我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

Word-25-我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教材分析

本課圍繞“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”的主題，由3幅圖和4個(gè)詞語(yǔ)組成，分成兩個(gè)板塊。

第一、二幅圖以良好的讀寫(xiě)習(xí)慣為主題。第一幅圖上，一位女同學(xué)正在讀書(shū)，她坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)本直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)本保持一尺左右的距離。其次幅圖上，一位男同學(xué)正在寫(xiě)字，作業(yè)本平放，他頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45°角。兩幅圖的左上角分別配有文字“讀書(shū)”“寫(xiě)字”。這兩幅圖可以讓同學(xué)初步了解讀書(shū)、寫(xiě)字的姿態(tài)和執(zhí)筆的方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

第三幅圖以同學(xué)一起講故事、聽(tīng)故事為主題。圖中4名學(xué)校生正在津津有味地講故事、聽(tīng)故事，從他們的頭飾中可以看出，一名男生正在繪聲繪色地?cái)⑹觥段饔斡洝分械墓适?，另三名學(xué)校生聽(tīng)得津津有味。4名學(xué)校生都戴著頭飾，這可以讓同學(xué)既了解故事的內(nèi)容，又感受學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

二、學(xué)情分析

學(xué)習(xí)正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，對(duì)一班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)是特別重要的，它將與同學(xué)后續(xù)的學(xué)習(xí)親密相關(guān)。所以起步階段的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練需要做到扎實(shí)、規(guī)范、到位，嚴(yán)格要求同學(xué)，隨時(shí)提示，準(zhǔn)時(shí)訂正。由于同學(xué)剛剛?cè)雽W(xué)，他們還沒(méi)有脫離在幼兒園里自由拘束的生活方式，上課或許會(huì)坐不住，堅(jiān)持時(shí)間短，或許會(huì)覺(jué)得坐姿、寫(xiě)姿學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥乏味，老師在教學(xué)時(shí)可以讓同學(xué)在課堂上進(jìn)行短頻快的學(xué)習(xí)，又以反復(fù)訓(xùn)練加以跟進(jìn)，多鼓舞表?yè)P(yáng)坐姿、寫(xiě)姿好的'同學(xué)。另外，坐姿和寫(xiě)姿的把握不是一蹴而就的，需要老師在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中不斷地指導(dǎo)。故事，對(duì)于同學(xué)有著自然?的吸引力。在課上，老師可以引導(dǎo)同學(xué)單獨(dú)講故事，也可以合作著講故事，既熬煉同學(xué)的口頭表達(dá)力量，也培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信念。通過(guò)這一活動(dòng)，讓同學(xué)把好的故事帶到課堂上，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得生氣盎然。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。依據(jù)畫(huà)面提示，初步體會(huì)讀書(shū)、寫(xiě)字的正確姿態(tài)和正確的執(zhí)筆方法。

2、通過(guò)講故事、演故事，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能夠初步把握正確的執(zhí)筆方法、寫(xiě)字姿態(tài)和讀書(shū)姿態(tài)，在平常寫(xiě)字讀書(shū)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：在平常練習(xí)中能留意正確的執(zhí)筆、寫(xiě)字姿態(tài)和讀書(shū)姿態(tài)。

五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

六、教學(xué)預(yù)備

1、正確的執(zhí)筆方法放大圖。

2、課前布置同學(xué)每人預(yù)備一個(gè)大約3分鐘左右的故事。

七、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入

師：同學(xué)們，有只小獅子遇到了一個(gè)難題：他想給喜愛(ài)的一只母獅子寫(xiě)封信，可問(wèn)題是：自己不識(shí)字，更不會(huì)寫(xiě)信。我們?cè)撛鯓雨P(guān)心他呢？

生：關(guān)心他寫(xiě)一封信

師：怎樣能讓小獅子自己把握寫(xiě)信的本事？

生：教小獅子學(xué)寫(xiě)字。

師：大家說(shuō)說(shuō)看，學(xué)校里的哪門(mén)功課最適合小獅子學(xué)寫(xiě)信？

生：語(yǔ)文課。

師：那我們邀請(qǐng)小獅子和我們一起來(lái)學(xué)語(yǔ)文吧！（出示課題：學(xué)語(yǔ)文）

師：語(yǔ)文課上都學(xué)什么呢？讓我們趕快打開(kāi)課本邊看邊告知它吧。

二、觀看發(fā)覺(jué)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)

師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)我們語(yǔ)文課上都做些什么？

生：讀書(shū)、寫(xiě)字、講故事、聽(tīng)故事

師：讀一讀這些詞語(yǔ)。做到：字音預(yù)備，聲音嘹亮。

師：誰(shuí)能把句子說(shuō)完整？誰(shuí)在干什么？（指導(dǎo)同學(xué)用上讀書(shū)、寫(xiě)字和講故事）

師：你怎么知道他在講《西游記》的故事呢？

生：溝通

師：語(yǔ)文課上要把握的本事真不少！怎樣才能把這幾件事情做好呢？小組去爭(zhēng)論一下吧。

生：小組爭(zhēng)論溝通

師：借助書(shū)中插圖誰(shuí)情愿把你們讀書(shū)的本事和小獅子共享？

生1：要身子坐直

生2：眼睛要看著書(shū)本，不能東張西望

生3：腳下要放平

生4：聲音要嘹亮

師：讀書(shū)時(shí)除了要坐姿正確，還有留意什么？

生：讀書(shū)要用一般話

生：讀書(shū)時(shí)要用心，不能三心二意

師：讀書(shū)的時(shí)候還要留意不能拖音。同學(xué)們，根據(jù)要求把《上學(xué)歌》自己去讀一讀？（找一小組匯報(bào)演示）

師：哪個(gè)小組情愿為大家示范一下？（指名讀）

師：原來(lái)讀書(shū)還有這么多學(xué)問(wèn)呢！不會(huì)寫(xiě)字的小獅子究竟遇到了什么麻煩事？老師就把這個(gè)故事講個(gè)大家聽(tīng)聽(tīng)吧！

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看這段故事講的是什么？

生：概況說(shuō)故事內(nèi)容

師：你能用簡(jiǎn)短的一句話就概況出來(lái)，你可真會(huì)聽(tīng)講。你能和大家共享一下你是怎樣做到的嗎？

生：聽(tīng)故事的時(shí)候要用心，不要打斷別人。

師：你聽(tīng)的很精彩！老師故事講的怎么樣呢？

生：很生動(dòng)。

生：很有意思。

生：故事講的很明白。

師：孩子們，講故事時(shí)使用一般話，吐字要清楚，聲音要嘹亮，另外再加上各種表情和動(dòng)作，就能把別人的留意力吸引過(guò)來(lái)哦！你們也試著把自己預(yù)備的故事和小伙伴們共享一下吧！

生：溝通故事

師：我們的語(yǔ)文課多么有意思！我們給小獅子再介紹一個(gè)學(xué)習(xí)的好伙伴吧?。ǔ鍪俱U筆）要怎樣正確使用鉛筆呢？

出示握筆兒歌：一棵大樹(shù)站不住，手指全家來(lái)關(guān)心。食指拇指頭對(duì)頭，老三老四低下頭，小指藏在最里頭。

生：拿出鉛筆，自己邊讀兒歌邊練習(xí)。

師：圖中的這個(gè)小男孩是怎樣寫(xiě)字的呢？

生：溝通寫(xiě)字姿態(tài)

生1：小男孩的坐姿端正，身體沒(méi)有往前趴。

生2：小男孩的肩平

師：關(guān)于寫(xiě)字要做到三個(gè)一：一寸，一拳，一尺（出示圖片），就能像圖中的小男孩一樣得到老師的夸獎(jiǎng)。觀看圖片形象感知：

生：手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。

師：根據(jù)寫(xiě)字的要求拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的班級(jí)和名字吧。（老師巡察，訂正不正確的坐姿和握筆姿態(tài)）

師：同學(xué)們下面的這些寫(xiě)字姿態(tài)正確嗎？是不是我們也常常犯這樣的錯(cuò)誤？出示圖片

師：假如不把握正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿態(tài)會(huì)有哪些危害？

生：爭(zhēng)論溝通。

師：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能關(guān)心我們書(shū)讀的好，字寫(xiě)的美，對(duì)我們的視力和身心健康都非常重要，我們從現(xiàn)在起就要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、總結(jié)

師：同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下，我們這節(jié)語(yǔ)文課都收獲了哪些學(xué)問(wèn)？

生：我知道了怎樣讀好書(shū)，寫(xiě)好字。

生：我知道了怎樣聽(tīng)故事。

生：我感覺(jué)到上語(yǔ)文課很歡樂(lè)。

生：我覺(jué)得語(yǔ)文真有意思。

師：同學(xué)們，我們的語(yǔ)文課本就像一個(gè)大寶藏，里面藏在許很多多的學(xué)問(wèn)和神秘等待著大家去挖掘，去發(fā)覺(jué)。只有真正喜愛(ài)語(yǔ)文的孩子才能在里面收獲歡樂(lè)，更能增長(zhǎng)才智。老師盼望大家都能愛(ài)上它。大家跟老師一起大聲說(shuō)：我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文（出示課題，齊讀）我們這節(jié)課就到這里，期盼著我們下一節(jié)語(yǔ)文課的到來(lái)吧！

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學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能觀看圖畫(huà)內(nèi)容，使同學(xué)初步了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文包括哪些方面的技能，并把握讀書(shū)、寫(xiě)字的正確姿態(tài)。熟悉并會(huì)寫(xiě)這四組詞。

過(guò)程與方法觀看、說(shuō)話、合作

情感態(tài)度價(jià)值觀教育同學(xué)喜愛(ài)語(yǔ)文，并留意講故事時(shí)要講清晰、講完整；聽(tīng)故事時(shí)要敬重講故事的人，留意聽(tīng)明白故事內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)觀看圖畫(huà)熟悉四組詞。

教學(xué)難點(diǎn)把握讀書(shū)、寫(xiě)字的'正確姿態(tài)，并留意會(huì)講故事，會(huì)聽(tīng)故事。

教學(xué)預(yù)備故事《龜兔賽跑》。

教學(xué)方法講授、朗讀、圖文結(jié)合、合作、探究、練習(xí)

學(xué)法指導(dǎo)朗讀、圖文結(jié)合、合作、探究、練習(xí)

前置性作業(yè)

1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文包括哪些技能？

2、向父母請(qǐng)教寫(xiě)字、讀書(shū)的姿態(tài)。

3、聽(tīng)父母講一兩個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)你是怎樣聽(tīng)故事的?并把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)聽(tīng)。

4、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

班級(jí)學(xué)習(xí)展現(xiàn)過(guò)程第一次補(bǔ)充完善其次次補(bǔ)充完善

一、說(shuō)話

1、說(shuō)說(shuō)昨天父母給你講的故事。

留意把故事講清晰、講完整，用一般話。

班級(jí)學(xué)習(xí)展現(xiàn)過(guò)程第一次補(bǔ)充完善其次次補(bǔ)充完善

2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的一些熟悉。

二、觀看圖畫(huà)

1、說(shuō)說(shuō)書(shū)中第一幅圖中的小伴侶在做什么？進(jìn)行這種語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)要留意什么?

摩仿書(shū)中小伴侶的姿態(tài)和老師的要求，拿起書(shū)來(lái)讀一讀。

2、說(shuō)說(shuō)書(shū)中其次幅圖中的小伴侶在做什么？進(jìn)行這種語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)要留意什么?

摩仿書(shū)中小伴侶的姿態(tài)和老師的要求，拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

3、說(shuō)說(shuō)第三幅圖中有幾個(gè)小伴侶?他們?cè)谧鍪裁?？你還發(fā)覺(jué)他們有什么表現(xiàn)？

4、說(shuō)說(shuō)講故事和聽(tīng)故事要留意什么？

三、師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)四個(gè)詞語(yǔ)：

讀書(shū)、寫(xiě)字、講故事、聽(tīng)故事、要學(xué)拼音、寫(xiě)生字、朗讀背誦課文、寫(xiě)日記、講故事等。

她在讀書(shū)。讀書(shū)時(shí)要坐端正，兩手把書(shū)捧在胸前，眼睛離書(shū)本三十厘米左右，書(shū)本與桌面成45度角。

他在寫(xiě)字。寫(xiě)字時(shí)也要坐端正，左臂平放在胸前起支撐作用，右手寫(xiě)字。

圖中有四個(gè)小伴侶，其中一個(gè)小伴侶在講故事，他講得繪聲繪色，另外三個(gè)小伴侶在聽(tīng)故事，他們聽(tīng)得很認(rèn)真，而且小男孩講的`故事深深感染了他們。

講故事時(shí)要講清故事內(nèi)容（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的經(jīng)過(guò)），聽(tīng)故事時(shí)要認(rèn)真，要敬重講故事的人，要把故事聽(tīng)明白，聽(tīng)完整。

拓展延長(zhǎng)總結(jié)鞏固請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師講的故事：《龜兔賽跑》，并說(shuō)說(shuō)故事告知我們什么道理？

作業(yè)

1.抄寫(xiě)書(shū)中四個(gè)詞語(yǔ)。

2.回家后把老師講的《龜兔賽跑》的故事講給父母聽(tīng)。

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一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與力量

了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義，依據(jù)畫(huà)面提示結(jié)合觀看，使同學(xué)把握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿態(tài)，鼓舞同學(xué)喜愛(ài)讀書(shū)。

過(guò)程與方法

1、初步養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，懂得遵守課堂紀(jì)律，做到先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音洪亮的習(xí)慣。

2、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，自主合作，學(xué)習(xí)正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，培育合作探究的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

觀看與演練結(jié)合，培育同學(xué)情愿與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度，懂得喜愛(ài)祖國(guó)，喜愛(ài)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。

2、教學(xué)重點(diǎn)

把握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿態(tài)及執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。

3、教學(xué)難點(diǎn)

練習(xí)中能留意

正確的執(zhí)筆、讀書(shū)姿態(tài)和寫(xiě)字姿態(tài)。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）課前一分鐘訓(xùn)練：手指嬉戲

一座小山平地起，小拱起是小橋，小橋合攏是佛手，佛手打開(kāi)是蜜桃，蜜桃打開(kāi)是小花，小花打開(kāi)是孔雀，孔雀打開(kāi)是小手。小手小手拍一拍，拍拍小手拍拍肩，拍拍小手叉叉腰，拍拍小手拍拍腿，拍拍小手不見(jiàn)了。讓全部的'小伴侶把小手藏到背后，調(diào)整課堂紀(jì)律。

（二）老師語(yǔ)言生動(dòng)，激情導(dǎo)入新課

同學(xué)們，當(dāng)你傾聽(tīng)一個(gè)動(dòng)人的故事的時(shí)候，當(dāng)你觀賞一幅美麗的畫(huà)卷，想要用華美的語(yǔ)言夸贊它的時(shí)候，你們知道嗎，這就是語(yǔ)文。今日，張老師將與大家一起上一節(jié)充實(shí)而歡樂(lè)的語(yǔ)文課，大家快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）那么誰(shuí)知道在語(yǔ)文課上將會(huì)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢？（找同學(xué)回答：拼音、認(rèn)字、識(shí)字、學(xué)習(xí)課文、聽(tīng)講故事等）出示圖片語(yǔ)文書(shū)的名目，剛才這些同學(xué)們回答的都很好，我們將在今后的語(yǔ)文課中學(xué)習(xí)識(shí)字、漢語(yǔ)拼音、課文等內(nèi)容，我們熟悉了字，學(xué)會(huì)了拼音，那我們就能讀許多許多的書(shū)，從而成為一個(gè)博學(xué)的人。同學(xué)們，這樣的語(yǔ)文課你們喜不喜愛(ài)呢？（生：喜愛(ài)）好，今日這節(jié)語(yǔ)文課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》（板書(shū):我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文同學(xué)跟老師讀兩遍）

（三）新授：

1、出示小故事，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

師：同學(xué)們，今日老師在上班的路上遇到了一只小花貓，它在路邊哭得特殊難過(guò)，大家想知道它為什么這樣難過(guò)嗎？（想）師：那就請(qǐng)它給大家講一講吧，大家好，我是小花貓貝貝，從前的我和你們一樣，有著一雙大而且光明的眼睛?？墒?，由于我不留意讀書(shū)和寫(xiě)字的正確姿態(tài)，有時(shí)躺著看書(shū)，有時(shí)走路看書(shū)，還趴在桌子上寫(xiě)字，時(shí)間長(zhǎng)了，我成了近視眼，背也駝了，每天帶著眼鏡，特殊不便利，別的小貓能跑能跳，每天都能找到好吃的，可是我看不清，每天都吃不飽，我真懊悔呀！小伴侶們可不要像我一樣，肯定要從小留意讀書(shū)和寫(xiě)字的姿態(tài)?。?/p>

2、結(jié)合圖片，觀看圖，敘述內(nèi)容

師：同學(xué)們，聽(tīng)了小花貓的故事，你們是怎么想的呢？（找生發(fā)表想法:）同學(xué)們想要學(xué)習(xí)正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿態(tài)是嗎？（是）

談話，請(qǐng)同學(xué)們看一下這幅圖，觀看圖中有什么人，他在哪里，在干什么?（同學(xué)仔細(xì)觀看圖畫(huà)，同桌溝通）

3、同學(xué)溝通匯報(bào)，老師重述畫(huà)面內(nèi)容

這位同學(xué)端正的坐在椅子上讀書(shū)，這說(shuō)明白他很愛(ài)讀書(shū)板書(shū)：我愛(ài)讀書(shū)同學(xué)跟讀兩遍，現(xiàn)在我們大家學(xué)一學(xué)這位同學(xué)的讀書(shū)姿態(tài)，好不好？（同學(xué)自由學(xué)習(xí)，老師請(qǐng)一名同學(xué)將讀書(shū)姿態(tài)向全班同學(xué)展現(xiàn)評(píng)價(jià)讀書(shū)姿態(tài)）老師說(shuō)明正確讀書(shū)姿態(tài)要求：身體坐直，頭放正，肩放平，課本傾斜拿手中，眼離書(shū)本要一尺。（讓幼兒一邊跟讀一邊做，兩遍）

實(shí)際演練：大家知道了正確的讀書(shū)姿態(tài)，那就請(qǐng)同學(xué)們用正確的姿態(tài)打開(kāi)書(shū)本，朗讀一下《上學(xué)歌》（老師巡察，訂正錯(cuò)誤的）

老師小結(jié)：剛才同學(xué)們的讀書(shū)姿態(tài)真標(biāo)準(zhǔn)，以后讀書(shū)肯定要記住。

我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握本文的生字新詞。

2、了解楊梅的可愛(ài)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)把事物觀看認(rèn)真、把事物寫(xiě)細(xì)致的方法，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)體會(huì)觀看、描寫(xiě)楊梅樹(shù)、果的特點(diǎn)的方法。

教學(xué)時(shí)數(shù)估計(jì)：二教時(shí)

第一教時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)程序：

一、板書(shū)課題

1、讀題，想：你是怎么理解題目中愛(ài)字的意思的？（引導(dǎo)同學(xué)用愛(ài)字組出適合題目的詞語(yǔ)）

2、談?wù)摚簭念}目中你知道了什么？

3、同學(xué)匯報(bào)后，老師作小結(jié)。

二、引入新課，初讀課文

1、聽(tīng)錄音朗讀（或老師范讀）課文，同學(xué)邊聽(tīng)邊思索下列問(wèn)題：

（1）課文哪些內(nèi)容給你留下比較深刻的印象？（說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是什么？）

（2）點(diǎn)畫(huà)課文的生字詞語(yǔ)。

（3）遇到不懂問(wèn)題在書(shū)中打上？，或?qū)W習(xí)課文還想知道什么或解決什么問(wèn)題。

2、同學(xué)在小組中溝通學(xué)習(xí)體會(huì)。

3、指名同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況，老師小結(jié)后指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文生字。

三、齊讀課文，鞏固認(rèn)知，指導(dǎo)同學(xué)解決下面問(wèn)題：

1、哪一節(jié)寫(xiě)的是楊梅樹(shù)？哪幾節(jié)寫(xiě)的是楊梅果？

2、課文重點(diǎn)寫(xiě)的是什么？（指導(dǎo)同學(xué)熟悉課文詳寫(xiě)的是什么？）

△讓同學(xué)在小組中溝通學(xué)習(xí)心得后作匯報(bào)。

四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和狀況后，進(jìn)行語(yǔ)言文字鞏固訓(xùn)練。

1、你對(duì)課文內(nèi)容了解了什么？

2、組詞練習(xí)、讀讀寫(xiě)寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。

3、朗讀自己喜愛(ài)的句子。

其次教時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：指導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

教學(xué)程序：

一、簡(jiǎn)述上節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)明本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。

2、爭(zhēng)論：這節(jié)告知了我們什么？（或你知道了什么？）

3、同學(xué)回答后，老師作小結(jié)，投影開(kāi)頭的方法和作用。

三、學(xué)習(xí)其次節(jié)

1、投影本節(jié)內(nèi)容，指導(dǎo)同學(xué)朗讀后思索問(wèn)題：你讀懂了（或知道）什么？哪些地方不明白的？

2、同學(xué)在小組中溝通讀書(shū)體會(huì)。

3、指名匯報(bào)讀書(shū)心得后，老師板書(shū)：樹(shù)枝綠葉長(zhǎng)。讓同學(xué)思索：感受的楊梅樹(shù)怎樣？（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出可愛(ài)）。

4、小結(jié)和歸納后，投影課文句子和詞語(yǔ)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

四、學(xué)習(xí)三六節(jié)

1、投影楊梅果圖片和課文，讓同學(xué)自由朗讀3-6節(jié)的課文內(nèi)容。

2、邊讀邊思索：你從課文中熟悉的楊梅果是怎么樣的？

3、同學(xué)小組爭(zhēng)論后指名回答，老師引導(dǎo)同學(xué)從楊梅果的外形、味道、顏色等方面作匯報(bào)。

4、老師小結(jié)同學(xué)的發(fā)言后作板書(shū)：外形、味道、顏色，指導(dǎo)同學(xué)理解的觀看方法：抓住果的外形、味感、顏色等特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的觀看（要求同學(xué)動(dòng)筆在課文中點(diǎn)畫(huà)在關(guān)的句子、詞語(yǔ)）。

5、加深對(duì)楊梅顏色變化的了解，投影顏色變化過(guò)程。

6、鞏固對(duì)課文內(nèi)容的.理解，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，體會(huì)的觀看和描述的方法。

7、學(xué)與用。讓同學(xué)觀看和介紹他們熟識(shí)的一種水果，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

8、總結(jié)這部分的學(xué)習(xí)狀況。讓同學(xué)談?wù)剬W(xué)到了什么？還有什么地方不明白？

五、總結(jié)全文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)寫(xiě)的是楊梅，表達(dá)的是喜愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能

觀看圖畫(huà)內(nèi)容，使同學(xué)初步了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文包括哪些方面的技能，并把握讀書(shū)、寫(xiě)字的正確姿態(tài)。熟悉并會(huì)寫(xiě)這四組詞。

過(guò)程與方法

觀看、說(shuō)話、合作

情感態(tài)度價(jià)值觀

教育同學(xué)喜愛(ài)語(yǔ)文，并留意講故事時(shí)要講清晰、講完整；聽(tīng)故事時(shí)要敬重講故事的人，留意聽(tīng)明白故事內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)觀看圖畫(huà)熟悉四組詞。

教學(xué)難點(diǎn)

把握讀書(shū)、寫(xiě)字的正確姿態(tài)，并留意會(huì)講故事，會(huì)聽(tīng)故事。

教學(xué)預(yù)備

故事《龜兔賽跑》。

教學(xué)方法

講授、朗讀、圖文結(jié)合、合作、探究、練習(xí)

學(xué)法指導(dǎo)朗讀、圖文結(jié)合、合作、探究、練習(xí)

前置性作業(yè)

1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文包括哪些技能？

2、向父母請(qǐng)教寫(xiě)字、讀書(shū)的'姿態(tài)。

3、聽(tīng)父母講一兩個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)你是怎樣聽(tīng)故事的?并把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)聽(tīng)。

4、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

一、說(shuō)話

1、說(shuō)說(shuō)昨天父母給你講的故事。

留意把故事講清晰、講完整，用一般話。

班級(jí)學(xué)習(xí)展現(xiàn)過(guò)程第一次補(bǔ)充完善其次次補(bǔ)充完善

2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的一些熟悉。

二、觀看圖畫(huà)

1、說(shuō)說(shuō)書(shū)中第一幅圖中的小伴侶在做什么？進(jìn)行這種語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)要留意什么?

摩仿書(shū)中小伴侶的姿態(tài)和老師的要求，拿起書(shū)來(lái)讀一讀。

2、說(shuō)說(shuō)書(shū)中其次幅圖中的小伴侶在做什么？進(jìn)行這種語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)要留意什么?

摩仿書(shū)中小伴侶的姿態(tài)和老師的要求，拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

3、說(shuō)說(shuō)第三幅圖中有幾個(gè)小伴侶?他們?cè)谧鍪裁矗磕氵€發(fā)覺(jué)他們有什么表現(xiàn)？

4、說(shuō)說(shuō)講故事和聽(tīng)故事要留意什么？

我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)內(nèi)容分析:

“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文"這個(gè)專題所配的三幅插圖呈現(xiàn)了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文活動(dòng)的三個(gè)情境。

第一幅圖是“讀書(shū)”。圖畫(huà)展現(xiàn)了一位女同學(xué)正在用心致志地讀書(shū)。

其次幅圖是“寫(xiě)字”。圖上是一位男同學(xué)在仔細(xì)地寫(xiě)字。

第三幅圖是“講故事，聽(tīng)故事”。

前兩幅圖都在向同學(xué)展現(xiàn)正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿態(tài)，養(yǎng)成正確的讀書(shū)與寫(xiě)字姿態(tài)對(duì)于學(xué)校生以后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。同學(xué)可以通過(guò)看圖仿照動(dòng)作，并在日常的學(xué)習(xí)中加以把握，以養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣。這兩幅圖都是半身圖，讀書(shū)、寫(xiě)字時(shí)的下半身動(dòng)作——兩腳放平于地面，同學(xué)無(wú)法看到，老師可以通過(guò)親身示范，讓同學(xué)領(lǐng)悟。第三幅圖上畫(huà)著四位同學(xué)，他們?cè)诒硌荨段饔斡洝返墓适隆Ｖv故事、聽(tīng)故事是語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)之一，也是深受同學(xué)喜愛(ài)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。此圖可以關(guān)心同學(xué)初步了解語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和多種學(xué)習(xí)形式，從而感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生動(dòng)好玩。教材這樣編排的目的是為了做好“幼小”連接,讓同學(xué)初步了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式,為上好語(yǔ)文課做好細(xì)心的預(yù)備。

學(xué)情分析:

1.讀書(shū)、寫(xiě)字

由于同學(xué)剛剛?cè)雽W(xué)，他們還沒(méi)有脫離在幼兒園里自由拘束的生活方式，上課或許會(huì)坐不住，堅(jiān)持時(shí)間短，或許會(huì)覺(jué)得坐姿、寫(xiě)姿學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥乏味，在教學(xué)時(shí)可以讓同學(xué)在課堂上進(jìn)行短頻快的學(xué)習(xí)，又以反復(fù)訓(xùn)練加以跟進(jìn)，多鼓舞表?yè)P(yáng)坐姿、寫(xiě)姿好的同學(xué)。另外，坐姿和寫(xiě)姿的把握不是一蹴而就的，需要老師在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中不斷地指導(dǎo)。

2.聽(tīng)故事、講故事

故事對(duì)于同學(xué)有著自然?的吸引力。在課上，老師可以引導(dǎo)同學(xué)單獨(dú)講故事，也可以合作著講故事，既熬煉同學(xué)的口頭表達(dá)力量，也培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信念。通過(guò)這一活動(dòng)，讓同學(xué)把好的故事帶到課堂上，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得生氣盎然。

針對(duì)一班級(jí)同學(xué)的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn),在教學(xué)中,老師要注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣,切實(shí)提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。老師所采納的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)是靈動(dòng)的,貼近生活的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，依據(jù)畫(huà)面提示，初步體會(huì)讀書(shū)、寫(xiě)字的正確姿態(tài)和正確的執(zhí)筆方法。

2.通過(guò)講故事、演故事，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在趣味中體會(huì)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步體會(huì)讀書(shū)、寫(xiě)字的正確姿態(tài)和正確的執(zhí)筆方法，為養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

課時(shí)支配：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖預(yù)設(shè)時(shí)間

導(dǎo)入新課，初知語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容

小伴侶們，我們已經(jīng)是一名學(xué)校生了，班里有這么多的小伴侶和你一塊兒學(xué)習(xí),一塊兒玩,一塊兒上學(xué),一塊兒放學(xué),你們興奮嗎我們現(xiàn)在上的是什么課？你知道我們?cè)谡Z(yǔ)文課上會(huì)學(xué)哪些學(xué)問(wèn)嗎？(課件出示：語(yǔ)文書(shū)的名目)小伴侶們看，這是我們語(yǔ)文書(shū)上的名目，里面有我們這學(xué)期需要學(xué)習(xí)的全部學(xué)問(wèn)。哪個(gè)能干的小伴侶，能向大家介紹一下這學(xué)期我們要學(xué)習(xí)哪些學(xué)問(wèn)？

3.是啊，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上可以學(xué)習(xí)拼音、學(xué)習(xí)認(rèn)字。翻翻你們桌上的語(yǔ)文書(shū)，看看你還能發(fā)覺(jué)什么？師小結(jié)：我們的語(yǔ)文書(shū)就像一本畫(huà)冊(cè)，有好看的圖畫(huà)，有很多漢字寶寶，還有好聽(tīng)的兒歌和好玩的故事。那你們喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文嗎？（出示課題：我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文）

1.說(shuō)說(shuō)上學(xué)的心情。

2.同學(xué)依據(jù)已有生活閱歷，說(shuō)說(shuō)在語(yǔ)文課上會(huì)學(xué)哪些學(xué)問(wèn)；看語(yǔ)文書(shū)的名目，了解這學(xué)期語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.同學(xué)自由翻看語(yǔ)文書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)；齊讀課題。調(diào)動(dòng)起同學(xué)已有的閱歷，猜想語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)動(dòng)手翻一翻語(yǔ)文書(shū)，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)書(shū)中美麗的插圖、好聽(tīng)的兒歌、好玩的故事等，激發(fā)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的寵愛(ài)之情，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。7分鐘

二、法寶激趣，了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式（課前在黑板上貼四個(gè)道具寶箱，寶箱的背面分別寫(xiě)著“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”）學(xué)習(xí)語(yǔ)文有四個(gè)法寶，假如你們得到這些法寶，好好使用，你就能成為語(yǔ)文高手。法寶就藏在寶箱里，想知道是什么嗎？大家把書(shū)翻到第5頁(yè)，看看書(shū)里給了我們哪些提示。

（一）我會(huì)讀書(shū)

1.我們來(lái)看一看圖片中的這個(gè)小女孩，她在干什么？

2.認(rèn)真觀看課文插圖一。

（1）小女孩是用什么姿態(tài)讀書(shū)的？從哪里看出她是端端正正地坐在書(shū)桌前讀書(shū)的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)她的頭、肩膀、小背是怎么樣的？

（2）小眼睛真亮！老師再找個(gè)小伴侶說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小女孩的書(shū)是怎么放的呢？

（3）老師想學(xué)一學(xué)小女孩的動(dòng)作，你們來(lái)給我打打分，看我有沒(méi)有全做對(duì)了，好嗎？（因插圖中沒(méi)有畫(huà)到腳，引導(dǎo)同學(xué)觀看老師的雙腳，要平穩(wěn)地放在地面上。）

3.你能來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)小女孩的讀書(shū)姿態(tài)嗎？（師邊說(shuō)順口溜邊提示細(xì)節(jié)：身坐直，腳放平，雙手拿書(shū)向外傾。）

4.用這個(gè)姿態(tài)讀書(shū)不僅能愛(ài)護(hù)我們的眼睛遠(yuǎn)離近視，還能防止我們?cè)谧x書(shū)時(shí)產(chǎn)生疲憊的感覺(jué)。老師看到許多小伴侶都坐端正了，我們就用這樣的讀書(shū)姿態(tài)讀一讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的`《上學(xué)歌》好不好？

5.老師從小伴侶們端正的讀書(shū)姿態(tài)和嘹亮的聲音中感受到，你們真的是愛(ài)讀書(shū)的好孩子。第一個(gè)寶箱打開(kāi)了，里面的法寶是——讀（將背面寫(xiě)有“讀”的寶箱翻過(guò)來(lái)）

我會(huì)讀書(shū)

1.觀看課文中的第一幅插圖，說(shuō)說(shuō)小女孩在干什么。

2.進(jìn)一步觀看小女孩頭部、肩膀、背部的姿態(tài)以及拿書(shū)的角度等細(xì)節(jié)；評(píng)價(jià)老師的坐姿。

3.同學(xué)仿照讀書(shū)姿態(tài)。

4.用正確的讀書(shū)姿態(tài)讀《上學(xué)歌》。

5.開(kāi)啟第一個(gè)寶箱。創(chuàng)設(shè)開(kāi)啟“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四個(gè)寶箱的情境。由于年齡特點(diǎn)，同學(xué)觀看插圖往往無(wú)目的、不全面，老師在引導(dǎo)同學(xué)觀看時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)從細(xì)節(jié)處去觀看，并通過(guò)老師的親身示范，讓同學(xué)具體地了解讀書(shū)時(shí)身體各部位的姿態(tài)，從而把握正確的讀書(shū)姿態(tài)。30分鐘

（二）我會(huì)寫(xiě)字

1.恭喜你們，作為嘉獎(jiǎng)，老師給你們看一段動(dòng)畫(huà)短片（播放動(dòng)畫(huà)：小花貓由于不留意寫(xiě)字姿態(tài)成了近視）。你有什么想說(shuō)的？看來(lái)正確的寫(xiě)字姿態(tài)有利于我們身體健康地成長(zhǎng)。

2.寫(xiě)字時(shí)我們的五個(gè)手指最重要，每個(gè)手指都有任務(wù)哦！（出示微課講解握筆方法）

3.同學(xué)練習(xí)握筆姿態(tài)，師巡察指導(dǎo)。

（1）請(qǐng)姿態(tài)正確的上臺(tái)在投影儀上展現(xiàn)。

（2）姿態(tài)不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)和老師一起玩“捉迷藏”的嬉戲：師用彩筆在同學(xué)手上畫(huà)四個(gè)點(diǎn)，同學(xué)在握筆時(shí)將四個(gè)點(diǎn)藏起來(lái)就成功了。

第一點(diǎn)：拇指指尖。

其次點(diǎn)：食指指根骨節(jié)凸起處。

第三點(diǎn)：食指指尖。

第四點(diǎn)：中指第一關(guān)節(jié)與指甲邊垂中間。

4.在寫(xiě)字時(shí)我們還需要其它身體部位來(lái)協(xié)作。（課件出示課文插圖二）認(rèn)真觀看圖片中的小男孩，他的左手怎么協(xié)作右手寫(xiě)字呢？手臂是怎么放的？雙腳呢？小屁股要怎么做？（出示兒歌）

（二）我會(huì)寫(xiě)字

1.觀看動(dòng)畫(huà)短片，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2.觀看微課，學(xué)習(xí)正確的握筆方法。

3.練習(xí)正確的握筆姿態(tài)；上臺(tái)展現(xiàn)；玩“捉迷藏”嬉戲。

4.觀看課文插圖二，說(shuō)說(shuō)小男孩的寫(xiě)字姿態(tài)；讀讀寫(xiě)字兒歌。

5.練習(xí)正確的寫(xiě)字姿態(tài)。

6.跟著視頻學(xué)做寫(xiě)字操。

7.開(kāi)啟其次個(gè)寶箱。正確的握筆方法和寫(xiě)字姿態(tài)是寫(xiě)英雄字的前提和基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)利用微課的形式對(duì)握筆的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行了具體、生動(dòng)地講解，使同學(xué)把握握筆要領(lǐng)。再通過(guò)兒歌、嬉戲等多種方式，在趣味中學(xué)習(xí)正確的寫(xiě)字姿態(tài)。在此后的教學(xué)活動(dòng)中，都要重視良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成，隨時(shí)提示，準(zhǔn)時(shí)訂正，常抓不懈。頭放正，腳放平，雙臂開(kāi)，要坐正。眼離桌