2023年電大?？茖W前教育學前兒童語言教育試題及答案好

中央廣播電視大學2023-２023學年度第二學期“開放?？啤逼谀┛荚噷W前兒童語言教育試題一、填空題（每空1分,共20分)1．語言是一種非常復雜的符號結(jié)構(gòu)系統(tǒng),按其構(gòu)成成分來說，涉及——、——、＿___三個方面。2．語言約定俗成前可以說有＿___,約定俗成后則具有了——-----------－。3．一－---------－是指人們對于語言的結(jié)識、情感、見解、態(tài)度和審美情趣等有關(guān)語言的一系列態(tài)度和見解。4．兒童母語習得的過程有著驚人相似:一般是從無意義的聲音，發(fā)展到——--－-－－-階段,然后進入____階段，再進入一－--－-----及至最后進入——--------階段。５.嬰兒說話呈現(xiàn)特殊的“小兒語”式發(fā)音,在發(fā)音上表現(xiàn)出的特殊策略經(jīng)常有:-------、－----------、--－--－----－-6．一---－－－-----的因素是兒童對某類事物的基本屬性尚未達成適當?shù)某橄蠛透爬ㄋ?。?談話活動的重要類型:-－-------－－一、——--------、-－--－---－--－8.初期閱讀環(huán)境涉及-－－----－－和——-－----－----。9．一---－---------是指教師運用有規(guī)則的游戲，訓練幼兒對的發(fā)音,豐富幼兒詞匯和學習句式的一種方法。二、判斷題(每小題1分．共20分)(）1．幼兒的語言能力是在語言形式、語言內(nèi)容和語言運用三方面交互作用的過程中逐漸發(fā)展起來的。()2.語言是先天遺傳的，生理上正常的孩子,長大就會使用語言。()3.聾啞不會說話但可以思維,這說明思維可以離開語言而單獨存在。(）4.學前全語言教育是指通過加強字、詞、句的傳授,全面發(fā)展學前兒童聽、說、讀、前書寫以及外語等的語言能力。()5．語言系統(tǒng)的上層是音義結(jié)合體，即符號和符號的序列,是表義單位。(）6.行動研究法比較適合我國的國情，特別對于改革教育，教學方法是有益的。（)７．先天與后天互相作用論認為,個體的認知結(jié)構(gòu)來源于主體和客體之間的互相作用。()8.成人的語言觀念對兒童的語言學習沒有多大影響。()9．學前兒童獲得詞義的過程比獲得語音、語法的過程緩慢。()10．嬰兒出生后不久就有前語言交際的現(xiàn)象，如用不同的哭聲表達需要,吸引成人的注意。()1１.會說普通話是小學語文教學的任務(wù)，所以幼兒園不必使幼兒在入學前基本掌握普通話音節(jié)的發(fā)音。()12．視聽講做結(jié)合法中，“視”、“聽”要為“講”、“做”服務(wù),在“講”、“做”的過程中,促使幼兒語言能力的發(fā)展。()13.復述和朗誦是背書式的反復,經(jīng)常進行練習可以提高兒童的記憶能力和對語言的直覺敏感性。(）14.傾聽是幼兒語言學習不可缺少的一種行為能力，在幼兒階段,培養(yǎng)兒童傾聽行為是十分重要的。(）1５．學前兒童語言發(fā)展水平的評價目的中包含著認知、情感與態(tài)度、技能和習慣這三個方面。()1６．在談話活動中,教師不能忘掉自己組織者的身份,要直接對孩子的語言進行指導。(）1７.后天環(huán)境決定論,強調(diào)環(huán)境和學習對語言獲得的決定性影響。(）１８.學前兒童語言學習受到各種因素的影響,大體可以分為生理因素、心理因素。（)19.０－3歲是兒童語言真正形成時期，也是兒童語言發(fā)展最迅速階段。()２0.語音是口頭語言的物質(zhì)載體,是人類發(fā)音器官所發(fā)出的聲音。三、問答題(前4題每小題５分,后2題每小題1０分,共4０分)1.筒述學前兒童語言的獲得理論的重要內(nèi)容。2．學前兒童語言教育評價有哪些內(nèi)容？3．如何開展初期閱讀中的親子共讀活動?4．如何在平常生活和游戲中滲透語言教育？5．學前兒童語言教育評價有哪些原則？６．如何對0－３歲的孩子開展初期語言教育活動？四、根據(jù)所給材料設(shè)計活動方案（共20分）規(guī)定:1．設(shè)計應符合語言教育目的和幼兒年齡發(fā)展特點；2.任意選擇一種活動類型設(shè)計相應的活動方案，可提煉“材料（２）”主題設(shè)計談話活動或聽說游戲方案,可圍繞“材料（2)”設(shè)計講述活動、文學作品學習活動或初期閱讀活動方案;3．方案結(jié)構(gòu)完整，包含活動目的、活動準備、活動過程等內(nèi)容;４.按照活動設(shè)計與實行的環(huán)節(jié)列出活動過程每一環(huán)節(jié)的要點。材料(１):中班兒童語言教育目的第一,談話活動。能集中注意力,耐心傾聽別人談話,不打斷別人的話;樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話;能說普通話，較連貫地表達自己的意思；學會圍繞一定的話題談話,不跑題；學會用輪流的方式談話,不搶著講，不亂插嘴；繼續(xù)學習交往語言，提高語言交往能力。第二,講述活動。養(yǎng)成先仔細觀測,后表達講述的習慣；逐步學會理解圖片和情景中展示的事件順序；能積極地在集體面前講述,聲音響亮，句式完整;學習按照一定的順序講述實物、圖片和情景的內(nèi)容;能積極地傾聽別人的講述內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。第三,聽說游戲。在游戲中鞏固練習發(fā)音,對的運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等;能說簡樸而完整的合成句；能聽懂并理解多重游戲規(guī)則;學習較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則,并能及時作出相應的反映。第四，文學作品學習活動。喜歡不同形式的文學作品,積極積極地參與文學活動;知道文學作品語言與平常生活語言的不同，進一步感受文學作品的語言美;學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運用較恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己的理解；能根據(jù)文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面。第五,初期閱讀。能仔細觀測圖畫書畫面的人物情節(jié)、看懂單頁多幅的兒童圖畫書的內(nèi)容,增強預知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力；懂得愛惜圖書，知道圖書的構(gòu)成,有愛好模仿制作圖畫書;在閱讀過程中初步了解漢字的由來和漢字認讀的規(guī)律,并有積極探索漢字的愿望；喜歡描畫圖形,嘗試用有趣的方式練習漢字的筆畫。材料（2):盼盼的樹朋友盼盼和樹木是好朋友,盼盼經(jīng)常給大樹、小樹澆水，天天都要和小樹說說心里話,在大樹下唱歌、做游戲。小朋友問：“你為什么這么喜歡樹啊?”盼盼說：“樹是我的好朋友,我從早到晚都離不開它。”不信，你們聽聽盼盼講的故事?！吧衔?，媽媽叫我起床，我總是在床上賴一會兒,我最喜歡我的小床,上面可以睡覺，下面尚有幾個抽屜，里面放著玩具：有木鴨子、積木、七巧板……起床后，我要吃早飯了，我的小木碗里已經(jīng)盛好了紅棗稀飯,這是爸爸給我盛的。吃過早飯,我來到了幼兒園。我和小朋友們一起畫畫,每個小朋友坐一張椅子，四個小朋友用一張小桌子。畫完畫,我和小朋友們?nèi)D書叫看書。書架上有各種各樣好看的圖書。坐在地板上,我看得真開心,我把書里的故事講給小朋友們聽。下午,我們跟著老師來到操場上玩，蕩秋千、騎木馬、坐蹺蹺板……一直玩到媽媽來接我回家?！毙∨笥?，你們發(fā)現(xiàn)盼盼的樹朋友在哪里了嗎？試卷代號:２508中央廣播電視大學２023-202３學年度第二學期“開放?？啤逼谀┛荚噷W前兒童語言教育試題答案及評分標準（供參考)2023年７月一、填空題(每空1分,共2０分）1.語音詞匯語法２.任意性強制性3.語言觀念4.單詞句(獨詞句）雙詞句多詞句成人句5．省略音替代音重疊音6．詞義窄化7．平常生活中的談話有計劃的談話活動開放性的討論活動8．精神環(huán)境物質(zhì)環(huán)境9.游戲法二、判斷題(每小題１分，共20分)1．√２.×3．×4．×5.√6．√7.√8．×9.√1０．√１1．×12.×13.×１4.√1５．√１6.×１7.√18.×１９.√２０.×三、問答題（前4題每小題5分，后2題每小題1０分,共40分)1.簡述學前兒童語言的獲得理論的重要內(nèi)容。目前學界關(guān)于兒童語言獲得的理論概括為三大類:后天環(huán)境論、先天決定論和先天與后天互相作用論。后天環(huán)境決定論強調(diào)環(huán)境和學習對語言獲得的決定性影響。認為兒童語言只是成人語言的簡樸翻版,否認或輕視兒童在語言獲得中的積極性及其先天因素的影響。先天決定論強調(diào)先天稟賦的作用,認為語言獲得不是后天學習的結(jié)果。這種理論這種認為，兒童生來就具有一個語言學習裝置。兒童接觸一定數(shù)量的語言后,就會運用這種裝置對語言現(xiàn)象進行分析，學會了具體的語言。先天與后天互相作用論,認為認知結(jié)構(gòu)是語言發(fā)展的基礎(chǔ),個體的認知結(jié)構(gòu)來源于主體和客體之間的互相作用。語言的習得不是本能的、自然的過程,強調(diào)智力成長和語言發(fā)展之間的關(guān)系，關(guān)注兒童的經(jīng)驗背景和成長中的智力對其交往能力的影響。２.學前兒童語言教育評價有哪些內(nèi)容？學前兒童語言教育評價的內(nèi)容重要涉及兩方面:（1）學前兒童語言發(fā)展的評價。①學前兒童語言發(fā)展水平的評價。②對幼兒語言學習行衣評價ａ(2)學前兒童語言教育活動的評價。①正規(guī)的語言教育活動。②滲透在平常活動(涉及生活活動）的非正規(guī)語言教育活動。3．如何開展初期閱讀中的親子共讀活動?(1)選擇適齡的讀物；(2)以身作則培養(yǎng)家庭的閱讀氛圍；（3)讀書給兒童聽,喚起兒童的情感共鳴;（4)運用生活中的素材共讀;(5）善用故事錄音帶;(6)采用多種參與形式?！?.如何在平常生活和游戲中滲透語言教育?平常生活和游戲為學前兒童提供了大量的語言交往機會，使兒童通過實踐，練習、鞏固、理解和運用語言。平常生活和游戲還為幼兒提供了有關(guān)各種事物和人際交往的豐富經(jīng)驗，為幼兒的語言活動積累了素材。通過平常生活中的一些主題活動，教師可以對幼兒的語言學習進行有針對性的指導。(1)在平常交往中指導兒童學習語言。(2)通過常規(guī)主題活動發(fā)展幼兒的語言。(３）通過區(qū)角活動發(fā)展幼兒的交往語言。5.學前兒童語言教育評價有哪些原則?評價是與教育過程并行的同等重要的過程，所以評價要注意遵循以下的原則：(1)對的的價值觀。樹立對的的評價觀,對評價要有對的、完整的結(jié)識,充足發(fā)揮評價的鑒定功能、診斷功能、改善功能、激勵功能和導向功能,評價不僅僅是為了甄別、檢查兒童學習和發(fā)展狀況，同時也是為了提供真實的信息，使教師、家長了解孩子語言發(fā)展的現(xiàn)狀,以便實行針對性的策略，提高學習效率,促進學前兒童語言的發(fā)展。(２)客觀公正的原則。一方面要制定或者參照客觀公正的評價標準擬定評價方案，事先盡量考慮周全，減少誤差;另一方面評價過程必須規(guī)范，要采用實事求是的態(tài)度，客觀公正,而不能主觀武斷、摻雜個人的感情或情緒因素,妄加評論和指責。假如評價者不能客觀公正地對待評價對象,則會產(chǎn)生不良的后果,使評價活動失去其真正的意義。(3)參照性原則。參照性原則是指制定的評價標準要有依據(jù)。幼兒園語言教育活動評價標準的制定,一方面要依據(jù)國家有關(guān)法規(guī)性質(zhì)的文獻,這是擬定語言教育活動評價標準的主線依據(jù)；另一方面要依據(jù)幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律,根據(jù)兒童在每個年齡段應有的水平作出恰當?shù)囊?guī)定，不可任意提高或減少標準;再次要依據(jù)語言教育活動的目的,目的不僅是教育活動組織和實行的指南，也是教育活動評價的指南和參照的依據(jù)。在評價過程中,那種脫離目的另定標準的做法是不可取的。(4）連續(xù)全面性的原則。教育實踐是一個不斷的運動、全面地發(fā)展的過程。教育評價必須要連續(xù)不斷地對語言教育活動的各個組成部分和各個構(gòu)成要素進行全面的評價。這就規(guī)定評價者既要對學前兒童的語言發(fā)展情況進行全面評價，也要對教師的教學活動進行評價;既要對語言教學的目的進行評價,又要對活動的內(nèi)容、方法進行評價;既要對教學具的運用進行評價，又要對師幼互動進行評價等。同時評價的方法和工具還應有連續(xù)性，對評價的資料要進行妥善的保存,這樣才干保證評價的連續(xù)全面,反映出學前兒童語言動態(tài)發(fā)展的軌跡。此外還應關(guān)注評價個體的差異性、評價主體的互動性、評價內(nèi)容的多元化等原則。6．如何對0-3歲的孩子開展初期語言教育活動？（1)為嬰兒提供良好的言語示范和楷模。嬰兒最初掌握的語言重要是通過周邊語言環(huán)境的模仿而獲得。嬰兒周邊的成人,特別是父母親和教師的語言規(guī)范性，內(nèi)容豐富性,給嬰兒提供模仿的楷模。成人要多跟孩子交談，用規(guī)范對的的發(fā)音、豐富對的的遣詞造句、生動的面部表情、富有變化的語調(diào)，為嬰兒提供良好的言語示范和楷模。(2)培養(yǎng)兒童多看、多聽、多說、多練的好習慣?？础⒙?、說、練是全面提高兒童語言水平、促進兒童語言發(fā)展的重要途徑。①多看。一方面是帶嬰兒直接接觸外界環(huán)境，觀測各種事物，形成語言發(fā)展必需的感性經(jīng)驗。另一方面,讓嬰兒通過看圖片、圖書、電視、電影等獲得現(xiàn)實的語言知識。有了豐富的生活內(nèi)容和語言知識,嬰兒才會擁有豐富多彩的語言。②多聽。培養(yǎng)嬰兒良好的傾聽習慣，是發(fā)展口語的先決條件。學習語言，必須先學會聽。可以故意識地讓嬰兒聽歌曲、故事、童謠及自然界的各種聲音。與嬰兒交談時，故意讓嬰兒傾聽別人發(fā)言。③多說。成人要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)嬰兒說話的環(huán)境，運用一切機會，隨時隨地與嬰兒交談，鼓勵嬰兒說話。讓嬰兒無拘無束地說，是促進嬰兒語言發(fā)展重要方式。④多練。初期語言教育的重要任務(wù)是培養(yǎng)嬰兒對的發(fā)音,豐富詞匯,學習說話。這就必須讓嬰兒多練習，采用多種方法反復練習,及時鞏固學習效果。(３）開展初期閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。初期閱讀是發(fā)展嬰兒語言的重要手段。文學作品為嬰兒擴展詞匯、豐富語言內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。可以從小激發(fā)嬰兒閱讀愛好,養(yǎng)成睡前傾聽文學作品的習慣,并用多種方法進行指導，讓孩子感受和理解作品語言、情節(jié)，還可以集體開展初期閱讀,培養(yǎng)閱讀習慣。(4)隨時幫助嬰兒對的使用語言。嬰兒學習語言需要通過反復出現(xiàn)、多次運用才干理解詞義，掌握句式結(jié)構(gòu)。當嬰兒受語言水平所限，出現(xiàn)詞不表義、“破句”時,成人應對的對待這些現(xiàn)象,把他們看作語言學習過程中的必經(jīng)之路，并對的示范，積極引導嬰兒模仿,直至他們成功理解語詞、掌握語句。四、根據(jù)所給材料設(shè)計活動方案(共20分)（本題無統(tǒng)一答案,按所設(shè)計方案符合規(guī)定的限度酌情給分。)規(guī)定：1.設(shè)計應符合語言教育目的和幼兒年齡發(fā)展特點(見試題材料(１）);2．活動類型應為文學作品學習、講述活動、談話活動、聽說游戲活動、初期閱讀活動中的一種;3.方案結(jié)構(gòu)完整，包含活動目的、活動準備、活動過程等內(nèi)容；4.按照活動設(shè)計與實行的環(huán)節(jié)（見所附材料)列出活動過程每一環(huán)節(jié)的要點。附：活動過程一般環(huán)節(jié)文學作品學習設(shè)計與實行的環(huán)節(jié):①初步感知文學作品；②理解體驗作品經(jīng)驗；③t遷移作品經(jīng)驗；④發(fā)明性想象和語言表述。講述活動設(shè)計與實行的環(huán)節(jié):①感知理解講述對象;②運用已有經(jīng)驗自由講述;③引進并學習新的講述經(jīng)驗。談話活動設(shè)計與實行的環(huán)節(jié):①創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題；②鼓勵幼兒圍繞話題自由交談；③引導幼兒圍繞中心話題逐步拓展交談內(nèi)容；④教師隱性示范新的談話經(jīng)驗。聽說游戲活動設(shè)計與實行的環(huán)節(jié):①創(chuàng)設(shè)游戲情景,引發(fā)幼兒愛好;②交待游戲規(guī)則，明確游戲玩法;③教師指導幼兒游戲；④幼兒自主游戲。初期閱讀活動設(shè)計與實行的環(huán)節(jié)：①幼兒自己閱讀；②師幼共同閱讀;③圍繞閱讀重點開展活動；④歸納閱讀內(nèi)容。

中央廣播電視大學２023-２０2３學年度第一學期“開放?？啤逼谀┛荚噷W前兒童語言教育試題一、填空題(每空１分,共20分)1．語言涉及------－語言和--－---語言,所以語言既是人類的----,也是一種書面的符號。2.語言能力一方面是指個人-------的能力,具體表現(xiàn)在一---－-四項;另一方面是指-－-----－-的能力，帶有較強的----－--－--特點。３．目前學界關(guān)于兒童語言獲得的理論概括為三大類:--－---－-、-------和---－。4．一－－－和---－一,這是兒童學話中的關(guān)鍵的兩步，由于語言基本的奧秘已開始滲入這些簡樸的學習之中。５.在兒童掌握語言之前，有一個較長的言語發(fā)生準備階段，稱為“＿__＿”。6．學前兒童語言教育的內(nèi)容應當根據(jù)--一來擬定,還應當根據(jù)一--和－－--－--來選擇。7．談話活動的重要類型:--－----、--------、-－－-－-－--。8．一-－－--－-－是指研究人員和一線教師針對實際的教育活動或教育實踐在的問題,不斷提出改善教育的方案或計劃，用以指導工作實踐。二、判斷題(每小題1分，共2０分)（）１.語言教育活動是幼兒自發(fā)地觀測、模仿學習語言的過程。()２．語言學習是兒童語言綜合化的過程（)3．思維活動，特別是抽象思維活動，必須借助于語言，不能離開語言而單獨進行。（)4．“言語”就是“語言”,兩者只是名稱不同,實質(zhì)上沒有什么區(qū)別。()5.組合關(guān)系是符號與符號組合起來的關(guān)系,也就是構(gòu)成線性序列的語言成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。(）6.“兒童口吃成因的調(diào)查”旨在探討兒童口吃形成的也許因素，它屬于現(xiàn)狀調(diào)查。（）７．幼兒園語言教育方法一般的方法有：示范模仿法、視聽講做結(jié)合法、游戲法、表演法、練習法等。(）8.兒童在語言習得過程中是被動接受知識和能力的,聽到什么才有也許說出什么。（)９.語言學習的心理因素涉及三個方面:知識經(jīng)驗的積累、認知能力的發(fā)展、心理素質(zhì)的差異,其中最為重要的是心理素質(zhì)的差異。（)10．為更好地掌握談話技能和規(guī)則，在談話活動中，要讓幼兒反復練習某一交往技能,還可以讓幼兒將某些交往詞語背誦下來。()11.重疊音出現(xiàn)是兒童初期語言發(fā)展的重要現(xiàn)象,是嬰兒說話所呈現(xiàn)特殊的“小兒語”式發(fā)音。()12.研究表白,一般從一歲開始,嬰兒才真正理解成人語言。()１3.兒童一般在3歲以后詞匯量大大增長，出現(xiàn)“詞語爆炸現(xiàn)象”，這是兒童語言發(fā)展最迅速的時期。(）１4．詞匯量是從數(shù)量方面說明兒童詞匯的水平，而詞類范圍在一定限度上說明了兒童詞匯的質(zhì)量。()1５.識字也是幼兒的學習任務(wù)，幼兒園組織開展的初期閱讀活動就是幫助幼兒獲得識字經(jīng)驗，提高幼兒對文字的敏感限度。（)１6.在談話活動中,教師要做示范,給幼兒一些提醒,及時糾正幼兒說話時用詞造句的錯誤。)１7.幼兒園語言教育的內(nèi)容是語言形式、語言內(nèi)容、語言運用的總和。）18.觀測評估法方法是由孩子通過觀測、模仿老師的示范,從而學習語言的一種方法。)19．一般把從兒童出生到可以說出第一個具有真正意義的詞之前的這一時期劃為言語發(fā)生階段。)２０.成人問“吃了沒有”,嬰兒剛吃完飯,還是答“沒有”。答話和情景不符的現(xiàn)象是接尾策略在起作用。三、問答題（前4題每小題5分,后2題每小題１0分，共40分）１．為什么說語言是人類最重要的交際工具?２．影響學前兒童語言學習的社會因素有哪些?3.講述活動有哪些基本特性？４.聽說游戲活動有哪些基本特性?5．專門性語言教育有什么特點？６．實地觀測評價法和間接信息評價法、自我評價法和別人評價法各有什么優(yōu)缺陷？四、根據(jù)所給材料設(shè)計活動方案（共20分）規(guī)定:1．設(shè)計應符合語言教育目的和幼兒年齡發(fā)展特點;２.任意選擇一種活動類型設(shè)計相應的活動方案，可提煉“材料（2)”主題設(shè)計談話活動或聽說游戲方案,可圍繞“材料(2)”設(shè)計講述活動、文學作品學習活動或初期閱讀活動方案；3.方案結(jié)構(gòu)完整,包含活動目的、活動準備、活動過程等內(nèi)容;4．按照活動設(shè)計與實行的環(huán)節(jié)列出活動過程每一環(huán)節(jié)的要點。材料(1):中班兒童語言教育目的第一,談話活動。能集中注意力，耐心傾聽別人談話,不打斷別人的話;樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話；能說普通話，較連貫地表達自己的意思;學會圍繞一定的話題談話,不跑題;學會用輪流的方式談話，不搶著講,不亂插嘴;繼續(xù)學習交往語言，提高語言交往能力。第二，講述活動。養(yǎng)成先仔細觀測,后表達講述的習慣；逐步學會理解圖片和情景中展示的事件順序;能積極地在集體面前講述,聲音響亮,句式完整；學習按照一定的順序講述實物、圖片和情景的內(nèi)容;能積極地傾聽別人的講述內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。第三,聽說游戲。在游戲中鞏固練習發(fā)音，對的運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等;能說簡樸而完整的合成句;能聽懂并理解多重游戲規(guī)則;學習較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時作出相應的反映。第四,文學作品學習活動。喜歡不同形式的文學作品,積極積極地參與文學活動；知道文學作品語言與平常生活語言的不同，進一步感受文學作品的語言美;學習理解文學作品的人物形象,感受作品的情感基調(diào),能運用較恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己的理解；能根據(jù)文學作品提供的線索,擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面。第五,初期閱讀。能仔細觀測圖畫書畫面的人物情節(jié)、看懂單頁多幅的兒童圖畫書的內(nèi)容，增強預知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力；懂得愛惜圖書，知道圖書的構(gòu)成,有愛好模仿制作圖畫書;在閱讀過程中初步了解漢字的由來和漢字認讀的規(guī)律,并有積極探索漢字的愿望；喜歡描畫圖形,嘗試用有趣的方式練習漢字的筆畫。材料(2):小熊冒泡泡小熊吉米嘴又饞了,他打開冰箱吃了起來,一會兒就吃了許多零食。吉米口渴了,他在冰箱里發(fā)現(xiàn)了很多瓶“超級汽水”。一打開瓶子,汽水里就有很多很多泡泡冒了出來。吉米歷來沒喝過這樣的汽水,一下子喝了好多瓶。喝了“超級汽水”,吉米肚子里全是泡泡，他像大氣球同樣飄起來。吉米從廚房飄到大廳,又飄上了樓梯。壞啦!窗戶沒關(guān)上,眼看就要飄出去了,吉米急得眼淚都快流出來了。忽然,吉米打了個嗝，肚子里的氣泡從嘴里冒出來了，他不再往上升了?！班绵谩彼执蛄撕脦讉€嗝,肚子里的泡泡都冒出來了。吉米慢慢地往下降，又落到了地上。從那以后,吉米再也不敢一下子喝那么多“汽水”了。試卷代號:25０８中央廣播電視大學2023-2０23學年度第一學期“開放?？啤逼谀┛荚噷W前兒童語言教育試題答案及評分標準(供參考）20２3年1月一、填空題（每空1分,共２0分）1．口頭書面話語2.使用語言聽說讀寫分析語言直覺性３.后天環(huán)境論先天決定論先天與后天互相作用論4.獨詞句的出現(xiàn)從獨詞句到雙詞句5.前言語階段６．教育目的學前兒童心理發(fā)展特點語言發(fā)展的特點7.平常生活中的談話有計劃的談話活動開放性的討論活動8．行動研究法二、判斷題(每小題1分,共2０分)1．×2.√３.√4．×5．√6．×7．√8.×9.×10．×１1．√12．×13.×1４.√1５.×16.×17.√18.×1９.×２0.√三、問答題（前4題每小題5分，后2題每小題1０分,共４0分）1.為什么說語言是人類最重要的交際工具?一方面，語言是一種人類所特有的社會現(xiàn)象。它隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生,也隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展,在人類社會之外是沒有語言的,社會屬性是語言最為基本的一種屬性。另一方面,在人類的交際工具中,語言是最重要的。人類的交際工具除語言外,尚有文字、旗語、紅綠燈、電報代碼、數(shù)學符號、化學公式以及手勢、表情等。文字記錄語言,處在從屬地位,是最重要的輔助交際工具。旗語、電報代碼、數(shù)學符號等交際工具,大多是在語言和文字的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，且在特定領(lǐng)域內(nèi)為社會服務(wù),使用的范圍相稱狹窄。體態(tài)語只能作為輔助交際工具,代替不了語言交際的功能。2．影響學前兒童語言學習的社會因素有哪些?(一）社會生活環(huán)境的影響(1)不同的地區(qū)不同的生活環(huán)境。語言中各要素的復雜限度導致了兒童語言習得過程中習得方式和習得順序的不同；家庭和社會的文化素質(zhì)以及幼兒園對教育的重視限度對兒童語言習得的影響很大；不同的生活環(huán)境對兒童的語言習得也有影響。(2)教育的差異。（二)成人語言觀的影響成人的語言觀念可以體現(xiàn)在對待口語和書面語的態(tài)度,民族共同語和方言的地位，對本民族語和外語的態(tài)度等等,這都對兒童的語言學習具有一定的影響。３.講述活動有哪些基本特性？(1)講述活動需要有一定的講述對象。(２)講述活動是培養(yǎng)獨白語言的重要途徑。(3)講述活動具有相對正式的語言情境。(4）講述活動中需要調(diào)動幼兒的多種能力。4.聽說游戲活動有哪些基本特性?（1）在游戲中蘊含著語言教育目的。(２)將語言學習的重點內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一定的游戲規(guī)則。(３)在活動過程中逐步擴大游戲的成分。５.專門性語言教育有什么特點？專門性語言教育是指遵循語言教育規(guī)律來組織的學習活動，側(cè)重提供幼兒以語言為對象的學習機會,是實現(xiàn)語言教育目的的有效途徑，是組織和傳遞語言教育內(nèi)容的實行環(huán)節(jié)，是貫徹語言教育任務(wù)的具體手段，是教幼兒學習語言知識,教幼兒學習語言形式,教幼兒學習語言運用技能的過程。（１)語言教育活動是有目的的語言學習過程。語言教育活動不同于一般的語言環(huán)境，它是有目的地促進幼兒語言發(fā)展的語言環(huán)境，有明確的指向性。這種有目的性體現(xiàn)在各層各類的目的中,通過各項目的的實現(xiàn)，使全體兒童的語言都能得到同等的發(fā)展。（2)語言教育活動是有計劃的語言學習過程。其它非正式的語言學習是沒有計劃的、隨意的，幼兒從中所吸取到的語言信息材料一般也是支離破碎的,對于幼兒語言發(fā)展的影響必然是不全面的。專門的語言教育活動是一種有計劃的語言學習過程,這種“有計劃”集中體現(xiàn)在教育內(nèi)容的選擇上。(3)語言教育活動是有組織的語言學習過程。語言教育活動是一種在教師的組織下進行的語言學習過程。在這種有組織的過程中，教師始終注意幼兒已有的語言經(jīng)驗,并在此基礎(chǔ)上,為幼兒提供新的語言經(jīng)驗,使幼兒通過學習,再次將新的語言經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為已有的語言經(jīng)驗。由此循序漸進,使幼兒的語言不斷得到發(fā)展。6．實地觀測評價法和間接信息評價法、自我評價法和別人評價法各有什么優(yōu)缺陷？（1)實地觀測評價法的優(yōu)點是，全面、客觀，具有鮮活、原生態(tài)的特性,能比較真實地反映活動的本來面貌,可信度比較高。但實地觀測評價由于組織評價規(guī)定的即時性,狀態(tài)展現(xiàn)的短暫性,所以對評價者的時間、精力規(guī)定都比較高。(２)間接信息評價法的語言教育信息材料具有可反復回放、重現(xiàn)的特性，能靈活地按照需要再現(xiàn)當時的活動情境，方便組織安排，可以用來不斷的、多層次評價剖析，也便于進一步研究、探索規(guī)律。但是由于信息資料均來自于間接,如被評價者由于某種因素，或者收集者的水平等問題,都也許會導致信息的失真，那就較難反映被評價真實的狀態(tài),使評價失去意義。因此,間接受集的信息盡量規(guī)定做到保持原貌，力求以最真實的狀態(tài)呈現(xiàn),使評價減少不必要的誤差。(３)自我評價法的優(yōu)點，是不受時間和場合的限制,簡便易行，省時省力，可以在較長時間內(nèi)連續(xù)操作，機動靈活，有助于發(fā)揮評價對象——教師的主體作用。缺陷為,由于缺少外界參照系，不易進行橫向比較，所以容易出現(xiàn)過高或過低的趨向，其結(jié)果的客觀性較差。(４)別人評價法的優(yōu)點是，客觀性強，有助于避免主觀片面性；可信度較高，可避免對自己評價過高或過低；也有助于優(yōu)秀經(jīng)驗的及時分享與推廣。但對組織主持者規(guī)定較高，需要有專業(yè)理論素養(yǎng)、實踐能力和較好的組織協(xié)調(diào)能力，發(fā)揮好專業(yè)引領(lǐng)者作用。團隊的研究氛圍也十分重要,規(guī)定成員間能真誠合作，本著互相探討、共同提高的目的，而不是一團和氣凈說好話,或者故意找茬，雞蛋里面挑骨頭。別人評價法相對于自我評價法而言,比較化費精力和人力，故不大適宜頻繁進行。四、根據(jù)所給材料設(shè)計活動方案(共２0分）（本題無統(tǒng)一答案,按所設(shè)計方案符合規(guī)定的限度酌情給分。）規(guī)定：1．設(shè)計應符合語言教育目的和幼兒年齡發(fā)展特點(見試題材料(1）)；2.活動類型應為文學作品學習、講述活動、談話活動、聽說游戲活動、初期閱讀活動中的一種;3.方案結(jié)構(gòu)完整，包含活動目的、活動準備、活動過程等內(nèi)容;4.按照活動設(shè)計與實行的環(huán)節(jié)(見所附材料)列出活動過程每一環(huán)節(jié)的要點。附:活動過程一般環(huán)節(jié)文學作品學習設(shè)計與實行的環(huán)節(jié)：①初步感知文學作品;②理解體驗作品經(jīng)驗;③遷移作品經(jīng)驗；④發(fā)明性想象和語言表述。講述活動設(shè)計與實行的環(huán)節(jié)：①感知理解講述對象;②運用已有經(jīng)驗自由講述；③引進并學習新的講述經(jīng)驗。談話活動設(shè)計與實行的環(huán)節(jié)：①創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題；②鼓勵幼兒圍繞話題自由交談；③引導幼兒圍繞中心話題逐步拓展交談內(nèi)容;④教師隱性示范新的談話經(jīng)驗。聽說游戲活動設(shè)計與實行的環(huán)節(jié):①創(chuàng)設(shè)游戲情景,引發(fā)幼兒愛好；②交待游戲規(guī)則，明確游戲玩法;③教師指導幼兒游戲；④幼兒自主游戲。初期閱讀活動設(shè)計與實行的環(huán)節(jié)：①幼兒自己閱讀;②師幼共同閱讀；③圍繞閱讀重點開展活動；④歸納閱讀內(nèi)容。

中央廣播電視大學20２3-2０２３學年度第二學期“開放專科”期末考試學前兒童語言教育試題一、填空題(每空1分,共20分）1.----－----－就是使用語言的人對語言內(nèi)容內(nèi)在規(guī)則的把握，-－---－-則是指在一定的語境中對于語言具體運用的能力。２.語言是一種非常復雜的符號結(jié)構(gòu)系統(tǒng),按其構(gòu)成成分來說,涉及__＿＿、____、____三個方面。3.幼兒園教育的總目的和年齡階段目的一般由-－－-----制定,而幼兒語言教育的具體活動目的一般由-－-－－---制訂。4．前語言交際能力的發(fā)展可分為三個階段：-------、--－-----－、－---－－--5．前兒童語言學習受到各種因素的影響,這些因素大體可以分為—--－----—、-------和----------。６.-----------體現(xiàn)了詞和事物的聯(lián)系，特別是詞指稱整類事物的概括性。－----－-----體現(xiàn)了造句的基本原理,就是選擇需要的詞,按照學會的格式把它們組合在一起。７.學前兒童語言教育的基本任務(wù)就是促進-－-－-----－－--,提高--－--------８.兒童語句產(chǎn)生的評估和分析通常采用兩種方式：兒童說出的句子中--－----－－-－--、句子中-－------－--－---。９．由于兒童在初期閱讀中往往要借助成人的幫助才干進行，一－－－--－---便成了早期閱讀的重要方式。二、判斷題(每小題１分，共20分)(）1.語言就是人類的話語,是可以用來溝通的某種方式。（)2.語言是一種非常復雜的符號結(jié)構(gòu)系統(tǒng),按其構(gòu)成成分來說，涉及音、形、義三個方面。(）3.一個社會可以沒有文字,但是不能沒有語言。()４.咳嗽聲是人類發(fā)音器官發(fā)出的聲音,也是語音。(）5．軼事記錄法和實況詳錄法對學前兒童語言教育而言是比較適宜的研究方法。(）６．“幼兒口頭語言和書面語言發(fā)展關(guān)鍵時間的調(diào)查”重要調(diào)查兒童的語言發(fā)展特性隨時間推移而發(fā)展變化的情況,它屬于相關(guān)調(diào)查。（)７.幼兒園語言教育方法一般的方法有:示范模仿法、視聽講做結(jié)合法、游戲法、表演法、練習法等。(）8．語言發(fā)展最重要的生理基礎(chǔ)是人類的神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的發(fā)展。(）９．－般把從兒童出生到可以說出第一個具有真正意義的詞之前的這一時期劃為言語發(fā)生階段。（）lo.雙詞句結(jié)構(gòu)不完整,句子成分經(jīng)常缺漏，表達的意思也不明確,所以不具有句子的雛形。(）11.成人的語言觀念對兒童的語言學習沒有多大影響。()12．語言教育活動是幼兒自發(fā)地觀測、模仿學習語言的過程。()13.出生２1天－5個月的嬰兒,有大量“玩弄”聲音的現(xiàn)象，此階段為非自控音階段。()14.在音樂活動中滲透語言教育,可以讓兒童在學習歌曲后把歌詞內(nèi)容改編成故事,以提高音樂欣賞能力和語言表達能力。()15.語言角的重要作用是讓幼兒閱讀文學作品,讓有愛好的幼兒認讀漢字或練習運筆。()16.嬰兒都很喜歡反復聽同一故事,幾乎百聽不厭。（）1７.講述的語言規(guī)定比談話的語言規(guī)定高,并且建立在一般交談的語言基礎(chǔ)之上。()1８.初期閱讀活動重要是為學前兒童提供閱讀圖書的經(jīng)驗,涉及初期識字經(jīng)驗和初期書寫經(jīng)驗。（)19．在談話活動中，教師要做示范,給幼兒一些提醒,及時糾正幼兒說話時用詞造句的錯誤。()2０.兒童文學作品是指那些淺顯的詩歌、小說、散文、劇本等。三、問答題(前４題為簡答題,每小題5分；后２題為論述題,每小題10分。共40分)１．影響學前兒童語言學習重要有哪些因素？２．語言教育活動的“有計劃”集中體現(xiàn)在哪些方面?3.與傳統(tǒng)的兒童語言教育相比,學前全語言的教育有什么新規(guī)定?4．如何理解語言符號的系統(tǒng)性？５.學前兒童語言學習有哪些重要特點?６．學前兒童語言教育評價有哪些原則？四、根據(jù)所給材料設(shè)計活動方案（共20分）規(guī)定:1．設(shè)計應符合語言教育目的和幼兒年齡發(fā)展特點;2．任意選擇一種活動類型設(shè)計相應的活動方案,可提煉“材料２”說游戲方案，可圍繞“材料2”設(shè)計講述活動、文學作品學習活動或初期閱讀活動方案;3.方案結(jié)構(gòu)完整，包含活動目的、活動準備、活動過程等內(nèi)容;4．按照活動設(shè)計與實行的環(huán)節(jié)列出活動過程每一環(huán)節(jié)的要點。材料1：中班兒童語言教育目的第一,談話活動。能集中注意力，耐心傾聽別人談話，不打斷別人的話；樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話；能說普通話,較連貫地表達自己的意思;學會圍繞一定的話題談話，不跑題;學會用輪流的方式談話,不搶著講，不亂插嘴；繼續(xù)學習交往語言，提高語言交往能力。第二,講述活動。養(yǎng)成先仔細觀測，后表達講述的習慣;逐步學會理解圖片和情景中展示的事件順序；能積極地在集體面前講述,聲音響亮，句式完整；學習按照一定的順序講述實物、圖片和情景的內(nèi)容；能積極地傾聽別人的講述內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。第三,聽說游戲。在游戲中鞏固練習發(fā)音，對的運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等；能說簡樸而完整的合成句;能聽懂并理解多重游戲規(guī)則;學習較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時作出相應的反映。第四，文學作品學習活動。喜歡不同形式的文學作品，積極積極地參與文學活動;知道文學作品語言與平常生活語言的不同,進一步感受文學作品的語言美;學習理解文學作品的人物形象,感受作品的情感基調(diào)，能運用較恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己的理解；能根據(jù)文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個匭面。第五，初期閱讀。能仔細觀測圖畫書畫面的人物情節(jié)、看懂單頁多幅的兒童圖畫書的內(nèi)容，增強預知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力;懂得愛惜圖書，知道圖書的構(gòu)成,有愛好模仿制作圖畫書；在閱讀過程中初步了解漢字的由來和漢字認讀的規(guī)律，并有積極探索漢字的愿望;喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的筆畫。材料2:太好了東東和西西是好朋友,可是,他們喜歡說的話卻不同樣。東東喜歡說:“太好了！”西西喜歡說:“太糟了！”這一天,東東、西西一起出去。他們在草叢里撿到一個蛋。東東說：“太好了!撿到一個蛋。”西西說:“太糟了！只撿到一個蛋?！眱蓚€好朋友剛想把蛋煮來吃，蛋殼忽然裂開了，鉆出來一只小鳥。西西說:“太糟了！不能吃蛋了。”東東說:“太好了！我們有一只小鳥了?！毙▲B天天要吃很多很多東西。東東和西西給小鳥捉小蟲、喂東西吃。西西說:“太糟了！天天喂小鳥,真麻煩?！睎|東說:“太好了！我們天天都可以喂小鳥，和小鳥說話，真故意思。”小鳥一天天長大。東東說：“太好了！小鳥越長越大了?！蔽魑髡f：“太糟了！它要長多大呀。”小鳥長成大鳥，飛出去了。西西說：“太糟了！養(yǎng)了那么長時間，就這樣飛走了。”東東說：“太好了！小鳥去找自己的媽媽了?！痹嚲泶枺?５08中央廣播電視大學2023-2０23學年度第二學期“開放?？啤逼谀┛荚噷W前兒童語言教育試題答案及評分標準（供參考）2０2３年7月一、填空題（每空1分,共２0分)1.語言能力語言運用能力２．語音詞匯語法3.專門的機構(gòu)教師自己４．產(chǎn)生交際傾向?qū)W習“交際”規(guī)則擴展交際功能５．生理因素心理因素社會因素６．獨詞句雙詞句7.幼兒語盲的發(fā)展幼兒運用語言的能力８.包含的語詞數(shù)量結(jié)構(gòu)的完整性和復雜性９.親子共讀二、判斷題（每小題1分，共20分)１．×２．×3.√4.×5.×6.×７.√８.√9.×10．×１1．×12.×１３.×14．√15.×16.√17．√18.√19．×2０．×三、問答題(前4題為簡答題,每小題５分；后２題為論述題,每小題１0分。共4０分)1．影響學前兒童語言學習重要有哪些因素？(1)生理因素。生理因素涉及三個方面:一是整套健全發(fā)音系統(tǒng)，涉及肺、器官、喉頭、聲帶、口腔、鼻腔等；二是大腦神經(jīng)系統(tǒng)的健全,涉及到兒童接受信息、分析信息、傳遞信息的能力；三是感知覺系統(tǒng)的完善,涉及視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等。(2）心理因素。心理因素涉及知識經(jīng)驗的積累、認知能力的發(fā)展、心理素質(zhì)的差異三個方面,其中最為重要的是大腦的認知能力?！?3)社會因素。較為重要的是兒童的社會生活環(huán)境，成人語言觀和兒童教育觀的影響。２.語言教育活動的“有計劃”集中體現(xiàn)在哪些方面?專門的語言教育活動是一種有計劃的語言學習過程，這種“有計劃”集中體現(xiàn)在教育內(nèi)容的選擇上:(1)根據(jù)語言教育目的來選擇教育內(nèi)容。（2)根據(jù)幼兒語言發(fā)展的特點來選擇教育內(nèi)容。(3)有計劃地選擇教育內(nèi)容,使幼兒的語言得到全面發(fā)展。3.與傳統(tǒng)的兒童語言教育相比,學前全語言的教育有什么新規(guī)定?(1)傳統(tǒng)的兒童語言教育比較強調(diào)口語能力的發(fā)展，而對學前兒童階段的識字閱讀教學和前書寫能力的培養(yǎng)有疑義。學前全語言教育則強調(diào)了在重點發(fā)展兒童口語的同時，運用兒童極強的無意識的語言學習能力,積極培養(yǎng)他們對書面語言的愛好和認知能力,促使他們盡也許早地掌握初步閱讀的能力,使之成為積極的學習者和學會學習的實踐者。（2)傳統(tǒng)的兒童語言教育僅強調(diào)母語教學,而學前全語言教育則在強調(diào)重點發(fā)展兒童母語能力的同時，也積極地對他們進行第二語言能力的啟蒙。運用兒童學習語言的最佳時期,早日開發(fā)對外語語音和文字符號的認知能力與愛好,以減少成人后的母語習慣對學習外語的不利影響。(3)傳統(tǒng)的兒童語言教育重要發(fā)展兒童的口語能力,而學前全語言教育的目的是以兒童整體語言能力的發(fā)展為手段,來促進兒童發(fā)明性的認知特性、情感特性、人格特性以及身體動作的發(fā)展，充足體現(xiàn)了兒童素質(zhì)教育對全語言教育的規(guī)定。4．如何理解語言符號的系統(tǒng)性？(1）從語言的層級看,語言的各個構(gòu)成要素之間的互相聯(lián)系體現(xiàn)了語言符號的系統(tǒng)性。(2)語言要素內(nèi)部各個單位之間的互相聯(lián)系體現(xiàn)了語言符號的系統(tǒng)性,這些單位互相影響。（3)各個單位之間的組合具有功能上的聯(lián)系，同時一個單位往往有許多具有相同功能的單位形成一個聚合，可以互相替換。5.學前兒童語言學習有哪些重要特點?(1）語言學習是兒童語言積極建構(gòu)的過程。一方面，兒童在與成人交往和運用語言的過程中接觸到了語言環(huán)境,這個環(huán)境為他們提供了種種語言模型,足以用來選擇。只有那些他們可以理解、可以模仿的模型，才會被故意識地挑選上，并被不斷地加以模仿和練習。另一方面，與此同時，兒童將語言模型稍加改動，增添、減少或變換個別語言單位,作為自己的語言表達出來。這種根據(jù)自己需要進行的發(fā)明性和變通式的模仿，正是兒童積極參與語言構(gòu)建的過程。此外,成人在與兒童交流時,一定限度上考慮到了兒童對語言的接受和模仿，成人所提供的語言模型也會受到兒童自身特點的影響。這就是兒童對語言環(huán)境的反作用力。（2)語言學習是兒童語言個性化的過程。每個兒童所依托的語言環(huán)境都不同樣，既有的經(jīng)驗和語言的積累使得兒童在交往中帶有鮮明的個性印記。特定的語言習慣顯現(xiàn)其語言個性,這種個性可以從語言使用的句式、詞匯、口頭禪甚至是語調(diào)體現(xiàn)出來。除去語言表達的形式的個性化之外,語言內(nèi)容同樣呈現(xiàn)出個性色彩。不同的兒童在語言學習中表現(xiàn)出不同的特點,他們對話題的偏好、句式的選擇都呈現(xiàn)明顯的個體差異。在學習過程中的速度、效果,運用語言交際的積極性也各有不同。(3）語言學習是兒童語言綜合化的過程。語言自身是音義結(jié)合的符號系統(tǒng)，兒童在學習語言的時候,語音和語義是必須結(jié)合在一起學習的,兒童學習語言的過程往往就是他們結(jié)識事物的過程。同時，語言的學習也和兒童在其他領(lǐng)域的學習緊密聯(lián)系在一起,兒童的成長成熟通過語言的成長成熟表現(xiàn)出來。(4)語言學習是兒童語言是循序漸進、逐步累積的過程。兒童掌握語言,要掌握語音、詞匯、語法，并將其運用成熟，會經(jīng)歷從無到有、積少成多、逐步完善等過程。6.學前兒童語言教育評價有哪些原則？評價是與教育過程并行的同等重要的過程,所以評價要注意遵循以下的原則：(1)對的的價值觀。樹立對的的評價觀,對評價要有對的、完整的結(jié)識，充足發(fā)揮評價的鑒定功能、診斷功能、改善功能、激勵功能和導向功能，評價不僅僅是為了甄別、檢查兒童學習和發(fā)展狀況,同時也是為了提供真實的信息,使教師、家長了解孩子語言發(fā)展的現(xiàn)狀，以便實行針對性的策略，提高學習效率，促進學前兒童語言的發(fā)展。（2）客觀公正的原則。一方面要制定或者參照客觀公正的評價標準擬定評價方案，事先盡量考慮周全，減少誤差；另一方面評價過程必須規(guī)范,要采用實事求是的態(tài)度,客觀公正，而不能主觀武斷、摻雜個人的感情或情緒因素，妄加評論和指責。假如評價者不能客觀公正地對待評價對象,則會產(chǎn)生不良的后果，使評價活動失去其真正的意義。（3)參照性原則。參照性原則是指制定的評價標準要有依據(jù)。幼兒園語言教育活動評價標準的制定，一方面要依據(jù)國家有關(guān)法規(guī)性質(zhì)的文獻,這是擬定語言教育活動評價標準的主線依據(jù)；另一方面依據(jù)幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律，根據(jù)兒童在每個年齡段應有的水平作出恰當?shù)囊?guī)定，不可任意提高或減少標準；再次要依據(jù)語言教育活動的目的，目的不僅是教育活動組織和實行的指南,也是教育活動評價的指南和參照的依據(jù)。在評價過程中，那種脫離目的另定標準的做法是不可取的。（４)連續(xù)全面性的原則。教育實踐是一個不斷的運動、全面地發(fā)展的過程。教育評價必須要連續(xù)不斷地對語言教育活動的各個組成部分和各個構(gòu)成要素進行全面的評價。這就規(guī)定評價者既要對學前兒童的語言發(fā)展情況進行全面評價,也要對教師的教學活動進行評價;既要對語言教學的目的進行評價,又要對活動的內(nèi)容、方法進行評價；既要對教學具的運用進行評價，又要對師幼互動進行評價等。同時評價的方法和工具還應有連續(xù)性,對評價的資料要進行妥善的保存，這樣才干保證評價的連續(xù)全面，反映出學前兒童語言動態(tài)發(fā)展的軌跡。此外還應關(guān)注評價個體的差異性、評價主體的互動性、評價內(nèi)容的多元化等原則。四、根據(jù)所給材料設(shè)計活動方案（共20分）(本題無統(tǒng)一答案，按所設(shè)計方案符合規(guī)定的限度酌情給分)規(guī)定:１.設(shè)計應符合語言教育目的和幼兒年齡發(fā)展特點（見試題材料1)；2．活動類型應為文學作品學習、講述活動、談話活動、聽說游戲活動、初期閱讀活動中的一種;3.方案結(jié)構(gòu)完整，包含活動目的、活動準備、活動過程等內(nèi)容;４．按照活動設(shè)計與實行的環(huán)節(jié)（見所附材料）列出活動過程每一環(huán)節(jié)的要點。附：活動過程一般環(huán)節(jié)文學作品學習設(shè)計與實行的環(huán)節(jié);1.初步感知文學作品;2．理解體驗作品經(jīng)驗;３.遷移作品經(jīng)驗；4．發(fā)明性想象和語言表述。講述活動設(shè)計與實行的環(huán)節(jié):1.感知理解講述對象；2.運用已有經(jīng)驗自由講述;3．引進并學習新的講述經(jīng)驗。談話活動設(shè)計與實行的環(huán)節(jié)：1.創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題;2.鼓勵幼兒圍繞話題自由交談；3．引導幼兒圍繞中心話題逐步拓展交談內(nèi)容；4．教師隱性示范新的談話經(jīng)驗。聽說游戲活動設(shè)計與實行的環(huán)節(jié):1.創(chuàng)設(shè)游戲情景,引發(fā)幼兒愛好;2.交待游戲規(guī)則,明確游戲玩法；3．教師指導幼兒游戲；4.幼兒自主游戲。初期閱讀活動設(shè)計與實行的環(huán)節(jié):１．幼兒自己閱讀；2．師幼共同閱讀;.３.圍繞閱讀重點開展活動;4.歸納閱讀內(nèi)容。

中央廣播電視大學２023－-２023學年度第一學期“開放專科”期末考試學前兒童語言教育試題一、填空題（每空ｌ分。其2０分）

1．個人的語言運用能力是一種多側(cè)面的能力，大體涉及-----－－-－的能力、-－------－--的能力。

２.學前生語言教育發(fā)展的是學前兒童聽、說、讀、---－-－---以及－－-------等全面的語言能力。

3．學前兒童語言教育內(nèi)容可以分為----－---－-和－----－－--兩類結(jié)構(gòu)。

4．嬰兒說話呈現(xiàn)特殊的“小兒語”式發(fā)音，在發(fā)音上表現(xiàn)出的特殊策略經(jīng)常有:----－----．----------.--－-－--－-－-．

５．前語言交際能力的發(fā)展可分為三個階段：--－----－-－----、--－-－-－--.---－-----－--－．

６.－-----－--－-,即詞義擴張,是指兒童擴大詞義,對詞義的理解和使用超過目的語言范圍的現(xiàn)象,即一詞多義。

７.幼兒發(fā)音不準確,往往是由于在言語聽覺上不能--－－－---－-，在言語運動覺方面不能---－----－---.

8.兒童語句產(chǎn)生的評估和分析通常采用兩種方式:兒童說出的句子中－-----－----－-－-、句子中----------－----－-－-－-－。

9.由于兒童在初期閱讀中往往要借助成人的幫助才干進行,——---------便成了早期閱讀的重要方式。

１0.按講述對象的特點分類，講述活動提成-----------、-----－--－-－-----、情景表演講述三種。二、判斷題(每小題1分，共20分)

1.沒有語言，人類不僅沒法交流思想,并且也無法進行思維。(

）

2.語言是一種非常復雜的符號結(jié)構(gòu)系統(tǒng),按其構(gòu)成成分來說,涉及音、形、義三個方面。(

)

3．文字突破了語言交際中的時空限制,是最重要的交際工具。(

)

４.語言系統(tǒng)的底層是一套音位,上層一般分為三級：第一級是音素,第二級是詞，第三級是句子。(

）

5．咳嗽聲是人類發(fā)音器官發(fā)出的聲音，也是語音。(

）

6．軼事記靈法和實況詳錄法對學前兒童語言教育而言比較適宜的研究方法。(

）

7.幼兒園語言教育方法一般的方法有亦范模仿法、視聽講做結(jié)合法、游戲法、表演法、練習法等。(

）

8.“大班幼兒閱讀能力的調(diào)查”通過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)并分析了幼兒園大班兒童初期閱讀中所存在的問題，它屬于因素調(diào)查。（

)

9．前語言階段,感知語音的能力是兒童獲得語言的基礎(chǔ)。(

）

1０．雙詞句結(jié)構(gòu)不完整,句子成分經(jīng)常缺漏，表達的意思也不明確,所以不具有句子的雛形。(

)

１1.嬰兒出生后不久就有前語言交際的現(xiàn)象，如用不同的哭聲表達需要,吸引成人的注意。（

)

１２．幼兒語言教育的具體活動目的是指某一具體的教育活動中要達成的目的,一般由專門的機構(gòu)制訂。（

)

１3.教育評價是為了甄別、檢查兒童語言學習和發(fā)展的狀況。(

)

1４.后天環(huán)境決定論,強調(diào)環(huán)境和學習對語言獲得的決定性影響。(

)

15.語言角的重要作用是讓幼兒閱讀文學作品,讓有愛好的幼兒認讀漢字或練習運筆。

(

）

1６.在音樂活動中滲透語言教育，可以讓兒童在學習歌曲后把歌詞內(nèi)容改編成故事，以提高音樂欣賞能力的語言表達能力。（

)

１7．兒童文學作品是指那些淺顯的詩歌、小說、散文、劇本等。(

)

18．在談話活動中,教師不能忘掉自己組織者的身份,要直接對孩子的語言進行指導。

(

)

1９.聽說游戲是由兒童自發(fā)組織,教師運用游戲中兒童愛好而進行聽說教學的游戲。

（

)

20.“初期閱讀”是指幼兒識一些字可以自己閱讀。（

)三、問答題(前四題為簡答題,答出要點即可；后二題為論述題。規(guī)定展開

分析論述。前四題每小題5分,后二題每小題l０分。共40分)1·當幼兒進入圍繞話題的自由交談時,教師的職責和任務(wù)重要表現(xiàn)在哪些方面？２·如何在平常生活和游戲中滲透語言教育？３·影響學前兒童語言學習重要有哪些因素?4·簡述對語言“約定俗成”性的理解。５·學前兒童語言學習有哪些重要特點?６·實地觀測評價法和間接信息評價法、自我評價法和別人評價法各有什么優(yōu)缺陷?四、根據(jù)所給材料設(shè)計活動方案(共20分）

規(guī)定:1·設(shè)計應符合語言教育目的和幼兒年齡發(fā)展特點;

２·任意選擇一種活動類型設(shè)計相應的活動方案，可提煉“材料2,,主題設(shè)計談話活動或聽說游戲方案，可圍繞“材料2”設(shè)計講述活動、文學作品學習活動或初期閱讀活動方案；

3·方案結(jié)構(gòu)完整，包含活動目的、活動準備、活動過程等內(nèi)容;

４－按照活動設(shè)計與實行的環(huán)節(jié)列出活動過程每一環(huán)節(jié)的要點。

材料l：

中班兒童語言教育目的

第一，談話活動。能集中注意力，耐心傾聽別人談話,不打斷別人的話；樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話；能說普通話,較連貫地表達自己的意思；學會圍繞一定的話題談話，不跑題;學會用輪流的方式談話，不搶著講,不亂插嘴;繼續(xù)學習交往語言,提高語言交往能力。

第二，講述活動。養(yǎng)成先仔細觀測,后表達講述的習慣；逐步學會理解圖片和情景中展示的事件順序;能積極地在集體面前講述，聲音響亮,句式完整；學習按照一定的順序講述實物、圖片和情景的內(nèi)容;能積極地傾聽別人的講述內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學習好的講述方法。

第三，聽說游戲。在游戲中鞏固練習發(fā)音，對的運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等；能說簡樸而完整的合成句;能聽懂并理解多重游戲規(guī)則；學習較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)貝０,并能及時作出相應的反映。

第四,文學作品學習活動。喜歡不同形式的文學作品,積極積極地參與文學活動；知道文學作品語言與平常生活語言的不同,進一步感受文學作品的語言美；學習理解文學作號的人物形象,感受作品的情感基調(diào),能運用較恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己韻理解；能根據(jù)文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面。

第五，初期閱讀。能仔細觀測圖畫書畫面的人物情節(jié)、看懂單頁多幅的兒童圖畫書的內(nèi)容，增強預知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力;懂得愛惜圖書,知道圖書的構(gòu)成,有愛好模仿制作圖畫書；在閱讀過程中初步了解漢字的由來和漢字認讀的規(guī)律,并有積極探索漢字的愿望；喜歡描畫圖形,嘗試用有趣的方式練習漢字的筆畫。

材料2:

小熊醒來吧

熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。鳥兒唱著歌，喊小熊起床：“嘀哩哩！嘀哩!嘀哩!”小熊沒聽見。老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱!”小熊還沒聽見,小狗喊:“汪汪,汪汪!”小熊睡得很好，什么也聽不見。

“啪嗒!啪嗒!”是小鹿來了。小熊還睡著?！芭榕?！砰砰！”是大象走過,地都震動了，小熊還睡著。但是,當熊媽媽回來，輕輕地朝他說:‘‘小肇醒來吧!”小熊聽得很清楚,說:“噢！媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來了！

試卷代號:2508中央廣播電視大學20２3--202３學年度第一學期“開放?？啤谀┛荚噷W前兒童語言教育試題答案及評分標準

(供參考)一、填空題(每空ｌ分，共20分)

1．運用社會交往規(guī)則

運用語言進行結(jié)識和思考

2．前書寫

外語

3．專門的語言教育內(nèi)容

滲透的語言教育內(nèi)容

4．省略音

替代音

重疊音

５·產(chǎn)生交際傾向

學習“交際”規(guī)則

擴展交際功能

6．詞義泛化

7．對的分辨語音

對的掌握發(fā)音動作

8．包含的語詞數(shù)量

結(jié)構(gòu)的完整性和復雜性

９.親予共讀

1０.看圖講述

實物講述二、判斷題（每小題1分。共20分)

1．√

2.X

.３.×

４.×

５.×

6·×

７．√８.×

９.\／

1０.×

11·\／

１2．×

l3．X

ｌ４.√

l5.×

16·√

l7．×

l8．X

l9．X

20．×三、問答題（前四題每小題５分，后二題每小題l0分，共4０分)

71.①教師必須在場。

②教師參與談話。

③教師要觀測記錄幼兒談話情況,了解他們運用原有談話經(jīng)驗進行交談的狀態(tài),明了幼兒談話的水平差異，為下一階段活動的指導作進一步準備。

2．平常生活中游戲為學前兒童提供了大量的語言交往機會，使兒童通過實踐,練習、鞏固、理解和運用語言。平常生活和游戲還為幼兒提供了有關(guān)各種事物和人際交往的豐富經(jīng)驗,為幼兒的語言活動積累了素材。通過平常生活中的一些主題活動,教師可以對幼兒的語言學習進行有針對性的指導。

(1）在平常交往中指導兒童學習語言。

（2)通過常規(guī)主題活動發(fā)展幼兒的語言。

(3）通過區(qū)角活動發(fā)展幼兒的交往語言。

３．（一)