2021年上半年小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》真題(含答案及考點解析)

2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料2021上半年小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》真題（答案及考點解析在最后）一、單項選擇題裴斯泰洛齊認(rèn)為教育目的就在于全面和諧地發(fā)展人的一切天賦力量和才能人的各項能力得到自然的進步與均衡發(fā)展，其價值取向?qū)儆?。BCD“治貧先治愚”，教育扶貧能夠阻斷代際傳遞，這是因為教育具有 A.政治功能BC格賽爾“同卵雙生子爬梯實驗表明兒童有效學(xué)習(xí)和接受教育的前提條。BCD三(2)班的一些學(xué)生只要作業(yè)稍微難一點就望而卻步，還有一些學(xué)生在班級動中經(jīng)常叫苦叫累，對此班主任需要在班級加強學(xué)生 。BCD聯(lián)合國教科文組織在《教-財富蘊藏其中》報告中提出世紀(jì)教育的四支柱是 。①學(xué)會生存②學(xué)會認(rèn)知③學(xué)會做事④學(xué)會創(chuàng)造⑤學(xué)共同生活A(yù).①②③④B.①②③⑤C.②①③⑤D.②③④⑤班主任的影響力除表現(xiàn)職權(quán)影響力外，更重要的表現(xiàn)力為 A.年齡影響力1B.性別影響力C.人格影響力D.知識影響力眼保健操是預(yù)防小學(xué)生近視的一種保健方法包括 。①擠按晴穴②揉按四百穴③揉按太陽穴和閉目輪刮眼眶④揉按涌泉穴⑤按揉風(fēng)池穴⑥閉目干洗臉A.①②③④⑤B.①②③⑤⑥C.①②③④⑥D(zhuǎn).②③④⑤⑥教師在課堂上一邊講授一邊板書，同時留意學(xué)生反應(yīng)，這種品質(zhì)屬于 A.注意廣度B.注意轉(zhuǎn)移C.注意分配D小軍因喜歡班主任王老師所以喜歡她的課和她組織的各種活動這種心理象屬于 。BCD在許多人起哄的時候平時文靜的學(xué)生也往往會參與其中這種行為是 A.服從B.模仿C.從眾D.順從小勇認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績不好是因為自己不夠聰明，根據(jù)維納的歸因理論，屬于 。ACD.外部、不穩(wěn)定歸小學(xué)心理健康教育的對象是 A.全體學(xué)生B.有行為障礙學(xué)生CD因1918年出《課程一書而被“現(xiàn)代課程理論開拓者的學(xué)者是 。2杜威BCD.泰勒在課程內(nèi)容組織過程中，應(yīng)考慮 A.邏輯順序心理順序D老師建立了記錄學(xué)生學(xué)習(xí)成就，持續(xù)進步信息的一連續(xù)表現(xiàn)作品以及其他關(guān)資料的檔案袋，據(jù)此對學(xué)生進行評價，這種評價屬于 。A.絕對評價B.相對評價CD趙老師在數(shù)學(xué)《第一場雪中》時，播放了北方漫天大雪時的視頻，讓學(xué)生受下雪場景，他運用的教學(xué)手段屬于 。BCD下列中國古式經(jīng)典教育名言，體現(xiàn)循序漸進教學(xué)原則的是 A.溫故而知新C.不陵節(jié)而施D.博學(xué)于文，約之以禮某小學(xué)有計劃地將當(dāng)?shù)孛裰{融入語文課程，這屬于 A.國家課程校本化B.校本課程開發(fā)CD.地方課程開發(fā)集體備課時，教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置和內(nèi)容選擇上如存在意見分歧，應(yīng)首先從 。A.教材編排B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.名師經(jīng)驗D.教學(xué)指導(dǎo)作為一種常用的課程教學(xué)方法，講授法的主要局限在于 。3AB.難以控制教學(xué)時間CD.難以做到因材施教二、簡答題簡述小學(xué)勞動教育的基本目標(biāo)。老師如何培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感。簡述教育敘事研究的一般步驟。三、材料分析題材料一：209092020結(jié)合材料談?wù)勀銓徒渥鳛橐环N教育手段的認(rèn)識。闡述小學(xué)教師使用教育懲戒的注意事項。材料二：僧……出乎意料的是，兩個班里都有學(xué)生說喜歡白骨精，理由是白骨精為了吃到唐僧肉不怕困難，堅持不懈。但是，兩位老師的處理方式卻不同。4陳老師的回應(yīng)是：“你的想法很獨特，有創(chuàng)意?！蓖趵蠋焺t反問那個學(xué)生：“白骨精做的是好事還是壞事?”學(xué)生想了想，回答道：“壞事！”王老師接著問：“白骨精不怕困難。堅持不懈做壞事，你也喜歡她嗎?”學(xué)生紅著臉搖了搖頭。對兩位老師不同的回答進行評析。結(jié)合材料談?wù)務(wù)n堂教學(xué)評價的功能。四、教學(xué)設(shè)計題★請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。七律·長征紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千ft只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷ft千里雪，三軍過后盡開顏。注釋：①五嶺：越城嶺，都龐嶺，萌渚嶺，騎田嶺，大庾嶺的總稱，位于湖南、江西、廣東、廣西四省邊境。②烏蒙：即烏蒙山，位于貴州、云南兩省交界處。★請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：小學(xué)語文詩歌教學(xué)用重點從哪些方面著手？如指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)重難點?！镎埜鶕?jù)下圖材料完成下列任務(wù)：簡述課堂與課后作業(yè)的類型及基本操作方式。如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。由。6★請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。37.簡要分析歌曲的特點。如指導(dǎo)中年級小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。本無誤基礎(chǔ)上，依據(jù)作品特點，合理進行歌曲處理)環(huán)節(jié)并說明理由。7牧羊女★請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。動作方法：兩腳前后開立，兩臂屈肘，兩手持球于頭后，重心落在后腿上，雙手持球于頭后，呈反弓；然后兩腳用力蹬地，收腹，揮臂，甩腕，將球從頭后向前上方拋出。寫出“雙手從后向前拋實心球”的教學(xué)重難點；如果指導(dǎo)水平三學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)；依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計易犯錯誤及糾正方法并說明理由。參考答案及考點解析一、單項選擇題參考答案：A[考點解析]個人本位論 個人本位論強調(diào)，從個體本能需要出發(fā)，強調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要注重教育對個人的價值主張發(fā)展人的個性增進人的價值。參考答案：B[考點解析]教育的功能→教育的經(jīng)濟功能 教育的經(jīng)濟功能包括(1)教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實的生產(chǎn)力是勞動力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一(2)教育是提高經(jīng)濟效益的重要前提(3)教育是經(jīng)濟發(fā)展的重要因素它能夠為社會帶來巨大的經(jīng)濟價值。(4)教育還可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識、新的生產(chǎn)力。參考答案：D[考點解析]教育與人的發(fā)展雙生子爬樓梯實驗說明了成熟個體發(fā)展的影響。的。8參考答案：B[考點解析]意志的品質(zhì) 意志品質(zhì)作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的保證和身心發(fā)展的重要條件不是生來就有的特別是良好的意志品質(zhì)更需要在后天教育和實踐活中有目的地加以培養(yǎng)。參考答案：B[考點解析]教育目的 國際21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告《教-財富蘊藏其中》中指出：面向21世紀(jì)教育的四大支柱，就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會四種本領(lǐng)：(1)學(xué)會認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用認(rèn)知工具求知學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會探究知識，學(xué)會構(gòu)建知識，也就是要學(xué)會繼續(xù)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)；注重培養(yǎng)生認(rèn)知方法引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)探究和意義構(gòu)建的途徑獲取知識培養(yǎng)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。(2)學(xué)會做事。既要學(xué)會實踐，更要學(xué)會創(chuàng)造。就要重視建造可供學(xué)生參與的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)習(xí)者通過環(huán)境的交互作用，通過實踐通過做事獲得知識和能力。(3)學(xué)會合作要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與他人共同生活就要學(xué)會合作生活合作學(xué)習(xí)從過去的集中教學(xué)方式到個別學(xué)習(xí)方式到現(xiàn)在提倡的協(xié)商學(xué)習(xí)(也稱合作學(xué)習(xí))。(4)學(xué)會生存。學(xué)會生活、學(xué)會自身的發(fā)展。要重視發(fā)展性教學(xué)知識——能力——情操”三維課堂教學(xué)目標(biāo)，不僅用于傳授知識，還注重能力和高尚情操的培養(yǎng)。四大支柱正是素質(zhì)教育的目標(biāo)，“使學(xué)生學(xué)會做人學(xué)會求知學(xué)會勞動學(xué)會創(chuàng)造學(xué)會生活學(xué)會健體學(xué)會審美。參考答案：C[考點解析]班主任概述班主任領(lǐng)導(dǎo)影響力主要包括職位本身賦予的職權(quán)影響格魅力更能深刻感染和影響學(xué)生。參考答案：B[考點解析]小學(xué)生的醫(yī)療保健常識 眼保健操，是一種眼睛的保健體操，主要是通過按摩眼部穴位，調(diào)整眼及頭部的血液循環(huán)，調(diào)節(jié)肌肉，改善眼的疲勞，防近視等眼部疾病的目的。其包括：擠按晴明穴；揉按四百穴；揉按太陽穴和目輪刮眼眶；按揉風(fēng)池穴；閉目干洗臉。參考答案：C[考點解析]注意的分配 注意分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象同時從事幾種不同活動的現(xiàn)象邊聽講邊做筆記自拉自唱等都是注意分配的例子。注意分配是有條件的，需要訓(xùn)練和培養(yǎng)，不是想分配就能分配的。注意分配是注意的特征之一。參考答案：A[考點解析]巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用理論泛化：當(dāng)某一反應(yīng)與某種刺激形過程稱為泛化。題干中對于小軍的敘述屬于泛化。參考答案：C9[考點解析]教育的起源 從眾是指群體成員在真實的或想象的群體壓力下其行為或信念上的改變及其伴隨的行為方式生活中有一種變色龍效應(yīng)例如生活中，當(dāng)別人低聲說話時，你也會不自覺地同樣低聲說話，壓低音量。這種模仿好像是一種“自然而然”就出現(xiàn)的現(xiàn)象，即是一種比較常見的無意識模仿行為參考答案：A[考點解析]學(xué)習(xí)動機的理論 心理學(xué)家韋納對行為結(jié)果的歸因進行了系統(tǒng)探討，并把歸因分為三個維度：(1)原因源指造成事實的原因?qū)儆趥€體內(nèi)部還是外部的因素內(nèi)部因素是由行為者本身的力量所決定的如天資能力心境興趣、態(tài)度、性格等；外部因素是行為者周圍環(huán)境中的因素，如任務(wù)的難度、外部的獎賞與懲罰運氣等。(2)穩(wěn)定性指的是作為行為原因的內(nèi)外因素是否具有持久的特征穩(wěn)定的因素指那些能穩(wěn)定地發(fā)揮作用的因素如能力和任務(wù)難度不穩(wěn)定的因素是那些容易變動的因素，如心境、運氣等。(3)可控性，是指行為動因能否為行動者或他人所支配或駕馭，如努力、教師偏見、他人的幫助是可控的，而天資心境任務(wù)難度和機遇是難以控制或不可控的韋納又把人們的行為責(zé)任主要歸結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運氣(機遇)好壞身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。綜上所述，內(nèi)部而穩(wěn)定的因素是能力。參考答案：A[考點解析]心理健康 小學(xué)生心理健康教育，必須面向全體小學(xué)生，以全體學(xué)生為服務(wù)對象，全面普及有關(guān)心理健康的基本知識。參考答案：B[考點解析]課程理論流派 1918年，美國芝加哥大學(xué)教育管理學(xué)教授約翰·富蘭克林·博比特出版了一本新書《課程》，由此誕生了“課程論”這一教育學(xué)分支學(xué)科。作為課程論的開ft之作，本書的出版深刻影響了20世紀(jì)上半葉美國的課程改革運動。參考答案：C[考點解析]課程內(nèi)容邏輯順序是指根據(jù)學(xué)科本身的體系和知識的內(nèi)在聯(lián)系來組織課程內(nèi)容，是現(xiàn)代教育派的主張。參考答案：C[考點解析]小學(xué)教學(xué)評價的基本類型 過程性評價是在教育、教學(xué)活動的計劃實施的過程中，為了解動態(tài)過程的效果，及時反饋信息，及時調(diào)節(jié)，使計劃、方案不斷完善以便順利達(dá)到預(yù)期的目的而進行的評價它提倡的是學(xué)生通過課程活動獲得發(fā)展的過程。評價方式具有多樣性：可以用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式。是能夠體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)的能力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)差異的新課程要求建立促進學(xué)生教師課程全面發(fā)展的評價體系參考答案：B[考點解析]教學(xué)原則 趙老師運用的教學(xué)手段屬于模像直觀教學(xué)，利用模型者圖形來進行教學(xué)，實物直觀指的是利用具體東西教學(xué)，比如化學(xué)實驗。10參考答案：C[考點解析]教學(xué)原則→循序漸進原則 《學(xué)記》要求“學(xué)不躐等”、“不陵而施”體現(xiàn)了循序漸進的教學(xué)原則。參考答案：A[考點解析]課程類型國家課程校本化不是簡單的校本課程它主要是指學(xué)校在參考答案：B[考點解析]課程標(biāo)準(zhǔn) 課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱相比在課程的基本理念、課程目標(biāo)、課程實施建議等幾部分闡述的詳細(xì)、明確，特別是提出了面向體學(xué)生的學(xué)習(xí)基本要求。教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置和內(nèi)容選擇上如存在意見分歧時應(yīng)首先遵從課程標(biāo)準(zhǔn)。參考答案：D[考點解析]教學(xué)方法→講授法講授法是指教師按照準(zhǔn)備好的講稿系統(tǒng)地向受訓(xùn)者傳授知識的方法。其局限性包括：(1)不利于學(xué)生獨立性與自主性的培養(yǎng)；(2)教學(xué)形式缺乏靈活性；(3)難以照顧學(xué)生的個別差異，不利于因材施教。二、簡答題參考答案：勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神；具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習(xí)慣。[考點解析]綜合實踐課程參考答案：個人自身行為的成敗經(jīng)驗。這個效能信息源對自我效能感的影響最大。一般降低效能感。替代經(jīng)驗。人的許多效能期望是來源于觀察他人的替代經(jīng)驗。這里的一個關(guān)鍵是觀察者與榜樣的一致性。效果則是不鞏固的。情緒喚醒。“班杜拉在去敏感性”的研究中發(fā)現(xiàn)，高水平的喚醒使成績降低合起來研究人的動機，具有極大的科學(xué)價值。1班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論參考答案：教育本質(zhì)、規(guī)律和價值意義。理分析資料；撰寫研究報告。[考點解析]教育研究的基本方法三、材料分析題參考答案：而會助長歪風(fēng)邪氣[考點解析]小學(xué)教育的概述參考答案：的。[考點解析]小學(xué)教育的概述參考答案：[考點解析]教學(xué)評價的功能參考答案：12息，也可以為學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的好壞優(yōu)劣提供直接的反饋信息。③導(dǎo)向功能。教學(xué)評價的導(dǎo)向功能是指引導(dǎo)評價對象朝著理想目標(biāo)前進的功能。必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)，這些都必須通過教學(xué)評價加以檢查和驗證。[考點解析]教學(xué)評價的功能四、教學(xué)設(shè)計題參考答案：段。[考點解析]中文與社會教學(xué)設(shè)計參考答案：教學(xué)重點：理解詩歌的含義，有感情地朗讀詩歌。神。參考答案：詩句“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”的理解：金沙水拍云崖暖，大渡橋ft勢。教學(xué)過程：略。參考答案：①小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動要注重課程目標(biāo)的整體實現(xiàn)；②重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位；③注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和掌握；④感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗；⑤關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展；⑥合理把握“綜合與實踐”的實施；⑦教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意幾個關(guān)系：a“預(yù)設(shè)”和“生成”的關(guān)系；b面向全體學(xué)生與關(guān)注學(xué)生個體差異的關(guān)系；c合情推理與演繹推理的關(guān)系；d使用現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)手段多樣化的關(guān)系。[考點解析]數(shù)學(xué)與科學(xué)教學(xué)設(shè)計參考答案：邊。13過程與方法目標(biāo)：通過操作、猜想、驗證，合作交流等活動，學(xué)生動手操作的能力，合情推理的能力得到提高。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用價值。略。參考答案：調(diào)查任務(wù)等等。也可適當(dāng)?shù)牟贾脮鴮懽鳂I(yè)。[考點解析]英語教學(xué)設(shè)計參考答案：KnowledgeObjectives①Studentswillbeabletoreviewandgraspthesmallandthesentencespattern\\\"sheis．．．，shelikes．．．．\\\"②Ssareabletounderstandthematerial．AbilityObjectives①Ssareabletotalkabout“whataretheirteacherlike”intheirdail