2023年浙江省10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試教育學(xué)中學(xué)試題及答案

浙江省202３年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試教育學(xué)(中學(xué)）試題及答案?課程代碼:31一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題1分，共20分)?在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目規(guī)定的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

?1.教育學(xué)的研究對(duì)象是(Ｂ

)?A.教育現(xiàn)象?Ｂ.教育問題

?Ｃ.教育事實(shí)?Ｄ．教育規(guī)律?2.“教育即生活”，“教育是兒童經(jīng)驗(yàn)的不斷增長(zhǎng)”，“學(xué)校即社會(huì)”是__＿_(dá)＿_(dá)的基本觀點(diǎn)。（

C)?A．實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

Ｂ．文化教育學(xué)

?C．實(shí)用主義教育學(xué)

Ｄ．批判教育學(xué)

3．初次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立科學(xué)提出來的學(xué)者和第一次把教育學(xué)搬上大學(xué)講壇的學(xué)者分別是(C

)

A.培根,夸美紐斯?B.夸美紐斯,赫爾巴特

C.培根,康德

Ｄ．杜威，盧梭?4.教育學(xué)史上第一個(gè)正式提出教育起源的學(xué)說是(Ｂ

)?A．神話起源說?B.生物起源說

Ｃ.心理起源說

D.需要起源說

５.我國(guó)中小學(xué)實(shí)行的六三三學(xué)制初次規(guī)定是在＿_(dá)___＿年頒布的_＿_(dá)_＿_(dá)中。(

D)?A.１9０2，壬寅學(xué)制

Ｂ.1903,癸卯學(xué)制?C．1９１１，辛亥學(xué)制

D．1922,壬戌學(xué)制?6.學(xué)校中的傳統(tǒng)、典禮和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為學(xué)校的(

A)?A.制度文化

B．精神文化

C.學(xué)校文化?D.物質(zhì)文化?７．“白板說”；“龍生龍,鳳生鳳”；“嚴(yán)師出高徒，棍棒底下出孝子”的結(jié)識(shí)分別體現(xiàn)了兒童發(fā)展觀中的(D

)

A.環(huán)境決定論，遺傳決定論，輻合論

B.環(huán)境決定論,輻合論,教育決定論?Ｃ.遺傳決定論，環(huán)境決定論，教育決定論

?Ｄ.環(huán)境決定論，遺傳決定論，環(huán)境決定論?8．我國(guó)當(dāng)前是由＿_(dá)____負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)和教師資格認(rèn)定等事務(wù)的。(

Ｂ）

A．教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)?B．教育行政部門

?C.教師所在的學(xué)校

D．社會(huì)公共事業(yè)機(jī)構(gòu)

9．整個(gè)教育工作的核心是＿＿_(dá)___,它也是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)及出發(fā)點(diǎn)、歸宿。(B

）

A.教育方針?B.教育目的

C.教育法規(guī)?D．教育政策

10.德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意（

Ｃ)

Ａ．發(fā)揮德育的教育性

Ｂ．注重個(gè)體的享用性

C．尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性

Ｄ.強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性

１１．提出“以美育代宗教說”的教育家是(

C）?A.陶行知?B．楊賢江

?C．蔡元培

D．陳鶴琴

１2.在教育史上真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是(D

)

Ａ.亞里士多德

B．裴斯泰洛齊

?C.高爾頓?D．赫爾巴特?13.把教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)為：設(shè)立問題情景——擬定問題或課題——擬訂解決問題的方案——執(zhí)行計(jì)劃——總結(jié)與評(píng)價(jià)的教學(xué)模式是(

Ａ)?A．設(shè)計(jì)教學(xué)模式

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式

C.范例教學(xué)模式

D.非指導(dǎo)性模式

14．目前世界范圍內(nèi)最普遍采用的教學(xué)組織形式是(A

)?Ａ.班級(jí)授課制?B.分組教學(xué)

C.復(fù)式教學(xué)

Ｄ.小班教學(xué)?15.與講授法相比，布魯納提倡的發(fā)現(xiàn)法更關(guān)注(C

)

Ａ.學(xué)生是否參與學(xué)習(xí)?B.學(xué)習(xí)結(jié)果

C.學(xué)習(xí)過程?D.對(duì)學(xué)習(xí)過程結(jié)果同等關(guān)注和重視

16.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是(B

)

A.備課?B.上課

Ｃ.布置和批改作業(yè)?D.學(xué)習(xí)成績(jī)的考核與評(píng)估

１７.班級(jí)組織結(jié)構(gòu)以班主任——班長(zhǎng)——組長(zhǎng)——學(xué)生的形式建制的屬于(

Ｄ）

A.直線式?B.職能式

C．螺旋式?D．直線職能式

18.在學(xué)生征詢中,_＿_(dá)__＿是著重訓(xùn)練行為的方法。（

Ｂ)

Ａ.鼓勵(lì)表達(dá)法?B.系統(tǒng)脫敏法

Ｃ．進(jìn)一步共感法?D.身體放松法?19.以分班、分組為測(cè)驗(yàn)的主線目的的是（

A)

A.安頓性測(cè)驗(yàn)

B.形成性測(cè)驗(yàn)

C.成就測(cè)驗(yàn)

D.標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)?２0.《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)所有教育法規(guī)的“母法”，頒布于_____＿年。(Ｃ

)?A.1980

B.1986

?C．１99５?D.1998二、多項(xiàng)選擇題(本大題共５小題，每小題2分，共１0分）

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目規(guī)定的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。

1.學(xué)校教育的目的比一般的教育目的更具有(

ＡBCD)

Ａ.科學(xué)性

B．預(yù)見性

Ｃ.有效性

D.主體性

?E.階級(jí)性

2.中小學(xué)智育的重要任務(wù)有(BCD

)?A.培養(yǎng)基本的道德和行為規(guī)范教育

B.傳授知識(shí)?Ｃ.形成技能

Ｄ.發(fā)展智力

E.提高鑒賞美、欣賞美、發(fā)明美的能力

３.當(dāng)課程被結(jié)識(shí)為是知識(shí)并付諸實(shí)踐時(shí),一般特點(diǎn)在于(ABCE

)

Ａ.課程體系是以科學(xué)邏輯組織的?B.課程是社會(huì)選擇和社會(huì)意志的體現(xiàn)

C.課程是先驗(yàn)的、既定的、靜態(tài)的?D.課程是以學(xué)習(xí)者的愛好、需要、能力、經(jīng)驗(yàn)為中介實(shí)行的?E.課程是外在于學(xué)習(xí)者并凌駕于學(xué)習(xí)者之上的?4．單一課是指在一節(jié)課中重要完畢一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的課。下列屬于單一課的有（ABＣDE

）

Ａ.新授課

B.復(fù)習(xí)課

?C.測(cè)驗(yàn)課

Ｄ.練習(xí)課

?E.實(shí)驗(yàn)課

５．關(guān)于赫爾巴特,下列說法對(duì)的的有(ABC

)

A．現(xiàn)代教育學(xué)之父

B.科學(xué)教育學(xué)的創(chuàng)始人

C．是第一本現(xiàn)代教育學(xué)的作者?Ｄ.提出教學(xué)具有教育性思想

Ｅ.提倡“教育心理學(xué)化”運(yùn)動(dòng)

三、名詞解釋(本大題共５小題，每小題４分,共2０分)１.教育:教育是在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的有計(jì)劃有組織的促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)

２.學(xué)校文化:是指由學(xué)校成員在教育、教學(xué)、科研、和生活的長(zhǎng)期活動(dòng)與發(fā)展演變過程中共同發(fā)明的,對(duì)外既有個(gè)性的精神和物質(zhì)共同體。?3.泰勒模式：是以教育目的為導(dǎo)向，把教育目的轉(zhuǎn)化為可測(cè)量的學(xué)生的行為目的，并根據(jù)這些行為目的編制課案,開展教學(xué)活動(dòng),然后依據(jù)行為目的對(duì)教學(xué)活動(dòng)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，判斷實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的效果達(dá)成預(yù)期教育目的的限度。

４.學(xué)校征詢與輔導(dǎo)：是指學(xué)校征詢工作者直接或間接地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中的困難，以及對(duì)有關(guān)的心理和行為障礙進(jìn)行診斷矯治的過程。?5.學(xué)生申訴制度：是學(xué)生在接受教育的過程中，對(duì)學(xué)校給予的處分不服,或認(rèn)為學(xué)校和教師侵犯了其合法權(quán)益可向有關(guān)部門突出規(guī)定重新做出解決的制度。

四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題,每小題5分，共30分)1．簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的特性。一、公共性；二、生產(chǎn)性;三、科學(xué)性;四、未來性；五、國(guó)際性；六、終身性。２.簡(jiǎn)述兒童發(fā)展的規(guī)律性。順序性;不平衡性階段性;個(gè)別差異性;分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性;3.請(qǐng)你談?wù)劮侵笇?dǎo)教學(xué)法的運(yùn)用特點(diǎn)。極大地依賴于個(gè)體成長(zhǎng)、健康與適應(yīng)的內(nèi)驅(qū)力，堅(jiān)決排除各種有礙于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的障礙;強(qiáng)調(diào)情感因素,強(qiáng)調(diào)教學(xué)情境的情感方面而不是理智方面;強(qiáng)調(diào)學(xué)生“此時(shí)此刻”的情形,而不關(guān)心他過去的情感和經(jīng)驗(yàn);強(qiáng)調(diào)人際接觸和人際關(guān)系在教學(xué)中的地位。４.人的全面發(fā)展要受到哪些社會(huì)歷史條件的影響？社會(huì)生產(chǎn)力及其決定的分工狀況是人的全面發(fā)展的重要前提；生活關(guān)系是人的全面發(fā)展的重要條件;教育是人的全面發(fā)展實(shí)現(xiàn)的重要途徑；5.良好測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？實(shí)用性;可信度；有效性;難度；區(qū)分度；6.我國(guó)常用的教學(xué)原則有哪些?直觀性原則:指根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要,讓學(xué)生用自己的感官直接感知學(xué)習(xí)對(duì)象。啟發(fā)性原則（啟發(fā)自覺性原則、自覺性原則)：指在教學(xué)中要充足調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺積極性;系統(tǒng)性原則(循序漸進(jìn)原則）:指教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)連續(xù)、連貫、有系統(tǒng)地進(jìn)行；鞏固性原則:指在教學(xué)中要不斷地安排和進(jìn)行專門的復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)可以牢固地掌握和保存；量力性原則(可接受性原則）：指教學(xué)活動(dòng)要適合學(xué)生的發(fā)展水平；理論聯(lián)系實(shí)際原則:指教學(xué)活動(dòng)要把理論知識(shí)與生活和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來。思想性和科學(xué)性統(tǒng)一的原則:指教學(xué)要在科學(xué)的方法論的指導(dǎo)下進(jìn)行。因材施教原則:指教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)照顧學(xué)生的個(gè)別差異。五、論述題(本大題共2小題，每小題10分,共20分)1.結(jié)合當(dāng)前實(shí)際論述當(dāng)代教師應(yīng)具有如何的職業(yè)素質(zhì)?文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)：具有所教學(xué)科的全面而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能;教師要對(duì)所教學(xué)科的課程知識(shí)和技能有全面而扎實(shí)的掌握;在全面扎實(shí)掌握所教課程的基礎(chǔ)上,要進(jìn)一步精益求精。教師要在掌握所教課程的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步擴(kuò)展相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)與多方面的愛好和才干;具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)與多方面的愛好和才干是充實(shí)和豐富教育教學(xué)和提高教育教學(xué)水平的需求;具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)與多方面的愛好和才干,也是滿足中小學(xué)生好奇心、求知欲和發(fā)展學(xué)生多方面愛好和才干的需求;具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)與多方面的愛好和才干,也是指導(dǎo)學(xué)生課外、校外活動(dòng)和生活的需要；具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)與多方面的愛好和才干，也可以提高教師的威信，提高教育的效能。教育理論知識(shí)與技能:教師必須具有教育理論知識(shí),并有把它運(yùn)用于實(shí)踐的能力;教師要具有觀測(cè)兒童和進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力；教師必須具有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力和語言表達(dá)能力；教師要具有運(yùn)用教育機(jī)智解決各種突發(fā)問題的能力。職業(yè)道德素養(yǎng)：忠于人民沒的教育事業(yè)，甘于在教室崗位上無私奉獻(xiàn);熱愛學(xué)生,是教師熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn);嚴(yán)于律已,為人師表；表現(xiàn)在履行教師的義務(wù)方面,教師必須遵守憲法、法律和職業(yè)道德,努力貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃。教師要學(xué)而不厭，誨人不倦；教師要協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，搞好團(tuán)結(jié)協(xié)作;教師應(yīng)有文明的言行風(fēng)度。?學(xué)生集體有哪些教育作用？聯(lián)系工作實(shí)際談?wù)劙嘀魅稳绾谓M織與培養(yǎng)學(xué)生集體?學(xué)生集體在教育工作中具有以下作用:集體通過有機(jī)的組織對(duì)其成員施加教育影響，可以起到教師個(gè)人起不到的作用；集體是一個(gè)有機(jī)的組織,是按照民主集中制的原則組織起來的。集體組織活動(dòng)比教師個(gè)人對(duì)學(xué)生教育的范圍大、內(nèi)容豐富、方法多樣靈活，學(xué)生易于接受；中小學(xué)學(xué)生的集體活動(dòng)涉及學(xué)習(xí)活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)、各種社會(huì)活動(dòng)以及游戲活動(dòng)等基本形式。集體活動(dòng)是促使學(xué)生活動(dòng)和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的重要手段。集體的教育影響是通過輿論實(shí)現(xiàn)的，集體輿論騎著潛移默化的教育作用；在集體中,個(gè)人之間的互相影響使得人人都成為教育者。建立良好的學(xué)生集體:善于向?qū)W生提出教育規(guī)定；樹立明確的共同目的:集體的特性一方面是有共同奮斗目的;奮斗目的的具體規(guī)定：１、符合社會(huì)發(fā)展的方向，符合我國(guó)的教育目的；２、要有針對(duì)性，從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)；３、目的具有吸引力、時(shí)代感