大班美術(shù)教案匯總六篇

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幼兒行為基礎(chǔ)

在平常的活動(dòng)中，孩子們對(duì)于折紙的愛(ài)好也比較大，能仔細(xì)折紙，但是對(duì)于看圖示折紙還存在肯定的難度。動(dòng)手實(shí)力較弱的孩子他們的敏捷度不夠，還有待于進(jìn)一步的提高。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒接著學(xué)習(xí)看圖示折紙，先折“雙三角”再折出燈籠。

2、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的敏捷性。

3、發(fā)展幼兒空間辨別實(shí)力和空間想象力。

活動(dòng)打算

1、人手一張彩色方形紙；顏色有紅、黃、綠等。

2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份，半成品1份，未吹氣成品1份，裝飾好的燈籠一只。

3、彩色長(zhǎng)紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。

活動(dòng)流程

導(dǎo)入活動(dòng)—幼兒學(xué)習(xí)折疊方法—幼兒操作—評(píng)價(jià)活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛(ài)好。

老師：國(guó)慶節(jié)時(shí)，小摯友們?cè)诖蠼稚峡吹綊煸诘觊T(mén)口那圓圓胖胖的是什么？

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)燈籠的折疊方法。

（1）出示折紙圖示，明確圖上各符號(hào)所代表的意思。

（2）幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好：圖1把正方形紙對(duì)角折成三角形；圖2、圖3把兩只尖角分正反對(duì)準(zhǔn)直折成正方形。

（3）老師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法：一只手插入中間，另一只手對(duì)捏兩道邊后，用手抹平就成圖4下面接著圖5、圖6、圖7折成圖8，老師再拿出沒(méi)吹氣的燈籠示范吹氣的方法。

3、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

（1）老師：請(qǐng)大家起先折雙三角，折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8.折的時(shí)候留意折邊要整齊，每折好一個(gè)步驟都要用手把紙抹平，全部折好后，再用剪刀把長(zhǎng)條紙剪成細(xì)絲狀，貼在燈籠底部，上面貼兩根細(xì)紙條作為掛的帶子，吹好氣以后再把上面的兩根細(xì)紙條連接貼好。

（2）請(qǐng)小摯友用顏料、棉簽，給燈籠輕輕畫(huà)上好看的圖案。

（3）幼兒操作，老師輔導(dǎo)。

幫助有困難的幼兒完成折紙，并指導(dǎo)幼兒粘貼，留意粘貼的部位并保持整齊。

3、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

把做好的燈籠懸掛在窗臺(tái)上，讓全體幼兒來(lái)觀賞，找出折得好或裝飾得好的燈籠，讓幼兒說(shuō)出喜愛(ài)哪一個(gè)，并說(shuō)出為什么喜愛(ài)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中孩子們的愛(ài)好較高，當(dāng)老師示范吹出燈籠的時(shí)候表現(xiàn)的特別新穎 ，還給與老師鼓掌，也由此激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。實(shí)力強(qiáng)的孩子能依據(jù)圖示一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行活動(dòng)，而實(shí)力弱的則須要老師的指導(dǎo)或其他同伴的幫助，才能夠完成。但是整個(gè)活動(dòng)能夠進(jìn)行完，孩子也在此基礎(chǔ)上能有創(chuàng)新，將燈籠變成了話筒。

大班美術(shù)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠運(yùn)用各種線條有序的組合表現(xiàn)魚(yú)身的花紋改變，感受線條畫(huà)帶來(lái)的美感。

2.培育幼兒細(xì)致、有耐性的良好作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

1.供觀賞的示范作品、記號(hào)筆、紙。

2.PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情境，引起幼兒作畫(huà)的愛(ài)好。

課件顯示小貓，告知幼兒：今日是小貓的生日，它的好摯友給它送來(lái)了它最?lèi)?ài)吃的東西，小摯友猜一猜小貓收到的禮物是什么呢？

二、視察了解線條畫(huà)的特點(diǎn)。

1.屏幕顯示各種各樣的魚(yú)，引導(dǎo)幼兒視察觀賞這些魚(yú)的造型。師：小摯友，你們看這些魚(yú)是什么樣子的呢？（用三角形、菱形、圓形和線條組合而成的）。

請(qǐng)幼兒上來(lái)回答。老師再分別出示幾個(gè)，到后來(lái)可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)，假如是你，你還會(huì)用什么花紋來(lái)裝飾呀？

原來(lái)這些簡(jiǎn)潔的小線條，也能變成一幅看上去很困難又很美的魚(yú)啊。

2.強(qiáng)調(diào)線條的運(yùn)用。

問(wèn)：剛才我們看到了魚(yú)身上有哪些線條，我請(qǐng)小摯友到黑板上來(lái)畫(huà)一下？并說(shuō)出是線條名稱(chēng)。

三、幼兒作畫(huà)，講解要求。

1.先勾主體，裝飾時(shí)線條排列清楚。

老師指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒合理運(yùn)用線條，中途若發(fā)覺(jué)問(wèn)題可請(qǐng)幼兒相互視察發(fā)覺(jué)，同時(shí)鑒借別人的好的方法。

2.幼兒仔細(xì)、耐性、細(xì)致地作畫(huà)。

3.老師講解線條運(yùn)用，不斷提示幼兒作畫(huà)完畢運(yùn)用線條裝飾魚(yú)的邊。

四、展示幼兒作品

1.看一看、說(shuō)一說(shuō)作品美在什么地方。

2.有序地整理用具。

大班美術(shù)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，喜愛(ài)方格子老虎為別人著想的情節(jié)。

2、在嬉戲不同的節(jié)拍中，體驗(yàn)韻律的樂(lè)趣，感受方格子老虎帶給大家的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、繪本PPT。

2、跳格子用的格子圖一幅?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀賞繪本聽(tīng)故事：1、老師操作PPT講故事。2、提問(wèn)：你們……

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，喜愛(ài)方格子老虎為別人著想的情節(jié)。

2、在嬉戲不同的節(jié)拍中，體驗(yàn)韻律的樂(lè)趣，感受方格子老虎帶給大家的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、繪本PPT。

2、跳格子用的格子圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞繪本聽(tīng)故事：

1、老師操作PPT講故事。

2、提問(wèn)：你們家人有沒(méi)有吵架？吵架到很生氣？

幼兒的回答（及老師的回應(yīng)）——幼：我爸爸媽媽常常吵（師：越吵越會(huì)愛(ài)）幼：爺爺奶奶吵。（老人也吵）幼：爸爸和奶奶吵（師：就是兒子和媽媽吵）幼：外公和媽媽吵（師：爸爸和女兒吵）……

總結(jié)：家人之間就會(huì)像老虎那樣吵架，總會(huì)又吵架的時(shí)候，吵架總是會(huì)生氣，不歡樂(lè)的。小老虎望見(jiàn)虎爸爸虎媽媽吵得越來(lái)越厲害，它心里很難受，怎么辦呢？有什么方法讓他們歡樂(lè)起來(lái)呢？

師：當(dāng)家人吵架時(shí)，你有什么方法讓他們歡樂(lè)起來(lái)呢？幼兒的回答1：勸他們不要吵了；

幼兒的回答2：勸慰勸慰說(shuō)說(shuō)好話；

幼兒的回答3：我?guī)蛶蛬寢尅蛶湍棠蹋ㄕl(shuí)有道理就幫誰(shuí)）……

師：我們來(lái)看看小老虎有什么好方法呢。有什么方法讓爸爸媽媽歡樂(lè)起來(lái)呢？

3,、老師接著操作PPT講故事。

方格子老虎在學(xué)校給同學(xué)們帶來(lái)許多歡樂(lè)，別出心裁的方格子老虎讓伙伴們?cè)谒砩贤嫖遄悠?，玩跳房子的嬉戲，伙伴們覺(jué)得歡樂(lè)起來(lái)。你們會(huì)玩這些嬉戲嗎？（引出嬉戲）

二、做跳格子嬉戲：

1、老師念童謠：跳格子，造房子，造好房子生兒子。問(wèn)：什么是童謠？

幼兒的回答：好聽(tīng)的兒歌。

2、念童謠自主跳格子：

師：看這里有造房子用的格子圖一幅，請(qǐng)你們一邊跳格子，一邊念童謠，童謠念完了，看看造了幾間房子。

念完兒歌，問(wèn)：告知我你造了幾間房子？

幼兒的回答：13間、11間、8間……邀請(qǐng)部分幼兒點(diǎn)著格子圖念童謠。

3、念童謠按規(guī)定跳格子：

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們念完童謠只造4間房子。

幼兒嘗試。

師：還能造得更少嗎？

4、增加難度跳格子：

師：不出聲數(shù)數(shù)，一共有幾格？（16格）讓幼兒嘗試，念完童謠造16間房子。、我的思索：實(shí)力線——放在嬉戲中，給幼兒實(shí)力的挑戰(zhàn)，老師先退后，讓幼兒自主嬉戲，隨后漸漸推動(dòng)。

5、老師念改編過(guò)的童謠：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子。

我的思索：應(yīng)老師奇妙整合滬語(yǔ)童謠，改編成趣味十足的嬉戲，別出心裁，成為活動(dòng)亮點(diǎn)。

三、故事的結(jié)尾：

1、師：“……只留下橫條紋……這是怎么回事？”幼兒的回答：被雨淋掉了。

問(wèn)：你有什么別出心裁的方法帶給大家歡樂(lè)？

2、屏幕上出現(xiàn)一只豎條紋的老虎。

問(wèn)：為什么這只老虎是豎條紋的？

幼兒的回答：老虎原來(lái)就是豎條紋的，故事里的老虎站起來(lái)了，所以是橫條紋。

老師回應(yīng)：有時(shí)，別出心裁很簡(jiǎn)潔，只要一個(gè)動(dòng)作。我的思索：認(rèn)知線抓住了核心點(diǎn)——最終結(jié)束部分恰到好處地點(diǎn)題。

大班美術(shù)教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．了解和表現(xiàn)京劇旦角人物特征，引起對(duì)京劇的愛(ài)好。

2．體會(huì)做事應(yīng)有次序、不遺漏，初步學(xué)會(huì)對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、活動(dòng)打算

1．幼兒帶來(lái)了報(bào)紙上有關(guān)京劇演出的海報(bào)，引起大家廣泛的愛(ài)好。

2．插入材料：京劇人物服裝三套。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）利用海報(bào)，進(jìn)行有關(guān)京劇的談?wù)?/p>

1．海報(bào)上是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)有關(guān)她的事情。（這是楊貴妃，她是一位皇后，又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞。還會(huì)喝酒，喜愛(ài)洗澡……）

2．我們?cè)诼飞显趺磸膩?lái)沒(méi)有望見(jiàn)過(guò)這樣裝扮的阿姨，京劇演員的扮裝有些什么特殊的地方？（京劇扮裝的都是古代的人物，她們臉蛋是桃紅色的，眼睛眉毛往上翹起，還穿著漂亮的長(zhǎng)裙，帶上有珠子和絨球的帽子……）

（二）了解旦角人物特征，思索作畫(huà)步驟

扮裝：有個(gè)小姑娘要表演京劇，起先扮裝。扮裝要梳頭、上油彩，描眉毛、眼線和涂口紅，什么應(yīng)當(dāng)先做，什么后做呢？（老師按幼兒的探討進(jìn)行演示，使幼兒體會(huì)依次的意義）

小姑娘表演楊貴妃，化好裝上舞臺(tái)，導(dǎo)演說(shuō)：“不行！”為什么？（衣服還沒(méi)有穿好）她穿好服裝上舞臺(tái)，導(dǎo)演又說(shuō)：“回來(lái)！”為什么？（沒(méi)有戴帽子，貴妃戴的是鳳冠）她帶上帽子上舞臺(tái)，導(dǎo)演還是說(shuō)：“慢！”貴妃還把什么道具忘了？（一把扇子）現(xiàn)在貴妃出場(chǎng)為大家表演舞蹈，大家熱情歡迎，還說(shuō)：“再來(lái)一個(gè)！”現(xiàn)在表演文成公主：（注：文成公主非常勤勞，她出嫁到西藏，教那時(shí)的人們織布、種田，直到現(xiàn)在大家還在紀(jì)念她）趕快換裝，換上另一件戲裝能上舞臺(tái)嗎？（不行，沒(méi)換帽子）快換上頭花能上舞臺(tái)嗎？（不行！沒(méi)拿扇子）文成公主拿著佛塵（注：打掃灰塵的工具）隨著鑼鼓聲出場(chǎng)，大家熱情歡迎。

再表演一個(gè)會(huì)打仗的穆桂英?，F(xiàn)在該做什么？（由幼兒提示，老師操作）(1)換裝；(2)戴上有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的野雞毛的帽子；(3)手拿馬鞭表示騎在立刻。

（三）引導(dǎo)創(chuàng)作

1．扮演一位自己喜愛(ài)的角色，進(jìn)行扮裝。

2．交代規(guī)則：(1)必需由自己完成扮裝，中途不能問(wèn)別人：“好了嗎？”(2)完成扮裝的小演員聽(tīng)到出場(chǎng)的鑼鼓聲后才能出場(chǎng)。

3．聯(lián)系日常閱歷按自己的想象為角色“選配服裝”，例如：有鳳凰的帽子，有海浪的長(zhǎng)裙等。老師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的'創(chuàng)意，進(jìn)一步引發(fā)想象。

4．畫(huà)一畫(huà)劇中的人物在做什么？并適當(dāng)裝飾舞臺(tái)背景，豐富畫(huà)面。

（四）評(píng)價(jià)欣賞、接著談?wù)?/p>

1．模擬敲響鑼鼓，演員出場(chǎng)，集體檢查他們是否完成扮裝，對(duì)完成扮裝出場(chǎng)和沒(méi)有完成扮裝不出場(chǎng)的幼兒表示激勵(lì)。

2．幼兒自報(bào)演出劇目，老師幫助記錄。例如：《貴妃醉酒》、《貴妃舞蹈》、《文成公主紡紗》、《文成公主種菜》、《穆桂英練武》、《穆桂英大敗金兵》等。

3．要給幼兒時(shí)間完成作品，并將作品和“劇目”同時(shí)布置展覽。

4．接著談?wù)摼﹦∪宋锏墓适?，搜集有關(guān)圖書(shū)畫(huà)片或錄像等。進(jìn)一步引發(fā)對(duì)京劇人物的愛(ài)好。

大班美術(shù)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀賞美麗的帽子，引導(dǎo)幼兒感受生活中的美。

2、鞏固對(duì)三原色的相識(shí)，并激勵(lì)幼兒大膽的自由涂色，添畫(huà)花紋。

3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

4、激勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

活動(dòng)打算

1、圖片：有特點(diǎn)的帽子

2、棉簽、宣揚(yáng)色、油畫(huà)棒等。

活動(dòng)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)《小雪花》進(jìn)入活動(dòng)室

1.老師：冬天就要到了，我們?cè)撛鯓舆^(guò)冬呢?

引導(dǎo)幼兒講解并描述。

2.老師：可是我們現(xiàn)在還沒(méi)有帽子呢，今日老師帶你們到帽子店看一下好不好?

二、帶幼兒參觀帽子

1.老師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀賞各種帽子

提問(wèn)：這里的帽子都有些什么樣的?你最喜愛(ài)哪一頂?為什么?

2.讓幼兒留意帽子的樣式、顏色及帽子上的圖案，使幼兒感受生活中的美，

為下面的裝飾帽子打下基礎(chǔ)。

3.小結(jié)：小摯友，帽子店的帽子真是多種多樣呀，好多帽子上都有好看的花紋，

有的上面有各種顏色的直線，象彩虹一樣，有的是有一個(gè)很可愛(ài)的圖案，還有的是有好多的點(diǎn)，

五彩繽紛的象是一場(chǎng)彩色的雨，還有的上面有好多的小動(dòng)物或小花，特別美麗。

三、提出課題要求，引起幼兒裝飾帽子的愛(ài)好。

1、老師簡(jiǎn)潔示范裝飾用的方法

2、小摯友可以象這個(gè)帽子一樣用各種顏色的直線或曲線進(jìn)行裝飾，也可以用各種顏色的小雨點(diǎn)，

還可以用自己喜愛(ài)的動(dòng)物圖案。

四、幼兒繪畫(huà)，老師指導(dǎo)。

重點(diǎn)激勵(lì)幼兒大膽添畫(huà)，駕馭涂色的方法，鞏固對(duì)三原色的相識(shí)。

五、講評(píng)

采納幼兒自評(píng)和互評(píng)的方式，老師可提出以下問(wèn)題：

你的帽子好看嗎?為什么?你覺(jué)的誰(shuí)的帽子也很美麗?為什么?

大班美術(shù)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、主動(dòng)嘗試用勾畫(huà)手掌來(lái)形成樹(shù)的輪廓，并通過(guò)各種線條、圖案裝飾樹(shù)，激發(fā)對(duì)線描畫(huà)的愛(ài)好，增加藝術(shù)美感。

2、能主動(dòng)地對(duì)同伴的作品作出較正確的評(píng)價(jià)。

3、培育幼兒探究樹(shù)的實(shí)力，通過(guò)感官視察并記錄樹(shù)的樣子。

4、依據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象

5、體驗(yàn)想象創(chuàng)建各種圖像的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

2、線描筆、畫(huà)紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。

（1）師（點(diǎn)擊課件，出示"樹(shù)"）：這是什么字？你相識(shí)嗎？

（2）師：世界上的樹(shù)有許多種，你知道的有哪些？

（3）師：樹(shù)的種類(lèi)多，形態(tài)也是各種各樣，讓我們一起來(lái)觀賞一下（點(diǎn)擊課件）這些樹(shù)象我們的什么？

（4）師生小結(jié)：這些樹(shù)是我們的小手變成的，這些樹(shù)有的樹(shù)干粗、有的細(xì)；有的樹(shù)冠大、有的小，有的樹(shù)冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態(tài)、形態(tài)各異。

（5）師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹(shù)。

2.講解示范，駕馭繪畫(huà)要求

（1）師：今日我