心理統(tǒng)計考試試題

2009—2010學年第二學期《教育與心理統(tǒng)計學》期末考試一試題A注：2(60)=2=一、單項選擇題(本大題共15小題，每題2分，共30分)1.當我們按性別差別，將男性指定用數(shù)字“1”來代表，女性指定用數(shù)字“2”來代表，這里所獲得的數(shù)據(jù)是()A.稱名數(shù)據(jù)B.次序數(shù)據(jù)C.等距數(shù)據(jù)D.比率數(shù)據(jù)2.比較不一樣單位資料的差別程度，能夠采納的統(tǒng)計量是

(

)A.差別系數(shù)

B.方差

C.全距

D.標準差3..中數(shù)的長處是()A.不受極端值影響B(tài).敏捷C.適于代數(shù)運算D.所有數(shù)據(jù)都參加運算4．一班32名學生的均勻分為72．6，二班40人的均勻分為三班36人的均勻分為75，則三個班級總均勻分為（A．75．93B．76．21C．80．2D．73

80．2，）5．用平面直角坐標系上點的分布圖來表示兩種事物之間的有關性及聯(lián)系模式，這類統(tǒng)計圖是（）A．散點圖B．線形圖C．條形圖D．圓形圖6．一組數(shù)據(jù)中任何兩個相鄰數(shù)據(jù)之比靠近于常數(shù)，表示其集中量數(shù)應使用（）A．算術均勻數(shù)B．幾何均勻數(shù)C．中位數(shù)D．加權均勻數(shù)7．隨機現(xiàn)象中出現(xiàn)的各樣可能的結(jié)果稱為（）A．隨機事件B．必定事件C．獨立事件D．不行能事件8．進行多個整體均勻數(shù)差別明顯性查驗時，一般采納（）A．Z查驗B．t查驗C．χ2查驗D．方差剖析9.已知P(Z>1)=，P(Z>=，則P(1<Z<等于()統(tǒng)計學中最常有，應用最廣的一種分布是()A.概率分布分布C.正態(tài)分布分布假如互相關系的兩變量的變化方向一致（同時增大或同時減小），這表示兩變量之間有()A.完整有關B.負有關C.正有關D.零有關假定查驗中的犯“取偽”錯誤的概率是()A.αB.βαβ某實驗選用了4個樣本，其容量分別是n1=8,n2=9,n3=10,n4=8，用方差剖析查驗均勻數(shù)間差別時，其組間自由度是()=80所表示的含義是()A.該生考試成績?yōu)?0分B.該生考試成績?yōu)?0分％的學生成績高于該生％的學生成績低于該生15．若將某班每一個人的語文考試分數(shù)都加上10分，那么與本來對比其均勻數(shù)和標準差的變化是（）A．均勻數(shù)減少，標準差不變B．均勻數(shù)增添，標準差增添C．均勻數(shù)增添，標準差不變D．均勻數(shù)增添，標準差減少二、填空題(本大題共10小題，每題1分，共10分)已求得算術均勻數(shù),中位數(shù)Mdn=71，則眾數(shù)為_______。隨機變量的特色：失散性、______和規(guī)律性。教育與心理實驗設計的基來源則有重復、________、隨機化。跟著n的增大，t分布曲線就愈來愈靠近_______曲線。當整體參數(shù)不清楚時，常用一個樣本統(tǒng)計量預計相應的整體參數(shù)，這樣一種研究形式及以樣本統(tǒng)計量預計整體參數(shù)的方法稱為__________。6.這類只重申差別而不重申方向性的假定查驗稱為_________。從整體中按必定規(guī)則抽取的一部分個體，稱為整體的一個____________。8.描繪集中趨向的統(tǒng)計量稱為__________。9．隨機區(qū)組實驗設計的方差剖析的總離差平方和可分解為組間離差平方和、區(qū)組離差平方和和______離差平方和三部分。若A、B是兩個互不相容的事件，則A和B起碼有一個發(fā)生的概率P(A＋B)=____________。三、名詞解說(本大題共4小題，每題3分，共12分)標準分數(shù)隨機現(xiàn)象差別量數(shù)有關關系四、簡答題（本大題共3小題，每題5分，共15分）簡述簡單次數(shù)分布表的編制步驟簡述假定查驗的一般步驟。簡述方差剖析的基本條件。五、簡單計算題（本大題共4小題，每題5分，共20分）名被試在視覺反響時實驗中的數(shù)據(jù)以下，求其樣本均勻數(shù)和均勻差。某智力測試由3個分測試構(gòu)成，各分測試的均勻數(shù)和標準差以下表：某被試在三個分測試上的成績挨次是51，80，135，請運用標準分數(shù)求出該被試所得成績的高低次序。3．已知某校的一次考試呈正態(tài)分布，標準差為6。從中抽取9位考生，均勻成績?yōu)?5分，試求全體考生成績均值μ的95%的置信區(qū)間。4.某市7歲女童體重的均勻數(shù)為20．1公斤，標準差為3公斤，身高的均勻數(shù)為120．4厘米，標準差為14厘米。問身高發(fā)展與體重發(fā)展對比哪方面差別程度大六、綜共計算題（本大題共13分）某校展開小學生非智力要素培育實驗，實驗前經(jīng)查驗實驗班與比較班的測試成績無明顯性差別，實驗后兩個班又進行了一致施測，結(jié)果以下表所示。問實驗后實驗班與比較班測試成績能否有明顯性差別人數(shù)均勻數(shù)標準差實驗班3130．94．9比較班3228．75．7試題A答案一、單項選擇1A2A3A4B5A6B7A8D9A10C11C12B13A14D15C二、填空1、732、變異性3、局部控制4、正態(tài)5、點預計6、兩側(cè)查驗7、樣本8、集中量數(shù)9、偏差10、P（A）＋P（B）三、名詞解說1、標準分數(shù)又叫基分數(shù)或Z分數(shù)，是以標準數(shù)為單位,反響一個原始數(shù)在集體中所處的地點的量數(shù)。2、隨機現(xiàn)象是指預先不可以斷言出現(xiàn)那種結(jié)果的現(xiàn)象。3、差別量數(shù)是描繪數(shù)據(jù)失散趨向的統(tǒng)計量。4、有關關系是事物間存在聯(lián)系但又不可以直接做出因果關系解說時的事物間的關系。四、簡答1、1）、求全距：2）、定組數(shù)；3）、定組距4）、寫組限5)求組中值6）歸類劃記7）登記次數(shù)。2、1）成立原假定和備擇假定。2）在原假定成立的前提下，選擇適合統(tǒng)計量的抽樣分布，計算統(tǒng)計量的值，常用的有Z分布、T分布、F分布。選定明顯性水平，查相應分布表確立臨界值，進而確立原假定的拒絕區(qū)間和接受區(qū)間。4）對原假定做出判斷和解說，假如統(tǒng)計量值大于臨界值，拒絕原假定。反之，則接受原假定。3、1）整體正態(tài)分布2）變異可加性