頂碗少年教學(xué)課件

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《頂碗少年》寫的是在二十多年前觀看雜技表演時，曾經(jīng)見過一個英俊少年在表演頂碗時，兩次失敗都沒有氣餒，結(jié)果獲得告成的事。報告我們做什么事，不管遇到多少困難和挫折，都不要退卻，有時候告成就在于再堅持一下。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理清課文內(nèi)容，了解課文表達(dá)依次，懂得“失敗乃告成之母”的人生哲理。

2、透過對人物的動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知表達(dá)情感的方式。

教學(xué)過程：

一、揭題學(xué)習(xí)鏈接語了解學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、今天我們學(xué)習(xí)第四課：頂碗少年

2、這是我國出名作家趙麗宏先生的作品

開啟書、專心讀讀課文前面的“鏈接語”看我們可以怎樣來學(xué)習(xí)課文?

3、指名說

二、整體感知，了解內(nèi)容

1、讀詞：

異國冷靜撫摩肩胛愧疚附和露天堅固

2、自讀課文，完成第一個問題，看到了一場怎樣的雜技表演

3、哪幾個自然段寫少年表演的過程?(3~7)

4、默讀這幾個自然段，邊讀邊圈畫批注，你從哪些地方感受到這是一場驚心動魄的雜技表演?

三、合作探究

1、學(xué)生匯報交流

2、在學(xué)生交流中，引導(dǎo)歸納

如：你談的很好，這片面是抓住少年(神態(tài))(動作)描寫，來突出表演的難度大、驚險

如：這片面是抓住(觀眾的回響)來突出表演，精彩、慌張、驚心動魄。

3、引導(dǎo)：方才同學(xué)們談到的內(nèi)容，是抓住少年，動作、神態(tài)及觀眾的回響來寫表演的驚心動魄。

4、再來欣賞一下課文，還抓住什么回響表演驚心動魄?

“頭頂那摞金邊紅花白瓷碗”，找找句子，有何感受?

四、提升寫法

1、結(jié)合板書歸納：

同學(xué)們，直接寫少年的表演(正面描寫)突出就行了，有必要寫觀眾的回響和碗嗎?

板書：(側(cè)面描寫)

(觀眾回響陪襯表演，碗牽動著觀眾的心，是大家關(guān)注的目標(biāo)，同樣起到陪襯作用)

是呀，不成小視，這種多角度交差寫法，更能突出表演驚心動魄，更吸引人，使我們心中有如身臨其境，感受。)

2、作為一個少年，與我們年紀(jì)相仿，面對一次次表演失敗，內(nèi)心確定有大量想法，寫到了嗎?

(1、寫到了，從哪兒知道的?(動作、神態(tài)))

(2、沒想到，只寫到什么?透過少年的動作、神態(tài)，我們能感受到少年內(nèi)心活動嗎?)

3、指名說

臺上并沒有慌亂，此時少年想……

場子里一片喧嘩，臺上頂碗少年呆呆地站著，心里想……

聽了老人的話，少年鎮(zhèn)靜下來，心里想……

4、此時少年那么豐富的內(nèi)心活動，可是為什么不寫呢?(你無法了解別人的內(nèi)心活動的寫作要真實。)

5、你揣摩老人說了一句什么?

6、小結(jié)：是呀，在失敗面前不放棄，少年冷靜、拼搏使他告成，獲得全場的掌聲，也令難以忘卻。

五、學(xué)習(xí)結(jié)果，透露道理，（總結(jié)）升華。

1、齊讀第八自然段

2、結(jié)合第一自然段內(nèi)容，想象你從文章的省略號中讀出了什么?把你想到的內(nèi)容寫下來。

“失敗是告成之母”

“告成來自于拼搏”

“告成來自于激勵與關(guān)愛”

3、總結(jié)升華

整篇文章緊扣圍繞“驚心動魄”來描寫雜技表演的精彩，那為什么不用“驚心動魄的雜技表演”為題，而用“頂碗少年”呢?

4、小結(jié)：是少年面對失敗的態(tài)度，是少年堅持拼搏，不輕易放棄，使總有一陣沖動，同時給啟示，悟出一些人生哲理。

那就是面對生活中的挫折，要像少年一樣，大膽面對，勇于拼搏，就會告成!

5、推舉趙麗宏作品：散文集《愛在人間》《瑪雅之謎》《生命草》

拓展閱讀：《頂碗少年》課文

有些偶然遇到的事情，竟會難以忘卻，并且時時縈繞于心。由于，你可能能從中不斷地得到啟示，悟出一些人生的哲理。

這是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天劇場里看雜技表演。節(jié)目很精彩，場內(nèi)座無虛席。坐在前幾排的，全是來自異國的旅游者，美好的東方雜技，使他們?nèi)朊粤?，他們和中國觀眾一起，為每一個節(jié)目喝彩鼓掌。

一位英俊少年出場了。在輕松優(yōu)雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔嫩而又自然地伸張著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂上搖晃動晃，卻總是不掉下來。結(jié)果他騎在另一位演員身上，兩個人一會兒站起，一會兒躺下，一會兒用各種容貌轉(zhuǎn)動著身軀。站在別人晃動著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，晃動得厲害起來。在一個大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大摞碗突然從他頭上掉了下來!這意想不到的失誤，讓全體觀眾都驚呆了。

臺上并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。一位姑娘走出來，掃起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，還是金邊紅花白瓷碗，整整十只，一只不少。于是，音樂又響起來，碗又高高地頂?shù)搅松倌觐^上。一切重新開頭。少年很冷靜，不慌不忙地重復(fù)著方才的動作，照舊是那么輕松美好，慌張擔(dān)心的觀眾又迷醉在他的表演之中。到結(jié)果關(guān)頭了，又是兩個人疊在一起，又是一個接一個艱苦的轉(zhuǎn)身。碗，又在他頭頂厲害地晃動起來。觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗……眼看身體已經(jīng)轉(zhuǎn)過來了，幾天性急的外國觀眾忍不住拍響了巴掌。那一摞碗?yún)s仿佛有意搗蛋，突然跳起搖擺舞來。少年急切晃動腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來。

場子里一片喧嘩。臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。還是那一位姑娘，走出來掃去了地上的碎瓷片。觀眾中有人在大聲地喊：“行了，不要再來了，演下一個節(jié)目吧!”好多人附和著喊起來。一位矮小堅固的白發(fā)老者從后臺走到燈光下，他的手里，照舊是一疊金邊紅花白瓷碗。他走到少年面前，臉上微笑著，并無責(zé)怪的神色。他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛，輕輕搖了一下，嘴里低聲說了一句什么。少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。

音樂第三次奏響了!場子里靜得沒有一絲聲息。有一些女觀眾，索