北師大小學(xué)二年級語文下冊語文天地教案

北師大小學(xué)二年級語文下冊語文天地教課設(shè)計北師大小學(xué)二年級語文下冊語文天地教課設(shè)計1[教課內(nèi)容]《夜宿山寺》是唐朝詩人李白的一首記游寫景短詩。它淋漓盡致地描述出了山寺聳立山顛的非凡氣派。前兩行“危樓高百尺，手可摘星辰?！睆囊曈X感覺上以夸張的手法襯托山寺之高聳人云霄。從“不敢高聲語，驚慌天上人。”一句可以想象到“山寺”與“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自了然。詩人發(fā)揮勇敢而驚人的想象，全力襯著山寺之奇高，進而將一座雄偉建筑展現(xiàn)在我們眼前。[教課目的]1.自學(xué)詩中的生字。2.認(rèn)識詩的馬虎，感覺詩的境界。3.有感情地朗誦，背誦這首詩。[教課要點]1.學(xué)習(xí)生字。2.指導(dǎo)有感情地朗誦古詩。[教課難點]有感情地朗誦古詩，感覺詩的境界。[教課過程]一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你們誰讀過唐朝詩人李白的詩?能試著背一首嗎?2.今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首李白夜晚住宿在山上寺院時所寫的詩。出示課題：夜宿山寺二、初讀感知1.教師范讀全詩，學(xué)生注意聽不認(rèn)識字的讀音。2.學(xué)生借助拼音初讀全詩，圈出生字，多讀幾遍。三、檢查生字認(rèn)讀狀況1.出示帶拼音的生字：百、尺、聲、語。請同學(xué)們自己先讀一讀。2.這些生字誰會讀?指名認(rèn)讀，“開火車”讀，要點指導(dǎo)“聲”字的讀音。3.去掉拼音，小組檢查認(rèn)讀生字。4.猜字游戲：老師手中拿了一個生字娃娃。誰來猜猜，老師拿的是哪個生字娃娃?四、將生字寶寶放回詩中，多讀幾遍。1.學(xué)生自由讀詩。2.指名讀詞：高百尺、摘星辰、高聲語3.指名朗誦全詩。五、借助插圖，認(rèn)識詩意1.出示課件或文中插圖，找一找，山寺在哪里。2.若是你就站在這山頂寺院的高樓上，你會有什么感覺相機出示前兩行詩。3.指導(dǎo)朗誦前兩行詩。(1)老師配樂范讀;(2)學(xué)生試讀;(3)指名讀;(4)全班配樂齊讀。4.站在這高樓上，人們都不敢高聲說話，懼怕驚動了天上的神仙。相機出示后兩行詩。(1)學(xué)生自由讀后兩行詩;(2)指名配樂讀;(3)教師配樂范讀;(4)全班配樂齊讀。六、創(chuàng)立情境，有感情地朗誦全詩1.教師配樂描敘詩境，學(xué)生想象畫面。2.學(xué)生自讀整首詩。3.指名飾演小詩人，表演讀。4.師生配樂合作讀。七、選擇作業(yè)(三者選其一)1.自選樂曲配樂背誦全詩。2.給詩配畫。3.李白還寫過哪些詩，找一找，讀一讀。北師大小學(xué)二年級語文下冊語文天地教課設(shè)計2一、導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，老師帶大家走進一段錄像。(出示課件1：懸空寺的視頻)你都看到了什么你能看出這是建在什么地方的樓嗎?2唐朝大詩人李白曾在這兒游樂，寫下了一首詩：夜宿山寺。(板書課題)看老師怎么寫“宿”和“寺”字。(齊讀課題)3“寺”字你是怎么記住它的?需要注意的是什么?4、(再讀課題)你從課題中理解了什么?(作者夜晚住在山上的寺廟里。)想象一下，白日人們到廟里參拜、進香，亂糟糟的，夜晚的寺廟呢?(沉寂)我們應(yīng)該怎么讀?(輕柔、遲緩)(再讀課題)二、初讀古詩：1、師：聽老師讀一遍課文，想一想你聽懂了什么?(師范讀)2、自己讀一遍古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、再讀古詩，圈出生字，同桌相互讀一讀。4、師：老師和大家一起讀讀這首詩，好嗎老師讀前兩個字，同學(xué)們讀后邊三個字。(師生共讀)5、我們交換角色，你們讀前兩個字，老師讀后邊三個字。6、自己練讀，此后齊讀，最后請個別孩子讀。三、品讀古詩：1、自己讀，看看能讀懂多少。不懂的地方可以結(jié)合書上的插圖認(rèn)真思慮，還可以求援同桌同學(xué)，實在不懂的一會兒我們一起交流。2、有什么問題需要老師和同學(xué)幫忙的嗎?(危樓高百尺星辰高聲驚慌天上人)3、(出示課件“危樓”)齊讀，并用“危”組詞。問：(看圖)是一座什么樣的樓?(很高)從哪兒能看出它很高?(樓四周云霧繚繞，直沖云霄;樓上的人很渺小。)(平川而起的大樓看起來已經(jīng)很高了，況且這是一座建在山上的樓，就更高了。)板書：樓高齊讀“危樓高百尺”，領(lǐng)悟這一行詩還有哪兒表現(xiàn)了樓很高。(高百尺。真的有一百尺嗎?這是李白在夸樓高。李白是一個想象力特別豐富的人，對自己的所見所聞喜愛用夸張的方法。比方他在贊嘆廬山瀑布時，曾留下了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?出示課件：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。)的千古佳句。在他的眼中廬山瀑布有三千尺高，可以想見他性格中的大氣和豪放。)若是你是李白，看到寺廟的這座高樓這么高，你會是一種什么感情?(學(xué)生練讀、指讀。)師：我聽出來了，你重讀了“?！弊?，為何這么讀?(危高)這首詩第一個字就是“?！弊?，和后邊的“高”字奇妙結(jié)合，看來這座樓真是高聳入云，氣派雄偉。4、還有哪行詩句讓你感覺到這座樓很高?(手可摘星辰)“摘”這個字我們認(rèn)識嗎誰能給它組個詞?(摘抄、采摘、摘葡萄??)你是怎么記住它的?(重申右半邊的“古”字)讀一讀，談?wù)勀闶怯檬裁礃拥母星樽x的?()為何感覺輕松?(由于一伸手憂如就可以把星星摘下來，說明樓太高了，離天很近。)(播放視頻)現(xiàn)在我們和李白一起登上了這座山上的一座高樓上，仰頭看，你看到了什么?(繁星點點，一輪明月??)星星離我們那么近，近在眉睫，憂如我們一伸手可以摘到星星。多美的夜空呀!多么高聳入云的高樓呀!讀出李白此時的心情吧!再讀“危樓高百尺，手可摘星辰”這句詩。(齊讀、指讀)5、在一個繁星點點的夜晚，站在高聳入云的樓上，李白說“不敢高聲語，恐驚天上人。”(驚的寫法，組詞)自己讀一讀，你領(lǐng)悟到了什么?(李白不敢高聲說話，懼怕驚動了天上的神仙。)站在樓上高聲說話，真的會驚動了天上的神仙嗎?(前面我們說過了寺廟的夜很沉寂，萬籟俱寂，樓很高距離天空很近，因此怕高聲說話會打破這夜的沉寂，驚動天上的神仙。)板書：夜靜那我們應(yīng)該怎么讀?(聲音小一點。)6、山中沉寂的夜色，讓人的心也這樣安靜，讓我們齊讀“不敢高聲語，驚慌天上人?！币痪?。(讓學(xué)生自己練習(xí)談?wù)勔馑?，教師實時進行幫助指導(dǎo))危樓高百尺：這座高高的寺廟高不行測。手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。不敢高聲語：在這里不敢高聲說話。驚慌天上人：懼怕驚動了天上的神仙。讓學(xué)生自己練習(xí)談?wù)勅姷囊馑肌?先自己說一說，遇到問題主動與同學(xué)交換建議，也許向教師請教。)(讓學(xué)生談?wù)勅姷囊馑迹溆嗤瑢W(xué)進行評論。(激勵學(xué)生展開相互間的評論，實時增補，形成生生互動的氛圍)。四、指導(dǎo)朗誦(1)結(jié)合電腦賞識當(dāng)時的境界，聽配樂朗誦。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱念I(lǐng)悟。)危樓/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高聲語，驚慌/天上人。(2)與小組成員一起進行練習(xí)，相互評論，選舉一名同學(xué)參加班級展現(xiàn)。(3)小組選派代表在全班參加比賽，此后評論出選手。(4)全體同學(xué)伴著音樂進行朗誦。(5)配樂范讀古詩，學(xué)生有感情地朗誦。若是你是李白，此時是什么心情?(6)領(lǐng)悟詩中出現(xiàn)的兩個“高”字，結(jié)合詩句內(nèi)容談出自己的感覺。(“危樓高百尺”中的“高”是形象的描述了寺廟的高聳入天，伸手即可摘到星星的情景，以此說明這座寺的高度;“不敢高聲語”描述詩人說話時聲音的大小，不敢高聲說話，唯驚慌動了天上的神仙，這兩個字用得奇妙。)五、背誦古詩：1、(看課件圖1)背誦這首古詩。2誰想背給爸爸聽，老師來當(dāng)爸爸。想一想怎么說?(師生表演)要點抓住“危樓”和“一百尺”牢固詩意。3、若是我是媽媽，讓你談?wù)勥@幅圖，你會說嗎?(夜深了，李白登上寺廟里的一座高樓，看到蔚藍(lán)的天空中繁星點點。他不敢高聲說話，唯驚慌動了天上的仙人。)六、拓展同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《夜宿山寺》這首詩。誰能說一說，我們是怎么學(xué)會這首詩的?(屢次朗誦、背誦，結(jié)合插圖想象，求援老師和同學(xué)，預(yù)習(xí)查字典了解字詞意思??)這些都是學(xué)習(xí)古詩的方法。(出示課件《獨坐敬亭山》)指導(dǎo)孩子用所學(xué)的方法大體認(rèn)識詩意。同學(xué)們，希望大家課后收集一兩首李白寫的其余古詩記在本上，并用今天學(xué)到的這些方法來學(xué)習(xí)。七、部署作業(yè)1、在生字本上抄錄難字2、找一找李白其余的詩，讀一讀。八、板書設(shè)計：夜宿山寺夜靜星朗、山高樓危北師大小學(xué)二年級語文下冊語文天地教課設(shè)計3設(shè)計理念古詩作為語文課程內(nèi)容之一，其豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的。古詩是中華民族精神文化的重要載體，其自己也是一種獨到的民族文化。古詩教課在把文學(xué)賞識與聽聞讀寫能力的訓(xùn)練、文化知識教課相結(jié)合的同時，充分挖掘古詩的人文內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生融入古詩包含的文化之中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中洗滌心靈，提升道德修養(yǎng)和審美情味，形成優(yōu)異的個性和健全的人品。設(shè)計特點挖掘課程資源，結(jié)合學(xué)生生活體驗，使學(xué)生感覺到詩中情境，引起共鳴。注重師生互動交流，引領(lǐng)學(xué)生自主、生動地走進文本。教課目的★學(xué)會詩中的4個生字和3個認(rèn)讀字?！镎_、流利、有感情地朗誦古詩，背誦古詩。★大體認(rèn)識詩句的意思，能說出從哪里看出山寺很高。領(lǐng)悟古詩的境界，培養(yǎng)自學(xué)能力。教課要點★認(rèn)讀生字、認(rèn)識詩句的意思，知道山寺很高。有感情地朗誦，背誦古詩。教課難點★領(lǐng)悟詩中“?！奔皟蓚€“高”字的意思?！镌谡J(rèn)識詩句意思的同時，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟詩的境界及詩中的感情。教課過程一、發(fā)言導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，一年級的時候我們學(xué)習(xí)了幾首古詩，大家還記得嗎?老師可要考考你們，行嗎?(師生對詩)2、對話導(dǎo)入：大家會背這么多的古詩，真了不起!今天老師要和同學(xué)們再來學(xué)習(xí)一首古詩，你們愿意嗎?二、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課1、介紹詩人剛剛我們一起背誦了一首《靜夜思》，這首詩的作者是誰呢出示李白的圖片李白一世旅游過好多名山大川，也寫了好多贊嘆祖國河山的詩句，他的詩有的十分夸張充滿想象力，有的充滿激情令人動人。人們都愛讀。故此，人們稱他詩仙。2、揭穿課題⑴這日，詩仙抵達(dá)一座大山前，他仰頭一看，啊!好高的山，一眼望不到頂，如插入云里一般。此時，天氣已晚，李白決定夜晚住在山上的寺廟中。他奮力向山頂爬去。爬到了山頂，呀!眼前居然是這樣一番情景，于是他把自己的所見所想寫成了一首古詩，就是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩《夜宿山寺》——板書課題⑵讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)題意師：(給宿注音)《夜宿山寺》中“宿”，就是住的意思。‘寺’就是廟宇，和尚住的地方。‘夜宿山寺’是什么意思呢”李白在詩的題目中告訴我們什么呢?(他夜晚住在山上的寺院之中，點出了時間、地點，多奇妙呀!手指板書：時間——夜宿、地點——山寺)來，再讀一讀，把題目中的意思清清楚楚地讀出來。(教師可以用手勢，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)重音、停留)接下來，浸透學(xué)習(xí)古詩的方法：先理解單個的字詞，再把意思連起來。為了引起學(xué)生的注意，我把這稱為學(xué)習(xí)古詩的“訣要”。在理解整首詩的意思的時候，我就要修業(yè)生運用這個“訣要”，試著去理解此中一句。三、新課1.師：李白在詩中告訴了我們什么?我們來學(xué)習(xí)古詩。2、出示古詩，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字。(1)借助拼音自由朗誦古詩，圈出詩中的生字，努力做到正確，流利。(2)小伙伴相互讀一讀古詩，看誰讀的正確、流利。(3)教師檢查學(xué)生自學(xué)狀況方式：以學(xué)生讀做為檢查的方式，達(dá)到正確、流利詩中的生字，都認(rèn)識了嗎想讀讀古詩嗎