大班音樂教案《茉莉花》

第頁大班音樂教案《茉莉花》大班音樂教案《茉莉花》1

活動目標：

1、在視聽中初步了解各種演唱形式，體驗各種形式的演唱效果。

2、萌發(fā)對于歌頌的寵愛。

3、樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

4、通過整體觀賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容

活動打算：《茉莉花》DVD、課件、音塊琴。

活動過程：

一、小摯友們，歡迎你們來到視聽樂園，我們奇妙的音樂視聽旅程就要起先了。

今日老師請了一些小演員，看看他們給我們帶來了什么節(jié)目？用的是哪種演奏形式，他們演奏的作品你們知道嗎？

觀賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨奏《茉莉花》

知道是什么曲子嗎？對啊，《茉莉花》可是中國家喻戶曉的民歌。

一、這首曲子最初是一首歌曲，由于特別受歡迎，所以很多作曲家就把它改編成器樂作品，你們想不想聽聽《茉莉花》的歌曲啊？

1、觀賞女聲獨唱《茉莉花》（周靈燕版本）

今日我們介紹一下各種演唱形式。

由一個人演唱的形式叫獨唱。演唱時一般有一件或幾件樂器伴奏，也有用樂隊伴奏或用其他人的齊唱或合唱來伴唱。

2、觀賞童聲齊唱《茉莉花》

小摯友唱的歌叫做童聲，兩個或兩個以上的歌頌者一起唱一樣的旋律叫齊唱。

請幼兒邊看邊跟唱。

3、我們再來看一首《茉莉花》的演唱。（兩聲部對唱：任靜、付笛聲）

跟剛才有什么不一樣。兩個人對答式的演唱稱“對唱”，依據(jù)聲部的不同還可分為：女聲對唱，男聲對唱，男女聲對唱等，也有兩組歌頌者的對唱。

演唱形式不同，一個人演唱叫做獨唱，兩個人叫對唱，他們還是唱兩聲部旋律的。

x你們想不想也來對唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）

1、看歌詞唱：好一朵漂亮的茉莉花，好一朵漂亮的茉莉花，芳香漂亮滿枝丫，又香又白人人夸。（一組唱一句）

2、改編歌詞對唱：

茉莉花是什么季節(jié)開放的?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？哪些花是冬天開的呢？

讓我們來唱一唱吧！

好一朵漂亮的,好一朵漂亮的，滿枝丫，人人夸。

嬉戲：唱唱冬天的花。滾動大屏幕。

4、介紹合唱形式

還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌頌者，各按每組的曲調，同時演唱同一樂曲稱“合唱”。

分聲部的合作演唱。

嬉戲：分三聲部唱do、so，感受合唱的形式。

今日，我們音樂幼兒園中班合唱隊正式成立了，我們來試著演唱一下吧！

用茉莉花唱兩聲部。

觀賞童聲合唱《茉莉花》

重點引導幼兒聽多聲部。

四、總結今日所學的一些演唱形式。

今日我們觀賞了不同演唱形式的茉莉花，有獨唱、對唱、齊唱和合唱。每種演唱形式都有它自己的特色，帶給我們不同的視聽感受。愿好聽的歌聲伴隨大家歡樂的成長。

活動反思：

在《茉莉花》這個韻律活動中，我都是以“情”取勝，伸展的音樂，輕輕的語調，柔柔的氛圍。第一次上課的時候，許多老師就說：怎么選擇這么單一的音樂?應當要ab結構的才好嘛，這樣才能有xx、有激情。這當然是一種慣例，不過，我想的是，如何運用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂，來營造、宣揚我縣的茉莉花特質，茉莉花是清爽淡雅的小花，純潔雪白，也不張揚，從不與百花爭艷，卻家喻戶曉，人見人愛。于是，我還是堅持要了始終是輕溫柔柔的音樂，在這個韻律活動中，沒有大起大落，沒有驚慌和刺激，可并沒有抑制孩子的創(chuàng)建力，相反，孩子們能夠在這段音樂中體驗了歡樂，伸展了自己的整個身心，我和孩子也深深沉醉其中，在這個過程中既是開放，又是層層遞進，真正發(fā)揮了老師的引領作用。

大班音樂教案《茉莉花》2

活動目標：

1、在視聽中初步了解各種演唱形式，體驗各種形式的演唱效果，大班音樂教案：茉莉花。

2、萌發(fā)對于歌頌的寵愛。

活動打算：

《茉莉花》DVD、課件、音塊琴。

活動過程：

一、小摯友們，歡迎你們來到視聽樂園，我們奇妙的音樂視聽旅程就要起先了。今日老師請了一些小演員，看看他們給我們帶來了什么節(jié)目？用的是哪種演奏形式，他們演奏的作品你們知道嗎？

·觀賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨奏《茉莉花》

·知道是什么曲子嗎？

對啊，《茉莉花》可是中國家喻戶曉的民歌。

一、這首曲子最初是一首歌曲，由于特別受歡迎，所以很多作曲家就把它改編成器樂作品，你們想不想聽聽《茉莉花》的歌曲?。?/p>

1、觀賞女聲獨唱《茉莉花》（周靈燕版本）·今日我們介紹一下各種演唱形式。由一個人演唱的形式叫獨唱。演唱時一般有一件或幾件樂器伴奏，也有用樂隊伴奏或用其他人的齊唱或合唱來伴唱。

2、觀賞童聲齊唱《茉莉花》·小摯友唱的歌叫做童聲，兩個或兩個以上的歌頌者一起唱一樣的旋律叫齊唱?！ふ堄變哼吙催吀?。

3、我們再來看一首《茉莉花》的演唱。（兩聲部對唱：任靜、付笛聲）·跟剛才有什么不一樣。兩個人對答式的演唱稱“對唱”，依據(jù)聲部的不同還可分為：女聲對唱，男聲對唱，男女聲對唱等，也有兩組歌頌者的對唱。演唱形式不同，一個人演唱叫做獨唱，兩個人叫對唱，他們還是唱兩聲部旋律的。

*你們想不想也來對唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）

1、看歌詞唱：好一朵漂亮的茉莉花，好一朵漂亮的茉莉花，芳香漂亮滿枝丫，又香又白人人夸。（一組唱一句）

2、改編歌詞對唱：茉莉花是什么季節(jié)開放的?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？哪些花是冬天開的呢？讓我們來唱一唱吧！好一朵漂亮的,好一朵漂亮的，滿枝丫，人人夸。

3、·嬉戲：唱唱冬天的花。滾動大屏幕。

4、介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌頌者，各按每組的曲調，同時演唱同一樂曲稱“合唱”。·分聲部的合作演唱。

·嬉戲：分三聲部唱do、so，感受合唱的形式。

·今日，我們音樂幼兒園中班合唱隊正式成立了，我們來試著演唱一下吧！用茉莉花唱兩聲部。

觀賞童聲合唱《茉莉花》

·重點引導幼兒聽多聲部

大班音樂教案《茉莉花》3

活動背景

《茉莉花》是一首旋律美麗、觸人心弦、廣為傳唱的中國民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充溢花香的茉莉花王國，讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風光。在此活動中，情境的創(chuàng)設和情感閱歷的積累是整個活動設計的重點。幼兒在自然、愉悅的氛圍中傾聽《茉莉花》，并用自己喜愛的方式去表現(xiàn)《茉莉花》，他們的整個身心是放松和愉悅的?；顒又邪呀o予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創(chuàng)作的線索，當孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六欲的茉莉花時，你感受到的是一種和諧、充溢朝氣的情境。

活動目標

1.能夠主動參加賞花活動，體驗與花相伴的開心心情。

2.通過欣賞、體驗，了解茉莉花的顏色、花瓣層次和錯落造型。

活動打算

1.實物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花環(huán)若干、《茉莉花》音樂等。

2.呼拉圈若干個、麻繩2～3根。

活動過程

1.簡潔相識茉莉花，重點視察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯落造型，了解花朵、花葉和土壤的關系。

(1)師：每一朵花長得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?有的已經(jīng)開了，有的已經(jīng)枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脫落了……

(2)師：你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣?(給予茉莉花生命和情感。)這朵茉莉花很興奮，這朵茉莉花有點羞澀……

(3)制作茉莉花茶，簡潔了解茉莉花的作用及與人類的關系。(播放揚洲版本的《茉莉花》。)

2.扮演嬉戲：我是一朵茉莉花。

幼兒探討：怎樣讓自己變成一朵漂亮的茉莉花。

幼兒制作茉莉花花環(huán)、茉莉花葉、茉莉花裙。(音樂伴隨幼兒的制作過程。)幼兒自由感受茉莉花香，觀看茉莉花圖片，觀賞自己制作的茉莉花環(huán)。

3.師生共享所見所聞，談談自己的感受。

用共享故事的方式讓孩子自然傾聽《茉莉花》樂曲：

(1)小時候，去到揚州，聞到花香，聽到歌聲……一個穿著白裙子的小女孩子邊唱歌邊給茉莉花澆水。”(老師清唱《茉莉花》。)

(2)在宴會上，一群穿著白紗裙，拿著茉莉花，戴著茉莉花環(huán)的女孩，也在唱著這首《茉莉花》……(幼兒觀賞老師三人演唱《茉莉花》。)

4.師生相互仿照身體姿態(tài)、情感改變，進一步感受歌曲。(老師可采納無伴奏演唱方法，敏捷把握演唱時間。)

(1)師生共享對唱曲的理解。

(2)結合幼兒的想像，采納音樂散文式故事的形式把幼兒帶入一個漂亮而情感豐富的茉莉花王國(見資料鏈接)。

(3)引導幼兒給予茉莉花生命和情感?！澳闶且欢湓鯓拥能岳蚧?”“哦，這是一朵羞澀的茉莉花?！@是一朵興奮的茉莉花?！薄斑@是一朵含苞欲放的茉莉花……”

5.扮演嬉戲：幼兒扮演茉莉花，老師扮演摘花人，并激勵幼兒組合身體造型表現(xiàn)茉莉花叢。

(1)幼兒獨自扮演茉莉花，老師引導幼兒給予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“將你摘下”，老師可抱起一幼兒，送到另一老師手中，以增加嬉戲的趣味性。)

(2)幼兒自由組合，兩人一組，做茉莉花束。老師引導幼兒做出花束層次、凹凸的改變。老師扮演小蜜蜂給每朵花采蜜。

(3)四人(人數(shù)可以漸漸增加)一組做茉莉花叢(加上葉子、泥土等角色，強調彼此依存的關系)。老師隨著旋律把呼啦圈逐個從孩子身上套下，放置在地板上，當作花盆。

(4)造型表現(xiàn)過程中，幼兒隨歌曲的意境表演。

師：太陽剛剛露出笑臉，茉莉花也漸漸睜開眼睛，微風輕輕吹過，花朵隨風飄動……(配伴奏演唱歌曲。)

(5)簡潔介紹歌曲《茉莉花》的歷史。

《茉莉花》這首歌曲已有400年的歷史。美國放射向外太空找尋星外生命的宇宙飛船，搭載了很多國家的美麗樂曲作為地球人的禮物送給外太空生命，中國入選的樂曲就是《茉莉花》。我們要記住屬于中國人自己的《茉莉花》……

活動延長

(播放《茉莉花》。)

1.扮演表現(xiàn)：幼兒戴上茉莉花環(huán)，裝扮成漂亮的茉莉花公主或茉莉花王子。

2.繪畫表現(xiàn)：合作繪畫，描繪自己心目中的茉莉花王國。

活動反思

這是一個以音樂為切入點的綜合性活動，圍圍著中國民歌《茉莉花》，開展了一系列的感知、制作、觀賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作、共享等活動?；顒幼蠲黠@的特點體現(xiàn)為：從感性人手，以情動人、以美感人，重視教化的潛效應。在活動過程中，更多地注意幼兒情感、看法的培育，注意幼兒的審美感知和審美發(fā)覺，孩子們在淡淡芳香、自然輕松的“茉莉花”氛圍中充共享受音樂的美和歡樂。

大班音樂教案《茉莉花》4

設計意圖：

《茉莉花》是一首旋律美麗、觸人心弦、廣為傳唱的中國民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充溢花香的茉莉花王國，讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風光。在此活動中，幼兒在自然、愉悅的氛圍中傾聽《茉莉花》，并用自己喜愛的方式去表現(xiàn)《茉莉花》，他們的整個身心是放松和愉悅的。活動中把給予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創(chuàng)作的線索，當孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六欲的茉莉花時，你感受到的是一種和諧、充溢朝氣的情境。

活動目標：

1.感受民歌《茉莉花》美麗的旋律，并主動地嘗試用舞姿表達理解歌曲心情。

2.通過視察茉莉花的花瓣層次和錯落造型。嘗試用不同的動作、表情和造型來表現(xiàn)對音樂的感受和理解。

3.激勵幼兒樂意與同伴合作進行舞蹈表演。

活動打算：

1.ppt、茉莉花圖片、古箏演奏曲、茉莉花音樂，茉莉花茶。

活動過程：

一、活動過程：

一：隨《新疆舞》的音樂跳入場。

師：剛剛我們跳的這是什么舞？（新疆舞），你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢？

指導細微環(huán)節(jié)：（引導幼兒表達出新疆舞的音樂節(jié)奏速度帶給他們的感受和自己的體會，如很歡快，很興奮等）

師：今日老師還帶來了一件樂器，看看這是什么呀？你們知道嗎？（古箏）

二：觀賞樂曲，感受樂曲節(jié)奏，心情。

（1）師：錢老師帶來一首古箏彈奏的一段特別好聽的音樂，那我們一起來聽聽吧。（播放古箏演奏茉莉花音樂）

（2）師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢？你有什么感受。

指導細微環(huán)節(jié)：（引導幼兒說出自己的感受，樂曲的風格和開場音樂的不同，如：很流暢、很舒緩、很美麗等）

師：這段古箏演奏的曲子是一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽起來節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺很舒適、很美麗。

下面我們再來觀賞一次，這一次你可以跟著老師一起哼一哼，唱一唱，看看這茉莉花是怎樣的形態(tài)。（歌曲茉莉花）

三：簡潔相識茉莉花，重點視察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯落造型，視察了解花朵、花枝葉的姿態(tài)。

(1)師：每一朵花長得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?

有的已經(jīng)盛開了，有的是含苞欲放，有的花瓣...

(2)師：你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣?(給予茉莉花生命和情感。)這朵茉莉花很興奮，這朵茉莉花有點羞澀...

指導細微環(huán)節(jié)：（激勵孩子用表情和肢體動作表現(xiàn)出茉莉花的造型。）

四：表演嬉戲：我是一朵茉莉花。

幼兒探討：你想怎樣讓自己變成一朵漂亮的茉莉花。

指導細微環(huán)節(jié)：（引導幼兒給予茉莉花生命和情感，創(chuàng)建性地用動作表現(xiàn)茉莉花高凹凸低不同姿態(tài)進行合作表演。）

師：這么美的茉莉花，我真想去和別人共享你們的漂亮，那送給客人老師吧...小茉莉花兒們，你想綻放到哪位老師身邊去？

指導細微環(huán)節(jié)：激勵孩子大膽互動，樂在其中，共享展示自己的漂亮。

五：共享品嘗茉莉花茶。

展示了這么美麗的舞蹈，都渴了嗎？我們一起喝點兒東西吧？瞧？這是什么呢？干的茉莉花還可以泡茶喝哦，我們自己動手來泡一壺茉莉花茶，請客人老師也一起來喝點茉莉花茶吧！

大班音樂教案《茉莉花》5

活動目標

1、感受音樂美麗、柔軟的風格。

2、能用肢體動作大膽的表現(xiàn)音樂。

3、嘗試依據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動作。

活動重點

能用肢體動作大膽的表現(xiàn)音樂。

活動難點

嘗試依據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動作。

活動打算

音樂《茉莉花》、茉莉花視頻、圖譜、舞蹈視頻。

活動過程

一、談話導入，激發(fā)幼兒愛好，潛移默化豐富幼兒花朵的形容詞。

師：小摯友上午好，小摯友們喜愛花嗎？喜愛什么花？老師也特別喜愛花，因為花朵絢麗多彩，芳香撲鼻，雪白如玉，沁人心脾。

二、視聽結合，引導幼兒感受音樂的美，獲得開心的心情體驗。

1、傾聽音樂。

師：老師帶來了一首好聽的音樂，聽到音樂后你想到了什么？似乎看到了什么？

2、觀看視頻。

師：這一首曲子是音樂家看著花開寫出來的，看著花開會讓人感到心情安逸。這一次我們一起邊聽邊看，看看音樂里的花是怎樣開放的？

師：音樂真好聽，音樂里的花是怎樣開放的？是一下子開的嗎？是漸漸開的。是怎樣漸漸開的？是不是一個小花骨朵，然后漸漸打開？（老師哼唱音樂，引導幼兒學一學）

師：現(xiàn)在咱們再來看一遍，再來聽一遍，這里的花是一下子開放的，還是一朵一朵開的？哦，原來是一朵一朵開的。那我問問小摯友，在一句音樂里，什么時候花兒開到最大？（最終）那一句話的最終在哪里呢？

三、出示音樂節(jié)奏圖譜，激勵幼兒大膽的用肢體表現(xiàn)音樂的美。

師：今日老師給大家?guī)砹宋业男』▓@，大家看，這些小花骨朵還沒開哦，它們在靜靜地等我呢，在一句音樂里什么時候是最終呢？老師用嘴巴唱，你們用小手拍出來，老師操作花兒盛開好不好？

師：這邊的小花園還沒有開花呢，誰情愿來試試看？（請一男一女）現(xiàn)在咱們再來玩一次，當花開到最大的時候，小摯友們把手舉高給我看看好不好？

四、依據(jù)音樂仿編舞蹈動作，感受合作表演的樂趣。

1、師幼一起隨音樂盛開。

師：哇，花園里的花都開了，現(xiàn)在你們每個人都是一朵小花，你想當什么花？（有效回應幼兒的回答）來站到老師身邊來，現(xiàn)在一看你們這一朵朵花會聽音樂嗎，到一句音樂的最終咱們就盛開好不好？

2、老師哼唱音樂，幼兒表演。

師：老師看看你們盛開的美不美。好，把你們最終的poss擺出來定住。小摯友們看，他們除了手打開了，還有哪里動了？頭、頸項、腰。

3、老師哼唱音樂表演，引導幼兒用身體各部位表現(xiàn)花的開放。

師：請小摯友看看老師開花的時候哪里動了？（手、腳、腰、頭、眼睛）原來手、頸項、眼睛、腰、腳都可以動。那我們大家再一起來一次，把你的頭、眼睛、頸項、腰都用上去，看看誰最美？

4、引導幼兒5人開一朵花，培育幼兒合作意識。

師：剛才小摯友是一個人開一朵花，現(xiàn)在變難了，請小摯友五個人開一朵花，小摯友先告知我開什么花好不好？給你們兩分鐘時間商議，一會跟著音樂來開一朵花。（四個人圍成圈，蹲著漸漸的打開）還有更好的方法嗎？（一人蹲著當花心）

師：小摯友們每一句音樂都開一朵花，那能不能四句音樂開四朵不同的花呢？小摯友們回家跟爸爸媽媽一起試一試好不好？

五、觀賞視頻，感受藝術家舞蹈的魅力。

師：剛剛小摯友們聽著好聽的音樂變出了好看的舞蹈，那小摯友們想不想看一看舞蹈家們聽著這個好聽的音樂編出的什么舞蹈呢？

師：珍寶，這首音樂是中國最聞名的音樂，叫《茉莉花》，叫什么花？（茉莉花）。

活動延長：

珍寶們剛才我們分小組開花、四個人開花，那珍寶們想不想大三班全部的小摯友一起開一朵最大的花？那我們一起去操場上試試看好不好？

大班音樂教案《茉莉花》6

設計意圖

音樂作品的心情感染性是不分成人和兒童的，因此，我嘗試讓孩子接觸一些經(jīng)典的、適合其觀賞的民歌，于是就產(chǎn)生了“茉莉花”觀賞活動。音樂觀賞是聽覺的藝術，但是單一的傾聽會讓幼兒感到枯燥，留意力不易集中。為了避開這一現(xiàn)象，我通過多種版本的《茉莉花》來引發(fā)孩子聽和唱的愛好，多通道感受其中的美，并產(chǎn)生寵愛之情。

活動目標

1.觀賞民歌《茉莉花》，感受歌曲的旋律美和歌詞美。

2.嘗試用語言、動作、歌頌等方式表達自己對唱曲的理解。

3.知道《茉莉花》是一首江蘇民歌，對其產(chǎn)生寵愛之情?；顒哟蛩阌變汉啙嵙私廛岳蚧?；樂曲《楊柳青》，古箏版、童聲獨唱版、童聲合唱版、視頻版的《茉莉花》；一組茉莉花圖片。活動過程一、律動“去花園”，進入賞花情景播放《楊柳青》，幼兒律動進場。

二、觀賞古箏版《茉莉花》，感受其旋律美

1.第一遍觀賞，大膽說出對音樂的感受。師：我們邊休息邊來靜靜地觀賞一首曲子吧。

（播放樂曲一遍）師：音樂好聽嗎？那就說說你們的感受吧，為什么覺得好聽？小結：就像小摯友說的，音樂是漸漸的、柔柔的、美美的、緩緩的，聽起來很舒適。

2.邊觀賞圖片邊其次遍觀賞音樂，感受茉莉花的美。

（1）聽一聽《茉莉花》。

師：這首用古箏彈奏的曲子是一首江蘇民歌，名字叫《茉莉花》。（出示茉莉花圖片）接下來，我們邊聽音樂邊來觀賞漂亮的茉莉花吧。（老師跟隨樂句的改變出示相應的圖片，一句一張圖）

（2）贊一贊茉莉花。

師：茉莉花美嗎？誰能用好聽的話來贊一贊茉莉花？師：你喜愛哪張圖片上的茉莉花？告知大家這朵茉莉花是什么樣子的。師：盛開的茉莉花就像對我們張開了笑臉，真美。誰來做一朵盛開的茉莉花？（幼兒坐在椅子上用動作表現(xiàn)，老師哼唱曲調）師：你們還喜愛哪一朵茉莉花？這是一朵怎樣的花？（這是一朵含苞待放的茉莉花，它正在漸漸地開放）我們一起來做一朵正在漸漸開放的茉莉花吧。師：（指著開滿茉莉花的圖片）老師喜愛這張圖，因為枝椏上開滿了茉莉花，芳香又漂亮。3.第三遍觀賞音樂，幼兒隨樂動作，接著感受并熟識音樂。師：我們邊聽音樂邊做一朵自己喜愛的、漂亮的茉莉花吧。

三、觀賞歌曲《茉莉花》，嘗試用歌聲表達自己的理解

1.觀賞童聲獨唱版，理解歌曲內容。師：茉莉花太美了，江蘇民歌《茉莉花》是怎么贊美它的呢？我們請一位小摯友來告知大家吧。（引導幼兒仔細觀賞童聲獨唱版《茉莉花》）師：小摯友唱了什么？是怎么贊美茉莉花的？（如幼兒說“又香又白”，老師引出“又香又白人人夸”；幼兒說“芳香、漂亮”，老師引出“芳香漂亮滿枝椏”等）

2.觀賞老師演唱，熟識歌詞內容。師：歌曲里還唱了什么呢？細致聽老師唱。

3.接著熟識歌詞，并嘗試演唱歌曲。師：現(xiàn)在我們也來用好聽的聲音贊美茉莉花吧。老師帶著幼兒練習歌詞，假如在練習過程中幼兒有唱的感覺，配班老師跟進旋律，幼兒跟著琴聲嘗試演唱。

四、觀賞合唱版《茉莉花》，嘗試用襯詞和歌詞合唱師：喜愛唱《茉莉花》的人許多，我們來聽聽由一個合唱團演唱的《茉莉花》，聽聽他們是怎么唱的，一共唱了幾遍。（播放由北京天使合唱團演唱的《茉莉花》）師：唱了幾遍？每遍唱了什么？師：大家都說第三遍和第一遍是一樣的，究竟是不是一樣呢？告知大家，這里藏了一個隱私，須要小摯友細致聽才能發(fā)覺。（老師播放合唱部分，引導幼兒細致傾聽）師：聽出來了嗎？原來有人唱歌詞，同時還有人唱襯詞“啊”的。唱歌詞的是主唱，唱“啊”的是伴唱，伴唱的聲音要比主唱的聲音輕，所以我們剛才都沒有留意到。

師：想不想也來感受一下歌詞和襯詞合在一起的效果？老師唱歌詞，你們唱襯詞來為我伴唱。（師幼嘗試合作演唱）師：我們來和客人老師合作，我們唱歌詞，讓客人老師為我們伴唱。小結：我們用最美的聲音表現(xiàn)了漂亮的茉莉花，給自己一個大大的贊。

五、觀賞視頻版《茉莉花》，進一步產(chǎn)生寵愛之情師：《茉莉花》不僅人喜愛唱，外國人也很喜愛唱。接下來我們一起觀賞由和外國的歌頌家合作演唱的《茉莉花》。小結：剛才小摯友觀看視頻時很仔細、很投入，看得出你們喜愛上了這首江蘇民歌。歌曲《茉莉花》特別出名，在許多場合中我們都能聽到它，小摯友可以請爸爸媽媽幫忙去網(wǎng)上搜搜、看看、聽聽。

大班音樂教案《茉莉花》7

活動目標：

1、觀賞歌曲《茉莉花》感受歌曲的旋律美和歌詞美。

2、嘗試用語言、動作、歌頌等方式來表達自己對唱曲的理解。

3、在音樂中開心地表現(xiàn)茉莉花的各種姿態(tài)。

活動打算：

1、幼兒觀看過茉莉花植物。

2、樂曲《茉莉花》歌曲《茉莉花》視頻，茉莉花圖片。

活動過程：

一、律動入場

1、進入茉莉花園，視察茉莉花，感受茉莉花的形態(tài)美。

師：今日我們一起去逛逛小花園，請隨我來！

2、組織幼兒坐下

師：這些是什么花，你相識嗎？

3、激發(fā)幼兒對茉莉花的情感。

師：茉莉花是什么顏色的？花朵的形態(tài)一樣嗎？

師：你喜愛哪一朵？為什么？

師：你想用什么方式來表達對他的喜愛？（用小手做一做花朵是怎么開的。）

3、師小結：你們的小花開得真美！你知道嗎？茉莉花可是我們蘇州市的市花，人們?yōu)榱吮磉_對茉莉花的酷愛還寫了好聽的歌呢。

二、觀賞歌曲茉莉花，視聽結合，感受歌曲的旋律美和歌詞美。

1、觀賞歌曲茉莉花。

師：聽到了什么？感覺怎么樣？

2、再次觀賞茉莉花，聽音樂可以跟著哼唱。

師：這么美的歌，你們聽了是不是也很想唱一唱，我們也來跟著它唱一唱。

師小結：看小摯友們唱得那么投入，身體都隨著音樂動起來了呢！

三、做做小小的茉莉花，用肢體動作來表現(xiàn)。

1、個人表現(xiàn)獨枝花朵的造型。

師：你是一朵小小的茉莉花，怎么來開放。

個別展示：

①幼兒自由表現(xiàn)茉莉花的姿態(tài)。

②選取個別幼二提煉動作。（重點解決一句歌詞換一個動作、方向）

③老師清唱，幼兒表現(xiàn)茉莉花。

師：再次單獨表現(xiàn)茉莉花。一句做一個動作。

2、自由組合，三人或四人或更多，做茉莉花花叢。

師：我們的茉莉花怎樣才能開得更美呢？

師：找好摯友一起合作，表現(xiàn)茉莉花園。

大班音樂教案《茉莉花》8

設計意圖：

在今年的CCTV舞蹈大賽中，我發(fā)覺了一個特別特殊的舞蹈，扇子芭蕾舞，將中國的扇子舞和西方的芭蕾舞相結合，手法特別新奇，當然了，除了舞蹈創(chuàng)編的新奇之外，另外一個亮點就是這個舞蹈的背景音樂，它就是我們耳熟能詳?shù)?《茉莉花》音樂，這個音樂將原來的《茉莉花》改編得更加美麗，獨具匠心，聽了這個音樂我特殊有跳舞的沖動，因為這個音樂深深地感染了我；我就在想，在日常的教學活動中，我們的孩子大都接觸的是西方音樂，對于民族音樂的接觸并不是許多，或者只是匆忙一帶而過，并沒有很細致地挖掘下去，所以，《茉莉花開》這個舞蹈活動的設計靈感就從今起先了。

活動剛起先的導入環(huán)節(jié)，首先為幼兒創(chuàng)設了一個情境，結合音樂旋律，初步引導幼兒熟識音樂旋律，感受音樂的優(yōu)美。在其次環(huán)節(jié)中，通過傾聽、仿照動作等方式讓幼兒進一步熟識音樂旋律，理解音樂表現(xiàn)的意境；另外，我還支配了一個讓幼兒跟著我學做動作這一環(huán)節(jié)，緣由主要是考慮到孩子剛剛接觸舞蹈不久，他們并沒有豐富的舞蹈動作，所以這樣設計的目的除了進一步幫助幼兒熟識音樂旋律以外，還有一個最主要的目的是幫助幼兒豐富相關的舞蹈動作，賜予他們更多創(chuàng)編動作的靈感，為下面的創(chuàng)編動作作鋪墊，也進一步明確創(chuàng)編動作的要求。在第三環(huán)節(jié)中，通過再次傾聽的方法老師剛好發(fā)覺幼兒最美的舞蹈動作，并且每一個問題的提出都是層層遞進，在動作的創(chuàng)編上加入一些旋轉、移動、左右搖擺等不同方位的動作，并且通過現(xiàn)場示范的方法來提高幼兒創(chuàng)編的主動性。通過反復傾聽音樂旋律，創(chuàng)編不同的舞蹈動作，幼兒對音樂的旋律已經(jīng)特別熟識了，也積累了相關創(chuàng)編舞蹈的閱歷，所以，在最終完整舞蹈的環(huán)節(jié)中，我請另外一批幼兒將自己創(chuàng)編的舞蹈呈現(xiàn)出來，再次地提高了他們創(chuàng)編的主動性，同時使幼兒在這樣的韻律活動中更能感受到跟著音樂舞蹈所帶來的歡樂。

附：三研案例

一、活動目標：

1．感受茉莉花音樂旋律的美麗，并能跟著音樂合拍、協(xié)調地表現(xiàn)茉莉花開放、舞蹈的情景。

2．樂意參加舞蹈創(chuàng)編活動，能用適當?shù)谋砬楹蛣幼鞅磉_自己對音樂的理解。

二、活動打算：

音樂（三段不憐憫境的音樂）

茉莉花園圖片

照相機

三、活動過程：

1．音樂導入，幼兒聽音樂律動

2．熟識音樂旋律，感受音樂的優(yōu)美（三遍）

（1）傾聽音樂，熟識旋律

（2）嘗試表現(xiàn)茉莉花開的動作

3．創(chuàng)編茉莉花跳舞的動作

在幼兒創(chuàng)編的過程中，老師引導幼兒加入旋轉、移動、左右搖擺等方式，

4．完整表演創(chuàng)編的動作

一研后的調整與改進：