華中師范大學(xué)2020秋《現(xiàn)代教育技術(shù)》在線作業(yè)

1.構(gòu)主義學(xué)習(xí)境模式由()提出來的[案：A.喬納森B.杜威C.史密斯D.凱瑞2.于問題的學(xué)是將()為學(xué)習(xí)起點(diǎn)。[案：A.教材B.參考資料C.問題D.答案3.述關(guān)于教學(xué)計(jì)的提中，誤的說是()。[案：A.教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)理論是關(guān)于人類學(xué)習(xí)心理的學(xué)習(xí)理論，及在其基礎(chǔ)上建立的被實(shí)踐證明行之有效的一般教學(xué)理論和人類傳播活動(dòng)的科學(xué)理論B.從性質(zhì)來講，教學(xué)設(shè)計(jì)是一種具有規(guī)劃，研究，決策性質(zhì)的操作過程C.教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是建構(gòu)能獲得更高的教學(xué)效率，教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教/學(xué)活動(dòng)的最優(yōu)化，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率D.教學(xué)設(shè)計(jì)主要采用形成性評(píng)價(jià)，不用總結(jié)性評(píng)價(jià)4.對(duì)目前教育用戶難布線域網(wǎng)絡(luò)設(shè)的需，可通()決。[案：A.CSC校園網(wǎng)信息平臺(tái)B.無線校園網(wǎng)C.多媒體教室D.微格教室5.驗(yàn)之塔可分三大類按直程度從到低排，依次()[案：

A.做的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)B.抽象的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn)C.觀察的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)D.觀察的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn)6.溫認(rèn)為，“劃”是動(dòng)研的第一環(huán)節(jié)。劃應(yīng)以()前提。[案：A.所發(fā)現(xiàn)的大量事實(shí)和調(diào)查研究B.前期思考與設(shè)想C.行動(dòng)背景D.可操作方案7.知領(lǐng)域?qū)W習(xí)標(biāo)分類，將學(xué)知識(shí)個(gè)部分新組合形成的知識(shí)體的能力屬于()[案：A.運(yùn)用B.分析C.識(shí)記D.綜合8.心教學(xué)資源主要通)布節(jié)目。[案：A.前端播出平臺(tái)B.輔助教學(xué)網(wǎng)絡(luò)C.信息管理系統(tǒng)D.終端接收站點(diǎn)9.()析的結(jié)為我們立了總教學(xué)目。[案：A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)者C.學(xué)習(xí)目標(biāo)D.學(xué)習(xí)內(nèi)容

10.“教學(xué)術(shù)是關(guān)學(xué)習(xí)過與學(xué)習(xí)源的計(jì)、開、利用管理和價(jià)的理論與實(shí)”描述是()。[案：A.中國(guó)教育技術(shù)定義B.教學(xué)設(shè)計(jì)定義C.AECT94定義D.AECT05定義11.下不是作學(xué)習(xí)本模式是()[案：A.探究性學(xué)習(xí)B.合作C.角色扮演D.辯論12.屬于學(xué)者分析內(nèi)容是)。[案：A.學(xué)習(xí)者分析B.學(xué)習(xí)風(fēng)格C.年齡特征D.信息加工分析13.“發(fā)現(xiàn)習(xí)法”是要求生在學(xué)的學(xué)中()[案：A.自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律B.有所創(chuàng)造發(fā)明C.獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問題，并作出發(fā)現(xiàn)D.培養(yǎng)學(xué)習(xí)和探究的態(tài)度，推測(cè)和解決問題的態(tài)度14.絡(luò)教學(xué)特點(diǎn)決各教學(xué)目基本要通過()傳授教學(xué)內(nèi)[案：

A.書本B.課件C.媒體D.電視15.生的特分析應(yīng)包括三方面的容，下說法中確的是()[案：A.學(xué)生的年齡、學(xué)歷、初始能力B.學(xué)習(xí)的一般特征、初始能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格C.學(xué)習(xí)風(fēng)格、初始能力、學(xué)習(xí)興趣D.學(xué)生的社會(huì)環(huán)境、初始能力、一般特征16.列哪項(xiàng)是獲取絡(luò)教育息資源搜索工)[案：A.主題目錄B.搜索引擎C.元搜索引擎D.語音協(xié)助17.研究主上，中學(xué)教師教育技研究是種)的研究活動(dòng)。[案：A.個(gè)體性B.群眾性C.實(shí)踐性D.針對(duì)性18.國(guó)的現(xiàn)教育技萌芽于)。[案：A.19世紀(jì)20年代B.20世紀(jì)20年代C.20世紀(jì)30年代D.20世紀(jì)50年代19.()信息化環(huán)境教學(xué)設(shè)的首要?jiǎng)t。

[案：A.以教為中心B.以學(xué)為中心C.以教師為主體D.以學(xué)生為主導(dǎo)20.媒體組教學(xué)就)[案：A.在一堂課中使用了不止一種媒體B.傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成優(yōu)化的教學(xué)媒體群共同參與課堂教學(xué)過程，達(dá)到教學(xué)過程優(yōu)化C.多種媒體同時(shí)對(duì)同一情景展示的課堂教學(xué)D.必須是視聽結(jié)合才行21.園網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)主要括)[案：ABCD]A.網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)B.服務(wù)器C.工作站D.交換設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)軟件22.育信息源從廣上講應(yīng)括適合育的所)[案：A.教育教學(xué)資源B.國(guó)土資源C.人力資源D.物力資源23.作式學(xué)應(yīng)該具)面的特征。[案：A.協(xié)作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果B.協(xié)作式學(xué)習(xí)的過程是一種交往的過程

C.協(xié)作式學(xué)習(xí)環(huán)境中師生的地位是平等的D.協(xié)作式學(xué)習(xí)注重學(xué)生的個(gè)性24.下哪些員屬于育技術(shù)作者()[案：ABCD]A.教育技術(shù)理論研究者B.全國(guó)電教系統(tǒng)的專業(yè)人員C.從事信息技術(shù)教育研究、應(yīng)用的相關(guān)人員D.相關(guān)學(xué)科教師25.計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)絡(luò)為核的信息學(xué)習(xí)環(huán)與傳統(tǒng)習(xí)環(huán)境相比具有不可比擬優(yōu)勢(shì)，要體現(xiàn)()[案：ABCD]A.環(huán)境的開放性B.資源的共享性C.學(xué)習(xí)界面的人本性D.學(xué)習(xí)過程的協(xié)作性26.園網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)主要括網(wǎng)絡(luò)線、()。[案：ABCD]A.交換設(shè)備B.服務(wù)器C.工作站D.管理服務(wù)軟件系統(tǒng)27.格教學(xué)施包括)部分。[案：A.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)B.主控室C.副控室D.微格教室28.究式教的基本征有(

[案：ABCD]A.學(xué)習(xí)者圍繞科學(xué)性問題展開探究活動(dòng)B.學(xué)習(xí)者獲取可以幫助他們解釋和評(píng)價(jià)科學(xué)性問題的證據(jù)C.學(xué)習(xí)者要根據(jù)事實(shí)證據(jù)形成解釋，對(duì)科學(xué)性問題做出回答D.學(xué)習(xí)者要交流和論證他們所提出的解釋29.息化學(xué)方式的要類型括()[案：ABCD]A.利用共享資源進(jìn)行學(xué)習(xí)B.在信息化情境中進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)、探究式的學(xué)習(xí)C.利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行協(xié)商交流、合作討論式的學(xué)習(xí)D.利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造的學(xué)習(xí)30.代教育術(shù)的研范圍主包括()[案：ABCD]A.教學(xué)過程系統(tǒng)化設(shè)計(jì)和組織實(shí)施B.教育信息技術(shù)資源的開發(fā)與使用C.信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)過程的管理與評(píng)價(jià)D.追求教育的最優(yōu)化31.下哪些述是現(xiàn)教育技的發(fā)展勢(shì)([案：ABCD]A.現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學(xué)科的特點(diǎn)將日益突出B.教育技術(shù)將日益重視實(shí)踐性和支持性研究C.教育技術(shù)將日益關(guān)注技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)心理研究D.教育技術(shù)的手段將日益網(wǎng)絡(luò)化、智能化、虛擬化32.媒體網(wǎng)教室主由)大部分組。[案：A.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)B.投影儀C.教具D.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

33.村中小現(xiàn)代遠(yuǎn)教育系包括前播出平、部分。[案：ABCD]A.終端接收站點(diǎn)B.輔助教學(xué)網(wǎng)絡(luò)C.中心教學(xué)資源庫D.信息管理系統(tǒng)34.習(xí)內(nèi)容析可采的分析法是()[案：ABCD]A.歸類分析法B.圖解分析法C.層級(jí)分析法D.信息加工分析法35.國(guó)教育理學(xué)家盧姆將育目標(biāo)為(域。[案：A.智慧技能領(lǐng)域B.認(rèn)知領(lǐng)域C.動(dòng)作技能領(lǐng)域D.情感領(lǐng)域36.學(xué)策略要是解教師“何教”學(xué)生“何學(xué)”問題，是教設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)()[案：A.錯(cuò)誤B.正確37.于問題復(fù)雜性鼓勵(lì)學(xué)進(jìn)行獨(dú)的自主習(xí)，而以小組作的方式進(jìn)學(xué)習(xí)。[案：A.錯(cuò)誤B.正確

38.研究目上，中學(xué)教師教育技研究是種實(shí)踐的研究活動(dòng)其主要目的是了防止學(xué)過程到各種樣的題。[案：A.錯(cuò)誤B.正確39.息素養(yǎng)僅已成當(dāng)前評(píng)人才綜素質(zhì)的項(xiàng)重要標(biāo)，而且成信息時(shí)代每個(gè)員的基生存能。[案：A.錯(cuò)誤B.正確40.溫認(rèn)為行動(dòng)研是一個(gè)旋式上的發(fā)展程，每個(gè)螺旋發(fā)展包括計(jì)劃——?jiǎng)印臁妓膫€(gè)環(huán)階。()[案：A.錯(cuò)誤B.正確41.據(jù)教學(xué)標(biāo)、教內(nèi)容、學(xué)對(duì)象媒體的學(xué)特性擇教學(xué)媒體()[案：A.錯(cuò)誤B.正確42.習(xí)內(nèi)容廣度指生必須到的知和能力范圍，度規(guī)定了學(xué)必須達(dá)到的知深淺程和能力質(zhì)量水。()[案：A.錯(cuò)誤B.正確43.學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)包教的活和學(xué)的動(dòng)兩方的設(shè)計(jì)作，具體的務(wù)內(nèi)容是：分研究教任務(wù)或?qū)W問題分析究學(xué)習(xí)的情況并以可操作的式寫出學(xué)目標(biāo)根據(jù)教目標(biāo)，擇教策略，擇相應(yīng)媒體，成為特

教學(xué)目服務(wù)的效的教過程、式和法，構(gòu)實(shí)現(xiàn)教目標(biāo)的案，即步方案對(duì)初步案進(jìn)行用和評(píng)、并據(jù)反饋信息做要的調(diào)，逐步現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化()[案：A.錯(cuò)誤B.正確44.格教學(xué)Microteaching)稱微型學(xué)，是現(xiàn)代育理論基礎(chǔ)，用先進(jìn)的媒信息技，依據(jù)饋原理教學(xué)價(jià)理論分階段統(tǒng)培訓(xùn)師教學(xué)能的活。()[案：A.錯(cuò)誤B.正確45.線網(wǎng)絡(luò)術(shù)是本紀(jì)中期現(xiàn)的最的網(wǎng)絡(luò)術(shù)。()[案：A.錯(cuò)誤B.正確46.育信息源建設(shè)教育信化的基，是需長(zhǎng)期建與維護(hù)的系工程。()[案：A.錯(cuò)誤B.正確47.育技術(shù)指運(yùn)用種理論技術(shù)，過對(duì)教學(xué)過程相關(guān)資源的計(jì)、開發(fā)、利、管理評(píng)價(jià)