Unit 5　A healthy lifestyle教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年譯林版七年級(jí)英語上冊(cè)（南通地區(qū)）

Unit5Ahealthylifestyle教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年譯林版七年級(jí)英語上冊(cè)（南通地區(qū)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：譯林版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit5Ahealthylifestyle教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：江蘇省南通地區(qū)七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)教學(xué)的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、說出一日三餐的健康飲食搭配，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述健康的生活方式。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的健康飲食文化，提高對(duì)文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和展示，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，分析健康飲食和生活方式的重要性。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語詞匯和語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。同時(shí)，他們也可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于健康和飲食的知識(shí)，對(duì)健康生活方式有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于接受新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動(dòng)和合作來學(xué)習(xí)，喜歡參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和表達(dá)方式，如"healthylifestyle"、"balanceddiet"等。同時(shí)，他們可能對(duì)不同國(guó)家的健康飲食文化不夠了解，這可能會(huì)影響他們的理解和表達(dá)。此外，學(xué)生可能需要進(jìn)一步提高批判性思維能力，以便能夠更好地分析健康飲食和生活方式的重要性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

2.課程平臺(tái)：譯林版七年級(jí)英語上冊(cè)教材及相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)資料。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的健康飲食和生活方式相關(guān)的圖片、視頻和文章。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)問答和課堂展示等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)健康生活方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是健康生活方式嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于健康生活方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受健康生活方式的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹健康生活方式的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.健康生活方式基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解健康生活方式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解健康生活方式的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹健康生活方式的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的健康生活方式案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解健康生活方式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用健康生活方式解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論健康生活方式的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與健康生活方式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康生活方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)健康生活方式在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用健康生活方式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握健康生活方式的基本概念和重要性，理解健康飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠等要素。

2.描述一日三餐的健康飲食搭配，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制定個(gè)人健康飲食計(jì)劃。

3.了解不同國(guó)家的健康飲食文化，提高對(duì)文化差異的敏感性。

4.通過小組討論和展示，發(fā)展批判性思維，分析健康飲食和生活方式的重要性。

5.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

6.提高英語聽說讀寫能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)。

學(xué)生將能夠通過課堂討論、小組活動(dòng)和課后作業(yè)等方式，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，形成良好的健康生活方式。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維能力，能夠分析健康飲食和生活方式的重要性，并提出改進(jìn)方向。此外，學(xué)生的英語聽說讀寫能力也將得到提高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度，評(píng)價(jià)他們對(duì)健康生活方式的理解和運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、合作能力和創(chuàng)新思維，以及他們對(duì)于健康生活方式案例的分析深度和解決方案的合理性。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)健康生活方式的基本概念、組成部分和案例分析的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用能力和寫作技巧。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提供具體的反饋和建議，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并指出需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

-推薦閱讀材料：《健康生活方式的五個(gè)習(xí)慣》、《營(yíng)養(yǎng)與健康》等書籍。

-推薦視頻資源：《健康飲食的重要性》、《適量運(yùn)動(dòng)的益處》等視頻。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生需在課后自主選擇拓展材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，并