大班音樂活動教案《畢業(yè)歌》（精選9篇）

第頁大班音樂活動教案《畢業(yè)歌》（精選9篇）大班音樂活動教案《畢業(yè)歌》篇1

設(shè)計思路、教材分析：

剛拿到這個教材的時候，我有些發(fā)難，因為這首歌曲的指向性太明確了，讓我有些下不了手，不知道該怎樣處理教材？但是歌曲本身旋律特別美麗，歌曲aba的句式比較明顯，字里行間抒發(fā)著幼兒酷愛幼兒園、酷愛老師的一片深情，這首歌恰如其分的表達了畢業(yè)生的心愿。

于是，我設(shè)計了本次活動，我先是請孩子們講解并描述生活閱歷，回憶與同伴、老師相處的情景，萌發(fā)戀戀不舍的感受；接著朗誦有節(jié)奏的歌詞讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，同時熟識旋律；在幼兒能夠有感情的演唱歌曲后，讓幼兒嘗試分句唱，對幼兒的歌頌的姿態(tài)、心情都提出了要求；并且讓孩子嘗試著仿編自己的歌曲；最終，請幼兒對著自己的老師說一句感謝的話，讓整個活動的情感表達達到了高潮，這個環(huán)節(jié)也是我預(yù)設(shè)中的亮點!

活動目標(biāo)：

1．感受樂曲a、b、a的曲式結(jié)構(gòu)，用不同的心情表現(xiàn)不同的樂段。

2．完整學(xué)唱歌曲，并能大膽的說出對老師的臨別贈言！

3.有感情的演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小摯友的離別之情以及對小學(xué)生活的憧憬。

活動打算：

以前學(xué)過畢業(yè)詩，ppt

活動過程：

一、引題：

再過幾天，小摯友就要離開幼兒園、老師，成為一年級的小學(xué)生。我們的老師從心底里舍不得大家離開，三年了，我們的老師看著小摯友一每天地長大，學(xué)會了畫畫做嬉戲，學(xué)會了唱歌和舞蹈，變的健壯、聰慧、英勇、有禮貌，心里真有說不出的興奮。還記得你們在幼兒園的每時每刻嗎？有哪些事情讓你們忘不了呢？

二、復(fù)習(xí)《畢業(yè)詩》：

對啊，我們立刻就要畢業(yè)了，在幼兒園的事情都會給我們美妙的回憶，接下來我們把上次學(xué)過的畢業(yè)詩來朗誦一下！提出要求，請大家依據(jù)音樂的節(jié)奏來朗誦！

三、幼兒學(xué)唱歌曲

1.今日，我們要把朗誦的畢業(yè)詩變成畢業(yè)歌頌出來，大家先一起來觀賞一下吧！

完整的聽一遍歌曲錄音。

2.說一說這首歌曲聽上去有什么感覺，有什么特殊的地方。

3.幼兒觀賞其次次，老師邊出示圖譜邊演唱，提出要求：請喜愛唱的小摯友輕輕跟著哼一哼！

4.現(xiàn)在來說一說，你覺得歌曲的每一句聽起來一樣嗎？協(xié)助提問：可以分成幾句？哪兩句有點像？聽起來有什么感覺？

小結(jié)：對，第一句和第三句唱起來像小鳥在跳一樣，輕快的，跳動的！其次句唱起來像溫順的波浪一樣，有點很舍不得的感覺！

提問：為什么會這樣唱呢？

小結(jié)：因為第一句里小摯友知道自己要上小學(xué)了，很快樂；唱到其次句的時候，小摯友想到了在幼兒園的歡樂生活，想到了要跟老師、小摯友分開，又很舍不得、有點難過，所以唱的慢了、更溫柔了；第三句，我們小摯友對自己以后的學(xué)習(xí)、生活充溢信念，想到以后還可以回幼兒園探望老師，又變得快樂起來。我們小摯友唱的時候要把這樣的心情唱出來！

5.幼兒完整跟唱一次

6.老師依據(jù)幼兒演唱提出修改的看法！

7．全體起立，有感情的表演一次。

8.學(xué)習(xí)分段唱，男生唱第一段，女生唱其次段，第三段集體演唱。

四、老師，我想對你說：

畢業(yè)歌里唱出了我們小摯友現(xiàn)在的心情，我知道大家肯定有許多話想對幼兒園的老師說，現(xiàn)在我們閉上眼睛思索一下，一會兒來說一說好嗎？

五、延長活動：

我們小摯友在幼兒園學(xué)習(xí)嬉戲了三年，肯定還有許多忘不了的事情，來說一說？我們把這些忘不了的事情也編到歌曲的其次段里去，忘不了……好嗎？

大班音樂活動教案《畢業(yè)歌》篇2

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒相識歌曲ABA的結(jié)構(gòu)，能用歡快、跳動的方法演唱A段，而用抒情、伸展的方法演唱B段歌曲。

2、教幼兒學(xué)會輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。

3、引導(dǎo)幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對老師的一片深情。

活動重點：

教幼兒學(xué)會輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。

活動難點：

幫助幼兒相識歌曲ABA的結(jié)構(gòu)，能用歡快、跳動的方法演唱A段，而用抒情、伸展的方法演唱B段歌曲。

活動打算：

音樂。

活動過程：

1、老師指導(dǎo)幼兒相識歌曲ABA的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

請幼兒傾聽音樂，使幼兒知道這首歌曲有三段，前后兩段的旋律是一樣的，比較歡快、跳動，中間一段則是比較抒情伸展的。

2、學(xué)新歌。

老師隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。

老師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏的朗誦歌詞。

老師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出。

引導(dǎo)幼兒用歡快和跳動的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱其次段，并通過練習(xí)讓幼兒正確駕馭。

3、探討各種形式的歌頌方式。

組織幼兒探討。

--哪一段比較適合領(lǐng)唱？為什么？

請幼兒領(lǐng)唱其次段，全體幼兒在第一、三段合唱，老師用指揮動作及語言剛好提示。

教幼兒看老師指揮，用輪唱的方法演唱第三段，并學(xué)會傾聽。

4、幼兒演唱歌曲。

綜合練習(xí)。

大班音樂活動教案《畢業(yè)歌》篇3

一、活動目標(biāo)

1、能用歡快、跳動的歌聲表現(xiàn)歌曲的A段，用抒情、伸展的.歌聲表現(xiàn)歌曲的B段，抒發(fā)對幼兒園與老師的濃濃感情。

2、遷移閱歷，學(xué)習(xí)用輪唱、領(lǐng)唱、齊唱等方式表現(xiàn)歌曲。

3、借助圖譜、動作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

4、學(xué)唱歌曲，駕馭斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

二、活動打算

1、談話：相識三年來自己的進步，增進對幼兒園以及老師的酷愛、感謝之情。

2、配套磁帶或CD。

三、活動過程

1、感受歌曲音樂的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。

（1）傾聽老師用歡快、跳動的手法彈奏歌曲的A段音樂，用抒情、伸展的手法彈奏歌曲B段音樂，完整演奏樂曲。

（2）老師提問：音樂的什么地方一樣？音樂前面和中間有什么不一樣？

2、學(xué)唱新歌。

（1）傾聽老師有感情的范唱歌曲。

（2）說一說歌里長了些什么，并與老師一起隨歌曲音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。

（3）放慢速度，跟著音樂將歌詞填入曲調(diào)輕聲唱出。

（4）在老師指揮動作的示意下，用歡快、跳動的方法唱歌曲的第一和第三段，用抒情的方法唱二段。

3、探討其他形式的歌頌方法。

（1）探討：還可以用什么方法來唱這首歌？哪一段可以領(lǐng)唱？哪里可以一起唱？哪里還可以輪番唱？

（2）請一位志愿者領(lǐng)唱其次段，全體幼兒齊唱第一、第三段；請兩位志愿者輪番領(lǐng)唱其次段，全體幼兒齊唱第一、第三段；全體幼兒唱第一段，一位幼兒領(lǐng)唱其次段，第三段前兩句輪番演唱，最終兩句齊唱等?？捎枚喾N形式練習(xí)歌曲。

四、反思

1、在對待學(xué)生授課的時候，要顯得再從容一點，語言精煉一點，多從指導(dǎo)老師身上學(xué)習(xí)一些好的地方。用最好的狀態(tài)備好每一節(jié)課。

2、對唱曲的處理上，花多點功夫，多想多練。以學(xué)生的全程投入來衡量自己的備課水平，如何吸引學(xué)生，如何讓學(xué)生最大效率的汲取和消化作為自己首要思索的問題。

3、當(dāng)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況時，能剛好有效地做出處理。如在沒有多媒體的狀況下，能不能照常地進行授課，這是我須要考慮的。像最終兩節(jié)課的去狀況，我應(yīng)當(dāng)提前做好防范措施，打算好U盤，更換課室時才不會亂了分寸。

大班音樂活動教案《畢業(yè)歌》篇4

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)歌曲，感知相識ABA的三段體音樂結(jié)構(gòu)。

2.探究用不同動作表現(xiàn)輕快和悠揚的音樂旋律，初步學(xué)唱《畢業(yè)歌》。

3.感知體驗即將畢業(yè)時同伴間、師生間的依戀之情。

活動打算：

幼兒右手帶一只腕花，會念詩歌《畢業(yè)詩》

活動重點：

相識ABA的三段體音樂結(jié)構(gòu)，用不同動作表現(xiàn)輕快和悠揚的音樂旋律。

活動過程：

一、詩歌朗誦《畢業(yè)詩》，引出主題。

師：再過幾天，小摯友就要畢業(yè)了，就要成為小學(xué)一年級的學(xué)生了，讓我們一起來念一念詩歌《畢業(yè)詩》。

幼兒有表情的朗誦《畢業(yè)詩》。

二、觀賞《畢業(yè)歌》音樂旋律，感受歌曲A、B、A的音樂結(jié)構(gòu)。

師：哪些地方的旋律是一樣的？哪一段是不一樣的？聽上去有什么感覺？（輕快、悠長）

引導(dǎo)幼兒分別給A段和B段的音樂匹配相應(yīng)的身體動作，讓幼兒感知ABA的旋律和結(jié)構(gòu)。

三、學(xué)唱歌曲《畢業(yè)歌》，理解歌曲內(nèi)容。

1.老師示范唱歌曲。

師：畢業(yè)歌里說了什么？

2.師生演唱歌曲。

3.再次觀賞老師演唱歌曲，激勵幼兒輕輕的跟著老師演唱，初步熟識歌詞內(nèi)容。

四、延長活動：集體舞蹈。

大班音樂活動教案《畢業(yè)歌》篇5

活動內(nèi)容：

畢業(yè)歌（重點領(lǐng)域：音樂）

活動目標(biāo)：

⒈有感情地演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小摯友的離別之情以及對小學(xué)生生活的憧憬。

⒉感受樂曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)，用不同的心情表現(xiàn)不同的樂段。

活動打算：

已學(xué)過畢業(yè)詩（畢業(yè)歌的歌詞）。

小鳥和笑臉娃娃的紙偶各一個。

活動過程：

㈠我們立刻要畢業(yè)了

⒈師：我們就要畢業(yè)了。三年了，你在幼兒園有什么難忘的事情嗎？

⒉快畢業(yè)了，有什么方法讓我們都能記住彼此呢？

㈡學(xué)習(xí)歌曲

⒈聽老師范唱歌曲，說一說這首歌聽上去有什么感覺，有什么特殊的地方。（原來歌詞就是畢業(yè)詩）

⒉師：它是一首幾拍子的音樂？（二拍子）有幾段（三段ABA）

⒊老師演唱，幼兒輕聲的跟若干遍。

⒋說說用什么樣的心情來演唱比較合適。

⒌即快樂又難受：長大了，要上小學(xué)了，是一種很快樂、很驕傲的心情；離開幼兒園，離開大家，又很舍不。

㈢分段跟唱

⒈老師用小鳥和笑臉娃娃的紙偶邊演示邊范唱，幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)。

⒉分段跟唱，用不同的心情來演唱歌曲：第一段（第1－16小節(jié)）、第三段（第29－44小節(jié)）、用歡快憧憬的心情來演唱；其次段（第17－28小節(jié)）用戀戀不舍的心情來演唱。

大班音樂活動教案《畢業(yè)歌》篇6

活動目標(biāo)：

1.感受歌曲“ABA”曲式結(jié)構(gòu)，感受A段歡快跳動，B段抒情連貫。

2.學(xué)唱歌曲，嘗試用記憶中最深刻的人和事仿編B段歌詞。

3.抒發(fā)對幼兒園，老師，同伴的戀戀不舍的離別情感。

4.培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

5.喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

活動打算：

課件《畢業(yè)歌》、幼兒園生活的視頻或照片。

活動過程：

一、回憶往日的歡樂與淚水。

1.老師：再過不久，我們就要成為光榮的小學(xué)生了。幼兒園的生活就要結(jié)束了，小摯友，還記得你們在幼兒園的每時每刻嗎？

2.播放課件【音樂觀賞】，請幼兒在美麗的背景音中觀賞孩子們的照片集錦或生活學(xué)習(xí)視頻，回憶往日生活。

3.今日我們來學(xué)唱一首《畢業(yè)歌》，唱一唱我們即將畢業(yè)的心情！

二、觀賞《畢業(yè)歌》，感受歌曲“ABA”的曲式結(jié)構(gòu)。

1.老師播放課件【歌曲MTV】，請幼兒完整觀賞歌曲《畢業(yè)歌》。

歌曲有幾段？哪些地方的旋律是一樣的？哪里是不一樣的？

2.分段觀賞歌曲，比較感受AB段不同的性質(zhì)。

①老師播放課件【第一段】，聽了這一段歌曲，你有什么感覺？（歡快的．跳動的）再次播放，請幼兒嘗試用最簡潔的身體動作應(yīng)和，如：拍手。②老師播放課件【其次段】，聽了這一段歌曲，你又有什么感覺？（抒情的．連貫的）再次播放課件，請幼兒用動作表現(xiàn)，如：身體搖擺。

③老師播放課件【第三段】，這一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感覺很像？聽起來怎么樣？（和第一段一樣）再次播放，請幼兒用動作表現(xiàn)。

三、依據(jù)節(jié)奏朗誦歌詞，分段理解記憶歌詞。

1.老師播放課件【歌詞觀賞】請幼兒觀賞。

2.提問：時間時間像飛鳥是什么意思？歌曲中提到忘不了什么？我們要和誰說再見了？等我們帶上了紅領(lǐng)巾，要做什么？

3.再次播放課件【歌詞觀賞】，引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏朗誦歌詞，進一步理解歌曲。

四、學(xué)唱歌曲。

1.老師播放課件【歌曲觀賞】，請幼兒完整跟唱歌曲。

2.這首歌曲抒發(fā)了什么情感？

再次播放【歌曲觀賞】，引導(dǎo)幼兒在演唱中抒發(fā)對幼兒園．老師．同伴的戀戀不舍的離別情感?？蛇M行數(shù)遍。

五、多種形式演唱歌曲。

1.老師播放課件【歌曲MTV】，多種形式演唱歌曲，提示幼兒用不同的心情來演唱。

師生齊唱第一段和第三段，幼兒單獨演唱其次段。

幼兒齊唱第一段和第三段，女孩單獨演唱其次段。

幼兒齊唱第一段和第三段，男孩單獨演唱其次段。

2.請幼兒自己設(shè)想演唱的方法，在演唱中抒發(fā)自己的情感。

大班音樂活動教案《畢業(yè)歌》篇7

活動目標(biāo)

感受歌曲A段歡快跳動與B段抒情伸展的心情，嘗試用不同的方法演唱歌曲的不同段落。

用歌聲表達告辭老師、同伴、幼兒園的情感。

活動打算

老師與幼兒交談三年來在集體中的點滴進步，感受“我喜愛幼兒園”和我喜愛大家的主動情感，品嘗成長的驕傲感，增進對老師、幼兒園的酷愛和感謝之情

活動過程

一、談話導(dǎo)入

師：你喜愛幼兒園嗎？你喜愛幼兒園的小摯友嗎？為什么？

二、觀看教化掛圖，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

1.師完整第依據(jù)掛圖朗讀歌詞

2.有感情第指圖范唱。

3.幼兒說說自己最喜愛哪一句歌詞，并依據(jù)自己喜愛的歌詞找出相應(yīng)的圖。

三、引導(dǎo)啟發(fā)

引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂的旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞，啟發(fā)幼兒邊傾聽邊依據(jù)音樂的情感改變自選合適的動作和和歌詞相配。

四、鞏固對唱曲的練習(xí)，用不同的情感演唱歌曲。

老師再次演唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺歌曲第一三部分曲調(diào)相同，要唱的輕愉快潑，其次部分曲調(diào)不同要唱的深情一些。

五、引導(dǎo)幼兒先輕聲再漸漸加大音量進行演唱

運用遮圖的形式，幫助幼兒加深對唱詞的理解和駕馭，讓幼兒在樂曲和動作的提示下填詞歌頌，增加演唱的趣味性。

六、引導(dǎo)幼兒探討

運用領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等多種形式歌頌方法，并組織幼兒進行演唱練習(xí)。

大班音樂活動教案《畢業(yè)歌》篇8

1、還記得嗎?當(dāng)我們背起行囊，初次跨入校內(nèi)時，迎接我們的是校長暖和的微笑，從那時起，我們共同踏進了這片令人神往的天地……

再回首，是一串充溢酸甜苦辣的昨天：昨天，我們在課堂上爭辯;昨天，我們在球場上奔跑;昨天，我們在考場上奮斗;昨天，我們在燭光中歌頌。是啊，昨天，多么美妙，多么值得回憶!

(方俊國)

2、記得高二那場刻骨銘心的運動會。你的腿本已受傷，我們以為你會放棄，沒想到你卻參與了四個項目。在800米決賽時，你頭上巨大的汗珠和慘白的臉色告知我們：你是在忍受劇烈的巨痛，咬牙堅持競賽，我們的心揪緊了，我們的手捏痛了，我們的喉嚨嘶啞了，我們的眼神寸步不離地追隨著你，到了，到了，我們歡呼，那一刻，我們牢牢地記住了你，是你讓我們明白了什么叫做精神!

(吳來圓)

3、我們曾經(jīng)在一起觀賞過漂亮的花;我們曾經(jīng)在一起幻想過漂亮的季節(jié)。同學(xué)啊，同學(xué)，分別后不要忘了我們曾經(jīng)一起走過的日子。我們有過如水的安靜，有過激烈的辯論，也有過無聲的競爭。我們緊靠肩頭，緊握雙手，擁有一個共同的志向，發(fā)出一個共同的心聲。無論是得到的，還是失去的，一切都將存留在我記憶的最深處。(郭升陽)

主持人：

乙：我感謝這上蒼的恩典，賜予我們這相逢的機緣，讓我們相逢那玉露金風(fēng)的秋日，讓我們相聚那綠樹紅墻的精神家園。

生活篇

4、那是個綠色的冬季。我們帶著幾分興奮、幾分向往、幾分忐忑，邁進了那座綠色軍營。整齊的床鋪、簡潔的飯菜，無不縈繞心頭。

還記得好像恒久練不完的正步走嗎?還記得打靶場上的聲聲槍響嗎?還記得教官抑揚頓挫的“一?二?一”嗎?還記得午夜十二點的緊急大集合嗎?

那兒留下了我們太多的回憶：我們笑過，笑用友情醞釀的華蜜;我們哭過，哭身體不適沒人知曉;我們怨過，怨教官的嚴(yán)厲，訓(xùn)練的枯燥;我們想過，想自己的將來，想人生的考驗

在軍訓(xùn)匯報表演上，一張張年輕的臉，帶著勝利的喜悅、成功的驕傲;一顆顆跳動的心，充溢了對將來的堅決信念和對人生的執(zhí)著追求。(徐穎)

6、恒久忘不了那個激烈人心的籃球塞，我們在于老師的帶領(lǐng)下，來到操場，一字排開，為我們的球員呼喊、助威。我們揮動著雙手，是那么的自信;球員在場上來回奔跑，汗水濕透了他們的衣衫，他們?nèi)徊恢?，腳步依舊是那么地堅決。加油，加油，我們的聲音嘹亮而沉穩(wěn)，因為我們懂得賽場的風(fēng)度和敬重，縱然不是第一，那又如何?因為我們的心中裝載的是：信念、關(guān)愛、理解與支持!

(張弛)

7、還記得我們一起選歌的日子嗎?有的同學(xué)把復(fù)印好的歌詞靜靜地放在桌上;有的同學(xué)把歌下載下來一遍一遍地聽。那段日子，我們一起放聲高歌，忘了不全的五音，忘了曾有得羞澀，有的只是彼此的感動與華蜜。

還記得一次次的拔河競賽嗎?參與的傾全身力氣——只為力氣;不參與的也傾全身力氣——只為助威。每一次，我們都力求成功。這就是我們的集體，帶給我們無限暖和，時時感動我們的集體。在這里，你不會單槍匹馬，在這里你不會孤軍奮戰(zhàn)，這里，充溢了精彩與奇跡。(呂周瑩)

(馮葉)

主持人：每一次，看到湛藍(lán)的天空、碧綠的湖水，便想起，是您為我除去心中的困惑。每一次，翻開精致的相冊、厚重的日記，便想起，是您給我送來無限的暖和。每一次的失敗，每一次的勝利，一個悲觀的眼神，一個會心的微笑，都將恒久……恒久……留在我的記憶深處

老師篇

8、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來到生疏的學(xué)校，我并不孤獨，因為有您的關(guān)切和照看。記得高一時，在您的家里，我不當(dāng)心弄傷了手指，原來與您無關(guān)，而您卻很內(nèi)疚，拿著我的手，用干凈的手帕細(xì)致地擦拭，輕輕地包扎，還一個勁地問我：“痛嗎?”其實，我一點也不痛，看您那么地焦急，我真想對您說：“感謝您，老師!您就是我的媽媽”我會把您的名字——深深地鐫刻在心里!(張麗爽)

9、記得高一時那個冬夜嗎?寒風(fēng)瑟瑟，冷得人直顫抖。我衣著單薄，抵不住寒冷的入侵，趴在了桌子上，昏昏欲睡。朦朧間一只有力的大手，將我推醒：“這樣簡單感冒，跟我到辦公室去?！边@聲音如同冬日里的一束陽光，親切而暖和，將我緊緊地包圍。我靜默地跟在您的身后，來到了辦公室。“你就在這里學(xué)習(xí)吧，”說完，您打開了空調(diào)，并將一杯熱騰騰地水放在了我的面前。那一刻，我體會到了什么是感動。

此刻，我想向您說一聲：“老師，感謝!”(趙梁)(岳老師)

10、記得那個炎炎夏日，懷有身孕的您抱著大堆的作業(yè)本，緩緩地踱進教室?；蛟S，您的腳步略顯沉重;或許，您的手臂略顯吃力;或許當(dāng)時您的寶寶還埋怨您了呢，但您的臉上依舊是一貫的親切笑容。

您的本子上密密麻麻地記錄的是班級每一個同學(xué)的作業(yè)收繳狀況，甚至有每一位同學(xué)在考試中體現(xiàn)出的薄弱的學(xué)問點。每次當(dāng)您找我們談話時，我們總被你的細(xì)心和耐性所打動。

老師，讓我們親切地叫您一聲“姐姐”吧。(徐瑩)

11、記得高二時，我的腳不當(dāng)心扭傷了。同學(xué)們一個一個地跑來跟我說;“德哥，你上下樓梯不便利，多休息，我們會管好自己的?！蓖漳切┱{(diào)皮、有時愛耍點小脾氣的孩子，現(xiàn)在竟變得那么懂事。

在我十幾年管理住校生的日子里，你們是最重情意的。那一天，連我自己都遺忘了我的生日，同學(xué)們竟然還記得。不停地有人過來祝我“生日歡樂”。簡簡潔單地一句祝愿，讓我剎時明白了什么是真正的感動。同學(xué)們，在這里，德哥感謝你們。(德哥)

12、記得拍畢業(yè)照的那天嗎?您輕輕地走到我面前，拍拍我的肩，笑著對我說：“班級同學(xué)都惦記著你呢，不要忘了回班里拍照。”

我抬起頭望著您，眼圈早已被淚水浸得通紅。

您知道嗎?我以為您已經(jīng)忘了我。自從靜默地離開班級，我就以為您忘了我，同學(xué)遺忘了我。那天您暖暖的話，真的，暖暖地流進了我的心頭。我才知道，您始終把我當(dāng)成您的學(xué)生，恒久的學(xué)生。我感到無比的華蜜和滿意!感謝您，老師。(戴青海)

13、我恒久記得，您賜予我的久違的“父愛”。中學(xué)三年，您經(jīng)常給我?guī)砹闶?每逢佳節(jié)，您總不忘讓我大飽口福;春節(jié)，我總能收到您的紅包。

最難忘的是，您為我過了有生以來第一個有蛋糕的生日;更讓我感動的是，您還很關(guān)切我的家人，每次回家，您總是給我?guī)显S多昂貴的食品。

在這三年里，您的愛包圍著我，感動著我。不敢想象，假如沒有您的陪伴和幫助，我會如何獨自走過這長滿了鮮花和荊棘的一段青春的路?今日，我要大聲地說：老師，感謝您!(姚衛(wèi)軍)(陳守林)

校內(nèi)篇

乙：有人說：相逢是首歌，

甲：讓這歌兒，化做一棵長青的情感之樹，恒久根植在你我記憶的心田。

讓這歌兒，化做懷戀的炊煙，飄落在你我心靈的春天。

14、中學(xué)三年，是驚慌而充溢的三年，是一張芳香的信箋，是一本厚重的日記，是叢林中的片刻休憩，是航行中的一方小島，是絮絮叨叨、揮之不去的詩歌，是反反復(fù)復(fù)、風(fēng)波迭起的戲劇。

在這三年中，我們?yōu)楸舜宋⑿Γ覀優(yōu)楸舜丝奁?，我們?yōu)楸舜耸?/p>