部編版三年級下冊語文第3課《荷花》課件

3《荷花》語文部編版三年級下

第一課時新知導(dǎo)入曉出凈慈寺送林子方畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。新知導(dǎo)入荷花自讀課文要求：1、不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教別人。2、讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；4、給每個自然段寫上序號。識字解詞bànlùpéngzhàngliè

瓣露

蓬

脹

裂zīshìfǎngfúsuí姿

勢

仿

佛

隨我會讀(1)根據(jù)拼音讀一讀(2)開火車認(rèn)讀生字識字解詞腫脹膨脹露珠露水花瓣蒜瓣蓬松我來組詞瓣露蓬開裂裂痕脹裂蓬亂識字解詞仿佛勢力權(quán)勢姿態(tài)姿勢仿照我來組詞姿勢仿

跟隨隨從佛隨仿造識字解詞蓮

蓬

蓮花就是蓮開的花，花中心的果實就是蓮蓬，蓮蓬里面有很多孔，每個孔里面有一顆蓮子?？勺龇N子亦可食用?；ㄉ徸R字解詞我會讀(2)老師指名認(rèn)讀(1)小組開火車認(rèn)讀生字pénggūzhàngfǎngfúpiān

蓬骨脹仿佛翩

(3)小老師領(lǐng)讀識字解詞認(rèn)讀多音字

gū（骨碌）（骨朵兒）

骨

gǔ（筋骨）（骨氣）有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。擠來擠去。亦用以形容人多雜亂。識字解詞借助語境理解詞語荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。沒有開放的花。飽滿鼓脹。識字解詞借助語境理解詞語一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。形容輕快地跳起舞來。走進作者葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。資料鏈接代表作品有《稻草人》《多收了三五斗》等。葉圣陶代表作品朗讀課文要求：

1、帶感情的朗讀課文，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

2、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3、帶著問題讀課文：《荷花》的主要內(nèi)容是什么？朗讀課文整體感知內(nèi)容討論交流：《荷花》的主要內(nèi)容是什么？

這篇課文描寫了荷花的姿態(tài)：荷葉___________、荷花有的才______兩三片花瓣兒，有的露出黃色的________，有的還是__________，作者把這么多的________想象成一幅活的畫并展開想象陶醉其中。

挨挨擠擠展開花瓣兒花骨朵兒白荷花生字書寫（1）小組長帶領(lǐng)全組討論，識記生字（2）分享你們的識字方法瓣露蓬脹裂姿勢仿佛隨生字書寫方法一：找一找上下結(jié)構(gòu)：露蓬裂姿勢左右結(jié)構(gòu)：脹仿佛隨左中右結(jié)構(gòu)：瓣生字書寫方法二：減一減“露”減“雨”是“路”?！芭睢睖p“艸”是“逢”?！胺隆睖p“亻”是“方”。生字書寫方法三：換一換“瓣”換掉“瓜”加上“讠”，是“辯”。

“脹”換掉“月”加上“弓”，是“張”?！白恕睋Q掉“女”加上“貝”，是“資”。書寫指導(dǎo)露lù組詞：暴露裸露造句：大家隱藏好，不要暴露行蹤。書寫指導(dǎo)蓬péng組詞：蓮蓬蓬亂造句：荷花露出嫩黃色的蓮蓬。書寫指導(dǎo)脹zhàng組詞：腫脹飽脹造句：他的臉腫脹著。書寫指導(dǎo)裂liè組詞：裂痕開裂造句：不能因為一些小事就讓同學(xué)之間產(chǎn)生裂痕。書寫指導(dǎo)姿zī組詞：姿態(tài)姿勢造句：荷花的姿態(tài)千奇百怪。書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：注意第六筆的點不要忘記。勢shì組詞：勢力得勢造句：他家的勢力很大。書寫指導(dǎo)仿fǎng組詞：模仿仿造造句：我經(jīng)常模仿媽媽的樣子穿衣。書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：注意右半部分的書寫。佛fú組詞：仿佛造句：美麗的草原仿佛是一片綠色的海洋。書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：注意筆畫順序，最后寫

“辶”。suí組詞：隨時隨便造句：學(xué)習(xí)上遇到困難，老師隨時都會幫助我們。隨新知講解要求：看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置?？辞迕總€字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。課堂練習(xí)一、根據(jù)拼音寫詞語。

huābànlùzhūliánpéngbǎozhàng（）（）（）（）kāilièzīshìfǎngfúsuíyì（）（）（）（）花瓣露珠蓮蓬飽脹開裂姿勢仿佛隨意二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《荷花》這篇課文主要向我們介紹了___________，其中重點講了___________________________、_______________________________和______________________________，最后一段點明作者陶醉其中，抒發(fā)了作者對大自然的喜愛。課堂練習(xí)白荷花荷花生長的優(yōu)美姿態(tài)白荷花美得像一幅畫“我”觀賞荷花時產(chǎn)生的想象《荷花》這篇課文描寫了夏日公園的一池荷花以及“我”在此景中，與荷花融為一體的情形。作者以豐富的想象，描寫了荷花的清新美麗，表達了“我”對大自然的熱愛。課堂總結(jié)板書設(shè)計3.荷花瓣露蓬脹裂姿勢仿佛隨作業(yè)布置1、朗讀課文，背寫本課生字詞。2、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。3.荷花語文部編版三年級下第二課時新知導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入荷花挨挨擠擠花瓣蓮蓬飽脹破裂姿勢仿佛衣裳翩翩起舞舞蹈露珠蜻蜓微風(fēng)花骨朵新知講解自由讀第1自然段，思考：

這段話寫出了荷花的什么？學(xué)習(xí)第1段新知講解小學(xué)學(xué)科網(wǎng)小學(xué)學(xué)科網(wǎng)清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。閱讀第1自然段思考1：“我”為什么去觀賞荷花？點明主題，交代起因，引出下文。思考2：這段在文中有什么作用？新知講解閱讀第2自然段荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。新知講解荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。閱讀第2自然段這句話采用了什么樣的修辭手法？有什么作用？這個比喻句把荷葉比作碧綠的大圓盤，想象地寫出荷葉密、大、圓的特點。其中“挨挨擠擠”一詞，用擬人手法寫出荷葉的多、密，一片挨著一片，一片靠著一片，幾乎遮住了水面。比喻擬人新知講解白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。閱讀第2自然段這小段采用了什么樣的修辭手法？有什么作用？排比用排比的修辭更貼切的把荷花的各種姿態(tài)描寫了出來，形象地說明了荷花多、形態(tài)各異。新知講解白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。閱讀第2自然段“冒”字可以換作其他詞嗎？說說理由！不可以。“冒”與上文“挨挨擠擠”相呼應(yīng)，表現(xiàn)了荷花頑強的生命力。新知講解白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。閱讀第2自然段這小段中，描寫了荷花的幾種姿態(tài)？剛開時全開時未開時新知講解閱讀第2自然段你能用“有的……有的……有的……”寫句子嗎？1）同學(xué)們在操場玩，有的在踢足球，有的在打籃球，有的在跑步。2）花園里的花兒們都蘇醒了，有的伸起了懶腰，有的探出了小手，有的散發(fā)著幽香。新知講解小學(xué)學(xué)科網(wǎng)小學(xué)學(xué)科網(wǎng)這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。閱讀第3自然段思考1：為什么說一池荷花是“一大幅活的畫”？因為圖畫是色彩明麗的，而一池荷花就是色彩明艷的，再加上荷花是活生生的真實美景，所以說是活的畫。思考2：這幅畫是誰畫的？大自然。新知講解小學(xué)學(xué)科網(wǎng)我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。閱讀第4、5自然段內(nèi)容省略新知講解閱讀第4、5自然段不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……對這幾句話你是怎樣理解的？

作者展開豐富的想象，風(fēng)吹“我”起舞，風(fēng)?！拔摇弊造o。和蜻蜓交談，聽小魚的好夢……這些情節(jié)有聲有色，有動有靜，表現(xiàn)出荷花池中的美麗情景和神奇世界。新知講解假如你就是一朵荷花，想象一下還會有哪些動物來和你交流？閱讀第4、5自然段1）青蛙跳過來，告訴我夜晚的收獲；2）小鳥飛過來，告訴我它看到的美麗風(fēng)景；3）清風(fēng)輕輕拂過，告訴我今天將是一個晴天；……新知講解小學(xué)學(xué)科網(wǎng)小學(xué)學(xué)科網(wǎng)閱讀第4、5自然段為什么“我”由看荷花卻情不自禁地變成了荷花？

因為荷花清香四溢，潔白無瑕。新知講解閱讀第1-5自然段本文分別怎樣描寫荷花的？1-3從正面對荷花的清香、形狀、姿態(tài)等做了細致的描繪。通過作者美麗的遐想，進一步表現(xiàn)荷花隨風(fēng)搖曳的動態(tài)美和“我”對荷花深深的迷戀。4-5新知講解閱讀第1-5自然段荷花聞到——清香——引出荷花

荷葉——挨挨擠擠

看到

荷花——千姿百態(tài)

我仿佛是荷花，翩翩起舞想到蜻蜓快樂地飛行，小魚做了好夢。新知講解表達了作者對美好事物的無比熱愛之情。本文表達了作者怎樣的情感？知識拓展小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！獥钊f里碧樹涼生宿雨收，荷花荷葉滿汀洲?！茝┲t滿目荷花千萬頃，紅碧相雜敷清流?！瞽Z予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

——周敦頤

描寫荷花的詩詞拓展閱讀榆樹我喜愛花草樹木，但在眾多的花草樹木里，我更愛榆樹。每當(dāng)春暖花開的時候，那滿山遍野的榆樹，就好像與鮮艷的桃杏爭艷競美似的，柔軟碧綠的枝條上掛滿了微紅的小骨朵，在春風(fēng)的吹拂下，骨朵中間吐出嫩嫩的、圓圓的，惹人喜愛的小榆樹櫻。榆樹的生命力是很強的人們捋完它的葉扒光它的皮你認(rèn)為它再也不能活了嗎不榆樹只要有根就能戰(zhàn)勝死亡倔強地生長榆樹從不夸耀自己。在百花爭艷的公園里，它并不招引游客，但它像哨兵一樣，往往生長在公園四周，似乎在為百花擋風(fēng)，驅(qū)趕寒冷。榆樹在不見人煙、一望無際的沙丘上，也能頑強地生長。它經(jīng)得起寒冷、暑熱和干旱，能在那里愉快地安家落戶。榆樹的品格勇敢、堅強，我贊美榆樹！拓展閱讀1.給第2自然段加上標(biāo)點符號。2.把短文分成三段，用“//”表示。3.從哪些地方可以看出榆樹的生命力是很強的？______________________________________________________________________________________________________________________4.這篇文章贊美了榆樹的什么樣的品格？______________________________________________________________________________________________________________________

拓展閱讀參考答案1.。，？！，，。2.第一段：我喜愛花草樹木……小榆樹櫻第二段：榆樹的生命力是很強的……安家落戶。第三段：榆樹的品格勇敢、堅強，我贊美榆樹！3.榆樹在不見人煙、一望無際的沙丘上，也能頑強地生長。它經(jīng)得起寒冷、暑熱和干旱，能在那里愉快地安家落戶。4.這篇短文贊美了榆樹勇敢、堅強的品格。解析：本文通過描寫榆樹的外形及其生存的頑強贊美了榆樹的堅強品格，表達了作者對榆樹的喜愛之情。課堂練習(xí)一、下列紅色字的讀音不完全正確的一組是(

)A.蓮蓬(péng)花骨朵兒(gū)

B.衣裳(shāng)花瓣兒(bàner)C.姿勢(zī)

仿佛(fú)

D.跟隨(suí)飽脹(zhàng)B二、給字詞找朋友。課堂練習(xí)近義詞飄動—（）姿勢—（）仿佛—（）本領(lǐng)—（）忽然—（）飄蕩姿態(tài)好像本事突然反義詞展開—（）快樂—（）挨挨擠擠—（）收攏傷心松松散散

《荷花》這篇課文寫“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花，被如詩如畫的美景陶醉而浮想聯(lián)翩，贊美了荷花的美麗，抒發(fā)了我對大自然的熱愛之情。課堂總結(jié)板書設(shè)計3.荷花觀荷花的原因：聞到花香實寫：荷花的姿態(tài)（剛開時、開展時、未開時）想象：變成荷花表達了作者對大自然的熱愛作業(yè)布置1、背誦課文2-4段，背寫本課生字詞。2、找出課文中優(yōu)美生動的語句，讀一讀，再抄寫下來。3.荷花課后練習(xí)一、讀拼音，寫詞語。

zīshì

wǔdǎo

fǎngfú

suífēngtíngzhǐpòl(fā)ièyuánpánliánpen姿勢舞蹈仿佛隨風(fēng)停止破裂圓盤蓮蓬二、選擇題。1.下列帶“兒”的詞語，讀法與其他三項不同的一項是()A．花瓣兒B．刀把兒C．小女兒D．花骨朵兒2.下列加點字的注音有誤的一項是()A．花骨(gū)朵兒B．衣裳(shāng)C．挨(āi)挨擠擠CB···三、照樣子，在括號里填上合適的詞語。例：一(個個)(碧綠)的大圓盤一()()的畫一()()的清香一()()的花瓣幅幅色彩明麗陣陣令人沉醉片片美麗四、判斷下列句子是否為比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。1．荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。()2．有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。()3．如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。()√×√一、看荷花1．“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤?！本渲畜w現(xiàn)荷葉多的詞語是________________，描寫荷葉顏色的詞語是__________________，描寫荷葉樣子的詞語是____________________。挨挨擠擠碧綠大圓盤2．“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”，對“冒”字的理解正確的一項是()A．可以把“冒”字換成“長”字，表現(xiàn)白荷花長得很快。B．“冒”字形容在一片綠色的荷葉中，白荷花先凸現(xiàn)出來，形象地表現(xiàn)了白荷花的卓爾不群和勃勃生機。B3．第2自然段中，作者運用________的修辭手法，具體描寫了荷花的_______種形態(tài)：有的____________________，有的___________________，有的還是____________。4．讀了課文，請用兩個四字詞語形容荷花的姿態(tài)：__________________、__________________。排比三才展開兩三片花瓣兒花瓣兒全展開了花骨朵兒亭亭玉立千姿百態(tài)5．如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。(1)這位畫家是誰？()A．葉圣陶B．大自然(2)為什么說一池荷花是“一大幅活的畫”呢？________________________________________________________________________________________________B示例：因為這一池荷花十分美麗而又充滿了生機，像一幅色彩明麗的畫。二、想荷花對“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里”理解錯誤的一項是()A．作者看荷花入迷了，進入了“忘我”的境界，覺得自己成了一朵荷花。B．表現(xiàn)了作者對荷花的喜愛之情，作者在感受成為荷花的快樂。C．作者因為厭倦了社會生活，所以想成為一朵荷花。C一、主題積累荷花清新脫俗、氣質(zhì)高潔，獲得了很多別稱。讀句子，連一連。A.荷葉羅