中國工農(nóng)紅軍長征教學(xué)設(shè)計 部編版歷史八年級上冊

第17課中國工農(nóng)紅軍長征指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本教學(xué)設(shè)計以《義務(wù)教育歷史課程標準》（2011年版）為依據(jù)，面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，從學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)和人文素養(yǎng)出發(fā)，遵循歷史教育規(guī)律，充分體現(xiàn)育人為本的教育理念，發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能。通過了解紅軍長征路線及長征過程中的重大事件，體會先烈們無畏艱難、追求崇高理想的革命英雄主義和樂觀主義精神，加深對長征精神的理解。激發(fā)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛國家和人民，滲透對家國情懷的培育。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析本課是第五單元“從國共合作到國共對立”的第三課，分為三個子目：戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移與遵義會議、過雪山草地、紅軍勝利會師陜甘。這三個子目的內(nèi)容聯(lián)系緊密，展現(xiàn)了紅軍從被迫長征到長征偉大勝利歷時兩年的波瀾壯闊的歷史畫卷。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)紅軍完成了震驚世界的長征，打開了中國革命的新局面，在新民主主義革命中占有重要地位。長征精神至今引領(lǐng)中國人民在中華民族偉大復(fù)興的道路上砥礪前行。本設(shè)計以長征的啟示、現(xiàn)實的成長為教學(xué)立意。長征的啟示：歷經(jīng)艱難險阻，鑄就長征精神?，F(xiàn)實的成長：弘揚長征精神，走好新時代長征路。學(xué)情分析在認知層面，八年級學(xué)生抽象思維能力有所提高，認知也漸趨理性。但在概念理解和史料研習(xí)上有一定困難。在知識層面，學(xué)生對紅軍長征并不陌生，對長征中的一些人和事，學(xué)生通過語文課、新聞媒體、影視作品等有所了解。但他們對長征的過程及路線并不清楚，對遵義會議的內(nèi)容和地位認識不深刻，對長征精神的內(nèi)涵也不甚了解。因此在教學(xué)中，要從學(xué)生感興趣的人和事切入，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問題串，增強學(xué)生的感性認識，進而提升理性認識；聯(lián)系時政，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，激發(fā)學(xué)生更積極地領(lǐng)會長征精神；通過自主、合作、探究以及史料研習(xí)活動，逐步提升學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)方式與手段教學(xué)方式：講授法，自主、合作、探究法教學(xué)手段：直觀式教學(xué)，多媒體輔助教學(xué)，啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)技術(shù)準備多媒體、知識卡片教學(xué)目標1.通過識讀大事年表、五次反“圍剿”情況簡表和地圖等資料，了解紅軍長征的原因，認識“左”的錯誤。2.通過觀察圖片和閱讀教材，概括遵義會議的內(nèi)容，增強提取信息以及分析、概括的能力；通過研讀史料和回顧遵義會議在長征過程中所起的作用，認識遵義會議的意義，提高史料實證和歷史解釋的能力。3.通過繪制紅一方面軍的長征路線圖、師生講述長征過程中的感人故事和重大歷史事件，感知紅軍長征的艱難歷程，體會紅軍不畏艱難、追求理想的長征精神，增強學(xué)生的歷史使命感、社會責(zé)任感以及家國情懷。4.通過小組討論和史料研讀，歸納紅軍長征勝利的原因和意義，提高合作探究和分析歸納的能力；通過聯(lián)系時政、關(guān)注現(xiàn)實，理解長征精神，在現(xiàn)實中繼承和弘揚長征精神。教學(xué)重點難點重點：中央紅軍的長征歷程難點：遵義會議在中國革命史上的地位、長征精神

教學(xué)流程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計目的導(dǎo)入新課【看圖猜故事】《老山界》《飛奪瀘定橋》《豐碑》《金色的魚鉤》《倔強的小紅軍》《草地夜行》【過渡】這些故事都與哪個歷史事件有關(guān)？學(xué)習(xí)第17課中國工農(nóng)紅軍長征。學(xué)生觀察圖片，聯(lián)系學(xué)過的長征故事，思考回答。激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。講授新課一、長征的緣起1.概括紅軍的主要活動有哪些？【教師介紹】發(fā)展根據(jù)地、反“圍剿”以及抗日等多重任務(wù)。2.其中哪個活動與紅軍長征有直接關(guān)系？紅軍第五次反“圍剿”失敗。3.分析紅軍第五次反“圍剿”為什么失??？【出示表格】五次反“圍剿”情況簡表【出示地圖】第五次反“圍剿”地圖【教師介紹】從國共雙方軍隊人數(shù)、武器裝備、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等多個角度分析。5.中共臨時中央在當時存在什么問題？【教師介紹】中共臨時中央負責(zé)人對中國國情的復(fù)雜性和革命的長期性特點不了解，沒有從實際出發(fā)制定作戰(zhàn)方針，同時受共產(chǎn)國際決策的影響，因此出現(xiàn)了“左”的錯誤，這是導(dǎo)致第五次反“圍剿”失敗的主要原因。6.為什么第五次反“圍剿”失敗后，中央紅軍開始長征？【出示表格】第五次反“圍剿”地圖【教師過渡】1934年10月，中共中央和中央紅軍被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，撤離中央革命根據(jù)地，擬前往湘西與紅二、六軍團會合建立新的根據(jù)地。戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移也就是長征。學(xué)生研讀大事年表、聯(lián)系所學(xué)，思考回答。學(xué)生研讀表格內(nèi)容，觀察地圖，思考回答。學(xué)生結(jié)合《相關(guān)史事》內(nèi)容，思考回答。學(xué)生觀察地圖，聆聽教師講解。學(xué)生學(xué)會“論從史出，史論結(jié)合”的學(xué)習(xí)方法，提升歷史解釋的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)提取歷史信息，對比分析解決問題，提升理性認知。學(xué)生學(xué)會提取歷史信息，提高歷史解釋的能力。學(xué)生學(xué)會提取歷史信息，提高歷史解釋的能力。講授新課二、長征的歷程1.紅軍長征路線主要有幾條？【出示地圖】中國工農(nóng)紅軍長征路線示意圖【教師過渡】中央紅軍，即紅一方面軍是紅軍長征的主體和主力。合作探究：結(jié)合教材第81—83頁的大字內(nèi)容以及“中國工農(nóng)紅軍長征路線示意圖”，在學(xué)案中繪制紅一方面軍的長征路線。2.中央紅軍長征初期情況如何？【出示地圖和圖片】于都河【教師介紹】1934年10月，中央紅軍主力8.6萬余人從于都河出發(fā)。【出示地圖】四道封鎖線和湘江【出示圖表】四次突圍折損人數(shù)對比圖【教師介紹】從長征一開始，“左”傾錯誤領(lǐng)導(dǎo)人把戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移變成搬家式的行動，紅軍帶著笨重的物資，掩護龐大的后方機關(guān)，行動緩慢。雖經(jīng)浴血奮戰(zhàn)，突破了國民黨軍的四道封鎖線，但損失慘重?！静シ乓曨l】湘江之戰(zhàn)【教師介紹】紅軍由長征出發(fā)時的8.6萬余人，驟減到3萬余人。從第五次反“圍剿”失敗，中央革命根據(jù)地的喪失到突破四道封鎖線的慘重代價，廣大紅軍指戰(zhàn)員對博古和李德的領(lǐng)導(dǎo)更加不滿。【出示圖片】毛澤東【教師介紹】毛澤東根據(jù)敵強我弱的實際情況，提出避開國民黨嚴密封鎖的湘西，改向國民黨力量薄弱的貴州北部進軍。1935年1月，紅軍突破烏江占領(lǐng)遵義，在這里召開兩天的遵義會議。3.中共為什么要在追兵進逼的情況下，召開遵義會議？【教師介紹】紅軍長征以來損失慘重，處于生死存亡的危機關(guān)頭，急需召開一次會議。4.概括遵義會議最迫切需要解決什么問題？軍事路線和組織問題。5.遵義會議的基本情況如何？【出示圖片】遵義會議會址和參加人員【教師介紹】參加會議的有20人。閱讀教材第82頁第二段內(nèi)容，思考回答遵義會議簡表的問題?！窘處熃榻B】會后確定毛澤東為周恩來在軍事指揮上的幫助者，后來成立由周恩來、毛澤東、王稼祥組成的三人小組，負責(zé)全軍的軍事行動。6.遵義會議后的長征進程如何？【出示地圖和圖片】赤水河【教師講述】四渡赤水的故事【教師過渡】四渡赤水粉碎了蔣介石妄圖圍殲紅軍的計劃，使紅軍取得了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移中具有決定意義的勝利。四渡赤水后，中央紅軍佯攻貴陽，吸引國民黨軍兵力，隨后直奔金沙江?！境鍪镜貓D和圖片】金沙江【教師過渡】紅軍巧渡金沙江后，跳出國民黨軍包圍圈。但蔣介石繼續(xù)調(diào)動十幾萬大軍圍追堵截，揚言要讓紅軍在水流湍急、插翅難飛的天險大渡河全軍覆沒?！境鍪镜貓D和圖片】大渡河、瀘定橋【教師過渡】成功強渡大渡河、飛奪瀘定橋打破了蔣介石妄圖使紅軍在大渡河全軍覆沒的計劃。紅軍渡過大渡河后繼續(xù)北上，來到位于川康邊界的大雪山夾金山。【出示地圖和圖片】夾金山【教師過渡】紅軍來到川西北草原，也就是松潘草原?！境鍪镜貓D和圖片】松潘草原【教師過渡】在爬雪山、過草地時，紅軍懷著必勝的堅定信念，憑借頑強的毅力和樂觀的精神、團結(jié)互助，最終突破了生理極限、戰(zhàn)勝了惡劣的自然環(huán)境?！境鍪镜貓D和圖片】吳起鎮(zhèn)、會寧【教師講解】1935年10月，中央紅軍到達陜北吳起鎮(zhèn)，與劉志丹領(lǐng)導(dǎo)的陜北紅軍勝利會師。到1936年10月，從湘西出發(fā)的紅二方面軍，和從川陜革命根據(jù)地出發(fā)的紅四方面軍長征到達甘肅會寧地區(qū)，同前來接應(yīng)的紅一方面軍勝利會師。紅軍三大主力會師，宣告長征勝利結(jié)束，紅色政權(quán)轉(zhuǎn)移到陜甘革命根據(jù)地。要求：根據(jù)長征歷程，糾正學(xué)案中手繪長征路線的錯誤。7.結(jié)合長征的歷程，分析遵義會議的地位?！窘處熆偨Y(jié)】遵義會議開始確立以毛澤東為主要代表的馬克思主義正確路線在中共中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，在極其危險的情況下，挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了中國革命，是中國共產(chǎn)黨歷史上一個生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點?！境鍪緢D片】油畫《三大主力會師》【教師提問】長征勝利，三軍會師的場面非常感人，紅軍像多年沒見的親兄弟熱淚盈眶，手拉著手、談笑風(fēng)生，充滿勝利的喜悅。如果你是其中一員，回顧長征歷程，你認為長征勝利意味著什么？紅軍戰(zhàn)勝了什么，迎來了什么？學(xué)生認真閱讀地圖，思考回答。學(xué)生合作繪制地圖。學(xué)生觀察圖片，聆聽教師講解。學(xué)生認真閱讀圖表，觀察圖片，聆聽教師講解。學(xué)生觀看視頻。學(xué)生觀察圖片，聆聽講解。學(xué)生回顧所學(xué)，思考回答。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、閱讀教材、提取關(guān)鍵信息、組織語言，展示成果。學(xué)生認真觀察地圖和圖片，提取有效歷史信息。學(xué)生講述巧渡金沙江的故事，認真觀察地圖和圖片，提取有效歷史信息。學(xué)生認真觀察地圖，聆聽教師講解，提取有效信息。學(xué)生補全板書設(shè)計，并改正長征路線的錯誤。學(xué)生回顧長征歷程，發(fā)散思維，提煉自己的觀點。學(xué)生觀察圖片，結(jié)合所學(xué)，思考回答。學(xué)生學(xué)會從地圖中提取歷史信息，提高讀圖能力。學(xué)生提升時空觀念，提高組織協(xié)調(diào)能力。學(xué)生從圖片和教師講解中獲取新知，加強感性認識。學(xué)生感受湘江之戰(zhàn)的慘烈。學(xué)生從圖片和講解中感知毛澤東的重要作用。學(xué)生提高從教材中提取有效信息的能力。學(xué)生感知紅軍四渡赤水的戰(zhàn)略智慧。學(xué)生感知紅軍巧渡金沙江時，各路紅軍和群眾相互配合，團結(jié)作戰(zhàn)。學(xué)生感知紅軍不怕艱難險阻、不怕犧牲的精神。學(xué)生感知紅軍不怕犧牲、團結(jié)合作、頑強斗爭的精神。學(xué)生感知紅軍不怕犧牲、樂于奉獻、團結(jié)互助等精神。學(xué)生提高識圖能力，提升理性認知。學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)，提高語言表達能力。設(shè)置情境，學(xué)生感知紅軍勝利會師的喜悅，提高分析解決問題的能力。三、長征勝利的意義【教師介紹】長征勝利意味著紅色政權(quán)從江西瑞金轉(zhuǎn)移到陜甘根據(jù)地，粉碎了國民黨消滅紅軍的企圖，保存了黨和紅軍的基干力量，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。紅軍戰(zhàn)勝了國民黨軍事追剿、惡劣的自然環(huán)境等困難。迎來了全民族抗戰(zhàn)的新局面?！境鍪静牧稀拷滩摹恫牧涎凶x》依據(jù)材料、結(jié)合所學(xué)，如何理解長征是宣言書、宣傳隊和播種機？【教師介紹】宣言書：宣告了國民黨蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)；宣傳隊：向沿途11個省的人民宣傳了紅軍的革命道路；播種機：在沿途各省留下了革命的種子。這正是紅軍長征勝利的意義?！窘處熯^渡】紅軍歷時兩年、轉(zhuǎn)戰(zhàn)11個省、長達兩萬五千里的長征，為什么能夠取勝？四、長征勝利的原因要求：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)長征勝利的原因，用史實說明?！窘處熆偨Y(jié)】黨的方針政策、紅軍的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、人民的支持、國民黨等多個角度總結(jié)?！窘處熯^渡】通過遵義會議，中國共產(chǎn)黨能夠堅持真理、修正錯誤，確立黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)造性地制定和實施符合中國革命特點的戰(zhàn)略策略，這長征勝利的根本原因，也是長征精神的重要內(nèi)涵。五、長征精神【教師提問】回顧長征歷程，簡要概括長征精神的內(nèi)涵?！窘處熃榻B】從五個層面進行總結(jié)?！境鍪静牧稀苛?xí)近平對長征精神的高度概括學(xué)生研讀史料，思考回答。學(xué)生聯(lián)系所學(xué)，總結(jié)回答。學(xué)生結(jié)合所學(xué)，思考回答。學(xué)生提升史料實證和歷史解釋的素養(yǎng)。學(xué)生回顧長征歷程，提高概括和總結(jié)能力。學(xué)生回顧長征歷程，提高概括和總結(jié)能力。課堂小結(jié)每個時代有每個時代的任務(wù)和使命，雖然我們生活在新時代，但我們每個人都有自己的責(zé)任要擔(dān)，自己的長征路要走。我們?nèi)砸霌P長征精神，走好新的長征路。學(xué)生結(jié)合所學(xué)，聯(lián)系現(xiàn)實，強化認識。學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實，提升理性認識，落實長征精神。布置作業(yè)課后作業(yè)，二選一完成。作業(yè)一：材料一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔(dān)當。——2019年4月30日，習(xí)近平在紀念五四運動100周年大會發(fā)表講話依據(jù)材料，結(jié)合實際情況，思考目前你的長征是什么，應(yīng)該怎樣走好自己的長征路？目前我們國家的長征是什么，應(yīng)該怎樣走好新的長征路？作業(yè)二：材料2016年，十二屆全國人大四次會議上，數(shù)十名全國人大代表聯(lián)名提交了《關(guān)于長征路線申報世界文化遺產(chǎn)和長征精神申報世界非物質(zhì)文化