記敘文閱讀（解析版）-2023年中考語文一輪復習題型專練

PAGE51PAGE2023年中考語文一輪復習題型專練記敘文閱讀（解析版）一、知識點匯總記敘文的概念記敘文是以敘述、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。它的主要特點是通過生動的形象或事件來反映生活，表達作者的思想感情，文章的中心思想蘊涵在具體材料之中，通過對人、事、物的生動描寫來表現。記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果記敘文敘述的順序:順敘、倒敘、插敘記敘文敘述的人稱：第一人稱和第三人稱,有時也用第二人稱1使用第一人稱的好處：我直接面對讀者敘述，能增強文章的真實感和親切感，縮短雙方的距離。2使用第三人稱的好處：不受時間和空間的限制，能從更多的方面自由的敘述;不受我個人聽覺和視覺的限制。3使用第二人稱的好處：像在和作者或者讀者進行對話，親切自然，便于抒發(fā)感情。記敘文的表達方式：敘述、描寫、說明、議論、抒情。1、敘述是指作者在文章中，對人物、事件和景物不加修飾地把基本情況交待清楚明白，使讀者有個概括的了解，獲得一個整體的印象。2、描寫是用形象的語言對人物、事件、環(huán)境的形態(tài)特征作具體、生動的描繪，使讀者對描寫的對象獲得真切、具體的感受和印象。描寫人物可以進行正面描寫，也可以進行側面描寫。正面描寫包括直接描寫人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等描寫內容。間接描寫就是通過描寫其它人物的言行、心理或者環(huán)境來表現主人公。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用：①表現時代風貌、展現風土人情②襯托人物心理、表現人物性格③深化主題④交代背景、渲染氣氛⑤感染讀者⑥推動故事情節(jié)的發(fā)展⑥交代故事發(fā)生的時間、地點描寫景物的方法：動靜結合或以動寫靜、概括與具體相結合、由近及遠或由遠及近。3、說明主要是解說性狀。直接說明事物形狀、性質、成因、功用等。4、抒情是作者在文章中抒發(fā)感受，表露感情的一種表達方法，著重于感情的抒發(fā)。抒情的方法有直接抒情與間接抒情兩種5、議論在記敘文中，議論不是主要表達方式，它只是在敘述、描寫或說明過程中，直接表達作者的某種感受和評價，或者借以抒發(fā)胸臆。記敘文的表現手法1、象征：借助某一具事物的形象，以表現某種思想感情。它利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征的某一內容得以含蓄形象地表現出來。2、對比3、襯托：用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物所要表達的思想感情。借物抒情通過對具體物象的描寫，傳達寫作者的.某種情感。4、先抑后揚(或欲揚先抑)5、托物言志記敘文的中心把握文章的中心思想的方法可概括為“四看一原則二分析”。一原則：堅持整體性的原則。要讀懂原文，整體把握文章的內容，尤其要辯明文體的特點，比如散文、小說等，根據文體特點分析歸納。只有從宏觀上把握全篇，對文章內容了然于胸，才能正確把握文意，領會作者的寫作意圖，這也是音讀理解的核心和歸宿。二分析分析主要的人和事。分析作品的背景四看：看標題、看材料、看首未段、看重點句①從分析文章標題入手。題目是文章的眼睛，有的文章題目就直接提示了文章的中心。②從分析材料入手。材料是表現文章中心的基礎，可通過選取的材料和詳略安排分析其蘊含的中心。③從分析文章的首未段入手。開頭和結尾是文章結構的組成部分，開頭就點明文章的中心，所以開篇的語句、段落往往可歸納出文章的中心。結尾往往也提示和深化文章的中心，或啟示讀者作深一層的思考，研讀結尾的語句可捕捉到文章的中心。④從重點句入手。重點句有議論抒情句、主旨句、反復使用的語句。記敘文中議論抒情句有畫龍點睛的作用，抓住這些句子歸納總結，便可把握文章的中心。歸納中心思想，要根據文章的不同情況，有的文章有點題句，抓住了這些語句，并用適當的詞語將其連線起來，就是中心思想。多數情況下，文中沒有直接點明，就需要自己歸納概括，可以先把全文各段大意或各段的關鍵詞連接下來加以綜合，然后指出作者借以表達的立場、觀點、感情等。中心思想的形式：本文通過記敘(描寫)了……贊美(表現、歌頌、抒發(fā))了……批評(批判、抨擊)了……二、習題演練（2022·山東威海）閱讀下文，完成下面小題。春風輾轉王繼穎①春風在群山間蜿蜒。②我和愛人駕車入山，被春風引至一個山坳里的村子。依山而建的房屋在公路一側，公路另一側是一片田園。我們把車停在公路邊，沿小路走進田園。春風裹挾著泥土的氣息自由彌散。正是午后，村民大概多在家中小憩，時光靜謐，視野里，幾只喜鵲上下翩飛。③這片山間田園，地勢高低起伏。走上一個高坡，看見一小塊矮灌木枝圈起的長方形園子。一對老夫妻在園子一角忙碌，一堆濕潤的泥土旁躺著幾十棵白菜。白菜剛從挖開的坑里取出來，老兩口彎腰低頭，慢慢剝著壓傷的白菜葉子。園子中間鼓著一小堆新鮮的糞肥。④“你們從哪來？到誰家的呀？”老婦人看到我們，停下手里的活兒，直起腰身，像迎接遠客般熱情招呼。⑤“我們離這兒不遠，不去誰家，隨便轉轉?！蔽易焐蠎鹬o挨園子停下腳步。⑥老婦人走到園子邊，隔著灌木枝和我聊起來。她身材微胖，藍底紅花的舊棉襖沾著泥土，黑里透紅的臉上掛著飽滿的笑容。清瘦結實的老漢也放下手里的白菜，直起腰身聽我們閑聊。他微笑的臉上波紋起伏，顏色也是黑里透紅。⑦一番閑談得知，老夫妻都已七十五六歲，三兒六孫，分出去三個小家。老兩口單獨過日子，堅持種莊稼地和菜園子，衣食不愁，身體還湊合，只是老婦人血壓高，腰疼腿疼，吃藥不少花錢。兩位老人覺少，吃過午飯，在家躺不住就出來忙。白菜運回家，把坑填好，園子里施上肥，就要種春菜了。⑧“阿姨，您和大叔接著忙，我們再走走?！蔽覀兝^續(xù)移步前行，老兩口揮手目送。⑨我們返回時老夫妻還在忙碌，剝好的白菜整齊地碼在一起。⑩“你們等會兒，帶兩棵白菜回去！”老婦人一邊招呼，挑出兩棵白菜抱在懷里。?“阿姨，我兜里沒帶錢。您有手機微信嗎？我轉賬給您。”?“白菜是送你們的，不要錢。這么多白菜，我們吃不完。再說，我們不會用手機。”阿姨說著話走到園子邊。?擇得干干凈凈的白菜遞出來，我一手接住一棵，沉甸甸的白菜冰涼冰涼的。微寒的春風輕拂，把一股暖意送進我心里。此時，大叔也走到園子邊，一手一棵干凈的白菜，執(zhí)意遞到我愛人手里。?四棵白菜放進后備廂，我翻遍車里的儲物箱和手提包才翻出三張紙幣，一張50的，一張10元的，一張1元的。我再次返回園子邊，給他們三張紙幣，阿姨和大叔再三推辭。我執(zhí)意把錢放到灌木枝里面，又快步走向公路邊。?依山而建的幾處舊房屋，低矮，灰暗，然而若干年前砌起的每一石每一瓦，仍可見證山村百姓吃苦耐勞煉就的心靈手巧。我站在兩扇緊閉的舊門外，凝視門樓上懸掛的舊燈籠。燈籠已褪盡鮮紅，染透歲月疊加的滄桑。送我們白菜的老人，就住在這樣的門里嗎？春風帶著寒氣，吹皺我的心。?一個中年漢子推著獨輪車從斜斜的坡路上下來，車上荊條捆得整整齊齊。我問他：“這房子還有人住嗎？”“誰還住這房子？我們早都搬到新房子里啦！”漢子的語調掩飾不住自豪。?車行至開闊處，貼滿漂亮白瓷磚的新房子映入眼簾，后備廂的白菜散發(fā)的山野氣息縈繞車中，我的心中豁然舒展，輕輕舞起溫煦的春風。?返程時，我不由地想到自己的父母，他們也都年逾古稀，血壓高，長年吃藥。這樣的午后，他們或許在午休，或許也睡不著，一個在電腦上下棋，一個玩手機上的成語游戲。兒女孝順，孫輩成群，常見的老年病不影響他們安享幸福晚年。園子里那兩位老人，兒孫們也該是孝順的吧！?一路輾轉，黃昏時返回平原的城里。街邊一位清潔工大爺仍在堅守崗位，我們靠路邊停車，從后備廂里取出四棵白菜，把山野老人的善意送給小城的老人。?夜坐書房，我默念“輾轉”一詞，除了解釋為“翻來覆去”，還有一個意思：經過許多人的手或許多地方。這個意思讓我心生春風般柔軟的親切感，只要善意長駐心田，就有春風輾轉人間，經由你的手，拂過我的心，吹過他的暖語，再伴隨誰的微笑，由城市到鄉(xiāng)村，由山川到平原……（選自《保定日報》，有刪改）1．通讀全篇，文中既寫了春風的輾轉，還寫出的輾轉、的輾轉和的輾轉等。2．如何理解文章第②段中畫橫線的句子？春風裹挾著泥土的氣息自由彌散。3．第?段中春風“帶著寒氣”，第?段中卻是“溫煦的”，前后并不矛盾，請寫出理由。4．第?段作者為什么寫“自己的父母”？5．請用詞語概括文中“老夫妻”的性格特點。（2022·湖南永州）閱讀記敘性文章，完成問題。第一次吆喝金佩慶①吃過早飯，我們挑起擔子走出了長興縣城的一家小吃店，開始了謀生的一天。為了避開行人的目光，我跟在芳相哥的后面，把頭壓得很低。②“修雨傘哎—補雨傘，補雨傘哎一修雨傘！”③走到居民區(qū)，芳相哥突然用方言吆喝起來。我大吃一驚。這悠悠的吆喝聲如同一個悶雷，頓時使我明白自己此行一個嚴重的疏忽。④那是1983年暑假，49歲的父親病故后的第二年，我高考落榜。大病三天之后，母親含淚勸我放棄再考，幫她支撐這個瀕臨絕境的家。說實在的，為贍養(yǎng)年邁的婆婆，供養(yǎng)五個子女讀書，母親拼命在六畝多責任田里勞作，一分錢掰成兩半花，我這個全家唯一的全勞力再任性也沒有勇氣向她要學費復習了。⑤無奈，在農忙過后，我拜當年父親的徒弟芳相哥為師，挑起父親留下的雨傘擔子，登上北去的列車。⑥那時的義烏老家，農閑之際上“三府”（杭嘉湖地區(qū)）修補雨傘是成年男子的傳統(tǒng)項目之一。而我此行的目的就是想掙到復習的費用。于是，就有了剛才所說的那一幕。⑦此時此刻，“曲線高考”的如意算盤，似乎一下子被芳相哥的吆喝打碎了。我只想扔掉肩上的擔子，找個地方躲起來。⑧原以為修雨傘不過是風餐露宿、走街串巷辛苦而已，沒料到還得滿街吆喝。如果事先考慮到這點常識，我絕不會有勇氣出來的。然而后悔已晚，除了硬著頭皮往前走，我別無選擇。⑨不一會兒，便有幾個顧客拿了傘打招呼。簡單地討價還價后，芳相哥便在大腿上鋪了塊厚布修理起來。他一面修補一面向我指點要領。過了一會兒，就叫我到附近的居民宿舍招攬生意。⑩畢竟是剛出校門的中學生，臉皮薄。我在居民區(qū)轉來轉去總也張不開口。在一個無人的地方，我憋足了氣：“修——”后面的聲音連自己也聽不見了。趕緊落荒而逃。?“怎么沒有？生意從口中出，你要膽大些喊阿。不喊誰知道你干什么？”芳相哥說。我感到這個世界太殘酷了，強忍住委屈的淚水。?然而，委屈也只好委屈。慢慢地，從輕輕地喊到大聲地喊，從無人處喊到有人處喊，我戰(zhàn)勝了自己，總算過了修傘的第一關。?三天之后，芳相哥讓我獨自上路。?后來發(fā)現，當我在街頭巷尾吆喝時，并沒有人在旁邊譏笑我，于是吆喝得越來越帶勁，生意自然也源源不斷。?雨傘的種類繁多，有的還相當復雜。開始時，顧客送來的傘，本來湊合著還能用，經我一修理卻面目全非了。不過實踐中我很快成為行家，最困難的仍是每天出門的第一聲吆喝。?在近兩個月的時間里，我和芳相哥同宿一個旅店，早散晚聚，跑遍了江浙皖交界處的近十個城鎮(zhèn)的大街小巷。在與形形色色的顧客打交道中，我嘗到了人生的酸甜苦辣，也發(fā)了筆小財，掙了120多元.?丹桂飄香的時候，我向芳相哥吐露了想復習再考的秘密。?“原來如此，那我們還是早些回去吧。”?當母親終于明白我外出學手藝是為了掙學費考大學時，長嘆了一聲也就沒有反對。第二年，我考取了杭州大學。?這段艱苦的謀生生活猶如一次青春的洗禮，改變了我的命運，也讓我終身受益。（選自《開花的課桌——當代散文佳作選讀》）6．請你說說第⑦段加點詞“曲線高考”在文中的含義。7．我的心理隨著“吆喝聲”的不同情景而發(fā)生變化。請根據下面的提示填空。吆喝時的情景“我”的心理感受聽到芳相哥的吆喝時①②異常尷尬感覺沒有人譏笑我吆喝時③8．第④段運用了哪種記敘順序？有什么作用？請簡要分析。9．請從描寫的角度賞析第?段畫橫線的句子?！霸趺礇]有？生意從口中出，你要膽大些喊呵。不喊誰知道你干什么？”10．對于第?段，有人主張刪除，有人主張不刪除。你贊成哪種說法？請說明理由。（2022·內蒙古赤峰）閱讀《老舍的父子情》，回答問題。老舍的父子情舒乙①父愛如山，多年以后回憶起來，仍然令我淚流。②我的父親，既不是典型意義上的慈交，也不是那種嚴厲得令孩子見而生畏的人。他是個舊時代交替之際的人，所以他比較復雜，當然也是個復雜的父親。③我的第一個記憶是一歲多有的。那是在青島，門外來了個老道，對我父親說，14號那天，往小胖子(我當時比較胖)左手腕上系一圈紅線就可以消災，我當時嚇得哇哇大哭，父親卻聽從了老道的安排。他說：“一看小胖子手腕的紅線，我覺得比寫一本偉大的作品還驕傲?！雹芨赣H在后來寫的幽默小文中，多次提到他的下女一兒“均狡猾可喜”：他常常要當馬當牛，在地上爬來爬去，還要學牛叫，小胖子常常下令讓他“開步走”，可是永遠不喊“立正”，走起來沒完。無數個剛想起來的好詞好句就在這些“命令”中飛到了九霄云外，所以至今也沒有成為偉大的莎士比亞。⑤在我兩歲零三個月的時候，父親南下武漢加入抗戰(zhàn)洪流。再見到父親時，我已經8歲。見頭一面時，我覺得父親很蒼老，他剛割完闌尾，腰直不起來，我怯生生地喊了他一聲“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的頭，叫我“小乙”。我發(fā)現，在家里他很嚴肅，并不和孩子隨便說笑，也沒有什么特別親昵的動作。他當時嚴重貧血，整天抱怨頭昏，但還是天天離不開書桌，寫《四世同堂》。⑥當朋友來看他的時候，他的話才多了起來，變得非常健談，往往一張嘴就是一串笑話，逗得大家前仰后合。我總是靜靜地在一旁聽，也免不了跟著傻笑，父親從不趕我走，還常常指著我親切地叫我“傻小子”。他對我的功課和成績毫無興趣，一次也沒問過，也沒輔導過，完全不放在心上。他十分欣賞我對畫畫有興趣，對刻圖章有興趣，對收集郵票有興趣，他知道我上五年級時被選為小學學生會主席時，禁不住大笑起來，以為是件很可樂的事，而且還是那句評語：這傻小子?、咚軔蹘胰ピL朋友，坐茶館，上澡堂子，走在路上，總是他拄著手杖在前面，我緊緊地跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說話。后來他去了美國。⑧15歲時，他從美國回來，給我?guī)Щ貋淼亩Y物是一盒礦石標本，里面有二十多塊可愛的小石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學名，還有簡單的說明。他見到我，不再叫“小乙”，而是稱呼“舒乙”，而且伸出手來和我握手，好像彼此是朋友一樣。握著他伸過來的手，我的心充滿了驚奇，頓時感到自己長大了，不再是他的小小的“傻小子”了。⑨高中畢業(yè)后，我通過了留學蘇聯(lián)的考試，父親很高興。他三次到蘇聯(lián)去，都要專程到列寧格勒來看我。他很少給我寫信，但是常常得意地對朋友們說：“兒子是學理工的，學的是木頭里煉酒精！”⑩對我的戀愛婚事，父親表示完全尊重孩子的選擇?；槎Y當天，他請了兩桌客，招待親家和老友，他還送給我們一幅親筆寫的大條幅，紅紙上八個大字：“勤儉持家，健康是?！??？上?，后來條幅遭到了意外破壞，殘破不堪，但卻是我最珍貴的寶貝。?父親死后，我一個人曾在太平湖畔陪他度過一個夜晚。那夜，。?我很悲傷，我也很幸運。(選自《筆墨華夏》，有刪改)11．聯(lián)系文章內容，說說作者為什么稱老舍是一個“復雜”的父親？12．文章第④段是按照怎樣的順序來記敘的？這樣寫有什么好處。13．文章結尾句“言簡意豐，耐人尋味”，請簡要分析。14．多次提到他的一女一兒“均狡猾可喜”：他常常要當馬當牛，在地上爬來爬去，還要學牛叫。(從詞語運用角度)15．父愛如山，多年以后回憶起來，仍然令我淚流。(從修辭角度)16．結合選文內容，在第①段橫線處補充恰當的景物描寫。17．閱讀《駱駝祥子》選段，比較選段和本文的語言風格有何異同。他們的車破，所以只能從清晨轉到午后三四點鐘，拉出“車份兒”和自己的嚼谷……自從有了這輛車，他的生活過得越來越起勁兒了。天天用不著為“車份兒”著急，拉多少，錢都是自己的，他的希望更大了。(選自老舍《駱駝祥子》（2022·湖北鄂州）閱讀下面的短文，回答問題。一碗“雪花”面馬海霞①那天，下了入冬后的第一場雪，雪下得不大，天氣卻極寒，北風吹在臉上刀割一樣疼。母親去外婆家了，由我負責午飯。我在火上燉了一鍋白菜豆腐湯，掐著父親快下班的點兒，煮上了面條。我平時不咋做飯，煮面條時放多了掛面，煮了滿滿一大鍋。面條剩下就不好吃了，若母親看到，肯定會劈頭蓋臉數落我一頓。②正在發(fā)愁時，我看到門外街上修鞋的瘦大叔又來出攤了，不如將多出的面條送他一碗。我從廚房找了一個大碗，盛了滿滿一碗面條，端到瘦大叔面前，說：“今天太冷了，請您吃碗熱面條暖和暖和?！雹凼荽笫宸畔率种械幕钣嫞蜌獾卣f：“不用不用?！钡夷睦锶莸盟芙^，直接將熱面條放在他的三輪車上，邊往回走邊說：“吃吧，吃完了我再給您盛，家里還有呢！”④我正說著呢，父親騎車回來了。我低聲對父親說：“面條煮多了，與其到下午坨得不能吃了，不如送給那修鞋的吃……”父親聽了，忙折回去，請瘦大叔來家里吃，說外面天冷。瘦大叔笑著說：“沒事的，我在外面吃飯習慣了。中午來取鞋子的人多，我不能離開鞋攤?！雹莞赣H聽他這么說，轉身回家，讓我把小桌子搬到外面，自己則盛了一碗面條，要到外面和瘦大叔一起吃飯。⑥這么冷的天，父親這是中了哪門子邪？父親把酒瓶裝進左口袋里，酒盅裝進右口袋里，雙手端面，出了屋門，我只好搬著小桌子緊隨其后。⑦瘦大叔見父親非要和他喝兩盅，也不好再拒絕。那天，父親和瘦大叔一邊吃面條一邊碰杯喝酒，雪花飄落在他倆身上、臉上、飯碗里、酒盅里，兩人依然吃得開心，喝得盡興。酒足飯飽，父親又陪著瘦大叔聊了一會兒，才返回家中。⑧晚上我問起父親中午在外面與瘦大叔喝酒吃飯的事兒，父親打開話匣子，說了一段往事——⑨父親年輕時推著小車去外縣買石灰，等買上石灰，往回趕到半路時，卻發(fā)現隨身帶的干糧袋和水壺都忘在了石灰廠。父親又餓又渴，便敲開一戶人家的門討水喝，男主人出來，聽說父親將干糧和水都弄丟了，忙邀父親到家里吃飯。⑩父親落座，女主人給父親盛了一碗粥，又遞給父親一個菜窩窩。女主人說，他們這里連續(xù)兩年遭了水災，只能請父親吃這些，很是過意不去。父親說，那頓飯雖然吃得不好，但受到了客人的待遇，因為那家人也是喝稀粥，吃菜窩窩。若人家遞給他一個菜窩窩讓他站在外面吃，父親便有種乞討的感覺。?父親的意思我明白了。我送修鞋的瘦大叔面條，初衷是讓他幫忙消滅剩飯，送給人家時卻一副大善人的模樣。其實瘦大叔肯定帶了午飯，也不缺我這碗面。父親就不同了，他是把瘦大叔當朋友，陪他在風雪中吃一碗面，那是情義。?后來，父親和瘦大叔真成了朋友。瘦大叔說，他來我們這里出攤，是他下崗后的第一份職業(yè)，說實話剛開始干，有點磨不開面子，心情也非常低落。但那天，天那么冷，父親還陪他在外面喝酒、吃飯、受凍，讓他非常感動，心情也敞亮起來。?事情過去多年了，瘦大叔每次來我家，都會提及那年冬天他和父親在雪地里喝酒吃面的場景，那碗面讓他吃得熱氣騰騰，寒意全無。?父親說得對，一碗“雪花”面，有了情義便有了溫度。（選自《意林》2021年第21期）18．第①段中畫橫線的句子有什么作用？19．聯(lián)系語境，說說第①②段中加點詞語的表達效果。①我平時不咋做飯，煮面條時放多了掛面，煮了滿滿一大鍋。②我從廚房找了一個大碗，盛了滿滿一碗面條，端到瘦大叔面前……20．文中第⑨⑩兩段采用了什么記敘順序？起到了什么作用？21．第⑥段中寫道：“這么冷的天，父親這是中了哪門子邪？”你認為父親是中邪了嗎？為什么？22．本文以《一碗“雪花”面》為題有什么妙處？最后一段有什么作用？（2022·四川達州）文學類文本閱讀一生都在成長閆紅①我媽是68歲時拿到駕照的。一開始她和我商量要考駕照時，我是反對的：“那么多年輕人都考不過，您這么大歲數了還去考，多累啊，再說了，有必要嗎？”我媽有點遲疑，但仍然很堅持，下定決心要學。我又一想，我媽這輩子，就是靠各種學習醫(yī)治苦難的，于是我態(tài)度一改，變作支持。我媽廢寢忘食地學了三個月，終于把駕照拿到了手。要知道，在吾鄉(xiāng)，像我媽這么一個兩鬢斑白的老太太開車，真是太罕見了?、谖覌尦錾?951年2月，出生沒半年，我姥姥和姥爺就離了婚，一直以來，我媽和我姥姥一起生活。我媽說，她小時候最怕聽到別的小孩說“俺爸給俺做了啥啥”，人家都有個爸，她沒有。她18歲被招工，進了紡織廠，工廠里成日機器轟鳴，空氣混濁，一個紡織女工一天要在流水線上奔跑15公里。后來她嫁給了我爸。我爸是個知識分子，同樣來自貧窮之家，家庭負擔沉重，到現在才算好了一些。我媽每個月的退休金只有2000元左右，必須精打細算才能生活。③只是沒錢倒也罷了，這幾年，先是我姥姥摔斷腿，然后是我爸腦血栓半身不遂，我媽全年無休地照顧他們。我想一想，都覺得暗無天日。但目睹我媽這大半生，我發(fā)現她常有一種愉悅感。是的，我用了“愉悅”這個詞，而不是“高興”。相對于高興，愉悅的快感里，帶著一點兒充實感。④我媽不覺得此生虛度的原因是，她是一個愛學習的人。⑤雖然我媽文化水平不高，但她很留心別人的長處。跟我爸結婚后，我爸喜歡看書，訂了很多文學期刊，我媽也拿過來看，看著看著就上了癮。等我長大一點兒，我媽開始跟我一塊兒看徐訏、張愛玲、三毛等人的作品。她最喜歡徐訏那種不疾不徐的敘事方式，一度對張愛玲也很著迷。看得多了，我媽也寫，寫鄉(xiāng)村往事、童年記憶，在我爸的指點下投稿，居然也屢有作品發(fā)表。⑥有些技術活兒，我媽也不在話下。打印機剛流行時，我們家也置辦了一臺，一則為我爸寫稿方便，二來時不時兜攬一些為其他單位打印的活兒，也算是家庭副業(yè)。開始主要是我爸操作，后來我媽看著手癢，一邊做家務一邊背誦起五筆字根“王旁青頭兼五一”，三五天后居然能見字拆字，讓費了好大勁兒才學會五筆打字的我爸佩服不已。⑦這幾年微信流行，我媽不甘心被時代拋棄，讓我給她買了平板電腦。從沒有學過拼音的她，就成天在鍵盤上戳戳點點，很快，她不但能用微信發(fā)送文字祝福，使用各種表情包更是不在話下。⑧她到親戚家，會注意人家怎么收拾房間；跟人談話，會想到吸取有效信息；連看韓劇，她都注意吸收正能量。她曾經很認真地跟我說，韓國人的理念是“生命不在于長短，只要活得好”。她學習了，化為己用，關注眼下的一時一刻，活得高興。⑨我有時笑我媽，她簡直就是一本行走的百科全書。我媽的樂趣來自學習本身，結果并不重要，她先行一步地發(fā)現了學習過程的愉悅。這種愉悅感無須依憑，自給自足，不看別人臉色，也不用跟誰比較。因這日復一日對實現自我超越的愉悅感，即使周圍慌亂不堪，她依然能夠自洽。⑩我媽是一個與命運劈面相逢的人，卻不曾被命運擊倒，雖然她也常常感慨自己這一生碌碌無為，但是在我看來，她這種活到老學到老、不懼任何困苦處境的精神，就是她的了不起之處。（選自《讀者》2022年11期，有刪改）23．閱讀第①段至第⑦段，梳理文章中能體現“我媽”成長的具體事例?！拔覌尅?8歲時拿到駕照→“我媽”喜歡看書，也學著寫稿投稿→①→②。24．選文第②段采用了哪種記敘順序？試分析其作用。25．結合語境，從修辭的角度賞析下面句子。我有時笑我媽，她簡直就是一本行走的百科全書。26．請從材料詳略安排的角度分析第⑧段在全文敘述中所起的作用。27．文章以“一生都在成長”為標題，有何妙處？（2022·浙江溫州模擬）文學作品閱讀合歡樹還在，母親卻不在了史鐵生十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時候還年輕，急著跟我說她自己，說她小時候的作文寫得還要好，老師甚至不相信那么好的文章會是她寫的。“老師找到家來問，是不是家里的大人幫了忙。我那時可能還不到十歲呢。”我聽得掃興，故意笑：“可能？什么叫可能還不到？”她就解釋。我裝作根本不再注意她的話，對著墻打乒乓球，把她氣得夠嗆。不過我承認她聰明，承認她是世界上長得最好看的女的。她正給自己做一條藍底白花的裙子。二十歲，我的兩條腿癱瘓了。除了去給人家畫彩蛋，我想我還應該再干點別的事，先后改變了幾次主意，最后想學寫作。母親那時已不再年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發(fā)。醫(yī)院已經明確表示，我的病情目前沒辦法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花了很多錢。她倒總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸?！皠e浪費時間啦！根本沒用！”我說，我一心只想著寫小說，仿佛那東西能把殘疾人救出困境?！霸僭囈换兀辉嚹阍趺粗罌]用？”她說，每一回都虔誠地抱著希望。然而對我的腿，有多少回希望就有多少回失望，最后一回，我的胯被熏成燙傷。醫(yī)院的大夫說，這實在太懸了，對于癱瘓病人，這差不多是要命的事。我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母親驚惶了幾個月，晝夜守著我，一換藥就說：“怎么會燙傷了呢？我還直留神呀！”幸虧傷口好起來，不然她非瘋了不可。后來她發(fā)現我在寫小說。她跟我說：“那就好好寫吧?！蔽衣牫鰜恚龑χ魏梦业耐纫步K于絕望。“我年輕的時候也最喜歡文學?！彼f，“跟你現在差不多大的時候，我也想過搞寫作?！薄澳阈r候的作文不是得過第一？”她提醒我說。我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望。三十歲時，我的第一篇小說發(fā)表了，母親卻已不在人世；過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎，母親已經離開我整整七年。獲獎之后，登門采訪的記者就多，大家都好心好意，認為我不容易。但是我只準備了一套話，說來說去就覺得心煩。我搖車離開那兒，在街上瞎逛，不想回家。母親去世后，我們搬了家。我很少再到母親住過的那個小院兒去。小院兒在一個大院兒的盡頭，我偶爾搖車到大院兒去坐坐，但不愿意去那個小院兒，推說手搖車進去不方便。院兒里的老太太們還都把我當兒孫看，尤其想到我又沒了母親，但都不說，光扯些閑話，怪我不常去。我坐在院子當中，喝東家的茶，吃西家的瓜。有一年，人們終于又提到母親：“到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹今年開花了！”我心里一陣抖，還是推說手搖車進出太不易。大伙就不再說，忙扯些別的，說起我們原來住的房子里現在住了小兩口，女的剛生了個兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動局去給我找工作，回來時在路邊挖了一棵剛出土的“含羞草”，以為是含羞草，種在花盆里，長出來后竟是一棵合歡樹。母親向來喜歡那些東西，但當時心思全在別處。第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長在瓦盆里。第三年，合歡樹卻又長出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個好北頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的空地上，有時念叨，不知道這種樹幾年才開花。再過一年，我們搬了家。悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。與其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧，我也想再看看母親住過的那間房。我老記著，那兒還有個剛來到世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹影兒。是那棵合歡樹的影子嗎？小院兒里只有那棵樹。院兒里的老太太們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點煙，送到我跟前。大伙都不知道我獲獎的事，也許知道，但不覺得那很重要；還是都問我的腿，問我是否有了正式工作。這回，想搖車進小院兒是真不能了，家家門前的小廚房都擴大，過道窄到一個人推自行車進出也要側身。我問起那棵合歡樹。大伙說，年年都開花，長到房子那么高了。這么說，我再也看不見它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前兩年沒有自己搖車進去看看。我搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨自靜靜地待一會兒。悲傷也成享受。有一天那個孩子長大了，會想到童年的事，會想起那些晃動的樹影兒，會想起他自己的媽媽，他會跑去看看那棵樹。但他不會知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。（選自《小品文選刊》2019年第4期，有刪節(jié)）28．文章在介紹合歡樹的來歷時采用了什么記敘順序？這棵合歡樹在作者的人生經歷中有什么象征意義？29．文章開頭寫“我”十歲那年的事，這在全文中有什么作用？30．根據括號內的要求，分析文中畫線的兩個句子。①母親驚惶了幾個月，晝夜守著我，一換藥就說：“怎么會燙傷了呢？我還直留神呀！”（從描寫方法的角度賞析這個句子）②母親高興了很多天，以為那是個好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。（“好兆頭”一語雙關，具體指什么？）31．文中除了寫“我”和母親外，還寫了另一對母子。作者這樣寫，有怎樣的深刻含義？（2022·云南模擬）閱讀下面的文章，完成問題?！皟e幸”的幸與不幸風中短笛①時至今日，那個流動監(jiān)考恐怕早已把我忘了，可我永遠也不會忘記他。我得感謝他，因為我當時確實已準備走“捷徑”。如果不是意外的“順利”，我的“陰謀”恐怕會得逞。而那時，我真的就成了徹底的作弊者。這件事讓我明白一個道理：人，無論何時何地，都不能抱有僥幸的心理而試圖投機取巧，哪怕只有一次也不行。②那時，我剛參加工作，需要提升一下學歷，于是我選擇了函授本科。久經“沙場”的我，對考試司空見慣了。函授的結業(yè)考試又不是決定命運的考試，我思想上自然有些放松。③走上考場，第一科考的是《心理學》。我以為自己復習得還算不錯，答及格應該沒問題?？捎謱碱}沒底，我擔心自己因緊張而亂了方寸，影響正常發(fā)揮。既然不是統(tǒng)招考試，恐怕不會那么嚴格吧，我把復習資料藏到包里，帶進了考場。萬一出現思維短路，我偷著瞟上兩眼，或許就能柳暗花明。④鈴聲過后，趁著監(jiān)考老師領我們學習“考生規(guī)則”的時候，我把資料悄悄地放到旁邊的空桌里。試卷發(fā)下，我快速瀏覽了一遍。太好了！全是我熟悉的題目，我心中不免有些小激動。我很快投入到答題之中，一切都很順利。答完卷，我環(huán)顧四周的同學，他們都在低頭忙碌著。我暗自得意，心想：90分不敢說，80分肯定沒問題！資料算是白準備了。我套上筆，交了卷，回位順手把資料塞進包里，昂首挺胸，第一個走出教室。⑤失敗皆在得意時，一點兒不欺人。我剛走到門口，一位監(jiān)考老師從身后喊住了我：“這位同學，你等一下?！蔽彝Ｏ聛恚唤獾卮蛄恐?，看樣子像是流動監(jiān)考，但我一點也不過虛，十分鎮(zhèn)靜。⑥他走近我，神情十分嚴肅，目光有些冷：“你剛才往包里放了一本什么書？”他嚴厲的口吻有著一種強大的威懾力，尤其是那雙眼睛像X光，幾乎要穿透我的身體。我乖乖地掏出資料，心里安慰自己：反正我又沒作弊，你能把我怎么樣？他沒接資料，只是瞅了一眼，就丟下一句話：“違紀，等補考吧！”我一聽，慌了，不禁大聲爭辯：“我一眼也沒看！不信，你問監(jiān)考老師！”“說什么都沒用，帶資料入考場就是違紀！”他斬釘截鐵地說，臉上沒有一絲表情，轉身便走，不容我置辯。多日的努力讓他一句話就判了死刑，更否定了我的品格，而且連申訴的機會都不給我，我真比竇娥還冤啊?、呱龊?，同考場的同學對我說：“你收拾書包時，窗外有個老頭一直在盯著你，你知道他是誰嗎？”“誰？”我問?！皩W院教務處主任！厲害著呢。聽說，全院最不好說話的就是他?！蓖瑢W說。我愕然。唉，我怎么這么倒霉呢，偏偏撞到他的槍口上！同學們都為我抱不平，有的還托關系幫我疏通，結果得到的回答是：“違紀，沒有余地！”⑧一個月后，我接到補考通知。從此以后，那雙眼睛由窗外轉移到我的心里。為了它，我拒絕了娛樂；為了它，我放棄了睡眠。我抓緊一切時間復習，像高三一樣認真?zhèn)淇肌偃肟紙鰰r，我只帶一支筆，一門心思答題，不給自己的“非分之想”留半點余地。在以后的13科考試中，我每次都以全班第一的身份交卷。同學們向我投來羨慕的目光，說我很聰明、很牛氣。只有我自己才知道“聰明”“牛氣”的背后，是因為有一雙眼睛一直在盯著我。⑨領取畢業(yè)證的那天，班主任打開畢業(yè)證，翻到標有成績的那一頁，不無惋惜地對我說“你呀，太可惜了。如果不是第一科補考，你就是我們班的優(yōu)秀學員了?！蔽覠o語。望著第一欄醒目的“補60”（學院規(guī)定，補考再好也是60分），我想，沒有第一次的“補”，哪有后來的全“優(yōu)”呢？⑩這個畢業(yè)證是我的恥辱，也是我的警鐘。以后的工作和學習中，那個“補60”就像一雙眼睛時時盯著我，不管旁邊有無別人的監(jiān)督，小心思都不能旁逸斜出。（選自《做人與處世》2021年第23期）32．對于“我”來說，“幸”與“不幸”分別是什么？根據提示填空。幸①。②。③除了補考那科，其他都是“優(yōu)”。④因為“陰謀”沒有得逞，保全了人格。不幸⑤。⑥因為第一科補考，與班上的“優(yōu)秀學員”失之交臂。33．按要求完成下面的練習。①從描寫的角度賞析第⑤段畫線的句子。我停下來，不解地打量著他，看樣子像是流動監(jiān)考，但我一點也不心虛，十分鎮(zhèn)靜。②說說下面句子中加點詞語的表達效果。他斬釘截鐵地說，臉上沒有一絲表情，轉身便走，不容我置辯。34．從全文來看，文章采用了哪種記敘順序？這樣記敘有何好處？35．閱讀選文第⑧段，談談你是如何理解“那雙眼睛”由窗外轉移到“我”的心里，并一直盯著“我”的？（2022·山東臨清模擬）閱讀下面的文段，回答問題。春風里的杏花王小忠①終于盼到周末，十三歲的陳玉秀收拾好東西，背了書包，箭一般出了學校大門?；丶业穆飞暇退粋€人，可她并不感覺孤獨，她已經習慣了。②“丫頭，豬食我剛給過，炕也剛燒好，昨晚夢見你，你就回來了?！标愑裥銇淼郊议T前時，三嬸就拉長脖子喊。家里喂了兩頭豬，幾只雞，全憑三嬸照看。③陳玉秀謝了三嬸，就進門了。屋里的一切和她臨走前一樣，整整齊齊的。放下書包，她便開始打水，生火，做飯。吃完飯之后又洗碗，掃地，她從來不把這些事情放到第二天去做。有時候看見媽媽把碗筷捂在鍋里，地就像老師在課堂上講的那樣對她媽媽說：“今日事，今日畢！”這時候她媽媽總是笑瞇瞇地說：“丫頭長大了?！雹芗依锸帐昂煤?，天色漸漸暗下來了，陳玉秀坐在炕桌前準備寫作文。房間里靜悄悄的，一個圓腦袋兔子造型的石英鬧鐘擱在桌子上，發(fā)出咔噠咔噠的聲音。一年前的一個周末，她因為晚上寫作業(yè)太晚，第二天醒來遲了，菜園圍墻被豬拱翻了。從那以后她就買了這個小鬧鐘，以防再睡熟而出現類似的事情。爸媽臨走前給她留了錢，她舍不得花，她不像其他同學那樣偷偷買零食吃，就是買這個鬧鐘也是經過一番思考的。⑤老師說，作文一定要寫出真情實感，一定要花自己最想說的話寫出來?？墒?，寫什么呢？她有很多想說的話都存在心里，當爸爸和媽媽回來的時候卻一句都說不出來。⑥鬧鐘一刻都未曾停止，咔噠咔噠的聲音清脆有力。耀眼的燈光把房間照得發(fā)白，一支筆，一個本子，一個雙手托腮的小孩子，在柔和的燈光下多么像一件擺在商店里的精美工藝品。⑦想了好久，陳玉秀還是拿起了筆，她決定把自己存在心里的話寫出來。⑧半夜里，陳玉秀被“咔嚓”的雷聲驚醒了，狂風嘶吼，大雨傾盆。她穿好衣服，驚恐萬分地望著窗外。一道閃電穿過窗戶，繼而聽見轟隆隆一聲清脆的霹靂，接著瓢潑大雨就猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃。屋檐下的鴿子也醒了，撲棱棱扇動著翅膀，咕咕的叫聲給孤獨而驚恐的陳玉秀帶來了更大的孤獨和害怕。⑨她翻來覆去，躺在被窩里沒有絲毫睡意。她想起了自己讀過的一本書——杰克·倫敦的《野性的呼喚》，她已經看了很多回了。她被小說中一只叫巴克的狗的悲慘經歷感動著，她時常想，那只可憐的巴克在冰天雪地里每天要拉十二個小時的雪橇，那是一種怎樣的驚人毅力?、饪耧L暴雨很快就過去了，雨后的夜晚顯得愈加透亮，斜斜的月光透過窗戶照到炕上，屋子里也亮堂堂的。陳玉秀又想起了“五一”勞動節(jié)和同學們表演節(jié)目的情景。他們班演話劇，題目叫《我們的呼喚》，陳玉秀演主角沫沫。?“沫沫每天放學一到家就喊媽媽，可是喊了沒人答應，她才想起爸爸媽媽都不在，他們在離家很遠的地方去打工了，心里一陣難過……”在肖老師深情的旁白聲中陳玉秀出場了，場景是一條小河邊，她坐在一塊石頭上洗衣服，一邊洗，一邊自言自語。?“爸爸媽媽，你們走了，留下我一個人在家，既要看守家，還要做那么多家務，你們就忍心嗎？刮風下雨的時候，你們知道我心里多么害怕嗎？你們只知道掙錢，可你們關心過我的學習和生活嗎？”她機械地背著，始終進入不了狀態(tài)。漸漸地，她明白了，這些不是她想說的話，在她的腦子里，臺詞慢慢模糊著。?“親愛的爸爸媽媽，你們好嗎？我過得很好。三嬸也很好，她把咱家的豬喂得都走不動了。小雞們也都長大了，雞蛋都下了一柜。爸爸媽媽，等你們回來后，”她講到這兒，便不由自主地笑了笑，接著又說，“老師們教我們唱《感恩的心》，還教了我們健美操。爸爸媽媽，等你們回來了，我一定要唱給你們聽，跳給你們看……”操場里一片靜悄悄，她已經完全忘記了這是演戲，就像寫作文那樣，她把自己想說的話像倒豆子一樣倒了出來?！斑€有，學校食堂里的飯菜很好吃，肉很多，我都變成小肥豬啦……”?“哈哈……哈哈……”臺下一連串的笑聲驚醒了她，她望著坐在臺下的班主任和同學，心想：這下完了，我演砸了！她突然感到很害怕，也感到很難過。她沒想到的是，幾秒鐘后，全操場響起了雷鳴的掌聲。?伴隨著美好的回憶，陳玉秀已經沉沉睡去。第二天，太陽出來了，溫暖的陽光照在她紅撲撲的臉蛋上。那帶著笑意的臉蛋多么像輕柔春風吹拂下的杏花，微微待放。（選自《西安晚報》2022年1月8日，有刪改）36．第?—?使用了什么記敘順序？有什么作用？37．請賞析第③段中畫線的句子。38．作者特意寫半夜里的狂風暴雨有什么作用？39．陳玉秀身上有哪些優(yōu)秀品質？請結合選文內容回答，答出三點即可。40．結合全文，簡析標題“春風里的杏花”的表層含義和深層含義。（2022·山東歷下模擬）閱讀下面的文章，完成各題。擁抱星辰擁抱你①春節(jié)過去不久，我回到老家陪父母一起吃頓家常飯菜。酒足飯飽，父親陪著他的小外孫坐在炕頭上，一本正經地打起了撲克。有時為了一張牌，兩人爭得面紅耳赤?？粗焕弦恍”P腿坐在那兒的模樣，我們時不時笑出了聲。不知不覺，夜已漸深。②母親要去廂房取東西，我也下炕陪她。經過院子的時候，我看到不大的院子上方，無數顆星星亮晶晶地嵌在夜空上。那一刻，顏色深邃的夜空像極了幕布，它每一分鐘上演的故事，對我來說，都是新鮮的。那一刻，我像個孩子似的，仰起頭，與這些星星對話。于是，記憶里那一晚的夜色，隔著二十幾年的舊時光，慢慢浮現在我的腦海里，無風、溫和，干凈、清涼。③鄉(xiāng)下的夜晚自帶神奇的魔力，風清月明，很容易入睡。二十多年前的那一晚，蒙眬中我先是聽到身旁窸窸窣窣穿衣服的聲音，借著窗戶透進來的夜色，我看到母親不知何時已收拾妥當，準備出門。我連忙起身穿衣出門，把街門閂好，與母親一前一后，投身到茫茫夜色里。④連日干旱，太陽像個火球一樣炙烤著腳下的土地，莊稼像打了敗仗似的，成天蔫頭耷腦。村子附近的幾處大灣小河早就干涸，露出打著補丁一樣的河底。哪里有水灣，哪里就有人眼巴巴地看守著。我家果園的旁邊恰有一個不大的水眼，每天守在水眼處的人常常排著長隊等候。這一夜，我與母親打算趁父親外出上夜班的時間，在水眼處守夜。⑤走過夜路的人，對星光會有種莫名的親近，因為它會指引你，給你力量，陪你一道穿過黑暗。去山上的小路，平日里坑坑洼洼，走起來深一腳淺一腳。剛出家門那會兒，內心對黑暗還有抑制不住的恐懼，隔著胸腔，我可以清晰地聽到心臟怦怦跳動的聲音。可是，當我仰起頭，望著那滿天亮晶晶的繁星，內心竟沒來由地安定下來。有了星光相伴，走起山路來，也沒想象的那么困難。⑥夜，像一塊很大的黑絲絨布，罩在離頭頂不遠的地方，仿佛一伸手就能觸到。幾顆星星如同鉆石一般，零零散散地點綴在黑絲絨布上，發(fā)出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的熾熱與喧囂，山路兩旁蔫頭耷腦的莊稼，同遠處的山巒一起，被黑霧籠罩著，分不清遠山還是淡影。眼前的世界，出奇地安靜。⑦慶幸的是，我們趕到果園旁邊的水眼處時，沒有人守著。⑧此時，月亮已經爬上來了，母親在水眼旁邊找了一塊石頭坐下。我挨著母親，抬起頭，仰望著夜幕深處的星光。⑨夜涼如水。半個多小時過去，水灣里的水從開始的黑咕隆咚，到明晃晃地透著亮光，越積越多。母親彎下腰，把空桶摁到水灣底，再提上來，足有大半桶水。我與母親分別提著桶的兩側，小跑著，腳底帶著風，放低腰段，一邊躲避著橫七豎八的枝條，一邊往果園深處跑去。我們來到一棵樹下，“呼啦”一下子，把大半桶水全部倒到蘋果樹的樹根旁邊，再提著空桶小跑著回去。還坐在那塊石頭上，守著夜色，守著星辰，靜待水灣里的水越積越多。⑩叫不上名字的夏蟲，在旁邊的草叢里嘰嘰喳喳唱著歡快的歌謠。偶爾夾雜一兩聲蛙鳴，“咕嘎，咕嘎”，像故意搗亂似的，給夜色增添了一種澀澀的疼痛，就好像生活，從來都不是一成不變。?那個夜里，我與母親不知疲倦地給果園里的蘋果樹挨個澆灌，一棵樹、兩棵樹……一桶水、兩桶水……安靜的夜色里，我仿佛可以清晰地聽到蘋果樹“咕咚咕咚”喝水的聲音，久旱逢甘霖的喜悅在這個夜晚，匯成一首動人的歌。?后來，我不止一次懷念過那個夜晚，那淡淡的喜悅在我的心頭縈繞，久久不散。?為了找尋那夜的星光，我曾在城市里獨自穿過有路燈相伴的小巷，開車穿梭在城里的大街上，有時也會把家里的燈全關掉，坐在陽臺上望著窗外的燈紅酒綠發(fā)呆?？墒?，城里的夜晚大多看不到星星，我再也找不到同那晚一樣的星空，找不到同那晚一樣溫和、清涼、干凈的夜色。?我陪母親從廂房回到院中。此刻，鄉(xiāng)下的夜空如此親近，仿佛一伸手就可以夠到那顆夜空中最亮的星。我隨口問母親：“還記得那晚我們去給蘋果樹澆水嗎？”母親被問得沒有防備，但馬上回過神來，說：“怎么會不記得??！那一夜，幸虧有你做伴?！?我微笑著，用力抱了抱母親。（選自2022年3月30日《齊魯晚報》，作者高緒麗，文章有刪改）41．文章以“擁抱星辰擁抱你”為題目有什么好處？42．品味語言，回答下面問題。①結合語境，賞析第5段中加點詞語。可是，當我仰起頭，望著那滿天亮晶晶的繁星，內心竟沒來由地安定下來。②從人物描寫的角度，賞析第9段畫線句。我與母親分別提著桶的兩側，小跑著，腳底帶著風，放低腰段，一邊躲避著橫七豎八的枝條，一邊往果園深處跑去。43．結合文章內容，談談你對第?段畫線句“后來，我不止一次懷念過那個夜晚，那淡淡的喜悅在我的心頭縈繞，久久不散”的理解。44．文章在構思和寫作方法方面富有特色，結合文章內容，就其中一點寫出你的發(fā)現和見解。

答案解析部分【答案】1．路途；房屋；善意2．“裹挾”“彌散”生動形象地展現了春風帶著泥土的氣息吹拂田園的初春景象，表達了我們在春日探訪田園的欣喜之情。3．春風“帶著寒氣”既指春風讓人感覺寒冷，也指作者為老夫妻的住房條件感到擔憂；中年漢子的回答，開闊處貼滿漂亮白瓷磚的新房子解決了“我”心中的擔憂，使“我”的內心感到溫暖，輕輕舞起“溫煦”的春風。4．插敘，作者看到園子里的兩位老人的生活，聯(lián)想到自己的父母的生活，使文章情節(jié)有波瀾，結構富有變化；強調“兒女孝順，孫輩成群，常見的老年病不影響他們安享幸福晚年”，更好的突出老人的善良，使人物形象生動完整；突出“讓善意長駐心田”的文章主旨。5．勤勞、熱情、善良、大方、為兒女著想?！窘馕觥竣疟绢}考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

⑶本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感情色彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

⑷本題考查記敘文順序。解答時明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據文章的內容做出判斷。大多數時候考查插敘的可能性大。

⑸本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析。1．本題考查篩選信息概括內容。結合第③段“這片山間田園，地勢高低起伏。走上一個高坡”第⑨段“我們返回時老夫妻還在忙碌，剝好的白菜整齊地碼在一起”，第?段“車行至開闊處，貼滿漂亮白瓷磚的新房子映入眼簾”，第?段“一路輾轉，黃昏時返回平原的城里”可知，寫了我們一路上的行蹤，這是寫路途的輾轉；結合第?段“依山而建的幾處舊房屋，低矮，灰暗，然而若干年前砌起的每一石每一瓦，仍可見證山村百姓吃苦耐勞煉就的心靈手巧”，第?段“車行至開闊處，貼滿漂亮白瓷磚的新房子映入眼簾”可知，寫了村民們住的房屋的變化，這是寫房屋的輾轉；結合第?段“街邊一位清潔工大爺仍在堅守崗位，我們靠路邊停車，從后備廂里取出四棵白菜，把山野老人的善意送給小城的老人”可知，我們把山野老人的善意送給小城的老人，這是善意的輾轉。

故答案為：第1空、路途第2空、房屋第3空、善意2．本題考查賞析語句。結合“春風裹挾著泥土的氣息自由彌散”分析可知，我們可從詞語的使用角度賞析，句中的“裹挾”“彌散”用得好，“裹挾”是把別的東西卷入，使之隨著移動的意思，在句中生動形象地寫出了春風把泥土的氣息卷入，使泥土的氣息隨著風的移動而散發(fā)；“彌散”是指煙霧、氣味等向四周擴散，分散開的意思，在句中是形容泥土的氣息隨著春風的吹拂而四處分散，到處都是泥土的氣息；句子生動形象地展現了春風吹拂田園的初春景象，表達了我們在春日探訪田園的欣喜之情。

故答案為：“裹挾”“彌散”生動形象地展現了春風帶著泥土的氣息吹拂田園的初春景象，表達了我們在春日探訪田園的欣喜之情。3．本題考查理解詞語的含義。結合第?段“依山而建的幾處舊房屋，低矮，灰暗”“我站在兩扇緊閉的舊門外，凝視門樓上懸掛的舊燈籠。燈籠已褪盡鮮紅，染透歲月疊加的滄桑。送我們白菜的老人，就住在這樣的門里嗎？春風帶著寒氣，吹皺我的心”可知，春風“帶著寒氣”既是指此時的春風讓人感到寒冷，也是指作者內心因為看到低矮灰暗的房屋，聯(lián)想到送白菜的老人，不知是不是住在這樣的房屋里，作者為老夫妻的住處而感到擔憂；結合第?段“一個中年漢子推著獨輪車從斜斜的坡路上下來”“‘誰還住這房子？我們早都搬到新房子里啦！’漢子的語調掩飾不住自豪”，第?段“車行至開闊處，貼滿漂亮白瓷磚的新房子映入眼簾，后備廂的白菜散發(fā)的山野氣息縈繞車中，我的心中豁然舒展，輕輕舞起溫煦的春風”可知，春風又變得“溫煦”，是因為中年漢子的回答，開闊處貼滿漂亮白瓷磚的新房子解決了“我”心中的擔憂，使“我”的內心感到溫暖，不用再擔心老夫妻會住破舊灰暗的舊房屋，所以內心由最初的“寒氣”感到現在的“溫煦”。

故答案為：春風“帶著寒氣”既指春風讓人感覺寒冷，也指作者為老夫妻的住房條件感到擔憂；中年漢子的回答，開闊處貼滿漂亮白瓷磚的新房子解決了“我”心中的擔憂，使“我”的內心感到溫暖，輕輕舞起“溫煦”的春風。4．本題考查插敘。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。結合第?段“返程時，我不由地想到自己的父母，他們也都年逾古稀，血壓高，長年吃藥。這樣的午后，他們或許在午休，或許也睡不著，一個在電腦上下棋，一個玩手機上的成語游戲。兒女孝順，孫輩成群，常見的老年病不影響他們安享幸福晚年。園子里那兩位老人，兒孫們也該是孝順的吧”可知，這里作者寫自己的父母，是插敘。作者看到園子里的兩位老人的生活，聯(lián)想到自己的父母的生活，使文章情節(jié)有波瀾，結構富有變化，避免平鋪直敘；將自己的父母與園子的兩位老人的生活狀態(tài)相提并論，強調“兒女孝順，孫輩成群，常見的老年病不影響他們安享幸福晚年”，更好的突出老人的善良，使人物形象生動完整，突出安詳生活的特點；以此突出“讓善意長駐心田”的主題。

故答案為：插敘，作者看到園子里的兩位老人的生活，聯(lián)想到自己的父母的生活，使文章情節(jié)有波瀾，結構富有變化；強調“兒女孝順，孫輩成群，常見的老年病不影響他們安享幸福晚年”，更好的突出老人的善良，使人物形象生動完整；突出“讓善意長駐心田”的文章主旨。5．本題考查分析人物形象。結合第③段“一對老夫妻在園子一角忙碌，一堆濕潤的泥土旁躺著幾十棵白菜。白菜剛從挖開的坑里取出來，老兩口彎腰低頭，慢慢剝著壓傷的白菜葉子”，第⑨段“我們返回時老夫妻還在忙碌，剝好的白菜整齊地碼在一起”可知，老夫妻十分勤勞；結合第④段“‘你們從哪來？到誰家的呀？’老婦人看到我們，停下手里的活兒，直起腰身，像迎接遠客般熱情招呼”可知，老夫妻待人熱情；結合第⑥段“老婦人走到園子邊，隔著灌木枝和我聊起來”可知，老人十分健談；結合第⑦段“一番閑談得知，老夫妻都已七十五六歲，三兒六孫，分出去三個小家。老兩口單獨過日子，堅持種莊稼地和菜園子，衣食不愁，身體還湊合，只是老婦人血壓高，腰疼腿疼，吃藥不少花錢”可知，老夫妻勤懇勞作，為兒女著想；結合第?段“白菜是送你們的，不要錢。這么多白菜，我們吃不完。再說，我們不會用手機”，第?段“擇得干干凈凈的白菜遞出來，我一手接住一棵，沉甸甸的白菜冰涼冰涼的。微寒的春風輕拂，把一股暖意送進我心里。此時，大叔也走到園子邊，一手一棵干凈的白菜，執(zhí)意遞到我愛人手里”可知，老夫妻白送我們白菜，可見老夫妻善良大方。

故答案為：勤勞、熱情、善良、大方、為兒女著想?！敬鸢浮?．線高考是指“我”外出修雨傘想自己凈線復習再高考（或“外出學手藝學費考大學”）。7．大吃一驚；“我”第一次吆喝時；無比高興（或“越來越帶勁”）8．插敘。插入“我”的家庭狀況和“我”高考落榜等內容，既豐富了文章內容，交代了“我”外出修傘謀生的原因，又解釋了“我”為什么對芳相哥的吆喝聲感到非常吃驚。9．【示例1】運用語言描寫，“怎么沒有”用反問語氣，寫出了芳相哥為“我”因臉皮薄無法掙錢謀生而焦急的心理，表現了芳相哥對“我”的關心和他的樸實善良?！臼纠?】運用語言描寫，芳相哥的話語既在教導“我”沿街吆喝招攬生意，也在鼓勵“我”勇敢面對生活，表現了芳相哥面對生活的勇氣和擔當。10．【示例1】可以刪除。①文章故事情節(jié)完整，主旨明確?！拔摇鄙辖诌汉妊a傘到考入大學的經歷足以說明：有時犧牲了一些自尊，但最終卻能活得更有自尊。文中“從輕輕地喊到大聲地喊，從無人處喊到有人處喊，我戰(zhàn)勝了自己”的話語已經明確點出主旨。②文章以“第二年，我考取了杭州大學”作為結尾，為讀者留下豐富的想象空間，所以第⑩段顯得多余?！臼纠?】不可以刪除。①第段照應開頭，有力地收束了全文。②第②⑩段升華了文章主旨?！拔摇睆纳辖诌汉妊a傘到考入大學的經歷告訴人們一個道理：有時犧牲了一些自尊，但最終卻能活得更有自尊。把犧牲自尊、接納委屈看作“戰(zhàn)勝了自己”，把這段犧牲自尊但又誠實無愧的勞動生活視為“一次青春的洗禮”。這是對人生的深刻體悟，讓人終身受益?！窘馕觥浚?）本題考查理解詞語在句中的含義的能力，注意這個“含義”一詞可理解為“表面義、基本義”和“深層語義”兩種之綜合，而“深層語義”中應包括“涵義”或“內涵”這一點，那么，對詞語作用的分析恰正是“內涵”“涵義”。事實上在解答這類題時，最重要的答案不是別的，正是這個“作用”的“內涵”之處。

（2）本題考查文章主要內容的概括能力。概括文章內容，可以采取以下方法：①段意合并法，段落大意概括了一段的主要內容。把每段大意綜合起來，加以概括；②要素串連法，寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件(包括起因、經過、結果)等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容；③問題概括法作者寫一篇文章，往往是圍繞一個中心，抓住幾個問題，按一定的順序寫的；④標題追溯法，有些以內容命題的文章，可以根據標題去閱讀，追溯文章的主要內容。

（3）本題考查賞析文本敘事順序特點的能力。記敘的順序一般有以下幾種方式：順敘，倒敘，插敘，補敘，平敘。敘事安排上的技巧有：對話、心理、回憶、敘述與寫景結合、回憶與現實交織、時空集中，采用寓言的形式。注意把握不同的敘事方式會有不同的表達效果。

（4）本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。本題涉及全篇作品語言藝術特色的概括賞析，需要從多個角度進行梳理分析，注意表述時要分條作答，每條采用“要點+分析”形式。

（5）本題考查分析文本重要情節(jié)語段的作用的能力。分析文中某情節(jié)的作用，首先要簡單的概括該情節(jié)，然后可以從內容、結構、主題三個方面入手說明表達效果。6．本題作答注意結合文本細節(jié)，前后語境來理解和分析?！扒€高考”重在“曲線”，也即通過別的渠道手段達到參加高考的目的，文中交代“我這個全家唯一的全勞力再任性也沒有勇氣向她要學費復習了”，所以只能另想辦法籌集復習的學費了。再看“而我此行的目的就是想掙到復習的費用”即明確了外出學修傘的目的，據此整合作答即可。7．本題作答注意回歸文本，對應篩選相關語段信息進行概括整合作答：

①處結合第3段“走到居民區(qū)，芳相哥突然用方言吆喝起來。我大吃一驚?！彼蕴睢按蟪砸惑@”。

②處結合文本第10段“畢竟是剛出校門的中學生，臉皮薄。我在居民區(qū)轉來轉去總也張不開口。在一個無人的地方，我憋足了氣：“修——”后面的聲音連自己也聽不見了。趕緊落荒而逃?！币簿褪恰拔摇钡谝淮芜汉葧r。

③處結合文本第14段“后來發(fā)現，當我在街頭巷尾吆喝時，并沒有人在旁邊譏笑我，于是吆喝得越來越帶勁，生意自然也源源不斷”，提取“越來越帶勁”。8．本題要求概括分析第④段的記敘方式，文章一開始交代我跟著芳相哥的后面去走街串巷修傘，到第④段才開始交代“我”的基本情況以及落榜情況，我為什么出來學修傘，后文從第七段開始接著敘述修傘的經歷，所以屬于插敘。作用分析可以從豐富文章內容的角度展開。9．本題作答首先分析劃線句子所處位置及其特點，第11段此句為“我”的師傅芳相哥見“我”老是羞于啟齒，喊不出第一聲吆喝，一種批評責備，所以屬于語言描寫，體現芳相哥對我的關愛鼓勵與鞭策。對下文“我”能開口吆喝作了鋪墊。10．作為文章最后一段，一般具有收束全文、升華主旨、照應全篇的表達效果，作答可以從這些角度展開。當然也可以認為可以刪去，因為基本情節(jié)、故事敘述已經完備，最后的抒情議論可以認為是多余的。題目為開放式，只要能自圓其說即可?！敬鸢浮?1．老舍，既不是典型的慈父，也不是那種嚴厲得令孩子見而生畏的人，所以是個復雜的父親?！拔摇备赣H出門，“他從不拉我的手，也不和我說話”，說明老舍不是“典型的慈父”；然而父親常常指著我不無親切地叫我“傻小子”，慈愛之情又見筆端，說明老舍也不是那種嚴厲得令孩子見而生畏的人。第④段采用了插敘的手法。激發(fā)讀者的閱讀興趣，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性，使故事情節(jié)波瀾起伏。12．第④段采用了插敘的手法。激發(fā)讀者的閱讀興趣，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性，使故事情節(jié)波瀾起伏。13．“悲傷”是因為父親去世了，難免悲痛；“幸運”是慶幸自己有這樣一位學識淵博，嚴厲而又不失慈愛的偉大的父親。14．“狡猾”一詞貶義褒用，在這里是“聰明”的意思，表達了老舍對子女的喜愛之情。15．該句運用了比喻的修辭手法，把父愛比作一座山，表達作者對父親的深切懷念和感激。16．晚風嗚咽嘆息，盤旋在我的周圍，似窸窸窣窣的薄紗，小心翼翼的不愿擾人清靜。

17．相同點：語言平實樸素，飽含感情。

不同點：《老舍的父子情》中完全屬于書面表達，未運用俗語和方言。《駱駝祥子》中北京方言俗語數不勝數，這種以北京話為基礎的俗白、凝練的文字，極富有市井色彩，充滿通俗的趣味?！窘馕觥?/p>

⑴本題考查對文章內容的理解和人物形象的分析。評價人物形象①抓住人物的語言、動作、心理等描寫，緊扣文章主旨提煉整合；②注意直接評價詞和間接評價詞。先直接從文中找評價詞，再根據文中人物言行事件句間接概括出評價詞。

⑵考查對記敘順序的理解和作用分析。解答時，首先根據段落內容判斷記敘順序再結合上下文和主旨分析其作用。

⑶本題考查對文章結尾的理解。把握文中重點語句的準確含義，其中包括分析句子本身的意思，句子的深層含義，體味句子的言外之意。答題時找到句子所在文中的位置結合上下語境和文章內容，主題思想來作答。

⑷本題考查對詞語的賞析。解答時，首先分析詞語本義，再結合句子內容和語境，分析其表達效果。

⑸本題考查對修辭手法的理解和作用分析。解答時，首先結合句子內容，判斷采用何種修辭手法，再分析其表達效果。

⑹本題考查對環(huán)境描寫的理解和補寫能力。環(huán)境描寫是指對人物所處的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。一切景語皆情語，環(huán)境描寫的作用主要有：1、交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性；2、渲染氣氛；3、烘托人物心情；4、寄托人物的思想感情。解答時，根據上下文內容，把握人物的情感，就所處地點進行合理的描寫即可。⑺本題考查對比閱讀能力和語言風格把握。解答時，全面把握文章內容和選文材料，揣摩其語言風格的異同。11．本題考查對文章內容的理解和人物形象的分析。

通過第⑦段中“他很愛帶我去訪朋友，坐茶館，上澡堂子，走在路上，總是他拄著手杖在前面，我緊緊地跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說話”的內容可知，“我”跟父親出門，“他從不拉我的手，也不和我說話”，說明老舍不是“典型的慈父”；

通過第⑧段中“15歲時，他從美國回來，給我?guī)Щ貋淼亩Y物是一盒礦石標本，里面有二十多塊可愛的小石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學名，還有簡單的說明。他見到我，不再叫‘小乙’，而是稱呼‘舒乙’，而且伸出手來和我握手，好像彼此是朋友一樣。握著他伸過來的手，我的心充滿了驚奇，頓時感到自己長大了，不再是他的小小的‘傻小子’了”的內容可知，“我”十五歲再見到父親時，他和“我”握手，稱呼“我”的大名“舒乙”，采取了一種大人對大人的平等態(tài)度，從中可看出父親的嚴厲；

通過第⑥段中“當朋友來看他的時候，他的話才多了起來，變得非常健談，往往一張嘴就是一串笑話，逗得大家前仰后合。我總是靜靜地在一旁聽，也免不了跟著傻笑，父親從不趕我走，還常常指著我親切地叫我‘傻小子’”的內容可知，父親常常親切地叫我“傻小子”，又表現出慈愛之情，說明老舍也不是那種嚴厲得令孩子見而生畏的人。從以上分析中，可看出老舍是個“復雜”的父親。

12．本題考查對記敘順序的理解和作用分析。

通過第④段中“父親在后來寫的幽默小文中，多次提到他的一女一兒‘均狡猾可喜’：他常常要當馬當牛，在地上爬來爬去，還要學牛叫，小胖子常常下令讓他‘開步走’，可是永遠不喊‘立正’，走起來沒完。無數個剛想起來的好詞好句就在這些‘命令’中飛到了九霄云外，所以至今也沒有成為偉大的莎士比亞”的內容可知，采用了插敘的記敘手法。根據表達方式、情節(jié)上的需要。暫時中斷主線的敘述。而插入有關的事情或片段。以使讀者對故事有了更深入的了解。聯(lián)系第⑤段中“在我兩歲零三個月的時候，父親南下武漢加入抗戰(zhàn)洪流。再見到父親時，我已經8歲。見頭一面時，我覺得父親很蒼老，他剛割完闌尾，腰直不起來，我怯生生地喊了他一聲‘爸’，他抬起一只手臂，摸摸我的頭，叫我‘小乙’。我發(fā)現，在家里他很嚴肅，并不和孩子隨便說笑，也沒有什么特別親昵的動作”的內容可知，為下文做了鋪墊，豐富了文章內容。13．本題考查對文章結尾的理解。解答時，圍繞句中“悲傷”“幸運”來進行分析即可。聯(lián)系第?段中“父親死后，我一個人曾在太平湖畔陪他度過一個夜晚”的內容可知，“悲傷”是指我因父親去世而感到悲痛傷心；

聯(lián)系通過第⑦段中“他很愛帶我去訪朋友，坐茶館，上澡堂子，走在路上，總是他拄著手杖在前面，我緊緊地跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說話”，第⑧段中“15歲時，他從美國回來，給我?guī)Щ貋淼亩Y物是一盒礦石標本，里面有二十多塊可愛的小石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學名，還有簡單的說明。他見到我，不再叫‘小乙’，而是稱呼‘舒乙’，而且伸出手來和我握手，好像彼此是朋友一樣。握著他伸過來的手，我的心充滿了驚奇，頓時感到自己長大了，不再是他的小小的‘傻小子’了”，第⑥段中“當朋友來看他的時候，他的話才多了起來，變得非常健談，往往一張嘴就是一串笑話，逗得大家前仰后合。我總是靜靜地在一旁聽，也免不了跟著傻笑，父親從不趕我走，還常常指著我親切地叫我‘傻小子’”的內容可知，“我”為擁有這樣一位嚴厲而又不失慈愛的父親感到幸運，表達出作者對父親深深的懷念之情。14．本題考查對詞語的賞析。狡猾，指詭詐不可信，狡詐刁鉆。聯(lián)系句中“他常常要當馬當牛，在地上爬來爬去，還要學牛叫”的內容可知，“狡猾”一詞貶詞褒用，在這里是“聰明”的意思，表達了老舍對子女頑劣的無可奈何和對孩子的喜愛之情。

15．本題考查對修辭手法的理解和作用分析。根據句中“父愛如山”的內容可知，采用了比喻的修辭手法，把“父愛”比喻為“山”，突出了“父愛”沉甸甸的分量，表達出作者對父親的深深感激和懷念之情。16．本題考查對環(huán)境描寫的理解和補寫能力。

通過第?段中“父親死后，我一個人曾在太平湖畔陪他度過一個夜晚”和第?段中“我很悲傷，我也很幸運”的內容可知，作者心情低落，哀傷，把握這種感情基調進行描寫即可。

示例：月牙在云里緩緩移動，偶爾從云隙投下幾縷冰涼的銀光，灑在我的身上。

17．本題考查對比閱讀和對語言風格的把握。

相同點：通過第①段中“父愛如山，多年以后回憶起來，仍然令我淚流”，第?段中“父親死后，我一個人曾在太平湖畔陪他度過一個夜晚”，第?段中“我很悲傷，我也很幸運”的內容，聯(lián)系《駱駝祥子》選文中“自從有了這輛車，他的生活過得越來越起勁兒了。天天用不著為‘車份兒’著急，拉多少，錢都是自己的，他的希望更大了”的內容可知，兩文都語言質樸，飽含深情；

不同點：

聯(lián)系文章中第⑦段“他很愛帶我去訪朋友，坐茶館，上澡堂子，走在路上，總是他拄著手杖在前面，我緊緊地跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說話”，第⑧段“15歲時，他從美國回來，給我?guī)Щ貋淼亩Y物是一盒礦石標本，里面有二十多塊可愛的小石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學名，還有簡單的說明。他見到我，不再叫‘小乙’，而是稱呼‘舒乙’，而且伸出手來和我握手，好像彼此是朋友一樣。握著他伸過來的手，我的心充滿了驚奇，頓時感到自己長大了，不再是他的小小的‘傻小子’了”，第⑥段“當朋友來看他的時候，他的話才多了起來，變得非常健談，往往一張嘴就是一串笑話，逗得大家前仰后合。我總是靜靜地在一旁聽，也免不了跟著傻笑，父親從不趕我走，還常常指著我親切地叫我‘傻小子’”的內容可知，本文在敘述時沒有運用方言和俗語，完全采用了書面化的表達。

聯(lián)系《駱駝祥子》選文中“他們的車破，所以只能從清晨轉到午后三四點鐘，拉出‘車份兒’和自己的嚼谷……自從有了這輛車，他的生活過得越來越起勁兒了。天天用不著為‘車份兒’著急，拉多少，錢都是自己的，他的希望更大了”的內容可知，《駱駝祥子》多用口語化表達，如“車份兒”，指指租人力車、三輪車等拉客的人付給車主的租金；“嚼谷”，指生活的開支、費用。充滿了“京味兒”，使語言更加生動活潑。

【答案】18．運用環(huán)境描寫，渲染了雪天寒冷的氛圍，同時為下文寫父親和瘦大叔一起吃“雪花”面做鋪墊。19．①“滿滿"寫自己平時不煮飯，把面條煮多了，擔心母親數落自己。為后文“我”請瘦大叔吃面作鋪墊。②“滿滿"寫出“我”給瘦大叔盛的面條很多，表現了“我"對瘦大叔的關愛。20．插敘。敘述了父親當年在饑餓難忍時，受到別人的熱情招待的往事，為前文父親在雪天陪瘦大叔吃飯的原因作出解釋，也為文章刻畫父親的形象進行了補充，加深了讀者的印象。21．不認同。因為父親的做法告訴孩子在遇到需要幫助的人時，應盡自己所能給予幫助，并且要注意方式方法，被幫助過的人也會將這份愛心不斷傳遞下去，猶如燎原之火，生生不息。22．標題概括了文章主要內容；題目新穎，設置懸念，能夠吸引讀者的閱讀興趣。父親在雪花飄落的街邊陪瘦大叔吃的面條，揭示尊重受助者的幫助才能算作善舉?！坝辛饲榱x便有了溫度”一句特別強調"情義”的重要性，揭示了文章的主旨：要真誠地尊重和體諒受助者。【解析】(1)本題考查景物描寫作用分析。要在整體閱讀基礎上，從環(huán)境描寫的作用，比如渲染氣氛、引出下文故事等方面去思考和作答。

（2）本題考查詞語表達效果分析。分析詞語的表達效果，先解釋詞語在語境中的意思，然后從修辭手法，凸顯人物形象，疊詞的妙處等方面去思考作答。

（3）本題考查學生對記敘文中插敘及作用的分析理解能力。平時要積累記敘文中有關記敘順序的常見知識，比如：順序、倒敘、插敘，明確其相應的作用等等。

(4)本題考查學生對文章內容及重要語句的個性化理解分析能力。凡是談自己的看法和觀點，要在整體閱讀的基礎上，理清作者的思路和重要觀點，然后用自己的語言去歸納概括。

(5)本題考查學生對文章標題和段落作用的分析理解能力。分析文章的標題往往從表面意思和深層意思的角度逐一分析；分析段落的作用，主要是從內容上、結構上或小說的三要素的角度分析作答。

文章標題可能有的作用：1、交代文章主要內容，揭示（暗示）文章主旨。2、交代故事發(fā)生的環(huán)境。3、點明行文線索或感情線索。4、確定文章描寫對象，確定文章的感情基調。5、交代故事發(fā)生的環(huán)境。6、設置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考。18．結合“天氣卻極寒，北風吹在臉上刀割一樣疼"分析，是自然環(huán)境描寫，渲染了雪天寒冷的氛圍，同時為下文“父親聽他這么說，轉身回家，讓我把小桌子搬到外面，自己則盛了一碗面條，要到外面和瘦大叔一起吃飯"，父親和瘦大叔一起吃“雪花"面作鋪墊。

故答案為：運用環(huán)境描寫，渲染了雪天寒冷的氛圍，同時為下文寫父親和瘦大叔一起吃“雪花”面做鋪墊。19．①“滿滿”寫出自己平時不煮飯，沒有經驗，所以面條煮多了，“煮了滿滿一大鍋"，結合“面條剩下就不好吃了，若母親看到，肯定會劈頭蓋臉數落我一頓"分析，“我”怕母