2022上半年教師資格證筆試真題（小學(xué)教育知識與能力）

2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分,共40分)

1.提出生活教育理論，主張“教學(xué)做合一”的教育家是()。

A.陶行知

B.晏陽初

C.梁漱溟

D.蔡元培

參考答案：A

參考解析：陶行知提出了生活教育理論，他的主要觀點:①“生活即教育”;②社會即學(xué)校;③“教學(xué)做合一”。故本題選A。

2.認為教育起源于動物的本能活動，不僅在脊椎動物中存在教育，甚至在非脊椎動物中也存在教育。這種觀點被稱為()。

A.神話起源論

B.心理起源論

C.生物起源論

D.勞動起源論

參考答案：C

參考解析：生物起源說認為教育活動不僅存在于人類社會之中，而且存在于人類社會之外，甚至存在于動物界;教育的產(chǎn)生來自于動物的本能。故本題選C。

3.2021年教育部印發(fā)的《小學(xué)教師專業(yè)標準(試行)》規(guī)定，小學(xué)教師的專業(yè)知識包括()。

①小學(xué)生發(fā)展知識;②學(xué)科知識;③教育教學(xué)知識;④通識性知識;⑤實踐性知識。

A.①②③⑤

B.①②③④

D.①③④⑤

D.②③④⑤

參考答案：B

參考解析：《小學(xué)教師專業(yè)標準(試行)》規(guī)定，小學(xué)教師的專業(yè)知識包括:小學(xué)生發(fā)展知識;學(xué)科知識;教育教學(xué)知識;通識性知識。故本題選B。

4.毛澤東在《體育研究》一文中指出:“欲圖體育之有效，非動其主觀，促其對于體育之自覺不可。”這句話強調(diào)學(xué)校體育應(yīng)注重()。

A.幫助學(xué)生形成正確的體育觀念

B.增強學(xué)生體質(zhì)

C.培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力與習(xí)慣

D.發(fā)展學(xué)生的體育特長

參考答案：C

參考解析：題干意為：想要得到體育的效果，不是動用主觀力量，非要促進他們對體育的自覺性不可。說明體育要培養(yǎng)學(xué)生對體育的自覺性，即自我鍛煉的能力，非體育觀念，故選C。

5.少先隊的隊禮是右手五指并攏，高舉頭上，其涵義是()。

A.黨的利益高于一切

B.國家的利益高于一切

C.少先隊的利益高于一切

D.人民的利益高于一切

參考答案：D

參考解析：行少先隊隊禮要右手五指并攏高舉頭上，表示人民的利益高于一切。故選D。

6.馬卡連柯總結(jié)了集體教育、勞動教育和紀律教育的實踐經(jīng)驗，提出了()。

A.知行統(tǒng)一原則

B.因材施教原則

C.平行影響原則

D.教育一致性原則

參考答案：C

參考解析：馬卡連柯提出，集體教育和個別教育相結(jié)合原則，也稱為平行影響原則，是指在德育過程中，教育者要善于組織和教育學(xué)生集體教育每個學(xué)生，同時通過對個別學(xué)生的教育，來促進集體的形成和發(fā)展，把集體教育和個別教育有機地結(jié)合起來。故本題選C。

7.當(dāng)灰塵、飛蟲等進入孩子的眼睛時，不宜采用的措施是()。

A.用手揉

B.用生理鹽水沖洗

C.用清水沖洗

D.用棉簽去除異物

參考答案：A

參考解析：一旦異物進入眼內(nèi),可讓孩子輕輕閉上眼睛,切不可以搓揉眼睛,以免損傷角膜。故本題選A。

8.小學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了“長方形面積=長×寬”這一公式。這種學(xué)習(xí)屬于()。

A.信號學(xué)習(xí)

B.連鎖

C.概念

D.命題

參考答案：D

參考解析：命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。通過對長，寬，面積概念的理解，學(xué)習(xí)由幾個概念組成的命題“長方形面積=長×寬”，屬于命題學(xué)習(xí)。故本題選D。

9.個體早期發(fā)展階段存在著關(guān)鍵期，表明兒童的身心發(fā)展具有()。

A.差異性

B.不平衡性

C.穩(wěn)定性

D.順字性

參考答案：B

參考解析：關(guān)鍵期是指身心的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。個體身心發(fā)展的不平衡性是指個體的發(fā)展并不總是按相同的速度直線前進的，它包含兩個含義：一是個體內(nèi)部同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的。二是：個體內(nèi)部不同方面的發(fā)展是不均衡的。啟示我們要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期及時的進行教育。故選B。

10.小學(xué)生思維發(fā)展的基本特點是().

A.具體形象思維和抽象邏輯思維均衡發(fā)展

B.完全擺脫具體形象思維

C.由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡

D.抽象邏輯思維是思維的過渡

參考答案：C

參考解析：小學(xué)生思維發(fā)展具有以下特點：從以具體形象思維為主要形式向以抽象邏輯思維為主要形式過渡;抽象邏輯思維發(fā)展不平衡;抽象邏輯思維從不自覺到自覺;辯證邏輯思維初步發(fā)展。故本題選C。小文的學(xué)習(xí)成績不好，但在同學(xué)面前炫耀自己的限量版運動鞋或其他高檔物品，看到有同學(xué)投來羨慕的目光，感到十分滿足，小文的心理防御方式是()。

A.升華

B.轉(zhuǎn)移

C.補償

D.推行

參考答案：C

參考解析：補償是指個體企圖用各種方法來彌補其因生理或心理缺陷而產(chǎn)生的不適感，以減輕心理不安。題干中小文通過炫耀自己的高檔物品來彌補學(xué)習(xí)成績不好帶來的自卑，屬于補償，故選C。

12.下列詞語中，體現(xiàn)注意品質(zhì)廣度特征的是()。

A.一目十行

B.一心二用

C.目不轉(zhuǎn)睛

D.心猿意馬

參考答案：A

參考解析：注意的廣度也叫注意的范圍，指在同一時間內(nèi)，意識所能清楚地把握對象的數(shù)量?！耙荒渴小斌w現(xiàn)了注意的廣度。故選A。

13.教師在選擇和組織教學(xué)內(nèi)容時，首先要保證教學(xué)內(nèi)容具有()。

A.科學(xué)性與思想性

B.生活性與情境性

C.條理性與邏輯性

D.專業(yè)性與學(xué)術(shù)性

參考答案：A

參考解析：教學(xué)內(nèi)容的選擇按照不同學(xué)科的特點，在內(nèi)容上要體現(xiàn)科學(xué)性與思想性。

14.《小學(xué)教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標準(試行)》所列舉的教學(xué)活動中通常被合稱為“三字一話”的是()。

A.鉛筆字、毛筆字、粉筆字、普通話

B.鋼筆字、毛筆字、電腦打字、普通話

C.鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話

D.鋼筆字、毛筆字、粉筆字、地方話

參考答案：C

參考解析：三字一話指的是鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話。故選C。

15.在教學(xué)桂林山水一課時，教師制定的感受山水之美，體會作者對祖國的熱愛之情的教學(xué)目標屬于()。

A.結(jié)果性目標

B.體驗性目標

C.表現(xiàn)性目標

D.知識性目標

答案答案：B

參考解析：體驗性目標劃分為經(jīng)歷(感受)水平、反應(yīng)(認同)水平和領(lǐng)悟(內(nèi)化)水平三個層次其中，重點是經(jīng)歷(感受)水平，強調(diào)只要學(xué)生有機會并茯得一種經(jīng)歷和感受就表明課程目標實現(xiàn)了，至于還能進一步達到什么結(jié)果則不作要求。

16.有教師提出，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要跳出數(shù)學(xué)看數(shù)學(xué)，要上有文化味道的數(shù)學(xué)課，這一觀點符合的教學(xué)規(guī)律是()。

A.教與學(xué)的辯證統(tǒng)一

B.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合

C.掌握知識與提高能力相統(tǒng)一

D.掌握知識與提高思想覺悟相統(tǒng)一

參考答案：D

參考解析：傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律認為，學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和提高思想品德修養(yǎng)是相輔相成的兩個方面。題干中，認為小學(xué)數(shù)學(xué)要跳出數(shù)學(xué)看數(shù)學(xué)，要上有文化味道的數(shù)學(xué)課，表明除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還要滲透德育。故選D。

17.為了觀察蠶的生長過程，李老師指導(dǎo)學(xué)生飼養(yǎng)蠶寶寶，觀察“卵一幼蟲一蛹一蛾”的變化。這種教學(xué)方法是()。

A.討論法

B.實驗法

C.練習(xí)法

D.演示法

參考答案：B

參考解析：實驗法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。題干中李老師指導(dǎo)學(xué)生飼養(yǎng)蠶寶寶，觀察“卵一幼蟲一蛹一蛾”的變化就屬于實驗法。

18.從課程論的角度來說，教室里的圖畫、標語、黑板報屬于()。

A.學(xué)科課程

B.活動課程

C.顯性課程

D.隱性課程

參考答案：D

參考解析：隱性課程又叫“非正規(guī)課程”、潛在課程、隱蔽課程。隱性課程主要通過感染、暗示、同化、激勵和心理調(diào)適等多種功能改變著學(xué)生的情緒與情感、行為規(guī)范和生活方式，對學(xué)生起著潛移默化的作用。教室里的圖畫、標語、黑板報都是在潛移默化的像學(xué)生們傳遞知識、行為規(guī)范等。

19.根據(jù)古德萊德的觀點，由教育行政部門規(guī)定的課程計劃、課程標準和教材屬于()。

A.理想的課程

B.正式的課程

C.運作的課程

D.經(jīng)驗的課程

參考答案：B

參考解析：正式的課程包含有課程計劃、課程標準與教材等相關(guān)內(nèi)容。與理想的課程相比，正式的課程在內(nèi)容上并沒有作多少修改，只是獲得了官方的批準、認可與推廣實施而已。正式的課程只是理想的課程中的那些被官方認可與授權(quán)的部分。由教育行政部門規(guī)定的課程計劃、課程標準和教材屬于正式的課程。

20.在小學(xué)階段提倡運用的"檔案袋評價"屬于()。

A.量化評價

B.質(zhì)性評價

C.絕對評價

D.相對評價

參考答案：B

參考解析：質(zhì)性評價主要是在描述的基礎(chǔ)上進行評判，通常表現(xiàn)為書面的“鑒定”或“評語”。一般來講，書面的評語通常比簡單的分數(shù)或等級更清晰地傳達出被評價者的優(yōu)點與缺點，但這種評價方法不夠精確，且主觀性較強。在小學(xué)階段提倡運用的"檔案袋評價"屬于質(zhì)性評價。簡答題(共3題，每題10分)

21、簡述學(xué)校美育的實施途徑。

參考答案：

(1)通過環(huán)境進行美育

(2)通過音樂、舞蹈進行美育

(3)通過大自然進行美育

(4)通過情感進行美育

22、教育實驗的基本要素是什么?

參考答案：

(1)變量。包括因變量、自變量、無關(guān)變量

(2)前測與后測

(3)實驗組和控制組

23.簡述加里培林的心智技能階段理論。

參考答案：

加里培林將智力技能的形成分成五個階段

一是活動的定向階段。

二是物質(zhì)或物質(zhì)化活動階段。

三是出聲的外部言語階段。

四是不出聲的外部言語階段。

五是內(nèi)部言語階段。材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。

24.(1)班小玉同學(xué)新買的《新華字典》丟了，她曾在這本字典的背面寫了一個“玉”字，班主任沈老師讓小玉先不要聲張，到教室對同學(xué)們說：“前兩天老師請每位同學(xué)買了一本字典,現(xiàn)在請大家把自己的字典拿出來讓老師看一下?！鄙蚶蠋熢跈z查時發(fā)現(xiàn)小葉滿臉通紅，同學(xué)她的字典背面有個“璧”字，像是在“玉”字上面改的。沈老師遲疑了一下，繼續(xù)檢查其他學(xué)生的字典。事后，沈老師了解到小葉家生活非常困難，母親臥病在床，對她來說，購買一本字典是個不小的負擔(dān)，沈老師就自己買了一本字典，并在背面精心地描摹了一個“玉”字。當(dāng)著全班同學(xué)的面把字典交給了小玉，然后對她說:“你的字典找到了，是其他班的同學(xué)撿到的，”小葉聽到后，紅著臉低下了頭......”

問題:

(1)結(jié)合材料，從德育的角度評析老師的行為。(10分)

(2〉作為一名小學(xué)教師，處理類似問題應(yīng)遵循哪些原則?(10分)

參考答案：

(1)材料中，沈老師的做法遵循了以下德育規(guī)律和德育原則，值得我們學(xué)習(xí)。

①沈老師遵循了德育的因材施教原則。進行德育要從學(xué)生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育。材料中，沈老師針對小葉的實際情況入手，對小葉進行針對性教育，體現(xiàn)了因材施教原則。

②德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。材料中，沈老師自己給小玉買了字典，引發(fā)了小葉羞愧心理，從道德情感入手對小葉進行了教育，遵循了這一規(guī)律。

③德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部斗爭變化的過程。學(xué)生不斷作出反應(yīng)、斗爭的過程也就是學(xué)生品德不斷發(fā)展的過程。材料中，沈老師在發(fā)現(xiàn)小葉的情況時，沒有當(dāng)眾批評她，而是通過購買字典讓學(xué)生自覺產(chǎn)生思想上的變化，遵循了這一規(guī)律。

綜上所述，沈老師的行為正確，值得借鑒和學(xué)習(xí)。

(2)班級突發(fā)事件處理的原則

1.教育性原則：以讓學(xué)生受教育、促進每個學(xué)生的成長為目的

2.客觀性原則：公平公正地分析和處理問題，客觀地對待每一個學(xué)生

3.有效性原則：考慮措施的效果如何

4.可接受原則：使當(dāng)事雙方對處理意見或結(jié)果心悅誠服地接受

5.冷處理原則：不急于表態(tài)下結(jié)論，而應(yīng)冷靜地觀察，把問題的來龍去脈弄清楚后再去處理。

25.材料:

近年來，某小學(xué)為改革過于依賴紙筆測試的學(xué)業(yè)評價方式，在低年級實施基于繪本場景的表現(xiàn)性評價，采用游戲化、項目化、綜合式評價方法，對學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)情況進行評價。由教師、家長志愿者、中高年級學(xué)生志愿者組成評價小組，根據(jù)每一位學(xué)生的表現(xiàn)評定等級。

一年級表現(xiàn)性評價選定的繪本為《犟龜》，其主要內(nèi)容為:烏龜陶陶響應(yīng)遠方的邀請，啟程去參加獅王二十八世的婚禮。一路上歷經(jīng)千辛萬苦，闖過了各種難關(guān)，最終他趕上的是獅王二十九世的結(jié)婚慶典。為考查學(xué)生的拼讀能力，教師設(shè)計了“幫助烏陶陶朗讀用拼音書寫的請柬”的任務(wù)。為考查學(xué)生的音樂表演能力，要求學(xué)生為“獅王”唱一首歌,并配以表情和動作。接著，學(xué)生小組合作，用事先準備好的橡皮泥捏一頂王冠，作為獻給“獅王”的禮物，這一任務(wù)不僅考查學(xué)生的造型能力，還考查學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和合作能力等。

實施表現(xiàn)性評價后，學(xué)生們都把期末評價當(dāng)成期末慶典，從學(xué)期初就開始期待，這個學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)與以往大不相同，表現(xiàn)出極大的熱情。

問題:

(1)結(jié)合材料，對實踐表現(xiàn)的方式進行評價。(10分)

(2)這樣的評價有怎樣的功能?(10分)

參考答案：

(1)材料中，該校的行為符合新課程改革倡導(dǎo)的評價觀。評價的根本目的在于促進發(fā)展。材料中，該校對學(xué)生實施表現(xiàn)性評價、使得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與以往大不相同，促進了學(xué)生的發(fā)展。

②該校的行為注重與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)。材料中，通過設(shè)計寫請柬的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、實踐能力和想象力等。

③注重評價內(nèi)容綜合化。重視知識以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新、探究、合作與實踐等能力的發(fā)展。材料中，對學(xué)生實施表現(xiàn)性評價，注重了對學(xué)生創(chuàng)新、探究、合作與實踐等能力的發(fā)展。

⑤評價主體多元化。要求建立學(xué)生、教師、家長等主體共同參與、交互作用的評價制度，促進被評價者的發(fā)展。材料中，學(xué)生的評價由教師、家長志愿者、中高年級學(xué)生志愿者組成評價小組，根據(jù)每一位學(xué)生的表現(xiàn)評定等級。正是體現(xiàn)了評價主體多元化。

(2)①教學(xué)評價的導(dǎo)向功能，指教學(xué)評價對教育活動有定向引導(dǎo)的功能，能引導(dǎo)評價對象趨向于理想的目標。

②教學(xué)評價的激勵功能，是指通過合理有效地教學(xué)評價，激發(fā)和維持評價對象的內(nèi)在動力，調(diào)動其積極性和創(chuàng)造性，從而達到教育目的。材料中，學(xué)校的教學(xué)評價使得學(xué)生越來越活躍，對于課程也有極大的熱情，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。四、教學(xué)設(shè)計題(本大題共有6小題，任選1小題作答,多答只按第1小題計分，40分。考生可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)。)請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分。

26.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):

(1)若針對二年級的教學(xué)文本，試擬定教學(xué)目標。

參考答案：

知識與能力目標：會認“店、蹲、寂、寞”等16個生字，會寫“店、決、定”等9個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法目標：通過看圖、談話的方式，獲得初步的觀察能力、語言表達能力。讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店:口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。

情感態(tài)度與價值觀目標：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。

(2)針對于賣口罩，請設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并簡要說明理由。

參考答案：

1.導(dǎo)入：課件展示圖片和標題蜘蛛決定開一家商店

1)指名讀句子。

2)提問:“決定”是什么意思?從“決定”這個詞中體會到什么?

2.引導(dǎo):蜘蛛決心開一家商店。誰能用肯定的語氣讀讀這句話。

設(shè)計意圖：通過圖片導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

整體感知

學(xué)生朗讀課文，并畫出自己不認識的生字詞;思考文章主要講了好寂寞、好無聊的蜘蛛決定開店了，它會賣什么呢?

設(shè)計意圖：通過初讀課文，了解故事大意，簡單講述故事

3.深入研讀：

1)學(xué)生朗讀文章，教師首先對店，蹲等重點生字詞進行示范講解，并請學(xué)生回答提出的問題，探究矛盾點“很簡單”和“好難織”。

2)分組讀。

3)討論:為什么先前說“口罩織起來很簡單”，后來卻說“口罩好難織”?這不是前后矛盾嗎?

明確問題：這兩句話對比，從中體會到蜘蛛開編織店選擇織什么東西想法很簡單，沒有考慮到會遇到怎樣的顧客，會有什么困難。具體地說就是蜘蛛自己擅長編織，覺得開口罩編織店是很簡單的事。沒想到來的顧客是河馬，這里說“好難織啊”主要是指幫大嘴巴的河馬織口罩花工夫費時間

4)體會給大嘴巴河馬織口罩的難處和心情。

①課件出示:顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

②指名讀句子，并相機出示河馬嘴巴圖片。

預(yù)設(shè)1:學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“那么大”，從這強烈的語氣中更感受到河馬嘴巴大得驚人。

預(yù)設(shè)2:學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“一整天”“工夫”“終于”，感受口罩“好難織”。

③課件出示:顧客來了，()是一只河馬。

在括號里加一個詞語，更好地表達河馬此時此刻的心情。

④討論:蜘蛛為什么會這樣意外呢?

明確問題：蜘蛛開口罩編織店，覺得這事很簡單，完全沒想到遇到第一個顧客就會是嘴巴最大的河馬。

⑤齊讀第4自然段。

4.交流:蜘蛛用一整天的工夫織完河馬的口罩，太辛苦了，賣出了好價錢嗎?

小木屋外面掛了一張招牌，上面寫著:“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢?！?/p>

1)課件出示:口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。

2)學(xué)生談看到這個招牌的體會。

(預(yù)設(shè):蜘蛛想法太簡單了，不計口罩大小和所需的工夫，都只能收一元錢。)

5.指名講述“賣口罩”部分的故事。

6.想象:如果你是蜘蛛，經(jīng)歷了這些，你會想什么?

預(yù)設(shè)1:哎，一開店就遇到大嘴巴的河馬，織個口罩花了一整天時間，真倒霉。

預(yù)設(shè)2:口罩那么難織，還是換個編織店吧，織別的東西吧。

(3)請分析一下這篇文章里面的寫作手法有些什么?

參考答案：

童話故事有一波三折寫作手法。什么是一波三折呢?一波就是以一件事情為線索，折就是指事情中的意外的變化，三折就是指三次意外變化。比如《蜘蛛開店》這篇童話以蜘蛛開店為線索，寫了三個波折。

設(shè)計意圖：整體感知深入體會情節(jié)，完整講述故事。一步一步指導(dǎo)學(xué)生完成講述故事，提高學(xué)生在設(shè)疑中主動探求故事的興趣和欲望。

27.請認真閱讀下文，并按要求作答。

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):

(1)什么是符號意識(4分)?在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何發(fā)展小學(xué)生的符號意識?(4分)

參考答案：

符號意識主要是指能夠理解并且運用符號表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律;知道使用符號可以進行運算和推理，得到的結(jié)論具有一般性。建立符號意識有助于學(xué)生理解符號的使用是數(shù)學(xué)表達和進行數(shù)學(xué)思考的重要形式?！?/p>

創(chuàng)設(shè)具體的情境，聯(lián)系身邊的事情，幫助學(xué)生去認識與理解符號，要盡可能在實際問題情境中幫助學(xué)生理解符號以及表達式、關(guān)系式意義，在解決實際問題中發(fā)展學(xué)生的符號意識。在教學(xué)中對符號演算的處理應(yīng)盡量避免讓學(xué)生機械地練習(xí)與記憶，而應(yīng)增加實際背景、探索過程、幾何解釋等，以幫助學(xué)生理解。如果學(xué)生能從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并用符號來表示，說明學(xué)生超越了具體實際問題的情景，找出了存在于某一問題中的共性和挖普遍性，把認識和推理提到一個更高的水平。

(2)若指導(dǎo)五年級小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標。(10分)

參考答案：

知識與技能目標：借助生活中的實例，體會用字母表示數(shù)的必要性和重要性。在具體的情境中能利用字母表示數(shù)進行表達和交流。

過程與方法目標：在探索現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的過程中，體驗用字母表示數(shù)的簡明性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，滲透歸納猜想、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法。

情感態(tài)度與價值觀目標：學(xué)生在動手實踐、自主探索、合作交流中獲得成功的體驗。在合作學(xué)習(xí)及相互交流中，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。(22分)

參考答案：

一、用字母表示特定的數(shù)

師:同學(xué)們?nèi)ミ^大雁塔嗎?知道關(guān)于它的歷史嗎?那老師給大家介紹一下吧!

這里的D表示什么?(大雁塔)H表示什么?(西安市)

師:D和H都是字母。(板書--字母)

師:在生活中還有沒有用字母表示的例子?(生自由發(fā)言)

師:來我們看一看。(KFCCCTV1P)

師:同學(xué)們有沒有玩過撲克牌?生:玩過。

師:撲克牌里有沒有字母?生:有

師:我們來看一下，這里的J表示(11),Q表示(12)，K表示(13)A表示(1或24)并及時板書。

師:看來字母很神奇，有時可以表示名稱，有時可以表示計量單位，有時可以表示數(shù)。今天節(jié)課我們就來一起研究《用字母表示數(shù)》。(補充板書)

二、用字母表示變化的數(shù)

1.兒歌激趣，初步建構(gòu)。

師:同學(xué)們，有一首特別有趣的兒歌叫"數(shù)青蛙”，你們會說嗎?

1只青蛙1張嘴,

2只青蛙2張嘴,

3只青蛙3張嘴，....

男女對唱，師做暫停手勢，問:能唱完嗎?生:唱不完。

師:那你能用一句簡潔的話表示這首兒歌嗎?(生交流匯報并展示學(xué)生表示方法)

師:你覺得那種方法比較合理?在這首兒歌中，n分別表示那些數(shù)字?

師:青蛙的只數(shù)和嘴的張數(shù)相同，都用n來表示。

小結(jié):在同一個算式中，相同的字母表示相同的數(shù)。

2.提出問題，感悟新知。

(1)通過這個圖，你了解到了什么?還想知道什么?

(2)引導(dǎo)學(xué)生說出:當(dāng)淘氣1歲時，媽媽1+26歲;當(dāng)淘氣2歲時，媽媽2+26歲;當(dāng)淘氣3歲時，媽媽3+26歲....

(3)當(dāng)淘氣10歲時，媽媽多少歲呢?算式是什么?誰能像這樣接著往下說?(請3個學(xué)生繼續(xù)說。)

(4)如果淘氣的年齡為a歲，那媽媽得年齡是多少歲呢?(板書:a+26歲)

(5)你是怎么理解這個式子的?(引導(dǎo)學(xué)生說出:媽媽比淘氣大26歲是永遠不變的，如果用字母

a表示淘氣的歲數(shù)，媽媽的歲數(shù)就是a+26歲。)

(6)來，一起讀一讀。同學(xué)們看這個含有字母的加法式子(指著黑板上的a+26)，從這個式子

你們能知道些什么呢?(請學(xué)生任意說說意思。大家說得有點意思，對，這個式子表示出了淘氣和媽媽之間的年齡關(guān)系。)

(7)淘氣的年齡是在不斷變化的，媽媽的年齡也隨著變化。而a+26表示的關(guān)系卻是不變的。正

如德國數(shù)學(xué)家開普勒說的一一(讀課件:數(shù)學(xué)就是研究千變?nèi)f化中不變的關(guān)系。)

3.數(shù)數(shù)猜猜，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

(1)(課件:三角形)擺一個三角形用3根小棒,擺2個三角形用幾根小棒?用什么算式表示?

(3x2=6)擺3個三角形用幾根?自己寫算式。擺3個三角形呢?4個呢?

(2)還可以繼續(xù)擺下去，擺5個，擺6個，擺10個,擺50個，你能把算式寫下去嗎?

(3)說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(生說)

(4)三角形個數(shù)和小棒根數(shù)有什么關(guān)系?(引導(dǎo)學(xué)生說出：小棒根數(shù)是三角形個數(shù)的3倍)

師:在這一串式子里，有一個永遠不變的量是3;1、2、3、4、5、....是另一個量,在變化。我

們永遠寫不完，你可以用一個算式表示這個規(guī)律嗎?(根據(jù)學(xué)生回答板書:a,a3)

(5)你是怎么想的?(當(dāng)三角形個數(shù)是a時，小棒根數(shù)是它的3倍，就是(ax3)根。)

(6)在這里，a可以表示哪些數(shù)?(生:1、2、3、、....)這個a只能表示整數(shù)，能表示小數(shù)嗎?

(7)用字母表示的數(shù)有一定的范圍，我們要根據(jù)生活中的實際情況而定。

三、聽故事《數(shù)學(xué)國王》，學(xué)習(xí)在含有字母的乘法算式中，字母與字母之間，母與數(shù)字之間的簡寫方法。

緊跟練習(xí):

1、填空題。

2、判斷。

四、拓展應(yīng)用

1、課件出示：快樂廣場

師:看懂這幅圖的意思嗎?這里的x米、y米分別表示什么?

生:x米表示生活館到音樂吧的距離。

生:y米表示生活館到智薏屋的距離。

師:從門口出發(fā)，你想去哪里，要走多少米的路程?

課件出示：我想去()，從入口出發(fā)要走的路程是()米。

生:我想去音樂吧，要走(50+x)米

生:我想去生活館，要走50米

生:我想去智慧屋，要走(50+y)米

師:為什么這里的字母都不一樣?

生:因為它們的路程不一樣

師:哦，原來不一樣的路程，也就是說不-樣的數(shù)要用不-樣的字母來表示。

2、生活館(討論n只手有()手指頭。)

3、智慧屋(用字母表示正方形周長和面積公式、長方形面積公式)

4、音樂吧(繼續(xù)讀兒歌)

你還能接著說下去嗎?10只青蛙呢?a只青蛙呢?讓我們?yōu)槿澜绲那嗤芫幰痪鋽?shù)學(xué)歌吧!

1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿;

2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿;

3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿;

n只青蛙n張嘴，2n只眼睛4n條腿。

小結(jié):這里的字母n是什么意思呢?它表示青蛙只數(shù)。它不僅表示了數(shù)，而且表示了青蛙的只數(shù)n

與它的嘴的張數(shù)n,眼睛的只數(shù)2n,以及腿的條數(shù)4n之間的數(shù)量關(guān)系。

28.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

Thenewschoolyearbeginsafterthesummerholidays.Thestudentsaretalkingabouttheirholidays.

(1)簡述四種常見的英語學(xué)習(xí)活動類型,并舉例說明。(8分)

參考答案：

常見的英語學(xué)習(xí)活動類型:

歌謠活動：歌謠學(xué)語音、歌謠學(xué)語詞、歌謠學(xué)語句、歌謠學(xué)語法、歌謠學(xué)話題

歌曲活動：歌曲學(xué)語音、歌曲學(xué)語詞、歌曲學(xué)語句、歌曲學(xué)語法、歌曲學(xué)話題

故事活動：故事學(xué)語音、故事學(xué)語詞、故事學(xué)語句、故事學(xué)語法、故事學(xué)話題

游戲活動：游戲?qū)W語音、游戲?qū)W語詞、游戲?qū)W語句、游戲?qū)W語法、游戲?qū)W話題

(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標。(10分)

參考答案：

1.知識目標

①學(xué)生能夠認讀單詞和短語read，holiday，writeabook;能夠掌握主要句型whatdidyoudo并熟練運用。

②學(xué)生能夠了解更多與過去發(fā)生的事情相關(guān)的內(nèi)容。

2.能力目標

通過課堂活動，學(xué)生能夠提高綜合語言運用能力，并能就熟悉的話題進行簡單交流。

3.情感目標、

學(xué)生能夠增強學(xué)習(xí)英語的興趣

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計一個拓展運用環(huán)節(jié),讓學(xué)生匯報假期里的學(xué)習(xí)情況，并說明理由。(22分)

參考答案：拓展訓(xùn)練

游戲：你演我說

教師先介紹你演我說游戲的規(guī)則，學(xué)生分成兩個人一組，一個人看到老師出示的句子，并將它表演出來，另一個人用whatdidyoudo提問并猜含義。猜對一個句子得一分，得分最多的組贏得勝利。

設(shè)計理由：通過練習(xí)，學(xué)生能增強對句子的實際運用，并且在游戲過程中，增加英語學(xué)習(xí)的樂趣和同伴的協(xié)作能力。

29.請認真閱讀下文，并按要求作答。

(1)簡要分析歌曲的特點。(8分)

參考答案：

歌曲特點：《時間像小馬車》是一首想象生動、活潑有趣、有一定教育意義的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強特點。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符,形象地模仿了時鐘小馬車”噠噠走動的聲響。旋律多為級進，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進、節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，要珍惜時間，懂得利用人生有限的時間多學(xué)本領(lǐng)，成為對祖國有用之才。

(2)如指導(dǎo)低年段小學(xué)生唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標。(10分)

參考答案：

情感態(tài)度與價值觀目標：通過學(xué)唱歌曲，認識到時間的重要性，懂得去珍惜時間，做時間的小主人。

知識與技能目標：能用活潑愉快的聲音演唱《時間像小馬車》。

過程與方法目標：通過探究、模仿，接龍等方式，體驗歌曲的漸強漸弱的變化，并展示出效果。

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計“四分音符，八分音符”的教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。(22分)

參考答案：

同學(xué)們，你們坐過馬車嗎?今天時光老人給我們帶來了一輛時間馬車，想帶領(lǐng)大家坐上這輛時間的小馬車走進我們的音樂世界。

一、律動導(dǎo)入

全體起立，(放原唱)跟老師一起坐上這輛時間的小馬車，出發(fā)吧!

二、難點處理

1、請坐，時光老人說同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，同學(xué)們坐在小馬車上聽到了什么聲音?(小馬車噠噠噠噠跑的聲音)我們一起來聽一聽小馬車是怎樣跑來的(播放小馬車由遠到近時圖像及聲音)?(小馬車由遠到近，聲音由小到大)

2、我們能用什么樂器模仿小馬車噠噠噠噠跑的聲音?(雙響筒)雙響筒是打擊樂器，演奏時，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會發(fā)出高低兩種聲音。你們聽一聽老師模仿的怎么樣(由弱到強)?(噠噠噠噠噠噠噠噠)隨老師一起讀：噠噠噠噠噠噠噠噠

3、小馬車的鈴鐺也鈴鈴作響，我們用手鈴來模仿一下，手鈴，演奏時左手握住鈴柄，右手握拳，敲擊左手的手腕，演奏出不同的節(jié)奏型。邊敲擊樂器邊讀：噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑，老師給他們配上了小音符，我們一起來唱一唱吧

4、時間的小馬車帶著時光老人漸漸跑遠了，我們一起聽一聽，馬車跑遠的聲音，噠噠噠噠噠噠噠噠

5、同樣我們也給它加上小音符，一起唱一唱吧

6、時間的小馬車變成了流動的音符，讓我們一起給它伴奏吧。(放范唱)

7、時光老人夸獎我們伴奏的真棒，他問同學(xué)們能不能乘上小馬車一起演唱歌曲呢?

三、學(xué)唱階段

8、時光老人說你們歌詞還不會，怎么能演唱呢，讓我們一起按節(jié)奏讀一讀吧

9、放范唱，小聲跟唱，你的聲音不要讓你的同桌聽到哦，

10、再放范唱，老師好像聽到了同學(xué)們坐在小馬車上那快樂的心情，能不能把這快樂的心情分享給你的同桌讓她聽到你的聲音。

11、小馬車跑動的時候發(fā)出的聲音是干脆的，讓我們以干脆聲音來演唱第一樂句，(隨琴逐句教唱)第二樂句馬車由遠到近由弱到強一氣呵成，第三樂句唱的連貫些，第四樂句由近到遠由強到弱一氣呵成

12、隨琴完整演唱

13、時光老人說我們唱的真不錯了，現(xiàn)在給大家分配一下任務(wù)各自為歌曲服務(wù)，樂器組，舞蹈組，歌唱組，

14、時光老人說時間像小馬車一樣噠噠噠噠噠噠噠噠不停地跑動著，他想考考大家，時間還像什么?老師說時間像小火箭，跑的飛快，嗖嗖嗖嗖嗖嗖沖上天，我們一起把時間當(dāng)做小火箭演唱一遍吧

四、聽賞

15、時光老人今天給大家?guī)砹艘患《Y物，靜靜的來聽一聽是什么?(鬧鐘)你來聽一聽鬧鐘走動的聲音(滴答滴答)

16、時光老人說今天這只小鬧鐘可不是一般的小鬧鐘，它是只調(diào)皮的小鬧鐘，不僅會唱歌而且還會跳舞，你們來聽一聽它是怎樣唱歌的?

17、我們一起來模仿一下小鬧鐘唱歌的樣子吧，

18、誰聽出來是什么小樂器在模仿小鬧鐘滴答滴答走動的聲音?(木魚)

19、我們用木魚為小鬧鐘伴奏吧

20、小鬧鐘說我不滿足唱歌了，我要給大家跳一支舞

21、小鬧鐘還是一刻不停的跳啊唱啊，你聽，它又唱起來了，

22、這只調(diào)皮的小鬧鐘可是一個負責(zé)的小鬧鐘，它不忘了它的職責(zé)，該叫醒主人起床的時候它叮鈴鈴響起來了，你們聽小鬧鐘叮鈴鈴響了幾次?(八次)

23這只調(diào)皮的小鬧鐘啊把小主人叫醒后，又繼續(xù)唱著它的歌，仔細認真聽小鬧鐘最后發(fā)生了什么?(不小心滑了一跤)

24、這首樂曲原來是由美國安德森老爺爺所做的一首樂曲，現(xiàn)在我們一起完整聆聽(邊唱邊律動)

五、總結(jié)

25、時光老人對大家今天的表現(xiàn)非常滿意，可是時光老人它一刻不停的往前走著，從不停歇，讓我們趕上時光老人的腳步，珍惜時間，好好學(xué)習(xí)，好下課。

評分標準:

(一)25—28分

1.切合主題，符合課型，貼合學(xué)情

2.活動領(lǐng)域、名稱及活動對象明確

3.三維目標與教學(xué)活動類型匹配，表述具體正確

4.重難點適宜且突出

5.教學(xué)準備全面充分;包括歌曲及特點分析、學(xué)情分析

6.教學(xué)過程:采用的教學(xué)方法與內(nèi)容及目標匹配，各環(huán)節(jié)詳細完整(包括導(dǎo)入、感知、新授、活動、小結(jié)等環(huán)節(jié))，設(shè)計指定的教學(xué)環(huán)節(jié)，邏輯性好且能支持重點目標的達成

7.活動內(nèi)容充實、活動形式多樣化、游戲化、趣味化

8.活動過程符合領(lǐng)域活動設(shè)計思路，創(chuàng)新點或者亮點至少1處以上

9.字體工整，表述清楚，書面表達合理，符合題目要求

(二)20—25分

1.符合題意，符合課型，貼合學(xué)情

2.活動領(lǐng)域、名稱及活動對象適宜

3.三維目標與教學(xué)活動類型基本匹配，表述比較具體明確

4.重難點適宜且明確

5.教學(xué)準備比較全面;包括歌曲及特點分析、學(xué)情分析

6.教學(xué)過程:采用的教學(xué)方法與內(nèi)容及目標較為匹配，各環(huán)節(jié)詳細完整，邏輯性較好且能支持目標的達成

7.活動內(nèi)容較充實、活動形式比較多樣、游戲化、趣味化

8.活動過程符合領(lǐng)域活動設(shè)計思路，有1處創(chuàng)新點或者亮點

9.字跡清楚，表述流暢，書面表達基本標準，符合題目要求

(三)15一20分

1.基本符合題意和學(xué)情日

2.活動領(lǐng)域、名稱及活動對象基本清楚

3.三維目標沒有明確區(qū)分維度，與教學(xué)活動類型基本匹配，表述具體

4.重難點基本適宜且明確

5.教學(xué)準備比較全面，但比較籠統(tǒng)泛化，不夠具體明確

6.教學(xué)過程:采用的教學(xué)方法與內(nèi)容及目標較為匹配，節(jié)環(huán)節(jié)完整，邏輯性一般，能支持大部分目標的達成

7.活動內(nèi)容單薄，活動形式較少、趣味性欠缺

8.活動過程基本符合領(lǐng)域活動設(shè)計思路

9.字跡潦草，書面表達口語化或成人化，基本符合題目要求

30.

助跑投擲壘球(以右手投擲為側(cè))

面對投擲方向，右手持球于頭的右前方;助跑幾步后，邁右腿的同時，身體向右轉(zhuǎn)。右臂靠近身體經(jīng)下向后引球，左腿迅速向前一步;左腿用力蹬地，右腿迅速向前交叉。當(dāng)右腳剛一落地，迅速蹬地、轉(zhuǎn)髖、挺胸、同時身體左轉(zhuǎn)，重心前移，左腿積極落地蹬伸，上體向前鞭打，右臂經(jīng)肩上屈肘向前揮臂，將球快速投出。

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):

(1)寫出“助跑投擲壘球”的教學(xué)重點，難點。

參考答案：

教學(xué)