用智能工具處理信息

用智能工具處理信息一、基本說明1、模塊：《高中信息技術(shù)基礎(chǔ)》2、年級(jí)：高中一年級(jí)3、所用教材版本：廣東教育出版社4、所屬的章節(jié)：第四章第二節(jié)5、學(xué)時(shí)數(shù)：40分鐘（計(jì)算機(jī)教室授課）二、教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)：（1）了解人工智能工具（2）學(xué)會(huì)用常用智能工具處理信息3）了解其工作過程及實(shí)際應(yīng)用價(jià)值2、內(nèi)容分析：本課內(nèi)容選自信息技術(shù)必修模塊，“信息的加工與表達(dá)(下)”通過部分人工智能處理工具的使用，領(lǐng)悟其工作過程，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。3、學(xué)情分析：高一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)使用經(jīng)驗(yàn)，但大多數(shù)都是常用工具軟件以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，對(duì)于人工智能處理工具軟件的使用，可能個(gè)別學(xué)生已經(jīng)具有一定的使用經(jīng)驗(yàn)，例如翻譯軟件、手寫板輸入等，但教學(xué)中還是以注重“啟蒙，興趣培養(yǎng)”為主。

4、設(shè)計(jì)思路：由于生活環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等居多因素，學(xué)生對(duì)生活中智能信息處理的工具和環(huán)境接觸很少，所以教學(xué)內(nèi)容不易過深，過多，重在體驗(yàn)，感悟、興趣激發(fā)。因此本堂課的設(shè)計(jì)思路是從具體的案例入手，采用“情境引入→操作體驗(yàn)→了解過程→應(yīng)用展望”的線索組織，通過學(xué)生活動(dòng)，教師講述和學(xué)生思考，最后得出基本的結(jié)論，形成一定的概念，達(dá)到理解和應(yīng)用的目的。教師的主要任務(wù)在于積極引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查及設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境新課引入3’投影：PPT，運(yùn)用圖片引入莫言文學(xué)熱導(dǎo)入新課學(xué)生看圖片思考問題，然后回答問題。外國(guó)文學(xué)愛好者在學(xué)習(xí)莫言文學(xué)中遇到語言差異問題，學(xué)生想辦法幫助解決問題，引出翻譯工具，讓學(xué)生很快進(jìn)入信息技術(shù)的課堂氛圍。情景一：手寫工具的使用4以解決學(xué)習(xí)莫言文學(xué)遇到的漢字輸入問題引入第一種智能工具“手寫軟件”，個(gè)別學(xué)生上臺(tái)使用，然后介紹其應(yīng)用價(jià)值及工作流程。個(gè)別學(xué)生上臺(tái)操作，其他學(xué)生觀看并思考手寫輸入的工作流程讓學(xué)生認(rèn)識(shí)手寫工具及在我們生活中的應(yīng)用價(jià)值并領(lǐng)悟其工作原理情景二：在線翻譯系統(tǒng)的使用4以語言差異問題引入人工智能工具“在線翻譯系統(tǒng)”，學(xué)生親自使用，學(xué)會(huì)使用并體驗(yàn)其工作過程，了解其工作方式，及其處理信息的特點(diǎn)。體驗(yàn)手寫工具和在線翻譯系統(tǒng)熟悉手寫軟件和在線翻譯系統(tǒng)的使用，讓其成為我們學(xué)習(xí)的工具，知道其工作流程情景三和網(wǎng)絡(luò)機(jī)器人聊天2想了解更多的文學(xué)信息，引入小I機(jī)器人，并做簡(jiǎn)單的介紹，勾起學(xué)生和小I聊天的欲望學(xué)生利用老師介紹的小I機(jī)器人，帶著問題與機(jī)器人聊天。在智能處理工具的使用過程中感受其趣味性和喜悅。在使用過程中感受其趣味性，同時(shí)了解其工作過程。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)人工智能的興趣實(shí)踐操作12教師巡視指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作自己體驗(yàn)智能工具的魅力，學(xué)會(huì)使用智能工具，并掌握其工作原理作品展示及點(diǎn)評(píng)6教師做簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)學(xué)生展示自己的成果，并談?wù)剷r(shí)間給自己帶來的體會(huì)和收獲檢查學(xué)生的實(shí)踐成果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況新授：智能工具的定義及研究領(lǐng)域2’教師：這些工具有這么強(qiáng)大的功能，他們都是些什么類型的工具呢？教師：到底什么樣的工具是智能工具呢？（注意在歸納信息的定義時(shí)不必照本宣科，應(yīng)該用自己理解的語言來描述）PPT展示智能工具的定義簡(jiǎn)單來說，就是我們?nèi)祟愰_發(fā)的能夠處理不確定、非結(jié)構(gòu)、沒有固定算法的問題的工具。其處理的過程是推理控制的過程，得到的結(jié)果常常不太確定，可能正確，也可能不正確。1、學(xué)生給出自己的答案2、學(xué)生閱讀教材并討論，給出智能工具的定義點(diǎn)出課題讓學(xué)生意識(shí)到自己身邊已經(jīng)有很多智能工具，智能工具已經(jīng)應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了很大的變化。并了解智能工具的含義。課堂總結(jié)5’教師：我們了解了這些智能工具，再來回憶一下剛剛的操作過程，想想他們的工作流程是怎樣的？投影：智能工具的工作流程手寫輸入的工作流程：手寫漢字信息讀入預(yù)處理筆畫識(shí)別特征匹配顯示漢字機(jī)器翻譯的工作流程;輸入待翻譯的源語言文本確定對(duì)應(yīng)的單詞確定語法結(jié)構(gòu)翻譯輸出翻譯后的目標(biāo)語言文本人機(jī)對(duì)話的工作流程：輸入對(duì)話的內(nèi)容語義分析和處理檢索答案