2023年5月17日心理咨詢師

2023年5月17日國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定職業(yè)：心理征詢師等級：國家職業(yè)資格二級卷冊一：職業(yè)道德理論知識，注意事項：1、考生一方面將自己的姓名、準考證號等用鋼筆、圓珠筆等寫在試卷冊和答題卡的相應位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的相應信息位。2、考生同時應將本頁右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應位置處。3、本試卷冊涉及職業(yè)道德和理論知識兩部分。第一部分，1—25題，為職業(yè)道德試題；第二部分，26—125題，為理論知識試題。4、每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上相應題目的答案標號處涂黑．如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。所有答案均不能答在試卷上。5、考試結束時，考生務必將本卷冊和答題卡一并交給監(jiān)考人員。6、本試卷冊采用機器閱卡?？忌诖痤}卡上作答時假如不按標準規(guī)定進行填涂，則均屬作答無效．地區(qū)： 姓名： 準考證號： 勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心監(jiān)制

第一部分職業(yè)道德(第l～25題，共25道題)一、職業(yè)道德基礎理論與知識部分答題指導：◆該部分均為選擇題，每題均有四個備選項，其中單項選擇題只有一個選項是對的的，多項選擇題有兩個或兩個以上選項是對的的?！粽埜鶕?jù)題意的內容和規(guī)定答題，并在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑．◆錯選、少選、多選，則該題均不得分。(一)單項選擇題(第l～8題)l、下列關于職業(yè)道德的說法中，對的的是()。(A)社會分工和專業(yè)化限度的增強，對職業(yè)道德提出了更高規(guī)定(B)職業(yè)道德的穩(wěn)定性特性，說明職業(yè)道德是穩(wěn)定而不變化的(C)職業(yè)選擇屬于個人權利的范疇，不屬于職業(yè)道德的范疇(D)職業(yè)道德與法律分屬不同領域，兩者沒有關聯(lián)性2、職業(yè)道德的規(guī)范功能是指()。(A)崗位責任的總體規(guī)定效用(B)愛干什么，就干什么(c)規(guī)勸作用(D)自律作用3、美國于1978年確立了一部規(guī)范政府官員的()。(A)《榮譽法典》(B)《不妥贈品及不妥表達防止法》(C)《從政職業(yè)法》(D)《謝爾曼法》4、《公民道德建設實行綱要》所提出的職業(yè)道德的“五項規(guī)定，，是()。(A)愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻(B)愛崗敬業(yè)，誠實守信，辦事公道，服務群眾，奉獻社會(C)遵紀守法，文明禮貌。崇尚科學，艱苦樸素，服務人民(D)熱愛集體，以人為本，守土有責，勤勞勇敢，開拓創(chuàng)新5、關于“勤勉”的說法中，對的的是()。(A)無論內心是否樂意，只要在行為上努力工作就是勤勉(B)在被迫的狀態(tài)下工作，也可以稱之為勤勉(C)按照勞動契約工作，屬于勤勉的范疇(D)勤勉是從業(yè)人員自主和自愿的選擇6、關于“職業(yè)化”的說法中，對的的是()。(A)職業(yè)化具有一定合理性，但它會束縛人的發(fā)展(B)職業(yè)化是反對把勞動作為謀生手段的一種勞動觀(C)職業(yè)化是提高從業(yè)人員個人和公司競爭力的必由之路(D)職業(yè)化與全球職場語言和文化相抵觸7、從業(yè)人員應當樹立的對的理念是()。(A)勞動是一種交易，勞資雙方應當遵循等價互換的原則(B)時間就是金錢，員工花了時間，就應當?shù)玫浇疱X回報(C)追蹤世界前沿，不斷更新觀念、知識和技能(D)奉行拿來主義，對外國的東西要全面大膽地汲取8、著名豫劇表演藝術家常香玉常說“戲比天大”，其意思是()。(A)演戲自身就是目的，為了演戲而演戲(B)觀眾愛看或者不愛看是次要的，完畢表演任務最重要(C)戲劇的表現(xiàn)內容豐富?？梢钥v貫歷史和空間(D)必須認真對待承諾的表演．這是演員的天職(二)多項選擇題(第9～16題)9、敬業(yè)的含義涉及()。(A)恪盡職守(B)勤奮努力(C)享受工作(D)精益求精10、踐行誠信規(guī)范，尊重事實的規(guī)定是()。(A)堅持原則，不為個人利害關系所左右(B)澄清事實，主持公道(C)積極擔當，不自保推責(D)敢于說出一切事實真相Il、下列做法中，違反《中華人民共和國反不合法競爭法》規(guī)定的是()。(A)使用與知名商品近似的名稱、包裝、裝潢(B)抽獎式的有獎銷售，最高獎的金額超過5000元(C)季節(jié)性降價(D)因轉產(chǎn)、歇業(yè)降價銷售商品12、下面做法中．違反辦事公道規(guī)定的是()。(A)某公司與員工約定不得兼職，員工張某偷偷兼職被公司處罰(B)某公司遵循男女平等原則，規(guī)定男女員工干同樣的工作(C)某售票員發(fā)現(xiàn)自己的朋友在排隊購票，于是允許其直接到前面購票(D)某飯店阻止了一個衣衫襤褸的人的用餐規(guī)定13、職業(yè)活動中，紀律的重要特性是()。(A)社會性(B)強制性(C)普遍合用性(D)變動性14、符合國家《節(jié)約能源管理暫行條例》規(guī)定的是()。(A)公司配備能源計量器具。加強能源計量管理(B)為保障冬季供熱，自主擴大鍋爐容量(C)土法煉焦(D)公司有關節(jié)能操作人員要有計劃地接受節(jié)能培訓15、踐行規(guī)范“合作”的規(guī)定是()。(A)求同存異(B)互助協(xié)作(C)公平競爭(D)好人主義16、關于奉獻，對的的見解是()。(A)多勞多得，不能有所得就不會有奉獻(B)奉獻是互相的，別人不奉獻我就不奉獻(C)奉獻并非難事，是人人可為的(D)多付出一點點兒，有助于員工個人成長二、職業(yè)道德個人表現(xiàn)部分(第17~25題)答題指導：◆該部分均為選擇題，每題均有四個備選項，您只能根據(jù)自己的實際狀況選擇其中一個選項作為您的答案?！粽堅诖痤}卡上將所選擇答案的相應字母涂黑。17、公園里，李女士和張女士分別帶著自家的狗散步，忽然，兩只狗撕打起來，李女士的狗體力不支,最終被張女士的狗咬傷。李女士規(guī)定張女士補償，兩人爭吵起來。對于張女士的說法，你可以認可的是()。(A)“你的狗咬但是我的狗，只能怨它沒有本領”(B)“我的狗咬了你的狗，你可以讓你的狗去咬我的狗呀，這樣就扯平了，，(C)“我沒讓我家的狗咬你家的狗”(D)“兩只狗打架，你跟我吵架，有什么勁呀”18、在公交車站，大家都在自覺排隊，已經(jīng)形成了長蛇般的隊伍。你排在后面，估計這班車是上不去了。你著急去上班，假如照這樣排下去，上班肯定會遲到。你會()。(A)沖到前面加楔兒(B)打出租車(C)耐著性兒排隊(D)跟前面排隊的人協(xié)商調換19、假如你贊同“公司家應當成為大家學習的楷?！边@個觀點，你的理由是()。(A)公司家有錢(B)公司家可以做慈善事情(C)公司家有能力(D)公司家社會地位高20、某員工下班后總是要晚一會兒才離開，你的見解是他()。(A)工作上很投入(B)辦事拖拉(C)工作量大(D)家庭觀念不強2l、你剛到一家公司工作。聽人說員工T愛打小報告。你與T相處時會()。(A)鄙視(B)防備(C)疏遠(D)觀測22、公司會議上，總經(jīng)理表揚你工作很努力，但你覺得自己做得還很不夠，你認為總經(jīng)理表揚你是由于()。(A)他不了解自己(B)他也許弄錯了對象(C)他想鼓舞自己(D)他只但是是順口說說而已23、你正在忙于工作，有同事向你請教一個技術問題。你會()。(A)立即停下自己的手頭工作，幫助他(B)告訴對方，等自己忙完了自己的事情再去幫助他(C)告訴對方，等自己下班后再去幫助他(D)邊做自己的工作，邊指導對方24、某小偷，偷竊別人東西被捉，遭到暴打。你的見解是()。(A)活該(B)打了他，也許能幫助他改過自新(C)送派出所(D)別打壞了就行25、假如你去參與會議，會議的內容使你感到很無聊，下列做法中，你最也許做的事情是()。(A)玩手機游戲(B)和旁邊的人聊天(C)休息(D)瀏覽事先帶的報紙

第二部分理論知識(26～125題，共lOO道題，滿分為100分)一、單項選擇題(26～85題，每題1分，共60分。每小題只有一個最恰當?shù)拇鸢?，請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑)26、持環(huán)境決定論觀點的是()。(A)機能主義心理學(B)格式塔心理學(C)行為主義心理學(D)精神分析學說27、斯金納的條件反射是()。(A)工具條件反射(B)經(jīng)典條件反射(C)強化條件反射(D)動作條件反射28、感覺適應指在外界刺激連續(xù)作用下感受性()的現(xiàn)象。(A)減少(B)提高(C)不變(D)發(fā)生變化29、音色重要由聲音的()決定的。(A)頻率(B)波形(C)強度(D)音調30、由于表象具有()，所以表象可認為想象提供素材。(A)概括性(B)片斷不穩(wěn)定性(C)可操作性(D)直觀形象性3l、語言文字的材料在短時記憶中多是()的編碼。(A)形象(B)抽象(C)視覺(D)聽覺32、顳上回受到損傷的人也許出現(xiàn)()。(A)接受性失語癥(B)失讀癥(C)表達性失語癥(D)失寫癥33、根據(jù)霍蘭德的觀點，社會心理學的形成期是在()。(A)社會哲學階段(B)哲學思辨階段(C)經(jīng)驗描述階段(D)實證分析階段34、性別表達男女在()。(A)生物學方面的差異(B)人格特性方面的差異(C)社會學方面的差異(D)行為方式方面的差異35、由別人的判斷所反映的自我概念，稱為()。(A)反思自我(B)客我(C)社會自我(D)鏡我36、自我概念比真實自我對個體的行為及人格有更為重要的作用，這是()的觀點。(A)C·羅杰斯(B)M·米德(C)W·詹姆士(D)K·勒溫37、第一印象的作用機制是()。(A)近因效應(B)光環(huán)效應(c)刻板印象(D)首因效應38、在形成總體印象時，不僅考慮積極特性與悲觀特性的數(shù)量與強度，并且從邏輯上判斷各種特性的重要性，這是()。(A)平均模式(B)中心品質模式(C)加法模式(D)加權平均模式39、根據(jù)凱利的三維理論，假如特異性高、共同性和一致性低，那么人們往往做出()的歸因。(A)社會視角(B)行為主體(C)刺激客體(D)情境40、認為心理發(fā)展是內因與外因互相作用的結果，持該觀點的學者是()。(A)皮亞杰(B)普萊爾(C)吳偉士(D)施太倫4I、艾里克森認為童年期(7歲～12歲)的重要發(fā)展任務是()。(A)獲得勤奮感，克服自卑感(B)獲得完善感，避免失望或厭惡感(C)獲得自主感，克服羞恥感(D)獲得密切感，避免孤獨感42、班杜拉的三元交互作用論中的“三元”不涉及()。(A)動機(B)個體內在因素(C)行為(D)環(huán)境43、出現(xiàn)“認生”現(xiàn)象的年齡大體在()。(A)l～3個月(B)3～4個月(C)4～5個月(D)6~12個月44、2～4個月的嬰兒見到熟人與陌生人都會微笑，這屬于()。(A)有選擇的社會性微笑(B)自發(fā)性微笑(C)無選擇的社會性微笑(D)反射性微笑45、童年期兒童游戲屬于()。(A)-ff動游戲(B)象征性游戲re)實物游戲(D)規(guī)則游戲46、青春期的思維發(fā)展水平處在()。(A)感知運動階段(B)前運算階段(C)具體運算階段(D)形式運算階段47、精神分析理論認為本我的活動原則是()。(A)現(xiàn)實原則(B)道德原則(C)快樂原則(D)社會原則48、從社會文化學的角度看，心理異常是()。(A)行為對某一文化習俗的偏離(B)行為對各種文化習俗的偏離(C)缺少社會文化習俗基本概念(D)缺少對社會文化習俗的理解49、思維鳴響屬于()。(A)思維障礙(B)注意障礙(c)情感障礙(D)感知障礙50、語詞雜拌在意識障礙情況下出現(xiàn)稱為()。(A)破裂性思維(B)思維散漫(C)思維不連貫(D)思維中斷5l、健康心理學側重于研究()。(A)傷害身體健康的生活方式和心理活動(B)會導致心理活動異常的各種內在機制(C)心理因素引發(fā)的軀體疾病的診斷治療(D)各種心理活動基本規(guī)律和普遍性原則52、一般單一性生活壓力對人()。(A)是完全負面的(B)有很大破壞性(C)可有積極作用(D)沒有明顯影響53、其數(shù)值可以進行四則運算的量表是()。(A)命名量表(B)順序量表(c)等距量表(D)等比量表54、樣本大小適當?shù)年P鍵是樣本要有()。(A)代表性(B)特殊性(C)相關性(D)可比性55、在吳天敏修訂的比內一蒙量表中，某兒童通過了4歲組的所有題目，5歲組通過3題，6歲組通過2題，7歲組通過l題，其智齡為()。(A)4歲3個月(B)5歲(C)4歲6個月(D)5歲2個月56、將原始分數(shù)轉化為百分等級，再將百分等級轉化為常態(tài)分布上相應的離均值，并可以表達為任何平均數(shù)和標準差，這個過程叫()。(A)常態(tài)化(B)線性化(c)百分制(D)分布均勻57、好的測量單位應具有()。(A)擬定的大小(B)相同的意義(C)擬定的意義(D)明確的價值58、效度系數(shù)的實際意義經(jīng)常以決定系數(shù)來表達，如測驗的效度是0．80，則測驗可以對的預測或解釋的效標的方差可占效標總方差的()。(A)36％(B)46％(C)56％(D)64％59、人對現(xiàn)實事件的反映方式不涉及()。(A)理性反映(B)感性反映(C)隨機反映(D)悟性反映60、出現(xiàn)性行為問題的重要因素涉及()。(A)生理、心理和社會環(huán)境的因素(B)個人、集體與社會的因素(C)感情與理智的沖突(D)坦率與封閉的矛盾6l、下列說法中錯誤的是()。(A)為適應新的生存環(huán)境而征詢稱為發(fā)展征詢(B)發(fā)現(xiàn)心理健康遭到破壞而征詢稱為健康征詢(C)為個人的成功想突破個人弱點而征詢稱為發(fā)展征詢(D)因各種挫折引起行為問題而征詢稱為發(fā)展征詢62、以反問形式責備求助者的提問是()。(A)修飾性反問(B)解釋性問題(C)責備性問題(D)反問性問題63、在攝入性會談時應當()。(A)表達對哪些問題感愛好(B)避免做出絕對性的結論(C)避免使用客氣的結束語(D)適本地使用一些題外話64、歸納和解釋臨床資料的先決條件是()。(A)資料的可靠性(B)使用記錄方法(C)賦予恰當意義(D)進行跡象分析65、精神分析學派的征詢目的是使求助者()。(A)體驗自由感(B)重組基本人格(C)建立好習慣(D)消除自我失敗66、征詢師協(xié)助求助者準確表達自己的技術是()。(A)解釋(B)具體化(C)釋義(D)內容反映67、完畢RET自助表事實上是求助者()。(A)自我完善(B)自己發(fā)現(xiàn)什么是合理信念(C)自學概念(D)自己進行ABCDE的工作68、WAIS-RC中數(shù)字符號分測驗正式測驗限時()秒。(A)60(B)120(C)90(D)15069、CRT測量的是()能力。(A)操作(B)再生性(C)運動(D)推斷性70、MMPI的F量表得高分提醒()。(A)心理健康(B)心身疾病(C)理解錯誤(D)情感高漲7l、逼迫性神經(jīng)癥的重要特點是()。(A)與自我逼迫性質一致的自我反逼迫(B)因自我逼迫和自我反逼迫而痛苦(C)逼迫的強烈限度與生活事件相吻合(D)因自我逼迫而導致社會功能受損72、有現(xiàn)實內容的忐忑不安和提心吊膽是()。(A)煩惱(B)焦急(C)逼迫(D)抑郁73、某些看似正性的社會生活事件也會成為()。(A)負性社會生活事件(B)生物性應激源(C)中性社會生活事件(D)社會性應激源74、厭惡療法所選用的厭惡刺激在強度上必須是()。(A)宜人的(B)溫和的(c)強烈的(D)薄弱的75、認知行為療法中，征詢師與求助者是一種()。(A)合作關系(B)指導關系(C)輔助關系(D)互助關系76、去中心化是一種()。(A)行為療法(B)認知治療技術(C)完形療法(D)積極關注技術77、“并不固定角色”是一種坦誠交流技術，它屬于()。(A)行為治療(B)認知行為療法(C)完形治療(D)人本主義療法78、羅杰斯認為，在影響自我實現(xiàn)的諸因素中，最重要的是()。(A)人際關系(B)認知圖式(C)自我成長(D)滿足需要79、在遠期療效評估時，可以用“自述癥狀與問題的減輕或消除，，作為評估()。(A)社會接納限度的內容(B)自我接納限度的內容(C)標準量表測評的依據(jù)(D)專業(yè)督導評審的依據(jù)80、HAMD可以用于()。(A)躁郁癥抑郁癥狀的評估(B)抑郁癥與焦急癥鑒別(C)躁郁癥焦急癥狀的評估(D)抑郁癥與神經(jīng)癥鑒別8l、使用HAMA時需要評估員的數(shù)量是()個。(A)1(B)2(C)3(D)482、BPRS將對當前及未來情況的緊張、恐驚或過度關注定義為()。(A)緊張(B)焦急(C)猜疑(D)恐驚83、BRMS重要用于評估()。(A)抑郁狀態(tài)(B)焦急狀態(tài)(C)恐驚狀態(tài)(D)躁狂狀態(tài)84、CBCL的表格數(shù)量是()個。(A)5(B)4(C)3(D)285、MMPI-2中國常模的區(qū)分點是()。(A)70(B)65(C)60(D)55二、多項選擇題(86~~~125題，每題1分，共40分。每題有多個答案對的,請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑。錯選、少選、多選，均不得分)86、下列說法中對的的是()。(A)認知是人結識外界事物的過程(B)意志是需要克服困難和挫折的行為(C)人格可以通過心理過程得到表現(xiàn)(D)情感屬于心理過程87、神經(jīng)元具有()的功能。(A)接受刺激(B)傳遞信息(C)放大信息(D)縮小信息88、關于色盲，對的的說法是()。(A)色盲大多數(shù)是遺傳的因素導致的(B)女性色盲比男性色盲多(C)色盲患者一般也能“辨認”顏色(D)男性色盲比女性色盲多89、下列說法中對的的是()。(A)人耳對1000~4000赫茲的聲波最敏感(B)人耳對16~20230赫茲的聲波最敏感(C)老年人一方面喪失的是對高頻聲波的聽覺(D)老年人一方面喪失的是對低頻聲波的聽覺90、關于時間知覺，對的的說法是()。(A)視覺比觸覺估計時間的準確度高(B)聽覺比觸覺估計時間準確度高(C)生物鐘是人們估計時間的重要依據(jù)(D)個體的情緒狀態(tài)會影響時間知覺9l、常用的印象管理策略涉及()。(A)隱藏自我(B)投人所好(C)自我抬高(D)按社會期待管理自己92、親合的作用涉及()。(A)獲得信息(B)減輕心理壓力(C)避免窘境(D)協(xié)調群體內行動93、下列說法中對的的是()。(A)目的的吸引力越大，個體的成就動機越高(B)目的價值較小。成就動機的激勵作用也小(C)個體的機會越多．成就動機就越強(D)文化水平越高，成就動機越強94、凱利指出，人們的歸因所涉及的因素涉及()。(A)刺激客體(B)背景(c)行為主體(D)社會視角95、自我概念的功能涉及()。(A)印象管理(B)決定期待(C)解釋經(jīng)驗(D)保持個體內在的一致性96、下列說法中對的的涉及()。(A)自然科學和數(shù)學領域的發(fā)明力高峰在青年期(B)自然科學和數(shù)學領域的發(fā)明力的高峰在中年期甚至老年期(C)人文科學領域的發(fā)明力的高峰在青年期(D)人文科學領域的發(fā)明力的高峰在中年期甚至老年期97、青春期思維的特點重要表現(xiàn)為()。(A)可以建立假設和檢查假設(B)思維形式與思維內容分離(C)可以進行辨證思維(D)結識到解決問題的方法的多樣性98、自我意識第二次奔騰的重要表現(xiàn)為()。(A)十分關心自己的人格特性和情緒特性(B)強烈關注自己的外貌和體征(C)一系列關于“我”的問題開始反復縈繞于心(D)自我評價開始具有批判性99、幼兒期兒童口頭表達能力的發(fā)展重要表現(xiàn)為()。(A)對話語的發(fā)展(B)連貫語的發(fā)展(C)獨自語的發(fā)展(D)情境語的發(fā)展100、嬰兒的恐驚涉及()。(A)本能的恐驚(B)怕生(C)預測性恐驚(D)習慣性恐驚101、不協(xié)調性精神運動性興奮的特點涉及()。(A)動作和行為無目的(B)行為雜亂無章難以理解(C)動作和行為可理解(D)行為的增長與環(huán)境一致102、精神分裂癥的特點是()。(A)精神活動的脫離現(xiàn)實(B)多起病于青年和壯年(C)智能受損往往較嚴重(D)患病期間自知力喪失103、許又新提出的心理健康標準涉及()。(A)體驗標準(B)操作標準(C)發(fā)展標準(D)內省標準104、壓力導致的臨床相涉及()。(A)壓力源的性質(B)滯后型癥狀(C)對壓力的響應(D)及時型癥狀105、選擇測驗必須注意，所選測驗必須()。(A)適合主試者的規(guī)定(B)符合心理測量學的規(guī)定(C)適合測量的目的(D)適合主試者的職業(yè)道德規(guī)定106、可以作為構思效度證據(jù)的有()。(A)測驗的內容效度(B)測驗的內部一致性指標(C)分析幾個測驗間的互相關系(D)分析被試者對題目的反映特點107、年齡量表的基本要素是()。(A)智商(B)一組可以區(qū)分不同年齡組的題目(C)常模表(D)一個常模團隊108、信度系數(shù)在解釋個人分數(shù)的意義時的作用是()。(A)估計誤差分數(shù)的范圍(B)估計真實分數(shù)的范圍(C)了解實得分數(shù)再測時也許的變化情形(D)了解誤差分數(shù)的大小109、下列說法中，符合精神分析理論關于心理動力觀點的是()。(A)一切心理動力來源于人類的性本能(B)力比多不是個體唯一心理動力(c)自我保存本能是個體唯一心理動力(D)個體保存和種族延續(xù)兩種本能同時為心理動力110、征詢中使專心理測驗的工作程序是()。(A)說明意義并征得求助者的批準(B)根據(jù)求助者問題性質選擇測驗(C)明確測驗對求助者心理問題的參考作用(D)對的解決測量結果與臨床觀測的不一致111、提出心理評估報告應當做的工作涉及()。(A)設計臨床干預方案(B)核算各項臨床資料(C)分析導致求助者心理問題的也許因素(D)評估求助者心理、生理及社會功能狀態(tài)112、羅杰斯提出的心理健康者的5個特性涉及()。(A)樂于接受一切經(jīng)驗(B)樂于獲得別人幫助(C)時刻保持生活充實(D)時刻保持積極樂觀113、使用面質技術時應當注意()。(A)要做好充足的理論準備(B)避免個人發(fā)泄(C)以良好征詢關系為基礎(D)避免無情襲擊114、受檢者16PF實驗性高分，人格特性是()。(A)自由(B)尊重道德觀念(C)激進(D)不拘泥于現(xiàn)實115、LES的局限性之處是()。(A)采用即時記錄方法(B)易受評估者的情緒狀態(tài)影響(c)總分計算比較復雜(D)對于特殊人群的針對性較差116、尋找引發(fā)心理行為問題的生物學因素時，應當考慮的因素涉及()。(A)軀體疾病(B)年齡差異(C)社會交往(D)性的差異117、依據(jù)臨床案例，可以把致病的認知因素分為()認知偏差。(A)無我感(B)無助感(C)知識性(D)個性l18、系統(tǒng)脫敏法的環(huán)節(jié)涉及()。(A)教求助者掌握放松技巧(B)教求助者觀測外部刺激(C)讓求助者將引起焦急的情境劃提成不同的等級(D)讓求助者想象引起焦急的情境的同時練習放松119、根據(jù)語義分析技術，要使一個包含“我”的句子故意義，必須做到()。(A)表語位置上不能使用“我”(B)謂語位置上不能使用系動詞(C)表語位置上的詞須能根據(jù)一定的標準進行評價(D)把“我”換成與“我”有關的具體行為和事件120、在求助者中心療法中，自我概念指求助者()。(A)對自己錯誤觀念的結識(B)如何看待自己(C)對自己的批評(D)對自己與環(huán)境關系的結識12l、模仿法常用的具體方法涉及()。(A)角色扮演(B)生活示范(C)比方示范(D)參與示范122、MMPI．2新增的效度量表是()。(A)Fb(B)VRIN(C)Pd(D)TRIN123、BRMS評估時間的一般規(guī)定是()。(A)一次評估需20分鐘(B)再次評估間隔一般為2到6周(C)一次評估需30分鐘(D)再次評估間隔一般為6到8周124、完畢WISC-CR的積木測驗需要具有的能力是()。(A)廓圖建構(B)視覺動作協(xié)調(C)空間想像(D)圖像背景分辨125、SCL-90的總分重要用途是反映()。(A)病情嚴重限度(B)癥狀群的特點(C)癥狀群的分布(D)病情演變情況

第一部分技能選擇題(1～100題，共100道題)本部分由九個案例組成。請分別根據(jù)案例回答1~100題，共100道題。每題1分，滿分100分。每小題有一個或多外答案對的，請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑。錯選、少選、多選，該題不得分。案例一：一般資料：求助者，男性，28歲，醫(yī)院主治醫(yī)師。案例介紹：求助者在大學時與同學談戀愛，計劃畢業(yè)后結婚。但畢業(yè)后女友出國留學，結婚的事就耽誤了下來。四年來女友不斷催促他出國，可他放不下自己在國內某著名醫(yī)院的工作和發(fā)展機會，反而力勸女友回國發(fā)展，遂與女友產(chǎn)生矛盾。為此很苦惱，前來進行心理征詢。求助者是第一次作心理征詢，他看到征詢室大約十五、六平方米，室內擺設只有兩張沙發(fā)，中間有一茶幾，上面有錄音機、鮮花和紙巾盒。在沙發(fā)的對面墻上有“辭別痛苦，迎來快樂”、“幸福是自己發(fā)明的”、“擺脫煩惱，塑造歡樂”等橫幅。下面是心理征詢師的一段征詢談話：由于你是第一次作征詢，所以我先給你介紹一下心理征詢是怎么回事。心理征詢是我?guī)椭憬鉀Q心理問題的過程，就是我把心理學的理論和方法融合在我的語言里來幫助你，通過促進你的心理成長，你自己探索、解決自己的心理問題。當然，必要時我也會給你開一些很有效的藥物。請注意，是我?guī)椭愣皇翘婺憬鉀Q問題。在心理征詢中我作為心理征詢師將遵循價值中立的原則，我會絕對遵守，不把自己的價值觀強加給你。我還將遵守保密原則，在征詢時你所談到的在何內容無論是否涉及到你的個人隱私，我都絕對為你保密，請你放心。心理征詢是一個過程，需要時間，你每次來征詢都需要預約，每次征詢的時間可以靈活掌握。心理征詢按規(guī)定是要收費的。我們沒有其它收費。多選：1、該心理征詢室的設立呈現(xiàn)出的特點是()。(A)簡潔(B)面積過大(C)簡陋(D)面積過小單選：2、該心理征詢室內的橫幅最也許對求助者產(chǎn)生的作用是()。(A)影響觀測力(B)分散注意力(C)干擾記憶力(D)減少想象力單選：3、對使用錄音機錄音的問題，對的的理解是()。(A)任何情況都不能錄音(B)都應當錄音(C)不必征得求助者批準(D)一般不錄音多選：4、心理征詢師的談話表白其()。(A)理解心理征詢的性質(B)對的掌握相關原則(C)理解心理征詢的過程(D)對的掌握相關技術多選：5、對價值中立原則的對的的理解是()。(A)價值中立是絕對的(B)不會有例外情況(C)價值中立是相對的(D)也許有例外情況多選：6、對保密原則對的的理解是()。(A)維護征詢師的身心健康(B)涉及隱私問題應當保密(C)維護求助者的身心健康(D)任何問題都需嚴格保密單選：7、在心理征詢時對藥物使用問題對的的理解是()。(A)可以酌情使用(B)賦予權利后使用(C)征得批準使用(D)不涉及藥物使用單選：8、心理征詢師明確聲明不替求助者解決問題，最能表白其()。(A)理解助人自助(B)啟發(fā)求助者獨立思考(c)實行助人自助(D)幫助求助者自我探索單選：9、每次心理征詢的時間()。(A)雙方靈活掌握(B)控制在1小時以上(C)在2小時左右(D)一般1小時左右單選：lO、心理征詢師在介紹談話中忽略的收費項目是()。(A)心理征詢收費(B)心理治療收費(C)心理測驗收費(D)藥物治療收費案例2一般資料：求助者。女性，35歲，教師。案例介紹。求助者是市級模范教師，十數(shù)年來一直擔任某重點學校高三畢業(yè)班班主任。所帶班是實驗班，班里學習氣氛好，絕大部分同學都能努力學習。連續(xù)數(shù)年所帶學生考入重點大學的比例都名列前茅。求助者對學生的學習抓得很緊，目的是全校第一。為此投入了大量精力。很少有時間照顧自己的丈夫。兒子即將參與小學升初中的考試，她也難以顧及，丈夫兒子雖能理解但也偶爾出現(xiàn)怨言，自己對此很內疚。今年新學期開始后不久，求助者經(jīng)常感到力不從心，疲倦不堪。上課時感覺頭暈、發(fā)脹，渾身乏力，有時出虛汗．近期還經(jīng)常失眠。認為自己老了，已經(jīng)不再像年輕時同樣有旺盛的精力了。為此情緒低落，煩惱，不想做事，工作熱情和效率都大幅下降。想以健康因素向學校提出辭去班主任，調換工作崗位，但考慮到學生就要參與高考，于心不忍。想干好又覺得力不從心。為此非常焦急，膽怯自己這種狀態(tài)毀了班里學生。心理征詢師觀測了解到的情況：求助者是某名牌大學碩士，高級教師．是學校里公認的拼命三郎，教學成績突出，經(jīng)常受到校方表揚。對自己盼望很高，規(guī)定很嚴，為人嚴謹，性格較為內向。一年前曾做膽囊切除手術，術后恢復良好，半年前學校體檢，未見明顯軀體疾病。多選：ll、在該案例中求助者出現(xiàn)的軀體癥狀涉及()。(A)疲倦不堪(B)情緒低落(C)出汗失眠(D)效率下降單選：12、在該案例中求助者沒有出現(xiàn)的心理癥狀是()。(A)內疚(B)膽怯(C)恐驚(D)焦急單選：13、在該案例中，對求助者病程的鑒定是()。(A)十余年(B)三月余(C)一年余(D)六月余單選：14、該案例中求助者的重要問題是()。(A)軀體健康問題(B)教師類別沖突(C)教學效率問題(D)家庭工作沖突多選：15、對該案例中求助者的診斷，可以排除的是()。(A)一般心理問題(B)軀體疾病(C)嚴重心理問題(D)精神疾病單選：16、該案例最也許的診斷是()。(A)一般心理問題(B)軀體疾病(C)嚴重心理問題(D)精神疾病單選~17、該案例中求助者產(chǎn)生心理問題的生物因素是()。(A)曾經(jīng)手術(B)軀體上的因素(C)中年女性(D)未見明顯生物學因素多選~18、該案例中求助者產(chǎn)生心理問題的社會因素是()。(A)情緒低落(B)性格偏內向(C)兒子考試(D)高三班主任多選~19、該案例中求助者產(chǎn)生心理問題的心理因素是()。(A)教學成績突出(B)調換工作崗位(C)自我規(guī)定嚴格(D)膽怯影響學生高考單選：20、該案例中求助者產(chǎn)生心理問題最重要的因素是()。(A)身體疲倦不堪(B)是否調換崗位的沖突(C)兒子即將考試(D)緊張會影響學生高考案例三：一般資料。求助者，女性，32歲，公司職工，大學本科。案例介紹：求助者在一家大型外企從事人力資源管理工作，收入較高，工作得心應手，沒有量化的業(yè)績指標壓力。丈夫為某高校副專家，有一女兒3歲，健康活潑，家庭幸福。求助者對自己的生活卻不滿意，經(jīng)常自問：“難道就這樣過一輩子嗎?”，但她自己也不知道該追求什么，為此很困惑，積極前來征詢。下面是心理征詢師與求助者的征詢談話：心理征詢師：歡迎你來征詢，你需要解決哪些心理問題?求助者：今天來就是想請您幫助我弄清我到底哪里出問題了?心理征詢師：要想弄清你的問題。可以先進行心理測驗。求助者：心理測驗?我聽說過．但沒有做過，您能給我講講什么是心理測驗嗎?心理征詢師：心理測驗就像醫(yī)院的各種化驗同樣，它能幫助弄清你的問題。求助者：我能理解，當年我知道自己懷孕就是作了化驗。心理征詢師：對的，心理測驗可準了，有什么問題都能測驗出來。求助者：好的，那我都做什么測驗呀?心理征詢師：根據(jù)你的情況，我覺得可以做EPQ、SCL-90、WAIS．RC、LES等等．求助者：真不好意思，我不知道您說的是什么測驗。心理征詢師：這些都是心理測驗，其實你知道不知道沒有關系，你去做就是了。求助者：好吧，做這些需要收錢嗎?心理征詢師：要收錢，但是沒有多少錢，你是外企的，不會在意這點錢的。求助者：好，我做完后給您看結果。心理征詢師：不看，我也能估計到你的結果。求助者：您不看了?能行嗎?心理征詢師：那就看一下吧，你放心，我都做了二十數(shù)年的征詢了，通過心理測驗一定能搞清你的問題。多選：2l、心理征詢師提出先進行心理測驗表白其()．(A)重視心理測驗(B)缺少初步理解判斷(C)清楚測驗過程(D)忽視了攝入性談話單選：22、心理征詢師說：“它能幫助弄清你的問題”表白其對心理測驗的理解是()。(A)夸大其作用(B)心理測驗有助于診斷(C)縮小其作用(D)心理測驗無助于診斷單選：23、心理征詢師說：“有什么問題都能測驗出來”表白其對心理測驗的理解是()。(A)夸大其作用(B)對的理解(C)縮小其作用(D)錯誤理解多選：24、心理征詢師推薦的幾種心理測驗表白其()。(A)選擇測驗準確(B)合理使用測驗(C)盲目選擇測驗(D)濫專心理測驗多選：25、對該求助者有針對性的心理測驗是()。(A)EPQ(B)SCL-90(C)LES(D)WAIS．RC多選：26、對求助者進行心理測驗()。(A)應征得求助者批準(B)應說明測驗的意義(C)無需求助者批準(D)須使用多種測驗單選：27、“你是外企的，不會在意這點錢的”，這句話表白心理征詢師()。(A)個性豁達(B)鼓勵求助者接受測驗(C)錯誤收費(D)對求助者主觀臆測單選：28、心理征詢師說“我能估計到你的結果”提醒其()。(A)預計結果的可靠性(B)估計測驗的意義(C)評估結果的真實性(D)推測測驗的分數(shù)多選：29、“通過心理測驗一定能搞清你的問題”，這句話表白該心理征詢師()。(A)相信測驗結果(B)未考慮其他方法的一致性(C)夸大測驗結果(D)已考慮其他方法的一致性單選：30、在本案例中心理征詢師出現(xiàn)的錯誤是()。(A)5處(B)6處(C)7處(D)8處案例四:一般資料：求助者，男性．32歲。未婚，律師。案例介紹；求助者去年終代理過一起傷害致死案件，受害者在購物時與別人爭打后忽然死亡，經(jīng)法醫(yī)鑒定為情緒激動引發(fā)心臟病所致。求助者查閱資料后得知，身強力壯的年輕人也可因突發(fā)心臟病死亡。某日乘公共汽車，人多擁擠，覺得透但是氣來．胸悶、心慌．忽然想到自己案件里的受害者．覺得“自己是不是會和他同樣突發(fā)心臟病死去?”，因此非常膽怯、緊張．四肢發(fā)麻、全身顫抖，仿佛能聽見心臟跳動的聲音．迅速下車．乘出租車到醫(yī)院看急診．經(jīng)檢查未發(fā)現(xiàn)明顯病變·求助者不放心。堅決規(guī)定住院檢查．能做的檢查都作過了，但未檢查出有明顯器質性病變。出院后經(jīng)常出現(xiàn)心慌、心悸等癥狀．每次都是乘出租車看急診．多時每周3～4次，少時每月8～9次·不分時間地點場合均可發(fā)生．發(fā)作前無明顯征兆，頭腦清楚．到醫(yī)院就診后緩解。不發(fā)作時生活、工作無明顯異常。曾服用過安定類藥物，但無明顯效果。不敢一個人待在家里．不敢到人多的地方去，無法出庭代理案件．膽怯自己像那個受害者同樣因心臟病死去。勉強外出必須有人陪同．為此內心非常痛苦，求助者曾表達活著真是受罪，不如死了算了。心理征詢師觀測了解到的情況：求助者生長經(jīng)歷較為簡樸，一直在本市生活工作。12歲時，其祖父因突發(fā)心臟病去世，求助者異常痛苦。求助者性格較內向，做事認真細致．人際關系良好，身體健康，經(jīng)濟收入較高。多選：3l、該求助者情緒的癥狀重要涉及()。(A)恐驚(B)焦急(C)抑郁(D)逼迫單選：32、該求助者表現(xiàn)出的情緒癥狀的重要特點是()。(A)忽然發(fā)作，不可預期(B)情緒與軀體癥狀無關系(C)固定發(fā)作，可有預期(D)情緒與軀體癥狀成反比多選：33、該求助者的軀體癥狀重要涉及()。(A)膽怯、緊張(B)全身顫抖(C)胸悶、心慌(D)不敢出庭單選：34、該求助者產(chǎn)生癥狀的特殊誘因是()。(A)性格較內向(B)受害者心臟病去世(C)無特殊誘因(D)公共汽車人多擁擠多選：35、為作出明確診斷應考慮求助者的()。(A)行為模式(B)認知結構(c)身體表現(xiàn)(D)情緒體驗單選：36、對該求助者的初步診斷是()。(A)軀體障礙(B)恐怖性神經(jīng)癥(C)驚恐障礙(D)急性應激障礙單選：37、在做鑒別診斷時應一方面考慮排除的是()。(A)軀體障礙(B)疑病性神經(jīng)癥(C)精神疾病(D)恐怖性神經(jīng)癥單選：38、按照許又新專家關于神經(jīng)癥的評分標準，求助者精神痛苦的評分為()。(A)1分(B)2分(C)3分(D)4分案例五：一般資料：張某，女性，19歲，大學一年級學生。案例介紹。張某上大學近一年來，學習認真，成績良好，很樂于助人，人際關系良好。是班里的團支部副書記。張某平常非常愛干凈。內、外衣服每日要換洗，枕巾、床單、被單等也要每日一換．為此耽誤了許多時間，也把自己搞得很累。同學的衣服或鞋子臟了，也要不厭其煩地反復提醒其換洗。自己也覺得其實沒有必要。但不這樣做心里很不舒適，膽怯有什么臟東西．膽怯自己會得?。屯瑢W講過其實自己也很痛苦。本學期開始后不知由于什么因素。張某仿佛情緒非常低落，自己經(jīng)常悄悄地流淚。整日不說話。偶爾與同學講幾句話。同學反映她仿佛腦子不聽使喚了，回答一個問題要想半天，還聽不懂她在說什么。慢慢地不講究了，有時甚至不洗漱。有時白天睡覺，有時晚上失眠，因此無法上課。近一個多月來總和同學說自己的某個器官丟了，別人都看見自己沒有這個器官了，但自己看不見。心理征詢師觀測了解到的情況：張某目前休學在家，由父母帶來就診。張某的父母都是醫(yī)生，從小對她的規(guī)定很嚴格，非常在意她的衛(wèi)生情況，她按家長的規(guī)定，每日換洗衣服。若臟了必然重新清洗．覺得一塵不染了才罷手。張某從小對醫(yī)學感愛好．大體了解生理、解剖學等知識。關于器官丟失問題，家長多次解釋，但張某堅信不疑。經(jīng)了解張某沒有受到過什么重大打擊。單選：39、對張某使用了BRMS量表。關于BRMS以下說法對的的是()。(A)評估最近1個月情況(B)各項目采用7級評分法(C)屬于自評與他評量表(D)再次評估需間隔2--6周單選：40、對張某使用了BPRS量表，該量表合用于()。(A)評估精神病性癥狀(B)診斷精神病性障礙(C)評估躁狂狀態(tài)限度(D)評估兒童行為問題多選：4l、對張某還應重點了解的資料涉及()。(A)感知障礙(B)智能障礙(C)注意障礙(D)情感障礙單選：42、張某“回答一個問題要想半天”，這也許是()。(A)思維松散(B)思維遲緩(c)思維中斷(D)思維貧乏單選：43、張某認為自己某個器官丟了，這也許是()。(A)幻視(B)幻觸(C)錯覺(D)內臟幻覺單選：44、張某“自己經(jīng)常悄悄地流淚”，這也許是()。(A)情感遲鈍(B)情感倒錯(C)情感淡漠(D)情緒低落單選~45、張某反復換洗衣物，也許是()。(A)逼迫意向(B)逼迫行為(C)逼迫觀念(D)逼迫思維單選：46、張某不洗漱，也許是()。(A)意志消沉(B)意志增強(c)意志缺少(D)意志倒錯單選：47、張某目前的心理健康水平屬于()。(A)心理健康(B)心理不健康’(C)心理正常(D)心理不正常單選：48、張某說“自己也覺得其實沒有必要，但不換心里很不舒適”，反映的是()。(A)言行不一(B)內心沖突(C)思維倒錯(D)超價觀念單選：49、張某最典型的行為是()。(A)懶散行為(B)回避行為(C)助人行為(D)逼迫行為多選：50、心理征詢師可對張某做的工作是()．(A)攝入性會談(B)制定征詢方案(c)整理資料與評估(D)實行征詢方案多選,51、對張某可以使用的有針對性的心理測驗是()．(A)CRT。(B)MMPI(C)BPRS(D)WAIS-RC單選,52、張某心理沖突的性質是()．(A)常形(B)分形(c)變形(D)異形多選：53、張某心理沖突的特點涉及()。(A)與現(xiàn)實處境沒有關聯(lián)(B)沒有明顯的道德色彩(C)與現(xiàn)實處境直接相連(D)具有明顯的道德色彩多選：54、對張某的診斷可以考慮的有()。(A)焦急性神經(jīng)癥(B)人格障礙(C)逼迫性神經(jīng)癥(D)精神分裂癥單選：55、針對本案例中的張某，錯誤的說法是()。(A)神經(jīng)癥與人格障礙可同時出現(xiàn)(B)精神病人也可表現(xiàn)為神經(jīng)癥(C)精神病人不屬于心理征詢范疇(D)精神病是神經(jīng)癥的必然結果案例六：一般資料：求助者，男性，2l歲，大學二年級學生。案例介紹：求助者自述半年前因失眠服了三個月的安眠藥，近來覺得記憶力大大減退．認為是吃藥導致的，什么都記不住，腦子也不靈活了，覺得自己無法繼續(xù)完畢學業(yè)想申請休學。父母很緊張。帶他來心理征詢。下面是心理征詢師和求助者的一段征詢談話：心理征詢師：你需要在哪方面得到我的幫助?求助者：我快傻了，您能救救我嗎?心理征詢師：別著急。你能具體說說是怎么回事嗎?求助者：半年前我由于學習壓力大而經(jīng)常失眠，天天晚上要吃一片藥才干睡著。后來聽說吃藥損傷記憶力，我就趕緊停了。我發(fā)現(xiàn)記憶力的確減退了，什么也記不住，腦子發(fā)木，您說我還怎么學習?您有什么好辦法救救我嗎?心理征詢師：我也上過大學，所以我很理解你的心情。你說什么都記不住，按你所說你記不住自己叫什么名字，記不住自己是干什么的，也記不住家住在哪里。求助者：不是．我叫XXX，是XX大學的學生，家住在XX市。心理征詢師：你前面說什么都記不?。F(xiàn)在卻能說出自己的名字和家庭住址．這似乎有些矛盾．你能解釋一下嗎?求助者：(沉默……)這些都是已經(jīng)記住的。而課本知識，比如英語單詞，就記不住。心理征詢師：是真的記不住嗎?假如你每個單詞背一千遍，你覺得能記住嗎?求助者：背一千遍?我想肯定記住了。心理征詢師：你是記不住還是沒記那么多遍?求助者：(沉默……)我仿佛是沒記那么多遍。我有些明白了，你的意思是我能記住單詞．但我沒有去記?心理征詢師：你覺得呢?求助者：是的，這是怎么回事呢?心理征詢師：由于背誦單詞需要付出努力，你說記不住，就像自己建造了碉堡，有碉堡保護，不用付出努力．有足夠的理由不去上學，別人還不能怪罪你。你就可以不用辛勞地背誦單詞了，就可以舒適地待在里面，是這樣嗎?求助者：我仿佛有些明白了……單選56、該求助者最重要的心理問題是()。(A)學習問題(B)認知偏差(C)記憶問題(D)情緒障礙多選：57、心理征詢師說“你能具體說說是怎么回事嗎?”時，使用了()。(A)具體化技術(B)開放式提問(C)攝入性談話(D)修飾性反問單選：58、本案例中，求助者說“什么也記不住”，說明其()。(A)感到困惑(B)大腦有問題(C)出現(xiàn)阻抗(D)情緒的因素單選：59、心理征詢師“我也上過大學．所以我很理解你的心情……”，這段話未使用的技術是()。(A)內容反映(B)內容表達(C)自我開放(D)情感表達單選：60、心理征詢師說“按你所說……”。表白其()。(A)實行對求助者的教育(B)啟發(fā)求助者思考(C)按求助者的信念推理(D)改變求助者信念單選：61、本案例中，求助者出現(xiàn)沉默，也許的因素是()。(A)困惑(B)思考(C)阻抗(D)情緒多選：62、心理征詢師在使用合理情緒療法時，所扮演的角色是()。(A)分析者(B)監(jiān)督者(C)說服者(D)辯論者單選：63、從心理征詢師的做法中，能推斷出他重點強調的是改變求助者的()。’(A)行為(B)認知(C)動機(D)毅力單選：64、本案例中心理征詢師改變求助者信念所使用的方法是()。(A)自我管理程序(B)語義分析(C)產(chǎn)婆術式辯論(D)認知重組多選：65、“這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎?”，采用的提問方式與技術是()。(A)開放式提問(B)指導性面質(C)責備式提問(D)嘗試性面質多選：66、心理征詢師“你是記不住還是沒記那么多遍?”采用的提問方式是()。(A)開放式提問(B)封閉式提問(C)責備式提問(D)選擇式提問單選；67、心理征詢師在本段征詢中說的最后一段話，目的是()。(A)進行面質(B)改變認知(C)突破阻抗(D)矯正行為案例七l一般資料：求助者，女性，33歲，機關公務員。案例介紹：求助者一年前在家里做飯時因煤氣管道泄漏，不慎發(fā)生爆炸，求助者多處燒傷，面部毀容。從此不敢進廚房，一進廚房就感到非?？煮@，出現(xiàn)心慌、心跳加快。呼吸急促，四肢發(fā)抖的癥狀。因不敢進廚房做飯．天天只能等丈夫回來做飯，孩子經(jīng)常因餓抱怨。求助者心疼孩子，也曾試著去做飯，但還沒進廚房。就開始緊張，勉強進去，最終都是由于膽怯而逃了出來。求助者也知道當時是發(fā)生了意外。不是每次進廚房都會發(fā)生爆炸．但就是擺脫不了恐驚。因此內心極其痛苦。經(jīng)認知矯正、系統(tǒng)脫敏等治療效果不抱負，心理征詢師決定采用沖擊療法治療。心理征詢師讓求助者進入廚房，其立刻出現(xiàn)恐驚反映，反映非常強烈．規(guī)定停止治療，但心理征詢師堅決不允許，求助者在廚房內痛苦不已，但癥狀逐漸減弱，見此心理征詢師方允許求助者出來，求助者如釋重負。隔日又進行了一次，求助者反映明顯減弱。第3次治療后，求助者進入廚房后沒有明顯恐驚反映，治療獲得成功。對求助者進行了MMPI-2的測驗，結果(標準量表分)如下：QLFKFbTRINVRINICHHsDHyPdMfPaPtScMaSi454780455850475279706455485950585472多選：68、該求助者的編碼類型屬于()。(A)10／Ol(B)突出編碼(C)12／21(D)非突出編碼多選：69、效度量表結果表白該求助者()。(A)有癥狀夸大傾向(B)不加區(qū)別地對測驗項目給予肯定回答(C)370題以后項目的回答有效(D)不加區(qū)別地對測驗項目給予否認回答單選'70、該求助者臨床量表剖面圖屬于()。(A)癥狀夸大模式(B)神經(jīng)癥模式(C)自我防御模式(D)精神病模式多選：71、MMPI-2各量表可分為()。(A)基礎量表(B)臨床量表(C)內容量表(D)附加量表單選：72、對該求助者的診斷是()。(A)一般性心理問題(B)焦急性神經(jīng)癥(c)嚴重性心理問題(D)恐驚性神經(jīng)癥多選,73、心理征詢師在本案例中所使用的治療方法屬于()。(A)沖擊療法(B)現(xiàn)實沖擊療法(C)滿灌療法(D)認知療法單選：74、心理征詢師在其他方法無效后使用此療法，最能說明其知道該療法()。(A)是治療恐驚癥的首選方法(B)治療逼迫性神經(jīng)癥(c)是治療恐驚癥的可選方法(D)治療疑病性神經(jīng)癥單選：75、心理征詢師不允許求助者走出廚房的目的是()。(A)制止焦急情緒(B)為做治療一意孤行(C)制止回避行為(D)實行現(xiàn)實想象治療多選：76、在本案例治療中，心理征詢師的失誤是()。(A)構建焦急等級過粗(B)未進行身體檢查(C)選用厭惡刺激過強(D)未簽訂治療協(xié)議多選：77、通過本案例的實行可看到?jīng)_擊療法的特點是()。(A)方法簡樸(B)療程短(C)實行困難(D)痛苦小單選：78、心理征詢師讓求助者進入廚房治療，說明其理解沖擊治療的刺激是()。(A)危害最小的刺激(B)強度適中的刺激(C)強度最大的刺激(D)形式適合的刺激單選：79、沖擊療法的機理是()。(A)消退性克制(B)逆反性克制(C)交互性克制(D)保護性克制案例八：一般資料：求助者，女性，22歲，未婚，大專學生。下面是心理征詢師與求助者的一段征詢談話：求助者：我從初二開始，只要與男同學的眼光相遇，就會臉紅，膽怯與男同學發(fā)言，主線沒有男性朋友，?，F(xiàn)在就要畢業(yè)了，一想到走向社會肯定得接觸異性，就膽怯得不行。我自己知道不該怕見異性，但就是無法擺脫……心理征詢師：可以啦，你的情況我了解了，咱們來商議征詢方案吧，關于恐驚你準備如何解決?求助者：我想克服對男人的恐驚。心理征詢師；假如你目前對男人的恐驚限度是100％，通過征詢，你想使這種恐驚降到多少?求助者：最佳降到0．別人和異性交往時，一點都不膽怯，我也不應當膽怯。心理征詢師：從你目前的情況看，降到0的可行性怎么樣?求助者：仿佛規(guī)定太高，我從小性格比較內向，那您看降到多少合適?心理征詢師：這重要由你來定，你看降到目前的30~40％怎么樣?求助者：可以，但我怎么降呢?心理征詢師：我給你使用系統(tǒng)脫敏的方法，系統(tǒng)脫敏法是專門針對恐驚、焦急的一種心理治療方法，它的原理是讓一個本來引起你恐驚的刺激，反復在你面前呈現(xiàn)，同時你用全身放松去替代，從而使這一刺激逐漸失去引起你恐驚的作用，再面對這個刺激，你就不恐驚了。求助者：我有些不明白。心理征詢師：是有些難懂，你按照我說的做就行了。求助者：好吧。心理征詢師：第一步，咱們通過想象學會放松，第二步，整理你對見人的恐驚限度。第三步，一步一步地用放松來代替恐驚，最終戰(zhàn)勝恐驚。求助者：好吧，我得做多長時間啊?心理征詢師：要根據(jù)你的具體情況而定。單選：80、對該求助者的診斷是()。(A)逼迫性神經(jīng)癥(B)社交恐怖癥(C)焦急性神經(jīng)癥(D)嚴重心理問題單選：8l、心理征詢師不批準將恐驚限度降到0，說明其認為征詢目的應是()。(A)具體的(B)可行的(C)可評估(D)積極的單選t82、在本案例的治療方法上．心理征詢師出現(xiàn)的錯誤是()。(A)技術選擇失誤(B)錯誤地理解用途(C)原理理解錯誤(D)未與求助者協(xié)商多選：83、心理征詢師對系統(tǒng)脫敏法過程的理解，對的的是()。(A)第一學會放松(B)第二整理恐驚等級(C)第三實行系統(tǒng)脫敏(D)第四評估下降限度多選：84、心理征詢師對每一級刺激所給的刺激量的理解．對的的是()。(A)能被全身松弛所拮抗(B)不可引發(fā)求助者焦急(C)大到引起求助者焦急(D)引起焦急的I／2量單選：85、求助者學習放松時，重點應強調的是()。(A)恐驚心情放松(B)手部肌肉放松(C)面部肌肉放松(D)四肢肌肉放松單選：86、最能影響系統(tǒng)脫敏法效果的因素是()。(A)想象能力(B)恐驚情境(C)想象次數(shù)(D)焦急等級單選：87、心理征詢師在征詢開始階段出現(xiàn)的失誤是()。(A)提問失誤(B)沒有很好傾聽(C)引導失誤(D)沒有完全接納單選：88、心理征詢師在本案例中出現(xiàn)的失誤是()。(A)解釋原理錯誤(B)缺少共情(C)解釋過程錯誤(D)缺少熱情案例九：一般資料：求助者，女性，17歲，中學生。案例介紹：求助者的一位男老師，英俊瀟灑，是許多女生心目中的白馬王子。求助者曾向該老師表白自己的愛慕之情，但老師明確告訴她中學生不要談戀愛。拒絕了她的感情。求助者認為是自己胖所致，發(fā)誓一定要減肥，為此節(jié)食，每日限定主食不超過二兩。三個多月過去了，體重減少了十幾斤。求助者不滿意，又增長運動，天天