十三歲的機遇

十三歲，實現(xiàn)了童年時的夢想，進(jìn)入了北大學(xué)習(xí)，從此逐漸成長為一個成熟的作家、教授，這樣的人生是多么輝煌，多么令人神往！十三歲，實現(xiàn)了童年時的夢想，進(jìn)入了北大學(xué)習(xí)，從此逐漸成長為一個成熟的作家、教授，這樣的人生是多么輝煌，多么令人神往！田曉菲1、積累語匯我們的目標(biāo)2、深入體會并學(xué)習(xí)作者“渴望生活、渴望創(chuàng)造、渴望有一副輕靈的翅膀”的精神作者與寫作背景田曉菲女，1971年10月生于哈爾濱，原籍山東臨清。8歲開始發(fā)表詩作并獲獎10歲出版了詩集《綠葉上的詩》12歲獲中國少年科學(xué)獎特別獎13歲被北京大學(xué)英語系破格錄取，引起轟動1998在哈佛讀博士，2000年受聘于哈佛東亞語言與文明系作講師?，F(xiàn)在她被譽為在歐美國家大學(xué)講授文學(xué)課程，被譽為從事文學(xué)創(chuàng)作的年輕美貌的"八才女"之一。這篇文章是她十六歲時，也就是她讀三年級時，為紀(jì)念北京大學(xué)建校九十周年寫的。北京大學(xué)知多少未名湖和博雅塔北大圖書館北京大學(xué)歷史北京大學(xué)創(chuàng)于1898年，初名京師大學(xué)堂，是第一所國立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時中國的最高教育行政機關(guān)。辛亥革命后，于1912年改為現(xiàn)名。北大的傳統(tǒng)精神愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)。北大的學(xué)風(fēng)勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新白駒過隙（）驀然（）積攢（）

絮語（）安恬（）檣櫓（）惆悵（）徜徉（）摒棄（）迸濺（）穹隆（）

彈指（）擷?。ǎ﹩柩剩ǎ┫ǎ?/p>

驟然（）

jū,xìmòzǎnxùtiánqiángchóuchàngchángyángbìngbèngqióngtánxiéyèxīzhòu跟我走機遇、時運（多指好的）塵世間的緣分。模糊而難以分辨清楚。指進(jìn)入某種環(huán)境或范圍。拋棄，扔掉。樸素而有古代的風(fēng)格。摘下，采下。傷感、失意。暫時立住天空中間高四周下垂的樣子，文中指高起成拱形的。際遇：塵緣：迷離：涉足：摒棄：古樸：擷取：惆悵：小立：穹隆：我們的積累好象曾經(jīng)認(rèn)識它。形容時間過得很快，象小白馬在細(xì)小的縫隙前跑過一樣。白駒：原指駿馬，后比喻日影。心中感到空虛，好象失去了什么。指有教養(yǎng)的美好的舉止姿態(tài)。通向幽深去處的曲折小路。我們的積累似曾相識：白駒過隙：茫然若失：紳士風(fēng)度：通幽曲徑：題目解說

“際遇”即“遭遇”之意，不過多指好的。“十三歲的際遇”則指作者十三歲時就被“北大”破格錄取一事。這是一篇抒情性很強的回憶性散文，作者通過回憶自己從七歲到十六歲的一段生活，抒發(fā)了對“北大”的無限感激和熱愛之情。

內(nèi)容情感線索寫作本文的緣起向往北大為學(xué)子展示動人新世界感激我是不系之舟依戀（報效）作者與北大十三歲的際遇第一部分第二部分第三部分贊美

（1——5）（6——12）（13——17）

時間線索：過去—現(xiàn)在—未來；初識—進(jìn)校三年生活—贊美歌頌七歲莫名的驚奇、喜悅與感動初識北大的夢想十歲路過北大扭頭不看看了，以后再來上學(xué)就不新鮮了的自信十三歲初進(jìn)北大：滿腦子浪漫念頭對什么都充滿興趣與好奇十六歲

成熟的季節(jié)茫然若失話語、歌聲悄悄沉淀成長的變化的際遇的回顧1、“我”看到圖書館時為什么會心頭“涌起一種近乎絕望的感覺”？2、“雄壯的誓言”為什么會在圖書館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無力？課堂舞臺北大的圖書館有400多萬冊的藏書，要全部看完幾乎是不可能的，自己在圖書館面前顯得很渺小。發(fā)一個誓言很容易，但要實現(xiàn)自己的誓言則要付出驚人的努力，一個誓言和象征知識海洋的圖書館比較起來顯得多么輕微。4、上鋪的女孩為什么哭？“我”當(dāng)時有沒有理解她的心情？為什么？3、“我為北大感到驕傲”和“讓北大為我感到自豪”怎么理解？“我為北大感到驕傲”：北大是中國的最高學(xué)府之一，是知識和學(xué)問的象征。“讓北大為我感到自豪”：我在母校的培育下，刻苦學(xué)習(xí)，成為無愧于母校的優(yōu)秀人才。課堂舞臺女孩為自己的無知而難過。沒有理解。因為我當(dāng)時是班上的佼佼者，根本無法體會那些成績較差的學(xué)生的感覺，下面也談到“我似乎也理解了那因為自己的無知而抽泣的女孩”。1、北大的人包括哪些人？他們各自有什么特點？課堂舞臺2、北大的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)如何？學(xué)生老師專注、敏感、純潔、機智、犀利生機勃勃、清新自由風(fēng)格各異紳士風(fēng)度和藹可親做人誠懇嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)平易近人鑄就特質(zhì)獨特的北大精神3、作者對北大是如何評價的？1、北大為一個渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了一扇神奇的窗子，從這微風(fēng)吹拂的窗口，透進(jìn)純潔的真理之光。……北大為我展示一個動人的新世界……（9）2、吸引我的……是北大特有的敏感，特有的純潔，言談到犀利與機智，……為的是永不厭倦地感受北大清新自由的氣氛。3、北大就是一條生命飽滿的河流，它從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。作者通過談北大的書和人，形成了對北大的評價：課堂舞臺課堂舞臺4、如何理解“不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，有著代代相傳的辛勤的舵手與船工”？社會與時代背景北大前進(jìn)的方向北大學(xué)生導(dǎo)師和廣大教師沒有什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣/我是不系之舟。課堂舞臺1、“不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”與“我的誓言”有什么關(guān)系？

不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。只有永不停息的追求才能實現(xiàn)自己的誓言。2、“縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣/我是不系之舟”中“玫瑰、綠陰、寧靜的港灣”比喻什么？比喻生活中種種舒適、安樂的情感。3、這部分中哪句話與作者的誓言相照應(yīng)？4、說北大是“我的一部分，一部分的我”如何理解？說明我與北大已經(jīng)息息相關(guān)，密不可分句式賞析

找出文中的排比句、比喻句、擬人句，并說說它們的作用。

有時，我特別愿意靜靜地站在圖書館閱覽室的門口，看那些伏案讀書者專注而入迷的神情；也愿意一邊走向第三教學(xué)樓，一邊聽身旁經(jīng)過的人高聲爭論著什么問題，──吸引我的，往往不是他們爭辯的題目，而是北大人特有的敏感，特有的純潔，言談的犀利與機智，精神狀態(tài)的生機勃勃；更愿意站在廣告欄前，細(xì)細(xì)地讀那一張張些五顏六色的海報，為的是永不厭倦地重溫北大清新自由的氣氛。

你卻永遠(yuǎn)年輕著，微笑著擁抱一代又一代青年人的夢想，激勵一屆又一屆學(xué)子的抱負(fù)，也撫慰一年又一年桃李開落的惆悵。

于是，自從小心翼翼地佩帶上那枚白色?；掌穑贝缶筒辉偈钦掌系挠跋?，不再是車窗外一掠而過的建筑，不再是小女孩心中珍藏的夢想，而成了需要用全部清醒的意識來對付的、不折不扣的現(xiàn)實。

宇宙與人開始以全新面目向我揭示和呈現(xiàn)，我開始思索，開始疑問，開始摒棄，開始相信。北大為我展示了一個動人的新世界，在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無際的天空自由地飛翔！

我覺得自己就像是童話里的女孩，懷著激動不安的心情啟開了閃閃發(fā)光的仙宮大門，有時，并不急著翻檢借閱，只在書垛給我留出的窄窄小徑上慢慢地走來走去，以目光撫愛每冊圖書。中文的、英語的，都在以互不相同的沉默的聲音，向我發(fā)出低低的絮語和呼喚。漸漸地，我的心情也變得和它們一樣：沉靜，愉悅，安詳。

我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，它從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。盡管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，也有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。就這樣，簡單而又美好地，北大為一個渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了一扇神奇的窗子，從這微風(fēng)吹拂的窗口，透進(jìn)一片純潔的真理之光。

“沒有什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣/我是不系之舟?！?/p>

它是師長，是朋友，是我的一部分，一部分的我。

是的，我是一只不系之舟，曾經(jīng)那樣安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心無時無刻不在向往大海的波濤。我沒有忘記我的誓言，我渴望發(fā)現(xiàn)新的大陸，渴望從海洋深處為你、北大，擷取最燦爛的珍珠。

我只要像當(dāng)初一樣，在老朋友般的35號樓下小立片刻，所有逝去的歲月都會重新開花結(jié)果，所有