《公頃平方千米》教學反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《公頃平方千米》教學反思

所謂教學反思,是指教師對教導教學實踐的再熟悉、再斟酌,并以此來總結(jié)閱歷教訓,進一步提高教導教學水平。下面是我為你整理的《公頃平方千米》教學反思，夢想能扶助到您。

《公頃平方千米》教學反思（1）

數(shù)學的生命力在于其應用的廣泛性。教導學生運用學到的抽象學識，去解決現(xiàn)實世界中的概括問題，正是數(shù)學教學的最終目的。因此在數(shù)學教學中，教師應從學生的生活實際啟程，聯(lián)系生活講數(shù)學，把生活閱歷數(shù)學化，數(shù)學問題生活化，把社會生活中的鮮活題材引入學習數(shù)學的大課堂中，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使他們學會用數(shù)學的角度去查看。

“公頃”和“平方千米”這兩個土地面積單位對比大，對五年級的學生來說，形成表象切實有些因難。所以在教學中為了讓同學們感受1公頃、1平方千米的實際大小，我讓大家推測、想象身邊哪些熟諳場所的面積大約是1公頃、1平方千米？結(jié)合學生熟諳的場地，如教室的面積一般是50平方米，200個教室的面積大約是1公頃，通過學生的想像，加深學生對“公頃”這個土地面積單位的熟悉。在使學生明確了邊長是100米的正方形面積是1公頃，學生對1公頃形成了表象之后，讓學生想象一下100塊1公頃的土地，就是1平方千米，也就是邊長是1000米的正方形面積。再估計各省的面積，閱讀“你知道嗎”，使學生加深對1平方千米的熟悉。這樣將數(shù)學學識與實際生活精細聯(lián)系起來，讓學生感受到數(shù)學與生活如此密不成分。

同時在課堂上暴露出來的問題也好多：如，課堂上學生雖然能盡量的去猜，去想象1公頃畢竟有多大，但還是沒有實際直觀的一個感受，假設可以讓學生到實際的操場上去跑一圈，感受100米的長度，感受100米的正方形的面積，這樣學生建立1公頃的概念就更加明顯，有了1公頃的表象，那么1平方千米就是100個1公頃，就更加輕易理解。相信學生在這樣的參與過程中，學習的積極性也會提高，充分理解數(shù)學的無處不在，數(shù)學就在我們的日常生活中。還有書上涉及的單位換算大多是在整數(shù)的范圍里，而在實際的應用中好多都不是整數(shù)，所以課上要留神數(shù)據(jù)的大小，可以有不同的數(shù)，關(guān)鍵是強調(diào)高級單位到低級單位要乘以進率，低級單位到高級單位要除以進率，公頃到平方米的進率是10000，小數(shù)點移動4位。平方千米到公頃進率是100，小數(shù)點移動2位，平方千米到平方米的進率是1000000，小數(shù)點移動6位。另外可以要求學生用“邊長是1（）的正方形面積是1（）”來描述各面積單位，相信學生在熟記之后，能扶助更好的理解進率。

《公頃平方千米》教學反思（2）

一、創(chuàng)設情景，提出問題。

1、師出示：填上適合的單位名稱：

課桌面大約８０（）；小黑板面大約（）；你的指甲蓋大約１（）

我們學校的操場面積大約有5000（）；我們祖國的領(lǐng)土面積大約是960萬（）。

2、感知１平方厘米、１平方分米、１平方米的面積有多大？（指名說一說，并舉例）

二、導入新課：

計算較大的土地面積往往要用到更大的面積單位。譬如我們學校的操場面積……我們祖國領(lǐng)土面積等等……。你們知道常用的地積單位有哪些？

（板書：土地面積單位：公頃、平方千米）

1、實踐操作，引導探究。

1）熟悉公頃：感知公頃有多大。

A、讓學生動手量一量學校操場的長和寬。（分組測量，并指定專人記錄，集中后匯報測量結(jié)果）

B、師板書：學校操場長=100米寬=50米。

C、計算出我們學校的操場面積：100×50=5000（平方米）

2）師引導探究：我們學校的操場除了用平方米作單位外，還可以用什么作單位呢？（師引出地積單位：公頃）

2、師設疑：那么公頃與平方米有什么關(guān)系？（學生自學課本）

師板書：1公頃=10000平方米

3、感知1公頃有多大？

1）請你把我們學校的操場面積用公頃作單位：5000平方米=0.5公頃（板書）

2）請你看看我們學校操場的面積是0.5公頃.

3）請你閉眼想一想1公頃的場地面積有多大？

4、熟悉平方千米，感知1平方千米有多大。

1）師設疑：計算更大的面積，如本地城市的面積，我們宏偉祖國領(lǐng)土的面積，就要用到更大的面積單位——平方千米。

2）那么平方千米與公頃、平方米的關(guān)系是什么？（學生自學）

3）指名回復后師板書：1平方千米=1000000平方米=100公頃

4）感知1平方千米有多大？

A、請你閉眼想一想1平方千米等于200個我們學校操場的面積，那1平方千米該有多大??！

B、我們宏偉的祖國的領(lǐng)土面積有960萬平方千米，是多么的開闊呀！

C、舉行喜歡祖國的教導……

[反思]

1、“土地面積單位”這一課對教學內(nèi)容（局部）舉行生活化處理。從學生熟諳的學校操場啟程，通過實踐動手量一量、算一算中熟悉地積單位公頃、平方千米，并充分感知公頃、平方千米的大小。通過引導學生自學課本，自學總結(jié)得出1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃=1000000平方米。

2、本節(jié)課把原本抽象、枯燥、學生生疏的土地面積單位公頃、平方千米，通過實踐操作，形成熟悉和感知。通過學習，使學生了解到我們宏偉祖國領(lǐng)土面積的廣闊，我們祖國地大物博，從而激發(fā)學生更加喜歡自己的祖國。

3、通過教學，讓學生更加體驗到數(shù)學與日常生活是緊密聯(lián)系的，體會到數(shù)學的內(nèi)在價值，體會到數(shù)學來源于生活，又應用于數(shù)學，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。

4、數(shù)學《新課標》指出：數(shù)學教學要培養(yǎng)學生數(shù)學地斟酌問題，也要培養(yǎng)學生數(shù)學應用的意識和才能。數(shù)學教導要全面促進學生的進展，力求使他們既能有效地應用所學學識和方法去解決日常