社會(huì)工作小組計(jì)劃書

社會(huì)工作小組方案書一、背景資料組員資料：xxxx機(jī)構(gòu)名稱：xxxxx小組名稱：喜歡自己，表現(xiàn)到底二、設(shè)計(jì)理念：1、問題界定：社會(huì)的開展對我們大學(xué)生提出了更高的要求，在學(xué)習(xí)理論文化知識的同時(shí)，語言表達(dá)能力的上下也決定著個(gè)人成功，大學(xué)生現(xiàn)在往往應(yīng)為在語言表達(dá)能力這方面缺乏而給自己在人際交往，情感，學(xué)習(xí)，就業(yè)面試上面帶來很大的問題。2、需求評估：現(xiàn)在社會(huì)各個(gè)方面都需要溝通，需要交流，而人與人之間交流思想，溝通感情最直接、最方便的途徑就是語言。只有通過出色的語言表達(dá)，才可以使相互熟識的人之間產(chǎn)生濃厚的情意，愛之更深；使陌生的人產(chǎn)生好感，結(jié)成友誼；可以使意見分歧的人互相理解，消除雙方的矛盾；可以使彼此怨恨的人化干戈為玉帛，彼此友好相處。不管你生性是多么的聰穎；承受過多么高深的教育；穿的是多么漂亮的衣服；擁有多么雄厚的資產(chǎn)，如果你不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想，那么仍舊會(huì)一無是處。要想讓別人喜歡自己，必須培養(yǎng)自己的說話能力，只有這樣，才能翻開人與人之間溝通的大門，彼此的心靈才能產(chǎn)生碰撞，從而產(chǎn)生共鳴。在各種各樣的人際交往中，會(huì)說話的人將會(huì)非常地受歡迎，能輕松地與他人融洽相處，在社會(huì)交往中如魚得水。3、問題的成因：（1）家庭原因：家庭是一個(gè)人最先接觸的環(huán)境，同時(shí)父母也是一個(gè)孩子的啟蒙老師。由于父母在溝通、語言表達(dá)方面沒有給孩子做一個(gè)好典范，使得孩子在以后的生活中會(huì)效仿父母，同樣在語言表達(dá)方面得不到提升。（2）學(xué)校原因：中國傳統(tǒng)的教育模式使很多學(xué)生只注重卷面上的成績而不注重語言表達(dá)方面的技巧，這種高中與大學(xué)的教育模式嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在，使得很多學(xué)生步入大學(xué)之后處理不好人與人之間的關(guān)系。（3）個(gè)人原因：由于從小生活的環(huán)境或者曾經(jīng)受過打擊而導(dǎo)致個(gè)人缺乏自信，不善于與人溝通，語言表達(dá)能力較弱。4、問題導(dǎo)致的后果：語言是一個(gè)人生活得必要工具，良好的語言表達(dá)能力是一個(gè)人成功的根底。目前的大學(xué)生面臨著諸多問題，例如：人際關(guān)系問題，情感問題，就業(yè)問題等等，都需要良好的語言表達(dá)能力。一個(gè)人如果連最根底的語言表達(dá)能力都沒有可能導(dǎo)致很多問題，諸如：在寢室受到孤立、不受老師贊賞、總是處理不好感情問題、在同學(xué)面前缺乏自信、被就業(yè)單位拒之門外等等問題。5、介入點(diǎn)及介入策略：無論是在生活中，還是在職場中，我們都會(huì)經(jīng)常聽到別人這樣說：“我這個(gè)人，笨嘴笨舌，講不好話。”卻并不以為這是多大的缺憾。其實(shí)，這是一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在的社會(huì)是個(gè)信息大爆炸的社會(huì)，信息的作用越來越大。一般來說，一項(xiàng)工作需要眾多員工的合作、多個(gè)信息的綜合。語言是比較普遍、方便，也是最直接的傳遞方式。語言能力強(qiáng)，雙方就能順利而準(zhǔn)確地承受和理解信息，也能順利地交流；語言能力弱，就不能很好地把信息傳遞給對方，交流會(huì)因此出現(xiàn)中斷，甚至中止，進(jìn)而導(dǎo)致失敗。因此，假設(shè)想在社會(huì)上游刃自如，不僅要有新的思想和見解，還要能在別人面前很好地表達(dá)出來。好的語言表達(dá)能力常常會(huì)給一個(gè)人帶來美好的人生，也是成就一個(gè)人一生的財(cái)富。我們采用了馬斯洛的需求層次論，當(dāng)一個(gè)人的生理和平安需求得到滿足，那么他就會(huì)有更高層次的歸屬和自我實(shí)現(xiàn)的需求；社會(huì)學(xué)習(xí)理論，班杜拉的觀察學(xué)習(xí)，認(rèn)為個(gè)體常在社會(huì)中通過觀察別人的行為學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到自己尚未表現(xiàn)的任何行為是學(xué)到怎么做，從而防止不必要的錯(cuò)誤，參加小組活動(dòng)可以給小組成員更多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)；鏡中自我理論，通過別人對我們的評價(jià)和反映，從而建立我們自己的形象和自我評價(jià)；還有人本理論，群體動(dòng)力學(xué)理論和社會(huì)沖突理論。三、小組性質(zhì)及活動(dòng)介紹1、小組名稱：喜歡自己，表現(xiàn)到底2、小組形式：培訓(xùn)小組3、 舉行時(shí)間：xx年12月4日 xx年4月30日4、 小組時(shí)間：每周6晚上18：00—20：005、 小組地點(diǎn)：黑工程文管樓W2026、 小組對象：在校大學(xué)生7、 小組規(guī)模：10人—15人四、 小組目標(biāo)通過6次的小組活動(dòng)，為廣闊學(xué)生提供一個(gè)平臺鍛煉自己的語言表達(dá)能力，讓廣闊大學(xué)生從與身邊的人開始練習(xí)語言表達(dá)，練習(xí)適應(yīng)時(shí)代生存的謀生技能，為今后的就業(yè)面試和開展搶占時(shí)機(jī)。五、詳細(xì)目標(biāo)及評估指標(biāo)（一）詳細(xì)目標(biāo)：1、形成小組的凝聚力，和成員的歸屬感；2、組員之間能夠在語言表達(dá)能力方面互相幫助；3、首先使組員學(xué)會(huì)傾聽他人，在傾聽他人的觀點(diǎn)根底上再發(fā)表自己的觀點(diǎn)；4、在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可以加一些身體語言。（二）評估指標(biāo)：1、理解他人意思，口齒清晰、流暢；2、內(nèi)容有條理、富邏輯性；3、他人能理解并具有一定說服力；4、用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有分寸；5、說話帶有一定的身體語言。六、組員的招募此次活動(dòng)的所有組員都在黑龍江工程學(xué)院內(nèi)招募，詳細(xì)的招募方式有版報(bào)（附錄1）形式來進(jìn)展招募。如果招募的人員過多，我們將召開“座談會(huì)”，了解他們的期望，同時(shí)進(jìn)展人員的刪選。七、小組的活動(dòng)階段八、小組日程表1、 準(zhǔn)備階段：xx年12月4日一xx年3月19日整體籌劃、需求評估、方案設(shè)計(jì)、培訓(xùn)小組領(lǐng)導(dǎo)者、宣傳招募、篩選組員2、 實(shí)施階段：xx年3月20日一xx年4月24日小組實(shí)施每周六一次，每次1個(gè)半小時(shí)到2個(gè)小時(shí)、督導(dǎo)及時(shí)督導(dǎo)3、 完畢階段：xx年4月25日一xx年4月30日評估小組活動(dòng)的效果、領(lǐng)導(dǎo)者做總結(jié)報(bào)告小組名稱：戒除癮（大家可以另外想個(gè)好聽點(diǎn)的名字）活動(dòng)地點(diǎn)：北八活動(dòng)室參與人員：小組10名成員背景越來越高檔的智能，讓人的碎片時(shí)間被完全填充，甚至整段的大好時(shí)光也被劃成了碎片。我們真的需要時(shí)時(shí)刷微博嗎？真的需要上廁所的時(shí)候看空間嗎？在聚會(huì)的時(shí)候，和人聊天的時(shí)候，無時(shí)無刻都拿著嗎？而當(dāng)我們用度過了上課時(shí)光，度過了原本的閱讀時(shí)光、度過了本該運(yùn)動(dòng)的時(shí)光，我們會(huì)回頭想想，到底是我操控了，還是操控了我們？理論架構(gòu)1、馬斯洛的需要層次理論馬斯洛的需要層次理論把人類的需要分為:生理需要，平安需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需要.2、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)人的行為，思想，情感反響方式和行為不僅受直接經(jīng)歷的影響同時(shí)也受間接經(jīng)歷的影響，觀察和模仿是學(xué)習(xí)的主要過程，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知是很重要的，人在學(xué)習(xí)的而過程中具有自我調(diào)節(jié)的過程。3、庫利的鏡中自我理論庫利認(rèn)為，他人猶如一面鏡子，我們對他人眼中自己形象的想象對他人關(guān)于這一形象評價(jià)的想象以及某種自我感覺構(gòu)成了自我認(rèn)識。4、波恩的交流分析理論交流分析理論是檢查在互動(dòng)的過程中雙方的行為對對方有無刺激作用利用該理論的目的是了解小組成員做小組時(shí)哪些成員比較主動(dòng)，哪些比較被動(dòng)，引導(dǎo)一些比較進(jìn)入狀態(tài)的成員影響一些狀態(tài)不佳的成員來提升小組的動(dòng)力和小組的凝聚力，并進(jìn)一步到達(dá)小組目的?？傮w目標(biāo)悅納自己，面對現(xiàn)實(shí)，擺脫苦惱，重新生活詳細(xì)目標(biāo)1、接納現(xiàn)在的自己，面對身邊的生活，重新定位自己2、擺脫以前的煩惱，找到重新生活的動(dòng)力效勞對象身份特征：對有依賴的大學(xué)生自身特點(diǎn)：空虛無聊、成癮小組特征1、性質(zhì)：治療小組2、節(jié)數(shù)：4節(jié)3、日期：xx年12月11日4、時(shí)間：17:40-18:505、地點(diǎn)：北八活動(dòng)室招募方式由小組內(nèi)部有癮的同學(xué)組成一、自我介紹時(shí)間：3分鐘內(nèi)容：小組成員進(jìn)展簡短的自我介紹，包括姓名、希望大家喊他什么。二、大混戰(zhàn)目的：打破僵局，活潑氣氛時(shí)間：10分鐘材料：報(bào)紙或廢紙（卷成球狀）內(nèi)容：全組一分為二，先劃分自己的領(lǐng)土，兩組之間要?jiǎng)澇鲆粋€(gè)禁區(qū)。當(dāng)帶著者發(fā)號施令后，便要開始做戰(zhàn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（3分鐘左右），組員可用盡方法把“廢球”拋到對方的領(lǐng)土內(nèi)，但不可站在禁區(qū)內(nèi)拋。最后以領(lǐng)土范圍內(nèi)留下最少“廢球”的一方為勝，禁區(qū)內(nèi)的“廢球”不計(jì)算在內(nèi)。三、制定小組規(guī)那么，分享感受時(shí)間：7分鐘。內(nèi)容：1、大家共同制定小組規(guī)那么，（比方把放桌上不能玩；小組成員要互相尊重，不能進(jìn)展人身攻擊；小組其他成員講話時(shí)要認(rèn)真傾聽；及時(shí)表達(dá)自己內(nèi)心的想法）2、每個(gè)組員向大家表述自己參加這個(gè)小組的感受，以及希望能有什么樣的活動(dòng)，到達(dá)什么樣的目的。第二節(jié)活動(dòng)時(shí)間：15分鐘內(nèi)容：1、領(lǐng)導(dǎo)者帶著小組成員進(jìn)展客觀依賴程度測試，讓大家意識到自己的問題。（小組成員可以在此過程中回想自己依賴的表現(xiàn)以及對自己帶來的危害）同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者收回測試，進(jìn)展初步評估。2、讓大家分享自己依賴表現(xiàn)，可談?wù)勌貏e感受，以及對自己造成的危害（因?yàn)橐蕾嚩チ耸裁矗?。（其他成員可適時(shí)表現(xiàn)同感，不用一次發(fā)言，自由發(fā)言便好）第三節(jié)活動(dòng)一、我能做什么時(shí)間：10—15分鐘內(nèi)容：1、領(lǐng)導(dǎo)者讓大家寫出自己覺得針對擺脫成癮，自己可以做些什么，即制定擺脫成癮的措施，并交給領(lǐng)導(dǎo)者。2