病句的專項(xiàng)復(fù)習(xí)-中考語文二輪復(fù)習(xí)

中物理病句專項(xiàng)復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):1.能夠掌握常見的病句類型；2.能準(zhǔn)確判定句子有無語?。?.能對(duì)病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷模?.提高語言表達(dá)能力，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。

句子六種成分

三種主要成分主語、謂語、賓語

三種附屬成分定語、狀語、補(bǔ)語句子的基本結(jié)構(gòu)是“主+謂+賓”（如：小朋友做游戲。）或“主+謂”（如：馬兒跑。）可愛的小朋友在操場(chǎng)上做有趣的游戲，他們玩兒得很開心。

病句

病句就是有毛病的句子，凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯(cuò)誤，后者叫邏輯錯(cuò)誤。要求形成一定的語言應(yīng)用能力和良好的語感辨析和修改句中常見的語病1、搭配不當(dāng)2、成分殘缺或贅余3、語序不當(dāng)4、不合邏輯5、表意不明6、句式雜糅病句主要類型：1.兩面對(duì)一面：

一句話中，一部分是包含“是否”、“有無”、“好壞”等兩個(gè)方面，而另一部分對(duì)應(yīng)的是一個(gè)方面，前后不能照應(yīng)。（一）、搭配不當(dāng)例如：

能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。2.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)例如：

只要努力學(xué)習(xí)，才能取得進(jìn)步。（刪去“能否”或在“健康成長(zhǎng)”前加“能否”）(將“只要”改為“只有”）

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一3.句子成分搭配不當(dāng)：主要包括主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)龋ㄒ唬?、搭配不?dāng)例如：

市民的環(huán)保意識(shí)不斷落實(shí)。例如：

我們要發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。（應(yīng)將“落實(shí)”改為“增強(qiáng)”）(將“事業(yè)”改為“精神”或?qū)ⅰ鞍l(fā)揚(yáng)”改為“繼承”）1.成分殘缺：常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語或缺少必要的修飾限制語。（二）、成分殘缺或贅余(1)通過這次活動(dòng)，使我們開闊了眼界。(2)他這個(gè)人有不少值得表揚(yáng)。(3)我正沐浴著溫暖的陽光和新鮮的空氣。（缺主語，“通過”和“使”刪掉其一。）這種病句的標(biāo)志詞語：（前句）由于/通過/經(jīng)過……；(后句)使/讓/令……（缺賓語，應(yīng)在“表揚(yáng)”后加“的優(yōu)點(diǎn)”。）（缺謂語，在“新鮮”前加“呼吸著”。）2.成分贅余：

是指句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了，句意已經(jīng)明確，如果再多一些詞語，就會(huì)出現(xiàn)重復(fù)多余的毛病。它的主要特征是語義重復(fù)或使句子看起來重復(fù)啰嗦。（二）、成分殘缺或贅余(1)她看起來大約十七八歲左右。(2)我們班同學(xué)都好學(xué)，上課時(shí)我們都能認(rèn)真聽講。（“大約”和“左右”刪掉其一）（把后句主語“我們”刪去。）語序不當(dāng)：主要指句子中詞語的順序不合理，或句子的順序不合邏輯、語法及習(xí)慣。（三）、語序不當(dāng)例如：

他的幫助使我改正并認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。

例如：

這個(gè)問題廣泛引起了社會(huì)的關(guān)注。（“認(rèn)識(shí)”和“改正”調(diào)換位置）(應(yīng)將“廣泛”放在“社會(huì)的”后面）不合邏輯：主要指句子表述違反思維，違背客觀現(xiàn)實(shí)，包括否定不當(dāng)、前后矛盾、分類不當(dāng)?shù)?。（四）、不合邏輯例如?/p>

為了防止此類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的安全交通教育。2.前后矛盾(刪去“防止”或“不”)（刪去“死難者”或“幸免”）1.否定不當(dāng)例如：

他是死難者中幸免的一個(gè)。3.分類不當(dāng)例如：

我上街買了牙膏、牙刷和日用品。（把“和”改為“等”）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二表意不明：指句子有歧義或指代不明。（五）、表意不明例如：

幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)正在會(huì)議室開會(huì)。

例如：

王明和李強(qiáng)賽跑，經(jīng)過激烈的競(jìng)爭(zhēng)，他終于取得了勝利。（“幾個(gè)”既可以修飾“學(xué)?！保部梢孕揎棥邦I(lǐng)導(dǎo)”）(“他”既可指“王明”又可指“李強(qiáng)”）句式雜糅：指把兩種或兩種以上的句式混雜在一起，使句子結(jié)構(gòu)混亂，表意不清。（六）、句式雜糅例如：

他被騙是由于輕信了騙子，錯(cuò)輸了驗(yàn)證碼造成的。

例如：

他做生意本著誠信為原則，因此受到了大家的喜歡。（刪去“造成的”或“于”）(把“本著”改為“以”或“為”改為“的”）（1）“原因是......造成的”應(yīng)改為“原因是......”或“是......造成的”常見的雜糅句式（2）“是因?yàn)?.....的原因”應(yīng)改為“是因?yàn)?.....”或“是......的原因”（5）“是由于......的結(jié)果”應(yīng)改為“是由于......”或“是......的結(jié)果”（3）“關(guān)鍵在于......起決定性作用”應(yīng)改為“關(guān)鍵在于......”或“......起決定性作用”（4）“圍繞......為中心”應(yīng)改為“圍繞......”或“以......為中心”1．下列句子中沒有語病的一句是(

)A．能否順利開展大課間活動(dòng)，也是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要保障條件。B．記者探訪多家藥店發(fā)現(xiàn)，部分藥品價(jià)格上調(diào)，大多數(shù)藥品價(jià)格保持穩(wěn)定。C．敦煌市承辦首屆絲路文博會(huì)的各個(gè)展館都在改善建設(shè)及改造的進(jìn)度。D．吉利公司推出的首款電動(dòng)車“知豆DI”初步定價(jià)大約在4至6萬元左右。B

隨堂練習(xí)

【解析】A項(xiàng)，兩面對(duì)一面，應(yīng)去掉“否”或在“提高”前加“能否”。B項(xiàng)，正確。C項(xiàng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“改善”與“進(jìn)度”搭配不當(dāng)，可將“改善”改為“加快”。D項(xiàng)，語意重復(fù)，“大約”與“左右”應(yīng)刪去任意一個(gè)。2．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(

)A．隨著粵劇表演及廣彩制作等活動(dòng)引入課堂，讓更多學(xué)生受到了廣府傳統(tǒng)文化的熏陶。B．中國體育健兒正在積極備戰(zhàn)2020年冬奧會(huì)，他們將在賽場(chǎng)上努力拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。C．讀者深受喜愛的楊絳先生，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。D．《中國詩詞大會(huì)》節(jié)目受到中小學(xué)生喜愛，是因?yàn)槠湫问叫路f、有文化內(nèi)涵的原因。B【解析】A項(xiàng)，“隨著”“讓”混用造成缺少主語；C項(xiàng)，楊絳先生是“深受讀者喜愛的”，定語中的賓語錯(cuò)誤；D項(xiàng)，“因?yàn)椤迸c“的原因”雜糅。3．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(

)A．網(wǎng)上“曬旅游”本身是積極向上的，但要有度，不要有攀比或驕傲。B．老師耐心地糾正并指出了我的錯(cuò)誤。C．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們制定了交通安全管理措施。D．也許我們不能復(fù)制馬云的成功，但是他的夢(mèng)想、他的努力卻是每個(gè)人都可以復(fù)制的。D【解析】A句句末的“攀比或驕傲”是動(dòng)詞后面缺賓語，可在句末增加“的心理”。B項(xiàng)中“糾正”和“指出”具有邏輯上的先后關(guān)系，應(yīng)先“指出”而后“糾正”，屬于語序不當(dāng)。C項(xiàng)中“防止”已經(jīng)具有了

否定的含義，再增加一個(gè)否定詞“不”，造成濫用否定的語病，致使語意混亂，應(yīng)去掉“不”。4．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．居里夫人為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神和品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。B．各地中小學(xué)完善和建立了校園安全工作機(jī)制。C．世界衛(wèi)生組織發(fā)布報(bào)告稱，結(jié)核病仍是全球頭號(hào)傳染病殺手．D．為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，學(xué)校積極開展了“讀經(jīng)典作品，建書香校園”。C【解析】C項(xiàng)沒有語病。其他各項(xiàng)語病如下：A項(xiàng)刪去“的榜樣”。B項(xiàng)語序不當(dāng)，“完善”和“建立”調(diào)換位置。D項(xiàng)缺賓語，句末加“的活動(dòng)”。5.下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．各級(jí)醫(yī)院先后采用了互聯(lián)網(wǎng)掛號(hào)、電話預(yù)約等辦法，改善醫(yī)療服務(wù)水平。B．作為年輕一代，我們要