漫畫圖標(biāo)（解析版）-2023年中考語文一輪復(fù)習(xí)題型專練

PAGE47PAGE2023年中考語文一輪復(fù)習(xí)題型專練漫畫圖表（解析版）一、知識(shí)點(diǎn)匯總1.

徽標(biāo)類圖文轉(zhuǎn)換題

第一，宏觀把握徽標(biāo)的外形特點(diǎn)，注意中英文、大小寫和變體，以及涉及的時(shí)間事物等。

第二，說明（介紹）畫面要分清說明順序（時(shí)間順序、邏輯順序、空間順序）。

第三，注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意。圖標(biāo)的創(chuàng)意（含義）要聯(lián)系具體對(duì)象進(jìn)行合理想象。

2.

漫畫類圖文轉(zhuǎn)換題

（1）關(guān)注漫畫的構(gòu)成元素

注釋（可以沒有）：對(duì)畫面情景的提示與注解

圖畫：主體各“因素”構(gòu)成的情景

標(biāo)題（可以沒有）：往往告知或暗示漫畫的主題思想

（2）基本答題技巧

a.

觀察畫面，抓住矛盾。（人、物、景不遺漏，細(xì)致分析）

b.

分析細(xì)節(jié)，揣摩寓意。（分析圖中每個(gè)元素之間的密切聯(lián)系；夸張?zhí)幱邢彝庖?；?xì)節(jié)處表達(dá)真正意圖）

c.

注意提示，抓住關(guān)鍵。（標(biāo)題、漫畫中的文字和注釋中的提示）（3）不同命題方式的答題方法

a.

畫面描述

要本著“整體意識(shí)、注意細(xì)節(jié)、注意對(duì)象、留意方位、按照順序”的原則，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式進(jìn)行描述。

b.

揭示寓意

先要認(rèn)真細(xì)致地觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)由“實(shí)”及“虛”，由表及里。然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。

c.

擬寫標(biāo)題

標(biāo)題是漫畫的眉目，它有揭示漫畫寓意或揭示諷刺、頌揚(yáng)對(duì)象的作用。擬寫標(biāo)題先要弄清漫畫諷刺、頌揚(yáng)的主體和漫畫主題，然后再圍繞主體或主題擬加標(biāo)題。可直接把諷刺、頌揚(yáng)主體當(dāng)作標(biāo)題。

提煉與概括我們可以從宏觀和微觀兩個(gè)層面來把握“提煉與概括”類題的一般方法。

1.從宏觀層面來講，提煉概括的一般方法是：

（1）通讀全文，把握要點(diǎn)。要在讀的過程中，把握全文的要點(diǎn)，弄清全文主要意思，了解作者的寫作意圖。

（2）審讀題干，鎖定區(qū)間。要認(rèn)真審讀題干，鎖定閱讀區(qū)間，并做進(jìn)一步的細(xì)致閱讀。

（3）細(xì)心探究，尋找標(biāo)志。閱讀時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)文中的標(biāo)志性語句。如文段的標(biāo)題、主旨句、中心句、開頭句、結(jié)尾句、過渡句、抒情句、議論句等，它們?cè)谖闹型信e重足輕的作用。

（4）比較辨別，提煉要點(diǎn)。在尋找答案的過程中，肯定會(huì)攝取很多相關(guān)信息，但只有通過比較和辨別，才能全面提煉要點(diǎn)。另外，還要特別注意挖掘一些隱含信息。

（5）簡(jiǎn)潔明了，表述準(zhǔn)確。在上一步的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推敲要點(diǎn)，使答案簡(jiǎn)潔明了、準(zhǔn)確全面。二、習(xí)題演練1．（2022·廣西百色）綜合性學(xué)習(xí)百色某校九年級(jí)開展“傳承本上文化，賡續(xù)紅色血脈”實(shí)踐活動(dòng)，假如你是該年級(jí)學(xué)生，請(qǐng)按要求完成下列各項(xiàng)任務(wù)。（1）【選紅印章】某班同學(xué)以“紅色福地”命名他們的隨手拍本上文化作品集，但對(duì)于下列兩種封面設(shè)計(jì)中選用何種紅色印章圖案拿不定主意。請(qǐng)你幫他們作出選擇并說明理由。AB我選：（A或B）理由：（2）【開班會(huì)課】某班組織召開以“立足本土文化，傳承紅色基因”為主題的班會(huì)課，如果你負(fù)責(zé)策劃，請(qǐng)按以下提示，將這節(jié)班會(huì)課的環(huán)節(jié)補(bǔ)充完整。首先，專家介紹本土紅色文化：其次，再次，最后，全班同學(xué)進(jìn)行承諾簽名。（3）【致歡迎詞】百色是紅色旅游城市，吸引大量的外地游客，假如你是導(dǎo)游，請(qǐng)?jiān)跉g迎儀式上致一段簡(jiǎn)潔得體的歡迎詞，60字以內(nèi)。2．（2022·四川廣元）2022年除夕夜，三星堆“青銅大面具”亮相虎年春晚，引發(fā)了人們對(duì)神秘古蜀文明的探尋。下圖這尊1986年發(fā)掘的青銅面具，讓我們對(duì)“目縱”(眼球極度夸張且明顯突出眼眶)有了更直觀的感受。請(qǐng)仔細(xì)觀察，按照一定的說明順序，向大家介紹它。(80字左右)3．（2022·山西）為滿足廣大音樂愛好者的需求，社區(qū)籌建“音樂數(shù)字資源庫”需要從下面兩張圖片中選擇一張作為資源庫首頁的配圖。你會(huì)推薦哪一張？請(qǐng)說明這張圖片適合用作配圖的原因。寫作提示：①介紹畫面內(nèi)容和主題；②80字左右。4．（2022·湖南長(zhǎng)沙）右圖是一幅題為《一家三代》的漫畫，請(qǐng)對(duì)漫畫的畫面及寓意進(jìn)行說明。要求：①主要信息完整、準(zhǔn)確、有效：②語言簡(jiǎn)明，說明順序合理；③不超過120個(gè)字，5．（2022·浙江新昌模擬）描述漫畫內(nèi)容并提煉漫畫要表達(dá)的主旨，150字左右。6．（2022·浙江紹興模擬）立德中學(xué)開展以“保護(hù)環(huán)境——從垃圾分類開始”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。如圖是九年級(jí)(8)班同學(xué)繪制的“生活垃圾分類處理流程圖”。請(qǐng)用一段簡(jiǎn)明的文字介紹這個(gè)流程圖，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過80字。7．（2022·山東泰安模擬）某校發(fā)現(xiàn)九年級(jí)部分學(xué)生最近有較大壓力，為具體了解他們的壓力狀況，對(duì)全年級(jí)500名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果形成了如下統(tǒng)計(jì)圖：請(qǐng)仔細(xì)觀察的統(tǒng)計(jì)圖，分條歸納你的發(fā)現(xiàn)：8．（2022·河北模擬）下面兩張圖來自美國哈佛大學(xué)?，F(xiàn)在有兩位同學(xué)，分別表達(dá)了對(duì)“圖一”的理解。請(qǐng)你閱讀“圖二”，將你的理解寫下來。(不少于20字)[“圖一"理解]同學(xué)一：如果我們用欣賞的眼光對(duì)人對(duì)事，就會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，此時(shí)我們是快樂的！同學(xué)二：善于發(fā)現(xiàn)關(guān)好的事物，并懂得感恩，就會(huì)感到幸福。[“圖二"理解]9．（2022·山西介休模擬）學(xué)校團(tuán)委組織了“圖說山西我家鄉(xiāng)”活動(dòng)，團(tuán)支書選擇了“圖說山西氣候”的話題，請(qǐng)你結(jié)合下圖為他寫一段講解詞。寫作提示：①說明主要內(nèi)容，注意突出重點(diǎn)，順序合理；②80字左右。10．（2022·山西大同模擬）2022年北京冬奧會(huì)是一場(chǎng)中華文化與冰雪文化交相輝映的盛會(huì)。寒假期間，班級(jí)微信群開展“我最喜愛的東奧手工作品”展示活動(dòng)，請(qǐng)你為這幅葉雕作品配一段解說詞。寫作提示：①說明構(gòu)圖要素及傳達(dá)的理念；②80字左右。11．（2022·山東東營(yíng)）綜合性學(xué)習(xí)。為落實(shí)“雙減”政策，某校開展了以“落實(shí)‘雙減’我擔(dān)當(dāng)”為主題的“天下國家”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面材料，完成題目。材料一：為解決學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，要求各地必須不打折扣地落實(shí)?！半p減”政策落地后，課外學(xué)科培訓(xùn)班停了，同學(xué)們的課余生活更加豐富。上學(xué)年，某中學(xué)在9月份和12月份各進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，通過數(shù)據(jù)分析來看，家長(zhǎng)對(duì)“雙減”政策的支持率由35％提升至92％，家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)大大減輕，絕大多數(shù)家長(zhǎng)的態(tài)度由剛開始時(shí)的焦慮、懷疑轉(zhuǎn)變?yōu)橹С?、配合。材料二：“雙減”政策發(fā)布后社會(huì)情緒分布圖材料三：學(xué)生參加校外培訓(xùn)作用反饋表（1）“落實(shí)‘雙減’我擔(dān)當(dāng)”中的“擔(dān)”小篆寫作“”，《說文》解釋“儋（擔(dān)）”，“荷”也?！柏?fù)書擔(dān)橐”（《戰(zhàn)國策》）中的“擔(dān)”即用其本義：?！肮蕦幷?qǐng)汝先死，吾擔(dān)悲也”（《與妻書》）和“落實(shí)‘雙減’我擔(dān)當(dāng)”中“擔(dān)”則引申為：（2）研讀材料二，就“雙減”政策發(fā)布后的社會(huì)情緒表現(xiàn)，寫出你的發(fā)現(xiàn)。（3）“天下國家”是一個(gè)古老的話題。孟子曰：“天下之本在國，國之本在家，家之本在身。”暑假馬上到來，你可能又要面臨各類培訓(xùn)。請(qǐng)你站在“天下國家”的高度，結(jié)合材料一、三，說出不參加校外學(xué)科培訓(xùn)的至少兩個(gè)理由。（2022·湖北鄂州）閱讀下面的材料，回答問題。材料一：2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，明確要求“全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”，并從健全作業(yè)管理機(jī)制、分類明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)、科學(xué)利用課余時(shí)間等5個(gè)方面提出了指導(dǎo)意見。材料二：為了貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，某市教育局制訂了“落實(shí)‘雙減’，提質(zhì)增效”工作方案，對(duì)轄區(qū)內(nèi)義務(wù)教育階段各學(xué)校提出了明確要求。材料三：“分類明確作業(yè)總量。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。”據(jù)此指導(dǎo)意見，某中學(xué)九（2）班制定了學(xué)科書面作業(yè)時(shí)長(zhǎng)安排表，內(nèi)容如下：12．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括以上三則材料的主要內(nèi)容。13．請(qǐng)寫出你所在學(xué)校或班級(jí)在落實(shí)“雙減”政策方面所采取的某一項(xiàng)措施，并就此措施談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（2022·湖北仙桃）綜合性學(xué)習(xí)潛江市、天門市、仙桃市三地入選“2021~2023年創(chuàng)建周期全國文明城市提名城市名單”。思源學(xué)校為此開展“共享美好，創(chuàng)文有我"主題活動(dòng)。請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。14．[建言獻(xiàn)策有我]九1班開展了家長(zhǎng)問卷調(diào)查，請(qǐng)你提取下表中的關(guān)鍵信息，并據(jù)此向市政府提出兩點(diǎn)建議。九1班學(xué)生家長(zhǎng)參加“創(chuàng)文"活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)表調(diào)查項(xiàng)目經(jīng)常參加（%）有時(shí)參加（%）沒有參加（%）想?yún)⒓拥珱]人組織（%）創(chuàng)文宣傳603082志愿服務(wù)5812255全民閱讀1838404文體活動(dòng)752050愛綠、護(hù)綠1025362915．[文明出行有我]有位老爺爺紅燈時(shí)欲過馬路，你作為志愿者怎樣勸說他？（2022·浙江瑞安模擬）【方案草擬】“草木心人文情”設(shè)計(jì)方案◆園林名稱：士園◆園名解讀：子曰：“天何言哉？，，天何言哉？”自然萬物并不會(huì)言語，但我們可從中尋mì智慧。和每一棵樹握手，同每一株草私語，與每一朵花依wēi，方知自然可親，生命可敬。在“士園”中漫步、休qì，學(xué)習(xí)“士”之品格，浸染“士”之精神。日mù晨昏，一面看草木，一面見自己?！艟唧w布置：16．請(qǐng)根據(jù)提示，補(bǔ)全“園名解讀”空缺部分。17．回顧材料的搜集與探討過程，請(qǐng)從植物的自然習(xí)性與人文內(nèi)涵評(píng)價(jià)該方案。18．（2022·河南睢縣模擬）為了響應(yīng)河南省委提出的“行走河南·讀懂中國”文旅文創(chuàng)融合戰(zhàn)略，班級(jí)開展“我為‘行走河南·讀懂中國’品牌助力”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并完成相關(guān)任務(wù)。（1）[任務(wù)一感知品牌]為了更深入地了解“行走河南·讀懂中國”品牌，班委搜集了下列材料，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，概括河南為塑造“行走河南·讀懂中國”品牌采取的措施。材料一自2022年1月1日起，河南省人民政府門戶網(wǎng)站聯(lián)合省文化和旅游廳、省文物局推出2022“行走河南·讀懂中國”年度日歷，帶領(lǐng)廣大網(wǎng)友一起尋找河南打卡地，共同感受老家河南的獨(dú)特魅力。材料二省文化和旅游廳每年拿出4000萬元，對(duì)數(shù)字化建設(shè)進(jìn)行獎(jiǎng)補(bǔ)。從今年開始，獎(jiǎng)補(bǔ)的重點(diǎn)從傳統(tǒng)景區(qū)轉(zhuǎn)向大遺址、博物館等文博場(chǎng)所的數(shù)字化升級(jí)改造，用數(shù)字活化文化、用數(shù)字展示文化、用數(shù)字詮釋文化。在原來“聚焦一條線（黃河）、突破兩座城（開封、洛陽）、點(diǎn)亮幾顆星（林州、新縣、鹿邑）”的基礎(chǔ)上，河南研學(xué)旅行全面提速，建設(shè)“行走河南·讀懂中國”研學(xué)課程體系，與世界研學(xué)旅游組織合作，召開世界研學(xué)旅游大會(huì)?！靶凶吆幽稀ぷx懂中國”作為我省文化和旅游的主品牌，與新華社、央視等融媒體和頭條、快手、嗶哩嗶哩、小紅書等新媒體廣泛合作，通過策劃創(chuàng)意節(jié)慶活動(dòng)、精品線路推介等各種方式、各種活動(dòng)，線上線下相結(jié)合，讓“行走河南·讀懂中國”走紅全國。材料三2022年2月25日，記者從鄭州大劇院獲悉，為響應(yīng)省文旅廳號(hào)召，擦亮“行走河南·讀懂中國”品牌，該劇院特推出“新春演出季”活動(dòng)，28部45場(chǎng)精彩劇目將吹響新春的嘹亮號(hào)角。（2）[任務(wù)二助力品牌]在“行走河南·讀懂中國”品牌宣傳活動(dòng)中，你作為開封府的導(dǎo)游志愿者，請(qǐng)為“五一”期間剛買完票，準(zhǔn)備到開封府看《包公斷案》和《榜前捉婿》的游客規(guī)劃路線。（3）[任務(wù)二宣傳品牌]請(qǐng)根據(jù)活動(dòng)主題，擬寫一則宣傳標(biāo)語，推介宣傳河南文化旅游品牌，讓更多人來河南旅游，促進(jìn)河南文化旅游業(yè)的發(fā)展。（字?jǐn)?shù)不超過26字）19．（2022·河北模擬）班級(jí)開展“杜絕舌尖上的浪費(fèi)”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（1）小文搜集到了下面幾則材料，請(qǐng)你整合材料的主要信息，用一句話寫出你的結(jié)論。①一飽之需，何必八珍九鼎？七尺之軀，安用千門萬戶？②惜衣有衣，惜食有食。③一斤糧，千粒汗，不惜糧，當(dāng)自悔。④《鋤禾》不只是詩，知辛苦，更需要行動(dòng)。⑤米粒雖小，尤見禮義廉恥；節(jié)儉事微，可助興國安邦。（2）活動(dòng)期間，老師展示了下面一幅漫畫，請(qǐng)你向同學(xué)們簡(jiǎn)要介紹漫畫的內(nèi)容。（2022·廣西百色）閱讀下面的材料，完成問題?！静牧弦弧壳安痪?，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，該“雙減”政策針對(duì)以往加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)象，提出要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，小學(xué)一二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間每天不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間每天不超過90分鐘。其目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。【材料二】“雙減”政策出臺(tái)后，受訪家長(zhǎng)的態(tài)度調(diào)查圖數(shù)據(jù)來源：中國青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心【材料三】“雙減”政策的出臺(tái)，對(duì)教師提出了新要求和新挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)是教師如何提高自身專業(yè)能力，特別是教學(xué)能力、研究能力、評(píng)價(jià)能力等，從而真正為每一名學(xué)生提供適合的教學(xué)服務(wù)和發(fā)展引領(lǐng)?！半p減”政策出臺(tái)，目的是幫助學(xué)生提高在校學(xué)習(xí)效率，豐富閱讀和文體活動(dòng)內(nèi)容；減少校外培訓(xùn)時(shí)間，為學(xué)生提供更多的親子交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。這是回應(yīng)社會(huì)期盼的新舉措，是實(shí)實(shí)在在的民心工程。20．下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．對(duì)于提高校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，大部分受訪家長(zhǎng)表示支持。B．對(duì)于提高校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，受訪家長(zhǎng)表示不確定比反對(duì)的要多。C．對(duì)于減少機(jī)械重復(fù)的刷題，減輕孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，大部分受訪家長(zhǎng)表示支持。D．對(duì)于減少機(jī)械重復(fù)的刷題，減輕孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，受訪家長(zhǎng)表示不確定與反對(duì)的一樣多。21．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析，正確的一項(xiàng)是（）A．材料一中加點(diǎn)的詞“減輕”和“加重”為反義詞，“書面”和“全面”為同義詞。B．材料三中畫線句子的成分用符號(hào)標(biāo)示：這ll是（回應(yīng)社會(huì)期盼的）（新）舉措。C．材料一主要運(yùn)用列數(shù)字、作詮釋、分類別、打比方等說明方法。D．材料三中加點(diǎn)的詞“在校”可以去掉，因?yàn)槿サ艉?，原句意思沒有變化。22．“雙減”背景下，中學(xué)生如何促進(jìn)自身發(fā)展？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕淖龇?。?022·云娜貴州）閱讀下面實(shí)用類文本，完成問題最具發(fā)展?jié)摿Φ木G色二次能源——?dú)淠堍僭诒本┒瑠W會(huì)開幕式上，以“微火”形態(tài)呈現(xiàn)的火炬成為許多人腦海中的經(jīng)典瞬間。而這一瞬間的“幕后推手”，正是氫燃料。氫燃料燃燒過程不排放二氧化碳，氫燃料是如何做到的？這么好的能源，又為什么現(xiàn)在才使用？②氫，化學(xué)元素符號(hào)為H，在元素周期表中位于第一位，是最輕的元素，也是宇宙中含量最多的元素，大約占據(jù)宇宙質(zhì)量的75%。氫能作為一種二次能源，與煤、石油、天然氣等傳統(tǒng)的化石能源不同，難以直接從自然界獲取，但氫的熱值很高，燃燒相同質(zhì)量的燃料時(shí)，氫所產(chǎn)生的熱量是焦炭、汽油等化石燃料的2-4倍；同時(shí)氫能具有能量密度高、存儲(chǔ)形式多樣的特點(diǎn)，可以調(diào)配太陽能、風(fēng)能等作為能源載體。最重要的一點(diǎn)是，氫氣僅僅含有氫元素，燃燒的產(chǎn)物中只有水，而傳統(tǒng)的化石燃料因?yàn)楹刑荚?，所以燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳，因此氫氣作為燃料可以徹底實(shí)現(xiàn)零碳排放，在“綠色環(huán)保”方面意義重大，被視為21世紀(jì)最具發(fā)展?jié)摿Φ木G色二次能源。氫能作為燃料有著豐富的優(yōu)勢(shì)，但它的開發(fā)和利用充滿著諸多挑戰(zhàn)。氫能的開發(fā)和利用，可分為制取、儲(chǔ)運(yùn)和終端使用三個(gè)環(huán)節(jié)。需要每個(gè)環(huán)節(jié)同時(shí)進(jìn)步，戰(zhàn)勝各自的技術(shù)壁壘，才能實(shí)現(xiàn)氫氣的最終利用。③雖然氫能是綠色能源，但氫的制取過程卻并非完全零碳排。氫能按照其制取方式，可分為灰氫、藍(lán)氫、綠氫氣三種：灰氫，是通過化石燃料（石油、天然氣、煤炭）燃料產(chǎn)生的氫氣，在生產(chǎn)過程中會(huì)有二氧化碳的排放?；覛涞纳a(chǎn)成本較低，制氫技術(shù)也較為簡(jiǎn)單，目前，市面上絕大多數(shù)氫氣是灰氫，約占當(dāng)今全球氫氣產(chǎn)量的95%左右；藍(lán)氫，是天然氣制氫，在產(chǎn)生室溫氣體的同時(shí)，會(huì)使用碳捕捉、利用與封存等技術(shù)，對(duì)室溫氣體進(jìn)行捕獲，從而實(shí)現(xiàn)低碳排放生產(chǎn)；綠氫，是通過再生能源（太陽能、風(fēng)能、核能等）制造的氫氣，比如通過可再生能源發(fā)電進(jìn)行電解水制氫。在這一過程中，完全沒有碳排放，也是制氫的終極目標(biāo)，但由于目前技術(shù)限制，制綠氫成本較高，距離大規(guī)模應(yīng)用仍需時(shí)間。④氫氣易燃、易爆，氫能的運(yùn)輸主要有期氫、液氫和固氫輸送3種方式。在確保安全的前提下，提高儲(chǔ)氫容量、降低成本、提高易取用性是儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)的重點(diǎn)。儲(chǔ)氫技術(shù)可分為物理儲(chǔ)氫、化學(xué)儲(chǔ)氫兩大類。物理儲(chǔ)氫主要有高壓氣態(tài)儲(chǔ)氫、低溫液態(tài)儲(chǔ)氫、物理吸附儲(chǔ)氫以及地下儲(chǔ)氫等方式。高壓氣態(tài)儲(chǔ)氫是將氫氣在低溫高壓條件下液化后儲(chǔ)存在容器中，具有儲(chǔ)存容器體積小的優(yōu)點(diǎn)；吸附儲(chǔ)氫是通過分子間作用力，以物理吸附將氫氣存儲(chǔ)在大比表面的材料中；地下儲(chǔ)氫是在地下鹽層中挖出一個(gè)“容器”來儲(chǔ)氫，與風(fēng)光儲(chǔ)一體化項(xiàng)目結(jié)合，可以充分利用地下空間、有效儲(chǔ)存氫氣。⑤當(dāng)我們足夠了解氫的制取與儲(chǔ)存之后，關(guān)于氫能的利用也被科學(xué)家提上了日程，目前氫燃料電池是氫能較為常見的終端應(yīng)用，早在20世紀(jì)60年代，氫燃料電池就已被應(yīng)用于航空航天，進(jìn)入70年代后，隨著技術(shù)的進(jìn)步和成本的不斷降低，氫燃料電池逐漸應(yīng)用于各大領(lǐng)域，包括發(fā)電、汽車、船舶和無人機(jī)等?！?022.06.01《中國科普博覽》，有改動(dòng)【鏈按材料】氫氧燃料電池通過電池內(nèi)的氫氣與氧氣進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，將化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?，這種電池與原電池的工作原理相同。它與一般電池的主要區(qū)別在于一般電池的活性物質(zhì)是預(yù)先放在電池內(nèi)部的，因而電池容量取決于貯存的活性物質(zhì)的量；而燃料電池的活性物質(zhì)（氫氣和氧氣）是源源不斷地輸入的，因此，這類電池實(shí)際上只是一個(gè)能量轉(zhuǎn)換裝置。23．下面對(duì)文本的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．本文采用邏輯順序，條理清晰地介紹了氫能源的相關(guān)知識(shí)。B．第②段中加點(diǎn)詞“僅僅”、體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。C．氫的制取過程與氫的終端使用都實(shí)現(xiàn)了完全零炭排放。D．北京冬奧會(huì)上的火炬燃燒使用氫燃料，充分體現(xiàn)我國對(duì)“綠色環(huán)?！钡闹匾?。24．請(qǐng)對(duì)文中畫線句子的說明方法及作用進(jìn)行分析。25．請(qǐng)你結(jié)合文本和鏈接材料，圍繞“催化分解”“化學(xué)反應(yīng)”“循環(huán)”三個(gè)關(guān)鍵詞，從科普文表述的角度，對(duì)下面這幅氫能量轉(zhuǎn)換裝置簡(jiǎn)易圖進(jìn)行說明。（不超過80字）26．2022年世界環(huán)境日的主題是“共建清潔美麗世界?！苯Y(jié)合本文內(nèi)容，你認(rèn)為這篇閱讀材料是否適合推薦給廣大中學(xué)生閱讀？談?wù)勀愕目捶?。?022·浙江衢江模擬）學(xué)校學(xué)生會(huì)開展“倡導(dǎo)低碳生活”的科普活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀以下材料，參與完成相應(yīng)任務(wù)。材料一：碳達(dá)峰是指某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，二氧化碳排放量達(dá)到歷史最高值，之后逐步回落。碳達(dá)峰的“峰值”不是預(yù)先設(shè)定好的固定值，而是根據(jù)碳排放量的增速?zèng)Q定的。只要碳排放量還在增加，“峰值”就會(huì)被不斷推高。中國承諾在2030年前，二氧化碳的排放不再增長(zhǎng)，達(dá)到峰值之后再逐步下降。碳中和是指某個(gè)地區(qū)在一定時(shí)間內(nèi)，人類活動(dòng)直接和間接排放的碳總量，與通過植樹造林、工業(yè)固碳等吸收的碳總量相互抵消，實(shí)現(xiàn)碳凈零排放。碳達(dá)峰與碳中和相輔相成。由于植樹造林、工業(yè)固碳等所能吸收的碳總量相對(duì)固定，遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于工業(yè)發(fā)展所排放的碳量，所以，為實(shí)現(xiàn)碳中和的愿景，必須通過制定并實(shí)施碳達(dá)峰方案，扭轉(zhuǎn)二氧化碳排放增長(zhǎng)趨勢(shì)。此外，碳排放峰值并不是越高越好，峰值越高，碳中和的難度越大、耗時(shí)越長(zhǎng)。（來自中國青年網(wǎng)官方帳號(hào)，2021年10月3日）材料二：在碳中和的解釋里，要實(shí)現(xiàn)二氧化碳的“凈零排放”，需要通過植樹造林來抵消人為活動(dòng)產(chǎn)生的二氧化碳。也就是說，有規(guī)劃地開展大規(guī)模植樹造林活動(dòng)，提升森林吸附二氧化碳能力，對(duì)于實(shí)現(xiàn)碳中和，起著無可比擬的作用。深圳環(huán)保局介紹，假設(shè)每家每戶每天少看1小時(shí)電視、節(jié)約1立方米的水和天然氣、乘坐公共交通并且垃圾分類，那么1天可減少2.48千克二氧化碳排放，那么一年下來可減少918.2千克碳排放。國家林業(yè)局研究，一棵樹每年可以吸收并儲(chǔ)存大約18千克二氧化碳，按此計(jì)算，那么每家每戶一年減少918.2千克二氧化碳排放，相當(dāng)于種植了51棵樹。（來自新京報(bào)《種多少樹才能抵消一年的碳排放》，2021年3月27日）材料三：圖1圖2圖3圖4材料四：碳足跡，顧名思義，就像人走在雪地上會(huì)留下腳印一樣，碳同樣記錄著人類活動(dòng)在環(huán)境中留下的印記。這里的“碳”，就是石油、煤炭、木材等由碳元素構(gòu)成的自然資源。在社會(huì)生活中，“碳足跡”就是指企業(yè)機(jī)構(gòu)、活動(dòng)、產(chǎn)品或個(gè)人通過交通運(yùn)輸、食品生產(chǎn)和消費(fèi)以及各類生產(chǎn)過程等引|起的溫室氣體排放的集合（通常所有溫室氣體排放會(huì)用二氧化碳當(dāng)量來表示）?！疤肌毕牡迷蕉?，二氧化碳排放量越大，“碳足跡”也就越大。雖然在科學(xué)界還沒有固定的碳足跡測(cè)算標(biāo)準(zhǔn)，但聯(lián)合國與某些環(huán)保組織制訂了一些計(jì)算碳足跡的通用公式，各個(gè)國家也會(huì)通過各種手段來測(cè)算碳排量，并相互比較進(jìn)行驗(yàn)證。中國在通用公式的基礎(chǔ)上演算出了一套更符合我國本土國情的計(jì)算公式，以此幫助人們更直觀的計(jì)算出碳足跡，下面是一些常用的計(jì)算公式：日常生活用電碳排放量（KG）=耗電量（度數(shù)）×0.785日常生活用氣碳排放量（KG）=用氣量（立方數(shù)）×0.19日常生活用水碳排放量（KG）=用水量（噸數(shù)）×0.91自駕車碳排放量（KG）=耗油量（公升數(shù)）×0.785長(zhǎng)途飛機(jī)旅行（1000千米以上）的碳排放量=千米數(shù)×0.139當(dāng)然，“碳足跡”不是一個(gè)簡(jiǎn)單的公式就能定義，它還要考慮更多方面的因素。但我們可以從現(xiàn)有的數(shù)據(jù)中進(jìn)行總結(jié)反思，主動(dòng)減少碳排放。我們可以少用電，少燒油，多用節(jié)能環(huán)保設(shè)備，提倡低碳綠色生活；也可以植樹造林進(jìn)行補(bǔ)償，通常按照30年冷杉吸收111千克二氧化碳來計(jì)算需要種植幾棵樹補(bǔ)償。例如：如果你乘飛機(jī)旅行2000公里，那么你就排放了278千克二氧化碳，需要種植3棵樹來補(bǔ)償。（來自生態(tài)環(huán)境部公眾號(hào)《如何計(jì)算碳足跡》，2021年10月5日）27．在收集整理“低碳知識(shí)”相關(guān)資料時(shí)，小明和小文圍繞“碳達(dá)峰”和“碳中和”展開了討論，請(qǐng)依據(jù)上述材料把對(duì)話補(bǔ)充完整。小明：加大碳排放量，使碳排放更快達(dá)到目標(biāo)峰值，根本不用等到2030年啊。小文：我覺得你的理解有誤，因?yàn)?。小明：原來如此，所以只有先“碳達(dá)峰”，才會(huì)有真正的“碳中和”。不過，實(shí)現(xiàn)碳中和更多的是國家行為吧，畢竟我們個(gè)人的力量微乎其微。小文：那你也太小瞧自個(gè)兒了，。28．小文想在“低碳未來可期”展板專欄中添加一張圖片，表達(dá)對(duì)未來低碳生活的信心，請(qǐng)你在材料三中選出一張圖片，并說明理由。29．根據(jù)材料四，在下面海報(bào)的相應(yīng)處算出你的“碳足跡”，并在海報(bào)下方寫一句宣傳語，運(yùn)用修辭手法來增強(qiáng)表達(dá)效果。算算你的“碳足跡”假如你每月用電100度，那么將排放約千克二氧化碳，需植樹約棵抵消但是，如果你每天節(jié)約1度電，可以減少排放0.997千克二氧化碳讓25瓦的燈泡亮長(zhǎng)達(dá)40個(gè)小時(shí)

公式：日常生活用電碳排放量（KG）=耗電量（度數(shù)）×0.785100×0.785=78.5按照30年冷杉吸收111千克二氧化碳來計(jì)算需要種植幾棵樹補(bǔ)償78.5÷111=0.7130．為了號(hào)召大家踐行低碳生活，請(qǐng)你以學(xué)生會(huì)的名義擬寫一份倡議書，綜合上述材料完成任務(wù)。要求：⒈正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語言。⒉字?jǐn)?shù)150字左右。（2022·浙江秀洲模擬）[思藝術(shù)意境]意境的意義(節(jié)選)宗白華什么是意境？人與世界接觸，因關(guān)系的層次不同，可有五種境界：(1)為滿足生理的物質(zhì)的需要，而有功利境界；(2)因人群共存互愛的關(guān)系，而有倫理境界；(3)因人群組合互制的關(guān)系，而有政治境界；(4)因窮研物理，追求智慧，而有學(xué)術(shù)境界；(5)因欲返本歸真，冥合天人，而有宗教境界。功利境界主于利，倫理境界主于愛，政治境界主于權(quán)，學(xué)術(shù)境界主于真，宗教境界主于神。但介乎后二者的中間，以宇宙人生的具體為對(duì)象，賞玩它的色相、秩序、節(jié)奏、和諧，借以窺見自我的最深心靈的反映；化實(shí)景而為虛境，創(chuàng)形象而為象征，使人類最高的心靈具體化、肉身化，這就是“藝術(shù)境界”。藝術(shù)境界主于美。所以一切美的光是來自心靈的源泉：沒有心靈的映射，是無所謂美的。瑞士思想家阿米爾(Amiel)說：一片自然風(fēng)景是一個(gè)心靈的境界。中國大畫家石濤也說：山川使予代山川而言也?！酱ㄅc予神遇而跡化也。藝術(shù)家以心靈映射萬象，代山川而立言，他所表現(xiàn)的是主觀的生命情調(diào)與客觀的自然景象交融互滲，成就一個(gè)鳶飛魚躍，活潑玲瓏，淵然而深的靈境；這靈境就是構(gòu)成藝術(shù)之所以為藝術(shù)的“意境”。意境是“情”與“景”(意象)的結(jié)晶品。王安石有一首詩：楊柳鳴蜩綠暗，荷花落日紅酣。三十六陂春水，白頭相見江南。

元人馬東籬有一首《天凈沙小令》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下一一斷腸人在天涯！也是前四句完全寫景，著了末一句寫情，全篇點(diǎn)化成一片哀愁寂寞，宇宙荒寒，棖觸無邊的詩境。藝術(shù)的意境，國人因地因情國景的不同，現(xiàn)出種種色相，如摩尼珠，幻出多樣的美。同是一個(gè)星天月夜的景，影映出幾層不同的詩境：元人楊載《景陽宮望月》云：大地山河微有影，九天風(fēng)露浩無聲。明畫家沈周《寫懷寄僧》云：明河有影微云外，清露無聲萬木中。清人盛青嶁詠《白蓮》云：半江殘?jiān)掠麩o影，一岸冷云何處香。楊詩寫函蓋乾坤的封建的帝居氣概，沈詩寫迥絕世塵的幽人境界，盛詩寫風(fēng)流蘊(yùn)藉，流連光景的詩人胸懷。一主氣象，一主幽思(禪境)，一主情致。至于唐人陸龜蒙詠白蓮的名句：“無情有恨何人見，月曉風(fēng)清欲墮時(shí)?！眳s系為花傳神，偏于賦體，詩境雖美，主于詠物。在一個(gè)藝術(shù)表現(xiàn)里情和景交融互滲，因而發(fā)掘出最深的情，一層比一層更深的情，同時(shí)也透入了最深的景，一層比一層更晶瑩的景：景中全是情，情具象而為景，因而涌現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的宇宙，嶄新的意象，為人類增加了豐富的想像，替世界開辟了新境，正如惲南田所說“皆靈想之所獨(dú)辟，總非人間所有！”這是我的所謂“意境”?！巴鈳熢旎?，中得心源”。唐代畫家張?jiān)赀@兩句訓(xùn)示，是這意境創(chuàng)現(xiàn)的基本條件。山水畫的意境(節(jié)選)李可染畫山水，最重要的問題是“意境”，意境是山水畫的靈魂。什么是意境？我認(rèn)為，意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情。山水畫不是地理、自然環(huán)境的說明和圖解，不用說，它當(dāng)然要求包括自然地理的準(zhǔn)確性，但更重要的還是表現(xiàn)人對(duì)自然的思想感悟，見景生情，景與情要結(jié)合。如果片面追求自然科學(xué)的一面，畫花、畫鳥都會(huì)成為死的標(biāo)本，畫風(fēng)景也缺乏情趣，沒有畫意，自己就不曾感動(dòng)，當(dāng)然更感動(dòng)不了別人?！飨脑娋洌饩呈呛苌畹?。如十六字令三首，每一首都是寫景，每一字都是說山，但每一首、每一字又都充分表達(dá)了人的思想感情。三首詩分別體現(xiàn)了山的崇高、氣勢(shì)和力量，這里并沒有直接描寫人，實(shí)際上都有力地歌頌了人，歌頌了人的英雄氣概。古人說“緣物寄寫景就是寫情。詩畫有意境，就有了靈魂。31．[理解概念]為了理清意境說相關(guān)概念之間的關(guān)系，小組在閱讀上面兩段選文后，設(shè)計(jì)了以下思維導(dǎo)圖，你更認(rèn)同哪一幅呢？請(qǐng)簡(jiǎn)述你的理由。32．[具體分析]閱讀《意境的意義》中王安石的詩歌，根據(jù)上下文語境，在橫線處補(bǔ)上合適的內(nèi)容。33．[遷移運(yùn)用]習(xí)運(yùn)用上述材料中有關(guān)意境的論述，推斷老舍對(duì)白石老人畫作“蛙聲十里出山泉”贊嘆不已的原因。

答案解析部分1．【答案】（1）【示例1】選擇A；理由：A是圓形，象征老區(qū)民族團(tuán)結(jié)（生活幸福美滿）。（行書線條如行云流水，體現(xiàn)百色革命老區(qū)的快速發(fā)展。）（中心圓點(diǎn)及“十”字線象征百色各族人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下踔厲奮發(fā)，篤行不怠。）【示例2】選擇B；理由：B是方形，象征老區(qū)人民純樸正直（腳踏實(shí)地）。（隸書方正厚重，體現(xiàn)百色紅色文化底蘊(yùn)深厚。）（2）示例：①組織觀看本土文化視頻；；②學(xué)唱本土紅色歌曲；③分享本土紅色故事；④本上紅色文化知識(shí)問答：⑤主題討論：以什么樣的行動(dòng)傳承本土紅色文化。（3）示例：大家好！歡迎來到百色旅游。百色是革命老區(qū)，擁有豐富的歷史文化和紅色火化遺產(chǎn)，相信百色之旅一定能給你們留下美好的印象?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查印章賞析。（1）解答此題，要先做出選擇，明確指出自己選擇哪一枚印章；然后從印章的形狀、字體特點(diǎn)、分析寓意。因?yàn)橐怀觥凹t色福地”，分別從形狀和字體進(jìn)行講解；A.印章是圓形，可從團(tuán)結(jié)精神角度回答；印章內(nèi)文字是行書，行書特點(diǎn)是線條流暢如行云流水，寓意可說革命老區(qū)發(fā)展迅速；B.印章是方形，可從象征淳樸精神作答；印章內(nèi)文字是隸書，隸書特點(diǎn)方正厚重，體現(xiàn)紅色文化底蘊(yùn)深厚；(2)本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)；此題答案多元化，圍繞主題“立足本土文化，傳承紅色基因”和“班會(huì)課”實(shí)際情況設(shè)計(jì)活動(dòng)，合情合理即可；（3）本題考查語言表達(dá)。首先要有問候語，然后用簡(jiǎn)潔、流暢、有吸引力、緊扣主題的語言介紹百色“紅色旅游城市”的特點(diǎn)，最后表達(dá)歡迎游覽之意；故答案為：⑴選擇A；⑵理由：A是圓形，象征老區(qū)民族團(tuán)結(jié)（生活幸福美滿）。（行書線條如行云流水，體現(xiàn)百色革命老區(qū)的快速發(fā)展。）（中心圓點(diǎn)及“十”字線象征百色各族人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下踔厲奮發(fā)，篤行不怠。）【示例2】選擇B；理由：B是方形，象征老區(qū)人民純樸正直（腳踏實(shí)地）。（隸書方正厚重，體現(xiàn)百色紅色文化底蘊(yùn)深厚。）⑶①組織觀看本土文化視頻；②學(xué)唱本土紅色歌曲；③分享本土紅色故事；④本上紅色文化知識(shí)問答：⑤主題討論：以什么樣的行動(dòng)傳承本土紅色文化。①組織觀看本土文化視頻；②學(xué)唱本土紅色歌曲；③分享本土紅色故事；④本上紅色文化知識(shí)問答：⑤主題討論：以什么樣的行動(dòng)傳承本土紅色文化。

⑴本題考查學(xué)生對(duì)印章的賞析能力。解答此題，要先做出選擇，明確指出自己選擇哪一枚印章；然后從印章的形狀、字體特點(diǎn)、分析寓意。以及印字的象征意義，結(jié)合材料聯(lián)系生活實(shí)際做出解答。

⑵本題考查學(xué)生具體情境中運(yùn)用語文的能力。設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)；此題答案多元化，學(xué)生可根據(jù)生活中的具體情境，比如：班會(huì)課、學(xué)校組織的活動(dòng)、課文中綜合實(shí)踐活動(dòng)中答出此題即可。

⑶本題考查語言表達(dá)能力。首先要有問候語，然后用簡(jiǎn)潔、流暢、有吸引力、緊扣主題的語言介紹地方的特點(diǎn)，最后表達(dá)歡迎游覽之意；考查學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以以簡(jiǎn)潔、流暢、有吸引力、緊扣主題的語言表達(dá)自己的見解；2．【答案】略【解析】【分析】本題可按畫面從上到下為主的空間順序，對(duì)“青銅大面具”進(jìn)行介紹。如：面具呈方形，額部正中有一方孔；眉尖上挑，雙眼斜長(zhǎng)，眼球突出眼眶，呈柱狀外凸；兩耳為倒八字形，耳尖部為桃尖狀；鷹鉤鼻；口角深長(zhǎng)上揚(yáng)，作微笑狀；下頷前伸。本題考查語言表達(dá)運(yùn)用之圖文轉(zhuǎn)換的能力。整體的解題思路，即讀—思—寫。讀：畫面組成要素。思：畫面內(nèi)容，抓住畫面主體，弄懂各要素之間的關(guān)系（表面構(gòu)成—深層含義）。寫：選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，選擇關(guān)鍵詞；注意答題格式和字?jǐn)?shù)要求。3．【答案】示例一：我推薦第①張圖片。圖片的主體部分是一張正在播放的唱片，上有“樂音在耳，四季可親”的字樣，周圍配以春燕、夏荷、秋實(shí)等，突出了歡迎來“音樂會(huì)客廳”做客，在四季交替中與音樂相伴，享時(shí)光可親的主題。示例二：我推薦第②張圖片。圖片左邊電子產(chǎn)品顯示屏內(nèi)藏書豐富，屏幕外有飛翔的書籍和跳躍的音符，右下角配有“集各家樂，收四方音”的字樣，突出了“音樂圖書館”中圖書種類齊全，能滿足音樂愛好者不同需求的主題?！窘馕觥俊痉治觥靠疾閳D文轉(zhuǎn)換。開放類試題，言之成理即可?？梢酝扑]第一幅圖畫。圖畫的主體部分是一張唱片，有一個(gè)探頭搭在唱片上的上面。唱片上寫有“樂音在耳，四季可親”八個(gè)小字，以及“音樂會(huì)客廳”五個(gè)大字。唱處周圍有燕子、荷花、果實(shí)等。燕子代表了春天，荷花代表著夏天，果實(shí)代表著秋天。這幾種景物代表了四季的更換。寓意是，四季輪回交替，總有音樂相伴，在音樂的陪伴下享受快樂時(shí)光。可以推薦第二幅圖。圖畫的左邊是一個(gè)電子產(chǎn)品的顯示屏。其內(nèi)有大量的藏書。還有幾本飛出了顯示屏。畫面中有幾個(gè)飛動(dòng)的音符。右下角有“集各家樂，收四方音”字樣。其上有“音樂圖書館”五個(gè)大字。體現(xiàn)了豐富的藏書說明音樂圖書館圖書種類齊全，能滿足音樂愛好者不同的需求。飛動(dòng)的音符緊扣“音樂圖書館”中的“音樂”二字，點(diǎn)明了圖書館的屬性。故答案為：示例一：我推薦第①張圖片。圖片的主體部分是一張正在播放的唱片，上有“樂音在耳，四季可親”的字樣，周圍配以春燕、夏荷、秋實(shí)等，突出了歡迎來“音樂會(huì)客廳”做客，在四季交替中與音樂相伴，享時(shí)光可親的主題。示例二：我推薦第②張圖片。圖片左邊電子產(chǎn)品顯示屏內(nèi)藏書豐富，屏幕外有飛翔的書籍和跳躍的音符，右下角配有“集各家樂，收四方音”的字樣，突出了“音樂圖書館”中圖書種類齊全，能滿足音樂愛好者不同需求的主題。本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。4．【答案】畫面：媽媽給奶奶捶背，小孩給媽媽捶背，一家三代其樂融融。寓意：孝心需要一代又一代的人傳承下去?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查漫畫。作答時(shí)，要仔細(xì)觀察漫畫，漫畫中從左到右依次是奶奶、媽媽、小孩，媽媽給奶奶捶背，小孩給媽媽捶背，三人都面帶微笑，中間有兩顆愛心。漫畫的寓意圍繞“一家三代，孝心傳承，闔家幸?！眮砘卮鸺纯?。故答案為：畫面：媽媽給奶奶捶背，小孩給媽媽捶背，一家三代其樂融融。寓意：孝心需要一代又一代的人傳承下去。

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。5．【答案】漫畫的下半部分有很多人正往同一個(gè)方向前行，男男女女，老老少少，他們神情嚴(yán)肅，各有所忙。漫畫的上半部分有一個(gè)人反向行走在另一條路上，雖然他孤身一人，但他面帶微笑，手插口袋，步伐輕松自由。我想漫畫想要表達(dá)的主旨是人生的選擇至關(guān)重要。我們要選擇適合自己的路并樂觀地堅(jiān)持走下去，不能隨波逐流，也不能只顧忙碌行走，而忘了為什么前行?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)漫畫圖文轉(zhuǎn)換和寓意的理解。解答此類問題要按照一定的順序介紹漫畫的主要內(nèi)容，分析漫畫的寓意，看圖可知：漫畫的下半部分有很多人正往同一個(gè)方向前行，男男女女，老老少少，他們神情嚴(yán)肅，各有所忙。漫畫的上半部分有一個(gè)人反向行走在另一條路上，雖然他孤身一人，但他面帶微笑，手插口袋，步伐輕松自由。我想漫畫想要表達(dá)的主旨是人生的選擇至關(guān)重要。我們要選擇適合自己的路并樂觀地堅(jiān)持走下去，不能隨波逐流，也不能只顧忙碌行走，而忘了為什么前行。故答案為：漫畫的下半部分有很多人正往同一個(gè)方向前行，男男女女，老老少少，他們神情嚴(yán)肅，各有所忙。漫畫的上半部分有一個(gè)人反向行走在另一條路上，雖然他孤身一人，但他面帶微笑，手插口袋，步伐輕松自由。我想漫畫想要表達(dá)的主旨是人生的選擇至關(guān)重要。我們要選擇適合自己的路并樂觀地堅(jiān)持走下去，不能隨波逐流，也不能只顧忙碌行走，而忘了為什么前行?？疾閳D文轉(zhuǎn)換。將圖表中的信息轉(zhuǎn)換成語言文字信息，但一般不需要也不允許我們進(jìn)行想象甚至虛構(gòu)。從近幾年的考題情況看，有時(shí)只需將圖表所包含的一般信息用文字表述出來即可，有時(shí)則需要將圖表中所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息用語言表述出來，且往往表現(xiàn)為一些觀點(diǎn)型或結(jié)論型的句子。由此可見，這種題型對(duì)考生敏銳捕捉信息，精確分析信息和準(zhǔn)確精煉概括的能力有著較高的要求。6．【答案】生活垃圾分為四類。其中餐廚垃圾可作資源化處理——用于“供熱或發(fā)電”或“堆肥回用”；大件垃圾與可回收垃圾可回收后再利用；其他垃圾可通過轉(zhuǎn)運(yùn)站集中處理。【解析】【分析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。答題時(shí)要仔細(xì)閱讀圖表，按照一定的順序，逐項(xiàng)說明，注意對(duì)信息要如實(shí)敘述，語言要簡(jiǎn)潔通順，注意字?jǐn)?shù)的限制。本題可以按照從左到右，從上到下的順序介紹生活垃圾分類處理的流程。如：生活垃圾分為四類。其中餐廚垃圾可作資源化處理——用于“供熱或發(fā)電”或“堆肥回用”；大件垃圾與可回收垃圾可回收后再利用；其他垃圾可通過轉(zhuǎn)運(yùn)站集中處理。故答案為：生活垃圾分為四類。其中餐廚垃圾可作資源化處理——用于“供熱或發(fā)電”或“堆肥回用”；大件垃圾與可回收垃圾可回收后再利用；其他垃圾可通過轉(zhuǎn)運(yùn)站集中處理。本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答時(shí)要仔細(xì)觀察圖表，注意對(duì)圖表信息的把握和了解，要按照一定的順序進(jìn)行介紹，注意語言的簡(jiǎn)潔通順。7．【答案】學(xué)生壓力大部分來自考試及作業(yè)：其次是來自人際交往和家庭；只有小部分學(xué)生沒有壓力?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)學(xué)生壓力狀況統(tǒng)計(jì)圖可知，學(xué)生壓力最大的來源是考試，人數(shù)占據(jù)400人以上：第二大壓力來自作業(yè)，人數(shù)接近300人；第三大壓力來自人際交往，人數(shù)接近200人；第四大壓力來自家庭，人數(shù)大約100人，無壓力的學(xué)生人數(shù)占比在50人以下。故答案為：學(xué)生壓力大部分來自考試及作業(yè)：其次是來自人際交往和家庭；只有小部分學(xué)生沒有壓力。本題考查圖文轉(zhuǎn)換。圖文轉(zhuǎn)換是指把圖畫表格內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字表述的一種綜合性強(qiáng)有創(chuàng)新、有特色的新題型。要根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，或辨別挖掘圖畫表格的本意信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，主要考查考生的語言表達(dá)運(yùn)用能力。要到“簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”。8．【答案】學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自于質(zhì)疑，探索和發(fā)現(xiàn)的共同驅(qū)動(dòng)?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力，作答時(shí)，一定要認(rèn)真觀察題目中給出的圖示，根據(jù)圖示中的漢字標(biāo)示，即可作答。故答案為：學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自于質(zhì)疑，探索和發(fā)現(xiàn)的共同驅(qū)動(dòng)。考查圖文轉(zhuǎn)換。認(rèn)真觀察題目中給出的圖示，將圖表所包含的一般信息用文字表述出來即可，有時(shí)則需要將圖表中所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息用語言表述出來，最后以觀點(diǎn)型或結(jié)論型的句子結(jié)尾。9．【答案】同學(xué)們，我們山西全省為溫帶氣候，但是省內(nèi)各地氣候也有差異。以恒山—五臺(tái)山—太原北部—呂梁山中南部為分界線，西北為半干旱溫帶大陸性氣候，東南為半濕潤(rùn)溫帶季風(fēng)季候?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解說詞是對(duì)人物、畫面、展品或旅游景觀進(jìn)行講解、說明、介紹的一種應(yīng)用性文體。結(jié)合山西氣候圖寫一段講解詞。說明內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出，順序合理，語言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。故答案為：同學(xué)們，我們山西全省為溫帶氣候，但是省內(nèi)各地氣候也有差異。以恒山—五臺(tái)山—太原北部—呂梁山中南部為分界線，西北為半干旱溫帶大陸性氣候，東南為半濕潤(rùn)溫帶季風(fēng)季候。本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。10．【答案】示例：這幅葉雕作品由一篇完整的鏤空樹葉造型構(gòu)成，葉片中部憨態(tài)可掬的“雪容融”和“冰墩墩”形象分裂左右，葉片上部是2022年北京冬奧會(huì)的會(huì)徽，葉片周圍是祥云、雪花、松樹、飄帶。整幅作品傳達(dá)出綠色、友好、和諧的理念。【解析】【分析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。從圖片上可以看到冰墩墩與雪容融在向人們揮手，而正中間畫著北京2022和奧運(yùn)五環(huán)。以楓葉造型為背景，主要用“冰墩墩”和“雪容融”兩個(gè)吉祥物占據(jù)作品的大部分，“冰”象征純潔、堅(jiān)強(qiáng)，是冬奧會(huì)的特點(diǎn)?！岸斩铡币庥鞫睾?、敦實(shí)、可愛，契合熊貓的整體形象，象征著冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)壯有力的身體、堅(jiān)韌不拔的意志和鼓舞人心的奧林匹克精神?！把毕笳鳚嵃?、美麗，是冰雪運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)；“容”意喻包容、寬容、交流互鑒；“融”意喻融合、溫暖，相知相融?！叭萑凇北磉_(dá)了世界文明交流互鑒、和諧發(fā)展的理念，體現(xiàn)了通過冬奧會(huì)創(chuàng)造一個(gè)更加包容的世界和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的美好愿景。據(jù)此分析概括即可。故答案為：這幅葉雕作品由一篇完整的鏤空樹葉造型構(gòu)成，葉片中部憨態(tài)可掬的“雪容融”和“冰墩墩”形象分裂左右，葉片上部是2022年北京冬奧會(huì)的會(huì)徽，葉片周圍是祥云、雪花、松樹、飄帶。整幅作品傳達(dá)出綠色、友好、和諧的理念。本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。11．【答案】（1）馱、背；承擔(dān)、擔(dān)負(fù)（2）①人們對(duì)“雙減”政策落實(shí)的討論和關(guān)注度比較高；

②少部分人對(duì)“雙減”政策持贊成期待；

③社會(huì)上依舊有少部分人對(duì)“雙減”政策抱有懷疑的態(tài)度。（3）①不參加校外培訓(xùn)能夠減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使同學(xué)們的課余生活更加豐富，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)；

②不參加校外培訓(xùn)能夠減輕家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力。【解析】【分析】（1）①空：“負(fù)書擔(dān)橐”是“背著書箱，挑著行李”的意思，所以“負(fù)”是“背著、馱著”之意；

②空：“故寧請(qǐng)汝先死，吾擔(dān)悲也”是“所以寧愿讓你先死，我來承擔(dān)一切苦難與悲痛”的意思；“落實(shí)‘雙減’我擔(dān)當(dāng)”是“我來擔(dān)負(fù)落實(shí)‘雙減’政策的工作”之意。所以“擔(dān)”是“承擔(dān)、擔(dān)負(fù)”之意。

（2）根據(jù)柱狀圖及占比不難發(fā)現(xiàn)，“對(duì)政策的支持期待”占比為34.7%，雖然大家支持，但是只占有一少部分；而“對(duì)政策支持落實(shí)的討論和關(guān)注”占比相對(duì)較高，說明“雙減”政策的落實(shí)得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。從“社會(huì)和家長(zhǎng)的擔(dān)憂”占比16.2%不難發(fā)現(xiàn)，雖然政策已經(jīng)發(fā)布，但是依舊有少部分家長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)擔(dān)心焦慮的情況。結(jié)合上述，也不難發(fā)現(xiàn)，“雙減”政策依舊是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作。依據(jù)上述，分析可得出。（3）本題作答首先注意題干要求站在“天下國家”的高度談?wù)摾碛桑员仨毷紫戎馈疤煜聡摇钡母叨仁鞘裁础?/p>

首先先理解孟子“天下之本在國，國之本在家，家之本在身”的意思，孟子說：“天下的根本在國，國的根本在家，家的根本在自己身上。”也就是良好的家風(fēng)培育人，培育美好的種子，人從家里邊把這顆種子又帶到了更廣闊的領(lǐng)域，影響到更多的人，從而營(yíng)造出更和諧、更美好的社會(huì)風(fēng)氣。所以“天下國家”的根本在于家庭和個(gè)人。

結(jié)合材料一第二段“‘雙減’政策落地后，課外學(xué)科培訓(xùn)班停了，同學(xué)們的課余生活更加豐富”可以看出，不參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)于同學(xué)們個(gè)人而言，課外生活更加豐富多彩；

通過材料一第二段“家長(zhǎng)對(duì)‘雙減’政策的支持率由35％提升至92％，家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)大大減輕，絕大多數(shù)家長(zhǎng)的態(tài)度由剛開始時(shí)的焦慮、懷疑轉(zhuǎn)變?yōu)橹С?、配合”可以看出，不參加校外培?xùn)對(duì)于家庭本身而言，減輕了父母的經(jīng)濟(jì)壓力，使父母不再焦慮；

結(jié)合材料三圖可知，覺得參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占用自己正常生活時(shí)間及對(duì)自己成績(jī)沒用的相對(duì)來說占比較大，從這點(diǎn)可以分析出對(duì)個(gè)人而言，不參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠不影響自己的正常生活時(shí)間，利用課余時(shí)間可以豐富自己的生活。據(jù)此可分析得出。

故答案為：⑴①馱、背。②承擔(dān)、擔(dān)負(fù)。

⑵①人們對(duì)“雙減”政策落實(shí)的討論和關(guān)注度比較高；

②少部分人對(duì)“雙減”政策持贊成期待；

③社會(huì)上依舊有少部分人對(duì)“雙減”政策抱有懷疑的態(tài)度

⑶①不參加校外培訓(xùn)能夠減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使同學(xué)們的課余生活更加豐富，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)；

②不參加校外培訓(xùn)能夠減輕家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力。（1）本題考查文言實(shí)詞的理解能力，理解文言實(shí)詞的語境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語境搭配，進(jìn)而判斷實(shí)詞的詞性作用，是帶雙賓語的動(dòng)詞還是使動(dòng)詞還是普通及物動(dòng)詞等等。

⑵本題考查學(xué)生語言表達(dá)運(yùn)用之圖表信息轉(zhuǎn)換的能力。整體的解題思路，即讀—思—寫。讀：畫面組成要素。思：畫面內(nèi)容，抓住畫面主體，弄懂各要素之間的關(guān)系（表面構(gòu)成—深層含義）。寫：選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，選擇關(guān)鍵詞；注意答題格式和字?jǐn)?shù)要求。

⑶本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。做這種題，要在熟讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干要求鎖定答題區(qū)域，找到關(guān)于這一問題的相關(guān)語句，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮?！敬鸢浮?2．材料一主要講的是中央出臺(tái)雙減政策。材料二：主要講的是某市針對(duì)“雙減”出臺(tái)了明確要求。材料三：主要講的是某中學(xué)制定的學(xué)科書面作業(yè)的時(shí)長(zhǎng)安排展示。13．示例：措施：延長(zhǎng)課后服務(wù)時(shí)間。觀點(diǎn)：贊同。理由：因?yàn)檎n后服務(wù)時(shí)間的延長(zhǎng)，能夠更好地和家長(zhǎng)下班時(shí)間相配合；同時(shí)課后服務(wù)時(shí)間可以安排很多興趣班，讓孩子可以豐富自己的課外活動(dòng)時(shí)間，這是一個(gè)一舉兩得的措施?！窘馕觥浚?）本題考查材料內(nèi)容的概括。要在整體閱讀文本材料和觀察圖表信息的基礎(chǔ)上，用自己簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行歸納概括。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料的拓展探究，提出自己個(gè)性化見解的能力。要在整體把握材料旨趣的基礎(chǔ)上，用自己的語言進(jìn)行歸納概括。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。12．材料一，由“2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》”可知，這一材料主要講的是國家頒布“雙減”政策。材料二，由“對(duì)轄區(qū)內(nèi)義務(wù)教育階段各學(xué)校提出了明確要求”可知，這是某市針對(duì)雙減出臺(tái)了具體政策。

材料三，由圖表中每天合計(jì)的作業(yè)時(shí)長(zhǎng)“90”分鐘左右以及由“某中學(xué)九（2）班制定了學(xué)科書面作業(yè)時(shí)長(zhǎng)安排表”可以概括，這是某校根據(jù)雙減出臺(tái)的關(guān)于作業(yè)時(shí)長(zhǎng)的具體安排。

故答案為：(1)材料一主要講的是中央出臺(tái)雙減政策。材料二：主要講的是某市針對(duì)“雙減”出臺(tái)了明確要求。材料三：主要講的是某中學(xué)制定的學(xué)科書面作業(yè)的時(shí)長(zhǎng)安排展示。13．根據(jù)題目要求“你所在學(xué)?；虬嗉?jí)在落實(shí)‘雙減’政策方面所采取的某一項(xiàng)措施，并就此措施談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由”可知，這道題需要先舉例，再說明自己的觀點(diǎn)和理由。據(jù)此作答，言之有理即可。

故答案為：措施：延長(zhǎng)課后服務(wù)時(shí)間。觀點(diǎn)：贊同。理由：因?yàn)檎n后服務(wù)時(shí)間的延長(zhǎng)，能夠更好地和家長(zhǎng)下班時(shí)間相配合；同時(shí)課后服務(wù)時(shí)間可以安排很多興趣班，讓孩子可以豐富自己的課外活動(dòng)時(shí)間，這是一個(gè)一舉兩得的措施?！敬鸢浮?4．示例：①針對(duì)“想?yún)⒓訍劬G、護(hù)綠活動(dòng)但沒人組織的人有29%”的問題，建議市政府多組織市民參加“愛綠、護(hù)綠"活動(dòng)。②針對(duì)“沒有參加全民閱讀的人有40%”的問題，建議市政府大力推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)。③針對(duì)“經(jīng)常參加、有時(shí)參加志愿服務(wù)的人僅70%”的問題，建議市政府動(dòng)員更多市民參加志愿服務(wù)活動(dòng)。15．示例：老爺爺，現(xiàn)在是紅燈，過馬路不安全，而且我市正在創(chuàng)建文明城市，我們每個(gè)市民都要遵守交通規(guī)則，文明出行。(有稱謂、語言得體、表達(dá)通暢即可)【解析】（1）本題考查材料探究。先要觀察圖上的漢字和數(shù)據(jù)、或柱狀的高矮、所占比例，然后比高低找規(guī)律，做統(tǒng)計(jì)，找走勢(shì)，最后歸納概括用文字表述。分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

（2）本題考查口語交際中勸說的寫法，勸別人做什么或不做什么，首先要明確勸說的對(duì)象，才能正確地恰當(dāng)?shù)姆Q呼對(duì)方，還要注意勸說對(duì)象的年齡、身份、職業(yè)等，然后明確勸說目的，找到切入點(diǎn)，最后要注意語言的針對(duì)性，要注意勸說的方式、方法、語氣、態(tài)度等。答題格式：稱呼+委婉表明自己的觀點(diǎn)+做某事的好處（壞處）+解決辦法+鼓勵(lì)或征詢語。

本題為綜合性活動(dòng)類試題，這類題主要考查學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，其中語言表達(dá)能力，分析理解概括能力，交際能力等都是較為常見的綜合能力的考核。需要考生重視平時(shí)參加的一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)也是一個(gè)大課堂，豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生在動(dòng)手操作、觀察事物、與人溝通等各方面的能力均有所提高。14．本題可根據(jù)圖表中提供信息提出有針對(duì)性的意見。從圖表可知，九（1）班學(xué)生家長(zhǎng)參加“創(chuàng)文”活動(dòng)中“創(chuàng)文宣傳”“志愿服務(wù)”“文體活動(dòng)”的參與率全在50%以上，可是“全民閱讀”“愛綠護(hù)綠”這兩項(xiàng)活動(dòng)，經(jīng)常參加的人只有18%和10%，可針對(duì)這兩點(diǎn)提出自己的意見。另外，志愿服務(wù)雖然有58%的人經(jīng)常參加，但也有25%的人沒有參加，這個(gè)也要注意擴(kuò)大參加的面。15．本題考查口語交際之勸說語擬寫。根據(jù)勸說的對(duì)象是一位老爺爺，所以要注意勸說時(shí)語言要得體；根據(jù)其行為“闖紅燈”這一方面，可勸說他錯(cuò)誤所在，要注意行為文明。以此組織語言即可。【答案】16．四時(shí)行焉；百物生焉；覓；偎；憩；暮17．園林布置應(yīng)考慮植物搭配，且應(yīng)符合園林主題?？臻g上，高低錯(cuò)落，水陸相合，如方案中涉及不同層級(jí)、不同種植區(qū)植物的搭配；季節(jié)上，四季皆有植物可賞，如冬梅夏蓮，春瑞秋薇（若認(rèn)為瑞香會(huì)傷害梅花，言之有理也可得分）。同時(shí)，每一種植物都有獨(dú)特的意蘊(yùn)，如薇草的生命力旺盛、頑強(qiáng)堅(jiān)毅，梅花、蓮花的高潔品質(zhì)，植物具有的“士”之品格，可以激勵(lì)莘莘學(xué)子。【解析】⑴本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面.在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

⑵本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題，并作出評(píng)價(jià)。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。16．本題考查名句的默寫與字形的識(shí)記。依據(jù)平時(shí)的積累可知，此句出自《論語》，應(yīng)為：子曰：“天何言哉？四時(shí)行焉，百物生焉，天何言哉？”?！皩ì”寫作“覓”；“依wēi”寫作“偎”；“休qì”寫作“憩”；“日mù”寫作“暮”。

故答案為：四時(shí)行焉；百物生焉；覓；偎；憩；暮17．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，圍繞“植物的自然習(xí)性與人文內(nèi)涵"兩個(gè)方面做出評(píng)價(jià)。

故答案為：園林布置應(yīng)考慮植物搭配，且應(yīng)符合園林主題?？臻g上，高低錯(cuò)落，水陸相合，如方案中涉及不同層級(jí)、不同種植區(qū)植物的搭配；季節(jié)上，四季皆有植物可賞，如冬梅夏蓮，春瑞秋薇（若認(rèn)為瑞香會(huì)傷害梅花，言之有理也可得分）。同時(shí)，每一種植物都有獨(dú)特的意蘊(yùn)，如薇草的生命力旺盛、頑強(qiáng)堅(jiān)毅，梅花、蓮花的高潔品質(zhì)，植物具有的“士”之品格，可以激勵(lì)莘莘學(xué)子。18．【答案】（1）①設(shè)計(jì)與人們生活息息相關(guān)的產(chǎn)品，讓人們感受老家河南的魅力；②加大財(cái)政補(bǔ)貼，通過數(shù)字化建設(shè)來推廣文化；③不斷發(fā)展研學(xué)旅行，與外界加強(qiáng)合作；④與新媒體廣泛合作，線上線下相結(jié)合推廣品牌；⑤利用本土優(yōu)勢(shì)，推行具有特色的文化節(jié)目推廣品牌。（任意答出3點(diǎn)即可）（2）游客您好，您拿著票可以從府門進(jìn)入，直接向北經(jīng)過儀門，到達(dá)正廳，在這里上午9：30就會(huì)有《包公斷案》的演出；看完演出后，您可以繼續(xù)向北，經(jīng)過大堂，出了大堂后，向東就到了明禮院，在這里上午10：30會(huì)有《榜前捉婿》的演出，當(dāng)然如果這個(gè)景點(diǎn)人多，您也可以繼續(xù)向北，到達(dá)東北角的清心樓觀看這一演出，演出時(shí)間也是10：30。所以您要注意把握好時(shí)間喲?。?）【示例1】文化河南，壯美中原?！臼纠?】走進(jìn)河南，“醉”美中原?！窘馕觥俊痉治觥竣疟绢}考查概括材料內(nèi)容的能力。依據(jù)“河南省人民政府門戶網(wǎng)站聯(lián)合省文化和旅游廳、省文物局推出2022“行走河南.讀懂中國’年度日歷，帶領(lǐng)廣大網(wǎng)友一起尋找河南打卡地，共同感受老家河南的獨(dú)特魅力”可知：設(shè)計(jì)與人們生活息息相關(guān)的產(chǎn)品，讓人們感受老家河南的魅力；

依據(jù)“省文化和旅游廳每年拿出4000.萬元，對(duì)數(shù)字化建設(shè)進(jìn)行獎(jiǎng)補(bǔ)”“用數(shù)字活化文化、用數(shù)字展示文化、用數(shù)字詮釋文化”可知：加大財(cái)政補(bǔ)貼，通過數(shù)字化建設(shè)來推廣文化；

依據(jù)“河南研學(xué)旅行全面提速，建設(shè)‘行走河南.讀懂中國’研學(xué)課程體系，與世界研學(xué)旅游組織合作，召開世界研學(xué)旅游大會(huì)”可知：不斷發(fā)展研學(xué)旅行，與外界加強(qiáng)合作；

依據(jù)“與新華社、央視等融媒體和頭條、快手、嗶哩嗶哩、小紅書等新媒體廣泛合作，通過策劃創(chuàng)意節(jié)慶活動(dòng)、精品線路推介等各種方式、各種活動(dòng)，線上線下相結(jié)合，讓‘行走河南.讀懂中國’走紅全國”可知：與新媒體廣泛合作，線上線下相結(jié)合推廣品牌；根據(jù)“為響應(yīng)省文旅廳號(hào)召，擦亮‘行走河南讀懂中國’品牌，該劇院特推出“新春演出季’活動(dòng)，28部45場(chǎng)精彩劇目將吹響新春的嘹亮號(hào)角”可知：利用本土優(yōu)勢(shì)，推行具有特色的文化節(jié)目推廣品牌。

⑵本題考查圖文轉(zhuǎn)換。認(rèn)真觀察題干中的路線圖，根據(jù)游客的需要為其規(guī)劃合適的路線。作為導(dǎo)游，注意說話時(shí)要有適當(dāng)稱呼，言語文明禮貌，將規(guī)劃的路線要條理清晰的告知游客。尤其是把準(zhǔn)節(jié)目演出時(shí)間，保證游客不耽誤觀看演出。

⑶本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。圍繞“行走河南.讀懂中國”主題來寫，言簡(jiǎn)意賅，主題突出，朗朗上口，有宣傳性。故答案為：⑴①設(shè)計(jì)與人們生活息息相關(guān)的產(chǎn)品，讓人們感受老家河南的魅力；②加大財(cái)政補(bǔ)貼，通過數(shù)字化建設(shè)來推廣文化；③不斷發(fā)展研學(xué)旅行，與外界加強(qiáng)合作；④與新媒體廣泛合作，線上線下相結(jié)合推廣品牌；⑤利用本土優(yōu)勢(shì)，推行具有特色的文化節(jié)目推廣品牌。

⑵游客您好，您拿著票可以從府門進(jìn)入，直接向北經(jīng)過儀門，到達(dá)正廳，在這里上午9：30就會(huì)有《包公斷案》的演出；看完演出后，您可以繼續(xù)向北，經(jīng)過大堂，出了大堂后，向東就到了明禮院，在這里上午10：30會(huì)有《榜前捉婿》的演出，當(dāng)然如果這個(gè)景點(diǎn)人多，您也可以繼續(xù)向北，到達(dá)東北角的清心樓觀看這一演出，演出時(shí)間也是10：30。所以您要注意把握好時(shí)間喲！

⑶【示例1】文化河南，壯美中原。【示例2】走進(jìn)河南，“醉”美中原。⑴本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。⑶本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語是為了某種特定的需要，通過一定形式廣泛向公眾傳遞信息的宣傳手段。擬寫宣傳標(biāo)語首先要扣住主題，要善用修辭，同時(shí)最好能做到押韻。19．【答案】（1）示例：糧食來之不易，我們應(yīng)該節(jié)約糧食。（2）畫面中一家三口圍坐在餐桌旁，從左至右依次是爸爸、兒子、媽媽，都十分開心。爸爸手拿菜單，服務(wù)員站在爸爸和兒子之間，左手指著墻上的宣傳標(biāo)語：題目是“光盤行動(dòng)”，下面是具體內(nèi)容“餐前少點(diǎn)，吃完再點(diǎn)，剩餐打包，避免浪費(fèi)”。媽媽伸出右手點(diǎn)贊。這幅漫畫告訴我們：提倡節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)，人人實(shí)施光盤行動(dòng)?！窘馕觥俊痉治觥竣疟绢}考查材料探究。由“一飽之需，何必八珍九鼎？七尺之軀，安用千門萬戶”可知生活不要奢侈，要知道節(jié)約；由“一斤糧，千粒汗”可概括出：糧食來之不易，由“不惜糧，當(dāng)自悔”“惜衣有衣，惜食有食”“知辛苦，更需要行動(dòng)”“米粒雖小，尤見禮義廉恥；節(jié)儉事微，可助興國安邦”可概括出：要厲行節(jié)儉，珍惜糧食。故答案為：⑴示例：糧食來之不易，我們應(yīng)該節(jié)約糧食。

⑵畫面中一家三口到飯店吃飯，爸爸拿著菜單點(diǎn)菜，服務(wù)員指著簽上的標(biāo)語“光盤行動(dòng)”，提醒他們少點(diǎn)一些，吃完再點(diǎn)，一家人很開心，為服務(wù)員點(diǎn)贊。

故答案為：畫面中一家三口圍坐在餐桌旁，從左至右依次是爸爸、兒子、媽媽，都十分開心。爸爸手拿菜單，服務(wù)員站在爸爸和兒子之間，左手指著墻上的宣傳標(biāo)語：題目是“光盤行動(dòng)”，下面是具體內(nèi)容“餐前少點(diǎn)，吃完再點(diǎn)，剩餐打包，避免浪費(fèi)”。媽媽伸出右手點(diǎn)贊。這幅漫畫告訴我們：提倡節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)，人人實(shí)施光盤行動(dòng)。⑴本題考查談?dòng)^點(diǎn)看法。談?dòng)^點(diǎn)看法不要脫離文本，要再準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上表明自己的觀點(diǎn)，再從原文出發(fā)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談看法，需要精心組織語言，完整表達(dá)。

⑵考查圖文轉(zhuǎn)換。認(rèn)真觀察題目中給出的圖示，將圖表所包含的一般信息用文字表述出來即可，有時(shí)則需要將圖表中所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息用語言表述出來，最后以觀點(diǎn)型或結(jié)論型的句子結(jié)尾。【答案】20．D21．B22．示例：①培養(yǎng)自己多方面的興趣愛好；②提高自身的學(xué)習(xí)效率；③豐富閱讀內(nèi)容；④積極參加文體活動(dòng)；⑤熱愛勞動(dòng)，積極參加社會(huì)實(shí)踐；⑥加強(qiáng)與父母的溝通交流?！窘馕觥?/p>

（1）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析的能力。解答此題第一步要理解材料反應(yīng)的內(nèi)容；第二步明確圖表反映出的具體信息，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行比較判斷；第三步提取關(guān)鍵信息概括作答；

（2）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的分析的能力。解答此題時(shí)對(duì)每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)模糊的現(xiàn)象可采用排除法解答；

（3）本題考查材料的閱讀運(yùn)用和語言表達(dá)的能力。解答此題，根據(jù)自己的生活情況，談?wù)勛陨戆l(fā)展。答案是多元化的，切記字?jǐn)?shù)不能太少，表達(dá)要順暢。信息篩選題答題技巧：審讀題干明確角度，定位區(qū)間篩選提煉，精準(zhǔn)概括準(zhǔn)確作答。20．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析。ABC.正確。D.錯(cuò)誤。從材料二的圖表看，對(duì)于減少機(jī)械重復(fù)的刷題，減輕孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，受訪家長(zhǎng)是“雙減”政策解讀。表示不確定的比反對(duì)的多。并不是”受訪家長(zhǎng)表示不確定與反對(duì)的一樣多“。故答案為：D21．是家長(zhǎng)對(duì)“雙減”政策的態(tài)度調(diào)查圖。B.正確。”這“是主語；”是”是謂語；“回應(yīng)社會(huì)期盼的”和“新”是定語；“舉措”是賓語。所以符號(hào)表示是正確的。A.錯(cuò)誤?！皶妗敝傅氖怯梦淖直磉_(dá)的，區(qū)別與“口頭”。而“全面”指的是所有方面?！皶妗焙汀叭妗辈皇峭x詞。C.錯(cuò)誤。材料一沒有使用“打比方等說明方法”。D.錯(cuò)誤。材料三中加點(diǎn)的詞“在校”是從時(shí)間和地域上加以限制，指的是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的效率，不包括校外，若去掉，就成了幫助學(xué)生提高校內(nèi)外的學(xué)習(xí)效率，與原句意思不符。故答案為：B。22．“雙減”政策對(duì)學(xué)校教育的新要求新挑戰(zhàn)。結(jié)合材料“其目的是激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展”和材料三“目的是幫助學(xué)生提高在校學(xué)習(xí)效率，豐富閱讀和文體活動(dòng)內(nèi)容；減少校外培訓(xùn)時(shí)間，為學(xué)生提供更多的親子交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展”等內(nèi)容，根據(jù)自己的生活情況，談?wù)勛陨戆l(fā)展。答案是多元化的，切記字?jǐn)?shù)不能太少，表達(dá)要順暢。故答案為：示例：①培養(yǎng)自己多方面的興趣愛好；②提高自身的學(xué)習(xí)效率；③豐富閱讀內(nèi)容；④積極參加文體活動(dòng)；⑤熱愛勞動(dòng)，積極參加社會(huì)實(shí)踐；⑥加強(qiáng)與父母的溝通交流?！敬鸢浮?3．C24．作比較、列數(shù)字。具體、準(zhǔn)確地突出了氫的熱值高，燃燒產(chǎn)生的熱量遠(yuǎn)超化石燃料的特點(diǎn)。25．示例：太陽光通過催化分解，分解出氫和氧，氫和氧通過氫氧燃料電池進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，將化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽a(chǎn)生水。水循環(huán)分解出氫和氧，氫和氧進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，將化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔堋?6．適合。這篇文章是圍繞“最具發(fā)展?jié)摿Φ木G色二次能源——?dú)淠堋眮韺懙?，“氫能”是綠色二次能源，氫氣作為燃料可以徹底實(shí)現(xiàn)零碳排放，在“綠色環(huán)?！狈矫嬉饬x重大，被視為21世紀(jì)最具發(fā)展?jié)摿Φ木G色二次能源，與2022年世界環(huán)境日的主題是“共建清潔美麗世界”一致。而中學(xué)生閱讀此文可以了解相關(guān)的綠色能源知識(shí)，并且利用這些知識(shí)為“共建清潔美麗世界”做出自己力所能及的貢獻(xiàn)。因此，這篇閱讀材料適合推薦給廣大中學(xué)生閱讀。【解析】

⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。在讀懂原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容進(jìn)行比較分析，找出不正確的一項(xiàng)。

⑵本題考查說明方法及其作用。常用的說明方法及作用有：舉例子：形象具體地說明了……；列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地說明了……；作比較：通過比較，更突出地說明了……；打比方：生動(dòng)形象地說明了……；下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地指出了……；分類別：條理清晰地說明了……；列圖表：直觀形象地說明了……。

⑶本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此題，需從文本及鏈接材料中找到關(guān)于氫能力轉(zhuǎn)換的內(nèi)容。

⑷本題考查知識(shí)的理解和遷移。首先，要表明自己的觀點(diǎn)：這篇閱讀材料是否適合推薦給廣大中學(xué)生閱讀。要判斷是否適合，需判斷本文內(nèi)容是否與2022年世界環(huán)境日的主題相吻合，如果相吻合，那么可判斷為適合，如果不相吻合，那么可判斷不適合。23．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。

C.結(jié)合文章第③段“雖然氫能是綠色能源，但氫制取過程卻并非完全零碳排”、第⑤段“當(dāng)我們足夠了解氫的制取與儲(chǔ)存之后，關(guān)于氫能的利用也被科學(xué)家提上了日程”可知選項(xiàng)說法有誤；

故答案為：C。24．本題考查說明方法及其作用。“但氫的熱值很高，燃燒相同質(zhì)量的燃料時(shí)，氫所產(chǎn)生的熱量是焦炭、汽油等化石燃料的2-4倍”一句中，從“2-4倍”可判斷運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法；“氫所產(chǎn)生的熱量是焦炭、汽油等化石燃料的2-4倍”一句把“氫所產(chǎn)生的熱量”和“焦炭、汽油等化石燃料”作比較，據(jù)此可判斷運(yùn)用了作比較的說明方法。結(jié)合“氫的熱值很高”可知這個(gè)句子是為了說明氫的熱值很高的特點(diǎn)。據(jù)此結(jié)合列數(shù)字及作比較的說明方法的作用來分析即可。25．本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖片是氫能量轉(zhuǎn)換裝置簡(jiǎn)易圖，圍繞“催化分解”“化學(xué)反應(yīng)”“循環(huán)”三個(gè)關(guān)鍵詞來說明。

根據(jù)氫能量轉(zhuǎn)換裝置簡(jiǎn)易圖可知，太陽光通過催化分解水，產(chǎn)生氫氣和氧氣，氫氣和氧氣通過氫氧燃料電池，氧燃料電池通過電池內(nèi)的氫氣與氧氣進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，將化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?。同時(shí)水又會(huì)進(jìn)行催化分解，再產(chǎn)生氫氣和氧氣，氫氣和氧氣再次通過氫氧燃料電池，氧燃料電池通過電池內(nèi)的氫氣與氧氣進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生電能，這是一個(gè)循環(huán)的過程。

據(jù)此進(jìn)行作答即可，注意不要超過80字。

26．本題考查知識(shí)的理解和遷移。

根據(jù)文章內(nèi)容可知，這篇文章是圍繞“最具發(fā)展?jié)摿Φ木G色二次能源——?dú)淠堋眮韺懙?，根?jù)文章第①段“氫燃料燃燒過程不排放二氧化碳”、第②段“最重要的一點(diǎn)是，氫氣僅僅含有氫元素，燃燒的產(chǎn)物中只有水，而傳統(tǒng)的化石燃料因?yàn)楹刑荚兀匀紵龝r(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳，因此氫氣作為燃料可以徹底實(shí)現(xiàn)零碳排放，在‘綠色環(huán)?！矫嬉饬x重大，被視為21世紀(jì)最具發(fā)展?jié)摿Φ木G色二次能源”等內(nèi)容可知，氫燃料燃燒過程不排放二氧化碳，“氫能”是綠色二次能源，氫氣作為燃料可以徹底實(shí)現(xiàn)零碳排放，在“綠色環(huán)?！狈矫嬉饬x重大，被視為21世紀(jì)最具發(fā)展?jié)摿Φ木G色二次能源，與2022年世界環(huán)境日的主題是“共建清潔美麗世界”一致，據(jù)此可判斷適合推薦給廣大中學(xué)生閱讀。

?????【答案】27．【示例】因?yàn)樘歼_(dá)峰的“峰值”不是預(yù)先設(shè)定好的固定值，而是根據(jù)碳排放量的增速?zèng)Q定的，碳排放量越多，“峰值”越高，達(dá)到“峰值”的時(shí)間也將遙遙無期；而碳達(dá)峰和碳中和是相輔相成的，所以必須現(xiàn)在開始減少碳排放，爭(zhēng)取2030年碳排放量達(dá)到峰值并逐步回落，為實(shí)現(xiàn)碳中和爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)。；【示例】雖然我們的生活海天都在產(chǎn)生二氧化碳，但是通過節(jié)能減排，比如我們每天少看電視、節(jié)約用水用氣、乘坐公共交通工具、垃圾分類，這些行為都可以減少二氧化碳的排放，同時(shí)我們也可以參與種樹活動(dòng)，用來抵消我們生活產(chǎn)生的二氧化碳，這就是我們能做到的碳中和。28．【示例1】我選圖1，圖1的數(shù)據(jù)說明，近10年來，中國的國內(nèi)生產(chǎn)總值逐年上升，二氧化碳排放量在逐年遞減，這表明中國做到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和低碳減排的雙贏，能上學(xué)生對(duì)低碳生活充滿信心。【示例2】我選圖2，圖2顯示在今年的兩會(huì)上碳中和和碳達(dá)峰被首次寫入國家政府工作報(bào)告，說明國家對(duì)低碳減排的重視，能讓學(xué)生對(duì)低碳生活充滿信心?！臼纠?】我選圖3，圖3的數(shù)據(jù)表明公眾的生態(tài)環(huán)境