗紅色，流速慢，不能自行凝固C、血液呈鮮紅色，流速慢，可以自行凝固D、血液呈暗紅色，滲出，可以自行凝固答案：A解析：動脈出血的特點是屬于噴射狀，流血是非?？旒胺浅疵偷模已念?9、某學生游泳時出現(xiàn)腓腸肌痙攣時，為有效緩解癥狀可按壓（）。A、百會穴B、承山穴C、合谷穴D、人中穴答案：B肌腹下出現(xiàn)的尖角凹陷處即是。為腿部轉(zhuǎn)筋的常用效穴。20是（）。A、運動時間B加速下肢肌肉收縮才能把血液送回心臟。18、嚴重的開放性損傷有可能導致動脈出血，其出血特點是（）。A、血液呈鮮紅色，流速快，不能自行凝固B、血液呈暗紅色，流速慢，不能自行凝固C、血液呈鮮紅色，流速慢，可以自行凝固D、血液呈暗紅色，滲出，可以自行凝固答案：A解析：動脈出血的特點是屬于噴射狀，流血是非?？旒胺浅疵偷模已念?9、某學生游泳時出現(xiàn)腓腸肌痙攣時，為有效緩解癥狀可按壓（）。A、百會穴B、承山穴C、合谷穴D、人中穴答案：B肌腹下出現(xiàn)的尖角凹陷處即是。為腿部轉(zhuǎn)筋的常用效穴。20是（）。A、運動時間B、運動力量C、運動節(jié)奏D、運動速率答案：C隔的長短合理交替的一種綜合特征。21、運動技術是為了達到具體的體育目的而完成身體運動的合理有效方法，其****包括（）。A、技術環(huán)節(jié)、技術關鍵和技術形式B、技術環(huán)節(jié)、技術關鍵和技術特征C、技術基礎、技術特征和技術細節(jié)D、技術基礎、技術環(huán)節(jié)和技術細節(jié)答案：D動員的生理、心理能力得到充分的發(fā)揮，有助于運動員取得好的競技效果。22、體育教學模式具有一套穩(wěn)定的教學活動框架和程序，其核心要素（）。A、理論基礎、教學設計、教學內(nèi)容和教學評價B、知道思想、教學環(huán)境、學情分析和組織形式恩C、理論基礎、教學目標、操作程序和實現(xiàn)條件D、指導思想、課程內(nèi)容、教學方法和教學環(huán)境同教師D、運動速率答案：C隔的長短合理交替的一種綜合特征。21、運動技術是為了達到具體的體育目的而完成身體運動的合理有效方法，其****包括（）。A、技術環(huán)節(jié)、技術關鍵和技術形式B、技術環(huán)節(jié)、技術關鍵和技術特征C、技術基礎、技術特征和技術細節(jié)D、技術基礎、技術環(huán)節(jié)和技術細節(jié)答案：D動員的生理、心理能力得到充分的發(fā)揮，有助于運動員取得好的競技效果。22、體育教學模式具有一套穩(wěn)定的教學活動框架和程序，其核心要素（）。A、理論基礎、教學設計、教學內(nèi)容和教學評價B、知道思想、教學環(huán)境、學情分析和組織形式恩C、理論基礎、教學目標、操作程序和實現(xiàn)條件D、指導思想、課程內(nèi)容、教學方法和教學環(huán)境同教師答案：D思想、課程內(nèi)容、教學方法和教學環(huán)境。23、《普通高中體育與健康課程標準（20172020）》確定的體育與健康學科核心素養(yǎng)包括（）。A、運動能力、健康行為和體育品德B、身體素質(zhì)、健康教育和運動技能C、基本知識、基本技術和基本技能D、運動參與、健康教育和心理素質(zhì)答案：A解析：體育與健康學科核心素養(yǎng)包括運動能力、健康行為和體育品德。24、采用態(tài)度、主題規(guī)范、行為意向和控制感等變量來預測體育活動行為，其依據(jù)是（）A、合理行為理論B、計劃行為理論C、控制點理論D、社會認知理論答案：B做出反應，而意圖是行為預測的最佳因子。主觀規(guī)范和所體驗到的主觀控制感共同決定的；主觀控制感不僅決定行為意向，而且對行動的產(chǎn)生也有一定的預測作用。自己控制之下，還是由他人或某種偶然因素所控制。根據(jù)社會認知理論，個體、行為、環(huán)境三個因素是相互作用、相互影響的，個體因素中的認知、思維和情感是非常重要的部分。B、身體素質(zhì)、健康教育和運動技能C、基本知識、基本技術和基本技能D、運動參與、健康教育和心理素質(zhì)答案：A解析：體育與健康學科核心素養(yǎng)包括運動能力、健康行為和體育品德。24、采用態(tài)度、主題規(guī)范、行為意向和控制感等變量來預測體育活動行為，其依據(jù)是（）A、合理行為理論B、計劃行為理論C、控制點理論D、社會認知理論答案：B做出反應，而意圖是行為預測的最佳因子。主觀規(guī)范和所體驗到的主觀控制感共同決定的；主觀控制感不僅決定行為意向，而且對行動的產(chǎn)生也有一定的預測作用。自己控制之下，還是由他人或某種偶然因素所控制。根據(jù)社會認知理論，個體、行為、環(huán)境三個因素是相互作用、相互影響的，個體因素中的認知、思維和情感是非常重要的部分。25括（）。A、比賽結果的不可預測性和自尊B(yǎng)、比賽結果的不可預測性和個體特質(zhì)焦慮C、比賽的重要程度和比賽結果的不可預測性D、比賽的重要程度和個體特質(zhì)焦慮答案：C解析：個人心理因素：特質(zhì)焦慮、自尊；環(huán)境因素：比賽的重要程度、比賽結果的不可預測性。故本題答案為C。26、足球中的踢球完整動作過程包括助跑、支撐腳站位、踢球腿擺動、腳擊球、隨前動作五個技術環(huán)節(jié)，其中決定踢球力量及準確性的重要環(huán)節(jié)是（）。A、助跑，支撐腳站位、踢球腿擺動B、踢球腿擺動、腳擊球、隨前動作C、助跑、踢球腿擺動，腳擊球D、支撐腳站位、踢球腿擺動、腳擊球答案：D解析：踢球的方法很多，動作要領也有所不同，但是每一種踢法都是由助跑、支撐腳站位、踢球腿的擺動、腳觸球和踢球后的隨前動作五個環(huán)節(jié)組成。27、雙手胸前傳球是籃球運動中最基本的一種傳球技術，其動作要點是（）。A、蹬地發(fā)力、用力連貫、手腕用力B、發(fā)力有序、蹬地轉(zhuǎn)肩、手腕用力C、持球動作正確、跨步引球，食指中指撥球有力D、持球動作正確、用力連貫，食指中指撥球有力答案：D28、排球比賽時，陣容配備最主要的有（）。A、“四二”配備和“五一”配備D、比賽的重要程度和個體特質(zhì)焦慮答案：C解析：個人心理因素：特質(zhì)焦慮、自尊；環(huán)境因素：比賽的重要程度、比賽結果的不可預測性。故本題答案為C。26、足球中的踢球完整動作過程包括助跑、支撐腳站位、踢球腿擺動、腳擊球、隨前動作五個技術環(huán)節(jié)，其中決定踢球力量及準確性的重要環(huán)節(jié)是（）。A、助跑，支撐腳站位、踢球腿擺動B、踢球腿擺動、腳擊球、隨前動作C、助跑、踢球腿擺動，腳擊球D、支撐腳站位、踢球腿擺動、腳擊球答案：D解析：踢球的方法很多，動作要領也有所不同，但是每一種踢法都是由助跑、支撐腳站位、踢球腿的擺動、腳觸球和踢球后的隨前動作五個環(huán)節(jié)組成。27、雙手胸前傳球是籃球運動中最基本的一種傳球技術，其動作要點是（）。A、蹬地發(fā)力、用力連貫、手腕用力B、發(fā)力有序、蹬地轉(zhuǎn)肩、手腕用力C、持球動作正確、跨步引球，食指中指撥球有力D、持球動作正確、用力連貫，食指中指撥球有力答案：D28、排球比賽時，陣容配備最主要的有（）。A、“四二”配備和“五一”配備B、“四二”配備和“三軍”配備C、“三三”配備和“五一”配備D、“三一二”配備和“三三”配備答案：A五一配備和四二配備。29、在體操保護與幫助教學中，保護與幫助者應站在練習者（）。A、體側B、體后C、體前D、體側后方答案：A解析：體操保護與幫助的原則是不能阻礙動作并能起到保護幫助作用，手倒立接前滾翻動作是向前做的，故不能在體前，體后和體側后方起不到保護幫助作用。30、原地背向推鉛球的最后排列順序可概括為以下要訣，其正確的排列是（）A、蹬、轉(zhuǎn)、送、撐、抬、挺、推、撥B、蹬、送、轉(zhuǎn)、抬、挺、撐、推、撥C、蹬、轉(zhuǎn)、送、挺、抬、撐、推、撥D、蹬、轉(zhuǎn)、送、抬、挺、撐、撥、推答案：C右腿、轉(zhuǎn)體、送髖、挺胸、抬頭、45度推手、撥指、保持身體平衡。31、形神拳集中體現(xiàn)了形神兼?zhèn)涞奈湫g本質(zhì)特點，該拳包括的五種步型是（）A、弓步、馬步、仆步、釘步、歇步B、弓步、馬步、仆步、躍步、墊步CD、“三一二”配備和“三三”配備答案：A五一配備和四二配備。29、在體操保護與幫助教學中，保護與幫助者應站在練習者（）。A、體側B、體后C、體前D、體側后方答案：A解析：體操保護與幫助的原則是不能阻礙動作并能起到保護幫助作用，手倒立接前滾翻動作是向前做的，故不能在體前，體后和體側后方起不到保護幫助作用。30、原地背向推鉛球的最后排列順序可概括為以下要訣，其正確的排列是（）A、蹬、轉(zhuǎn)、送、撐、抬、挺、推、撥B、蹬、送、轉(zhuǎn)、抬、挺、撐、推、撥C、蹬、轉(zhuǎn)、送、挺、抬、撐、推、撥D、蹬、轉(zhuǎn)、送、抬、挺、撐、撥、推答案：C右腿、轉(zhuǎn)體、送髖、挺胸、抬頭、45度推手、撥指、保持身體平衡。31、形神拳集中體現(xiàn)了形神兼?zhèn)涞奈湫g本質(zhì)特點，該拳包括的五種步型是（）A、弓步、馬步、仆步、釘步、歇步B、弓步、馬步、仆步、躍步、墊步C、弓步、馬步、仆步、虛步、歇步D、弓步、馬步、墊步、虛步、歇步答案：C解析：形神拳包括五種步型：弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。32包括（）A、教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟、教學組織和教學條件B、教學目標、環(huán)境條件、教學步驟、教學組織和教學反思C、教學大綱、學情分析、教學方法、教學內(nèi)容和教學條件D、課程標準、學情分析、教學步驟、教學組織和教學反思答案：A33上位計劃是（）。A、季度教學計劃B、學年教學計劃C、學期教學計劃D、單元教學計劃答案：D解析：教學工作計劃有學年計劃、學期計劃、單元計劃和課時計劃，課時計劃依D、弓步、馬步、墊步、虛步、歇步答案：C解析：形神拳包括五種步型：弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。32包括（）A、教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟、教學組織和教學條件B、教學目標、環(huán)境條件、教學步驟、教學組織和教學反思C、教學大綱、學情分析、教學方法、教學內(nèi)容和教學條件D、課程標準、學情分析、教學步驟、教學組織和教學反思答案：A33上位計劃是（）。A、季度教學計劃B、學年教學計劃C、學期教學計劃D、單元教學計劃答案：D解析：教學工作計劃有學年計劃、學期計劃、單元計劃和課時計劃，課時計劃依據(jù)單元計劃。34水平，該評價方式是（）。A、診斷性評價B、過程性評價C、終結性評價D、多主體評價答案：A解析：題干中指出是體育教學設施前做的評價，故為診斷性評價。35（）。A、學生的態(tài)度B、學生的態(tài)度與參與C、學生的知識與技能D、學生的態(tài)度與合作答案：B解析：根據(jù)題干中的出勤率得出答案為參與。2（10330C、終結性評價D、多主體評價答案：A解析：題干中指出是體育教學設施前做的評價，故為診斷性評價。35（）。A、學生的態(tài)度B、學生的態(tài)度與參與C、學生的知識與技能D、學生的態(tài)度與合作答案：B解析：根據(jù)題干中的出勤率得出答案為參與。2（10330）36、簡述運動訓練對肌纖維類型的影響。（1）肌纖維選擇性肥大（2）酶活性改變（3）肌肉體積增大（4）肌纖維中線粒體數(shù)目增多，體積增大（5）肌肉內(nèi)毛細血管數(shù)量增加（6）肌肉內(nèi)脂肪減少（7）肌肉內(nèi)化學成分發(fā)生變化37、簡述體育教學方法選擇的基本依據(jù)。（1）要依據(jù)體育課目的與任務來選擇教學法更多地運用語言的方法、示范和演示的方法。（2）要根據(jù)教材內(nèi)容的特點來選擇教學法擇適當?shù)捏w育教學方法。（3）要根據(jù)學生的實際情況來選擇教學法種什么“展示”。因此，選擇體育教學方法是否合適，要看該教學法是否符合些最能適應學生條件和能促進和發(fā)展學生技能的教學方法。（4）要根據(jù)教師本身的條件和特點來選擇教學法好的教學效果。因此，體育教師的條件和特長，也會成為選擇教學方法的重要依據(jù)。更多地運用語言的方法、示范和演示的方法。（2）要根據(jù)教材內(nèi)容的特點來選擇教學法擇適當?shù)捏w育教學方法。（3）要根據(jù)學生的實際情況來選擇教學法種什么“展示”。因此，選擇體育教學方法是否合適，要看該教學法是否符合些最能適應學生條件和能促進和發(fā)展學生技能的教學方法。（4）要根據(jù)教師本身的條件和特點來選擇教學法好的教學效果。因此，體育教師的條件和特長，也會成為選擇教學方法的重要依據(jù)。（5）根據(jù)各種體育教學方法的功能、適用范圍和使用條件等來選用教學法任何體育教學方法都不可能是萬能的，都有各自的獨特功能、適用范