中班游戲教案《點名游戲大全》

中班游戲教案《點名游戲大全》中班杰出游戲教案《斥責(zé)游戲大辭典》

幼兒園斥責(zé)游戲大辭典

斥責(zé)就是幼兒園一日生活中最常用的環(huán)節(jié)，但在斥責(zé)活動中，時?？梢耘龅胶⒆硬グl(fā)怪聲、亂說話的現(xiàn)象，弄得班級亂哄哄的，很多幼師為此頗費了腦筋。其實，合理運用幼兒園斥責(zé)游戲，能夠使斥責(zé)紀(jì)律井然有序。

幼兒園每天晨檢必須斥責(zé)，檢查班級幼兒的出勤率必須斥責(zé)，活動課上要斥責(zé)提問問題……在幼兒園必須斥責(zé)的環(huán)節(jié)實在太多了，單一的斥責(zé)可以并使幼兒喪失興趣，每至斥責(zé)時間就顯得有點生氣，經(jīng)常就是斥責(zé)不過半，班里就是"蛙"聲一片，并使斥責(zé)活動弄得一團(tuán)糟，怎么辦？

一、幼兒澄清方式

1、語言澄清：教師大喊幼兒的名字，幼兒用自己討厭喝的水果去提問，例如老師：**，孩子：蘋果。生活中，孩子都存有自己討厭喝的某一樣水果，當(dāng)聽見老師的建議時，他們真的很新奇，自然而然的高度關(guān)注起至老師的斥責(zé)，而且愿把自己的嗜好說其他的同伴。這種方法的優(yōu)點就是能提升幼兒的聆聽能力，不但聆聽老師，同時可以聆聽同伴的澄清。

1）了解玩具：老師點至一位孩子的名字，這位孩子就要給大家了解自己增添的玩具，然后使每個孩子抱一抱著。

2）問候大家：老師點至一位幼兒的名字，并向幼兒問候，建議幼兒向老師、同伴、家長道別。

3）了解嗜好：老師點至一位孩子的名字，建議這位孩子講出自己最喜歡搞的事情。

4）自我介紹：老師掏出一位孩子的名字，這位孩子就立馬東站出來說道，"我就是xxx,很高興重新認(rèn)識大家，期望大家討厭我"。

5）惡搞動物鳴叫：斥責(zé)之前，老師帶鴨媽媽的頭飾，說老師就是鴨媽媽，他們都就是鴨寶寶。當(dāng)老師點至誰的名字，誰就叫做一聲："嘎"。

2、節(jié)奏澄清：在幼兒存有了一定的節(jié)奏經(jīng)驗后，就可以用自己討厭的某一節(jié)奏型去澄清，例如老師：**，孩子用××或者×××的節(jié)奏型去則表示。這種方法的優(yōu)點就是一方面能穩(wěn)固孩子對段小宇節(jié)奏型的掌控，另一方面能夠達(dá)至與同伴共享資源的效果。

1）音樂合唱：師：×××∣×××∣幼：∣×××∣×××∣×××∣

AA在哪里？我去啦在這里在這里

通過合唱去展開斥責(zé)活動，也就是使幼兒體會音樂的一種方式，從而培育了幼兒對音樂的興趣。

2）抬起節(jié)奏：老師點至誰的名字，誰就按一定的節(jié)奏旋律拍手、狂吼等。

3、動作澄清：容許斥責(zé)活動可以不大喊"至"可以用東站出來演出一個動作去替代，至于演出什么則不受限制，全然可以根據(jù)自己的偏好而的定。實踐證明，幼兒對于這種"游戲"整體表現(xiàn)出來了前所未有的疑惑，摒住體溫等著我點他們的名字，并且胸有成竹的準(zhǔn)備好了自己演出的節(jié)目，不出所料，這次斥責(zé)展開得非常成功，大部分孩子都存有一種意猶未盡的感覺。

1）掛造型斥責(zé)：老師點至誰的名字，誰就東站出來掛一個造型，看看誰的造型最潮。例如鎧甲勇士向怪獸開戰(zhàn)的造型，巴拉巴拉小魔仙的造型，或者掛出來一副調(diào)皮的笑臉……

2）惡搞小動物：被點至名字的幼兒，惡搞自己討厭的小動物跑、走、沖等，其他幼兒可以猜就是什么動物。

4、自學(xué)斥責(zé)：老師懇請兩名幼兒上來，先懇請說道的不好的幼兒先說道，懇請不能說道的幼兒也跟著說道一遍，在加之老師的總結(jié)和剖析，能力強(qiáng)的孩子也可以獲得存有針對性的指導(dǎo)。

二、教師斥責(zé)方式

1、輕易大喊幼兒的名字：這種方法就是我們平時比較常用的不能詳盡了解。

2、用嘴型提示信息幼兒：教師不下聲，但是用嘴型去提示信息，幼兒碰觸至這種新方法特別討厭，他們怕看不清楚老師的提示信息，在斥責(zé)環(huán)節(jié)中注意力始終分散在老師的身上，不僅特別注意了自己名字，同時也高度關(guān)注至了同伴。這種方法的優(yōu)點就是能培育幼兒精細(xì)的觀測能力。

3、用音樂斥責(zé)：出具毛絨玩具："嗨！大家不好，我叫做小猴波波很高興重新認(rèn)識你們，誰愿去和我搞好朋友？說大家你叫做什么名字？"幼兒逐一說道自己的名字，并跟著音樂一起演唱一演唱名字。

4、用游戲斥責(zé)：通過斥責(zé)游戲，使幼兒在情景活動中了解自己，向大家道別等。

1）動物園游戲：點至誰的名字，該幼兒就算出一種動物的名稱，后面點至誰的名字，該幼兒就算出一種動物的名稱，后面點的幼兒無法重復(fù)前面幼兒已報的動物名。這樣，每個幼兒必須深入細(xì)致聆聽才不能失效，大家深感非常新鮮有意思。還可以和幼兒一起編創(chuàng)"大菜場……水果店"等游戲。在游戲中斥責(zé)，既達(dá)至了斥責(zé)的目的，又培育了幼兒特別注意聆聽的好習(xí)慣。

2）開火車游戲：玩玩一個"開火車"的游戲，我就是一號***，就是一號小朋友笑了笑后，二號小朋友馬上跟上，我就是二號***，二號小朋友笑了笑，三號小朋友馬上跟上。就像是開火車一樣一個接著一個說道下去。"大朋友們你看一看我，我看一看你，臉上的表情很疑惑，我笑著對他們說道："接下來，我們斥責(zé)就已經(jīng)開始啦。"

3）打聽小雞游戲：斥責(zé)時，懇請出來一只小動物，說道：今天我們找來了毛茸茸的小雞。老師求學(xué)小雞的口吻說道："AA在哪里?。?AA對小雞說道："唉，我在這里。"并追到小雞跟前和小雞揮擊掌。當(dāng)小雞說道："BB以在哪里。"BB就對小雞說道："我去了，我討厭你。""CC、CC，你在哪里呀！""我也討厭你，你真可愛。""DD在哪里??！""小雞，我在這里，你早、你早。"

4）打電話游戲：游戲前，以吹泡泡的形式將幼兒圍起一個小圓圈，老師東站在圈內(nèi)，向幼兒明確提出："我們?nèi)ネ嫱嬉粋€打電話的游戲，不好嗎？"然后搞打電話的手勢跑至幼兒對面時，幼兒馬上學(xué)打電話的樣子"接電話"。"喂食----，你就是誰？""我就是AA！""喂食-----，你就是誰？""我就是BB！"……老師跑至哪個幼兒對面問一句，幼兒就嘹亮地提問一句，幼兒個個喝彩歡欣，興致勃勃，即使沒接電話的孩子也彎曲了脖子等候。

5）轉(zhuǎn)回花園游戲：小班的孩子老師可以用嘴巴收到一些并無意義的音節(jié)，例如：嘭！啪！等，在點至孩子的名字時，收到這樣的聲音同時回去輕拍他的頭、親親他，與孩子存有了一個親近的情感交流，彼此的心情也灑落陽光。

三、斥責(zé)注意事項

1、教師應(yīng)擅于抓取孩子日常生活大細(xì)節(jié)，觀測、介紹每個孩子的發(fā)展水平、活動情況等，存有針對性地使用引導(dǎo)、鼓勵、惡搞等辦法，使孩子體會與老師、同伴一起活動的歡樂并鼓勵孩子愿說道、樂意整體表現(xiàn)。

2、在斥責(zé)活動過程中教師必須以積極主動的情緒澄清孩子，當(dāng)孩子有所澄清時決不吝惜親吻、親吻……，使孩子體會教師對他的鐘愛并引導(dǎo)孩子大膽開口或演出。

3、斥責(zé)活動的積極開展必須持之以恒、有效率展開，餐前餐后，戶外室內(nèi)均可展開，但必須過渡階段自然，非