鑒賞詩(shī)歌中的人物形象

詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌中的人物形象授課人：吳亞芳授課班級(jí)：高三（4）班

中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)歌是中國(guó)文學(xué)花園中一朵艷麗的奇葩，僅唐代就留存詩(shī)歌四萬(wàn)九千四百零三首，作者共二千八百七十三人。名篇佳作歷久不衰。吟誦著李白“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，可知詩(shī)仙之恃才放曠；吟誦著杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，可知詩(shī)圣之關(guān)心民生，心憂百姓；吟誦著陶潛“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”、“久在樊籠里，復(fù)得返自然”，可知五柳先生之棄官遁世，怡情田園。但如何體其形，味其神，這節(jié)課，我們就來(lái)鑒賞詩(shī)歌中的人物形象?！玖私飧呖伎季V】2015年《考試大綱》要求：鑒賞古詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；鑒賞古詩(shī)詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為E級(jí)，即鑒賞評(píng)價(jià)。

【考點(diǎn)1】：鑒賞作品的形象。【考點(diǎn)解說(shuō)】包括人物形象、景物形象、事物形象，要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、明確詩(shī)歌人物形象的內(nèi)涵和分類。2、體察鑒賞詩(shī)歌人物形象的切入點(diǎn)。3、掌握鑒賞詩(shī)歌人物形象的答題思路并規(guī)范組織答案。人物形象鑒賞（一）古詩(shī)詞中的人物形象，一般包括兩種：一、考點(diǎn)闡釋：二是詩(shī)歌所刻畫的人物形象，這類詩(shī)歌多用第三人稱的寫法。如柳宗元的《江雪》、杜甫的《詠懷古跡》（群山萬(wàn)壑赴荊門）。登幽州臺(tái)歌前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。詠懷古跡（其三）群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。

一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。

畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸夜月魂。

千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。虞美人李煜春花秋月何時(shí)了，往事知多少！小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。一是抒情主人公自己的形象，這類詩(shī)歌多用第一人稱的寫法。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》中的人物形象，李煜《虞美人》中的人物形象。1、遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。3、坐中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕。5、三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。6、名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。

2、低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。4、心非木石豈無(wú)感？吞聲躑躅不敢言。刻畫的客觀人物形象刻畫的客觀人物形象刻畫的客觀人物形象抒情主人公形象抒情主人公形象抒情主人公形象（二）區(qū)分下列詩(shī)句中的人物形象是作品刻畫的客觀人物形象還是作品抒情主人公的自我形象？二、常見(jiàn)人物形象類舉1、如杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！?/p>

心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。2、如蘇軾《定風(fēng)波》中“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行，竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕!一蓑煙雨任平生”。李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)?！毙貞褜拸V豁達(dá)、豪放灑脫的形象3、如王翰的《涼州詞》：“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。”王昌齡的《出塞》：“但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山?！鞭D(zhuǎn)戰(zhàn)沙場(chǎng)、舍身報(bào)國(guó)的形象。4、如李清照《聲聲慢》：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急？雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！”，杜甫《旅夜書懷》“飄飄何所似，天地一沙鷗。”寂寞愁苦、身世飄零的形象5、如李白：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，陶淵明：“不為五斗米向鄉(xiāng)里小兒折腰”。孤傲高潔、堅(jiān)持操守、蔑視權(quán)貴的形象6、如李白的《贈(zèng)汪倫》：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！薄⑼蹙S的《九月九日憶山東兄弟》：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！彼蛣e友人、思念故鄉(xiāng)的形象7、如陶淵明：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”；王維的《山居秋暝》

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。8、如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》；陸游《書憤》：“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！倍鸥Α妒裣唷贰俺鰩熚唇萆硐人?，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。”寄情山水、歸隱田園的隱者形象。懷才不遇、壯志難酬的形象。9、杜甫的《石壕吏》暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦。聽(tīng)婦前致詞，三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。反對(duì)征伐、同情疾苦的形象10、如白居易《賣炭翁》：“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”。辛苦勞作、純樸善良的形象【知識(shí)積累·人物形象常用術(shù)語(yǔ)】不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈心憂天下、憂國(guó)憂民、寄情山水歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬送別友人、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛(ài)山川。

十五夜望月

(唐)王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？三、鑒賞詩(shī)歌中的人物形象—例題解析這首詩(shī)通過(guò)景物描寫，寫出詩(shī)人怎樣的形象？（5分）（4）前兩句描寫了庭院中白色的場(chǎng)地，樹上棲息著寒鴉，寒冷的露水無(wú)聲地沾濕了桂花，寫出了詩(shī)人獨(dú)立院中、孤獨(dú)賞月觀景的游子形象。詩(shī)歌前兩句描寫了幽靜凄清的秋景，塑造了一個(gè)孤獨(dú)無(wú)依、望月思?xì)w的游子形象。同學(xué)答案：（1）前兩句描寫了月亮照亮庭院，雅雀棲在枝頭，露水無(wú)聲卻沾濕了桂花，營(yíng)造出冷清、蕭瑟的氣氛，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)以及對(duì)故鄉(xiāng)家人的思念。（2）前兩句通過(guò)描寫夜晚烏鴉獨(dú)立枝頭，桂花被冷露打濕的凄清之景，描繪出詩(shī)人深情凝望月亮、專注的形象。（3）通過(guò)描寫白色的月光灑在庭院地面，樹上停棲寒鴉，及夜晚露水濕透桂花，營(yíng)造一種凄清寒冷的氛圍，寫出了一個(gè)獨(dú)自站在庭院賞景的詩(shī)人形象參考答案：人物形象描?。簩懥苏l(shuí)?形象概括：特征+身份人物形象刻畫：有什么特征？手法？

弄清詩(shī)歌形象三要點(diǎn)人物形象塑造：有什么意義？即：表現(xiàn)人物怎樣的思想、情感、志向、品格等，以及作者的情感態(tài)度與寫作意圖。描寫方法：直接描寫、側(cè)面襯托等。四、鑒賞人物形象——思維切入點(diǎn)題李凝幽居（賈島）閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。填空：本詩(shī)通過(guò)對(duì)李凝居處的環(huán)境的描寫，暗示出李凝的

身份。實(shí)戰(zhàn)演練1：隱者

結(jié)合全詞，分析詞中塑造的人物形象。訴衷情陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

（1）詞后“滄州”的注釋，暗示此詞是詩(shī)人晚年閑居滄州時(shí)所寫。詩(shī)人是否獨(dú)享這一份清閑？胡賊未滅，功業(yè)未成，滿懷報(bào)國(guó)熱情的陸游卻是請(qǐng)纓無(wú)路，有志難伸，怎不感慨萬(wàn)千，怎不唏噓長(zhǎng)嘆？領(lǐng)會(huì)了注釋的深意，我們對(duì)詞意就不難理解，人物形象也不難把握了。（2）抓人物心理：“萬(wàn)里匹馬”、“關(guān)河夢(mèng)斷”、“身老滄州”，抓人物神態(tài)：“淚空流”等詞句理解全詞。這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活，匹馬征萬(wàn)里，其颯爽英姿、卓犖不凡之氣可見(jiàn)；“關(guān)河夢(mèng)斷何處”是說(shuō)一覺(jué)醒來(lái)，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂裘?”是說(shuō)塵土積滿從軍時(shí)穿的貂皮大衣。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線。“心在天山，身老滄洲”表達(dá)了壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的幽憤。練習(xí)2：答：詩(shī)歌描寫了一個(gè)被閑置不用、壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的抗金英雄形象。（步驟一）

詩(shī)中以“萬(wàn)里”“匹馬”來(lái)表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，以“關(guān)河夢(mèng)斷”“淚空流”寫出自己的年華已老又被棄置不用，“身老蒼州”，但仍“心在天山”，胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。（步驟二）

詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己因理想與現(xiàn)實(shí)格格不入的痛苦與憤悶以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。（步驟三）什么形象形象的特征形象意義練習(xí)3：閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。

送鄒明府游靈武（唐）賈島曾宰西畿(jī)縣，三年馬不肥。

債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽(tīng)曉角，客館未開扉?！咀ⅰ棵鞲簩?duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州（寧夏靈武縣）。

請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）

勾畫分析明確：答題三要素答：（步驟一）詩(shī)中刻畫了鄒明府清正廉潔的形象。（步驟二）通過(guò)刻畫細(xì)節(jié)描寫了主人公三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，債臺(tái)高筑，只好賣劍償還，滿載而歸的僅有一車詩(shī)書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫抵不住透骨寒風(fēng)?？途舆呮?zhèn)聽(tīng)號(hào)角報(bào)曉，深居簡(jiǎn)出，向往寧?kù)o生活等形象特點(diǎn)。（步驟三）展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的人物形象，表現(xiàn)了作者對(duì)其清廉品德的敬佩與贊美。什么形象形象的特征形象意義課堂小結(jié)如何正確鑒賞古詩(shī)中的人物形象？1、知人論世,結(jié)合背景，展開聯(lián)想和想象，把握形象。2、從人物的神態(tài)、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、處境等角度入手分析，關(guān)注反映感情的詞語(yǔ)(情語(yǔ))。3、注意環(huán)境（時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周圍景物）對(duì)刻畫人物所起的作用。分析詩(shī)中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些景象所承載的思想感情。4、結(jié)合詩(shī)題和關(guān)鍵語(yǔ)句把握作者情感世界作業(yè)：

1、歸納整理詩(shī)歌人物形象類型；2、核按鈕P68板塊一鑒賞詩(shī)歌的形象1、4題。機(jī)會(huì)總是青睞有準(zhǔn)備的人！謝謝！江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

描寫了一個(gè)不怕天寒雪大，專心釣魚的漁翁形象。在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得清高孤傲。這實(shí)際上正是詩(shī)人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。試簡(jiǎn)要的分析“蓑笠翁”的形象。（5分）練習(xí)1什么形象形象的特征形象的意義練習(xí)2：閱讀下面這首詩(shī)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。（4分）最愛(ài)東山晴后雪［宋］楊萬(wàn)里