養(yǎng)成教育心得體會(huì)作文

———養(yǎng)成教育心得體會(huì)作文養(yǎng)成教育心得體會(huì)作文（精選21篇）

養(yǎng)成教育心得體會(huì)作文篇1

葉圣陶說(shuō)："什么是教育?簡(jiǎn)潔一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣'。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。然而，并不是全部的人都能懂得其重要性，有不少人不留意從小培育良好的習(xí)慣，認(rèn)為長(zhǎng)大了懂事了習(xí)慣就會(huì)自然形成。果真如此嗎?就不見(jiàn)有人上了高校還不會(huì)自己做飯?有人因小時(shí)的小偷小摸的惡習(xí)，進(jìn)展到后來(lái)的搶劫殺人?培根說(shuō)："習(xí)慣真是一種堅(jiān)韌而巨大的力氣，它可以主宰人生。'因此，少年兒童教育尤其是家庭教育中更應(yīng)抓好孩子的養(yǎng)成教育。以下是我在實(shí)行養(yǎng)成教育中的一些心得體會(huì)。

1、在掌握孩子少看電視方面，我的做法是：在她很想看的時(shí)候讓她心安理得地去看，不要讓孩子一邊看一邊覺(jué)得有負(fù)疚感;但平常我從不看電視，家里其他人也盡量少開電視。家長(zhǎng)自己在看電視上做到節(jié)制，以身作則，用行動(dòng)產(chǎn)生勸說(shuō)力，而不是用語(yǔ)言。這樣效果很好，女兒基本每天很自覺(jué)的看半小時(shí)就關(guān)電視，不用我的督促。

2、在做家務(wù)中學(xué)會(huì)生存。懂事的孩子是做家務(wù)培育出來(lái)的，孩子不情愿做也要做，大人進(jìn)一步孩子就退一步，你代替他做得越多孩子就得到的越少。我熟悉到這點(diǎn)有點(diǎn)晚，不過(guò)現(xiàn)在正努力彌補(bǔ)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)行為習(xí)慣嘉獎(jiǎng)卡，女兒每獨(dú)立完成一件事，就得到一朵紅花，集夠10個(gè)可以換我的獎(jiǎng)品。首先從衣食住行開頭，女兒堅(jiān)持的還不錯(cuò)。

3、在閱讀中學(xué)會(huì)求知，要每天拿出半小時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀。在女兒還很小的時(shí)候，我就用讀唐詩(shī)哄她睡覺(jué)，到現(xiàn)在女兒能獨(dú)立閱讀，她的閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，閱讀效果也慢慢顯露出來(lái),背東西速度較快，語(yǔ)言表達(dá)力量也較強(qiáng)。剛開頭可以選擇孩子喜愛(ài)的書，大一點(diǎn)的時(shí)候，大人可以引導(dǎo)他讀你期望他讀的書。

4、在講禮貌中學(xué)會(huì)做人。這一點(diǎn)我覺(jué)得家長(zhǎng)在人際交往中會(huì)給孩子潛移默化的影響。從跟父母、鄰居打招呼起，到坐公交車給別人讓座等等。當(dāng)孩子有好的行為時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)確定，孩子會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)如何與人交往，長(zhǎng)大之后就很簡(jiǎn)單融入社會(huì)。

5、注意親子溝通。每天在回家的路上，吃飯的時(shí)候我都會(huì)和孩子進(jìn)行溝通和溝通。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子發(fā)生什么事情都會(huì)和我說(shuō)一說(shuō)。不過(guò)當(dāng)孩子和你溝通時(shí)，不能由于他犯了錯(cuò)誤而大發(fā)雷霆，這樣你就堵塞了孩子向你放開心扉的路。教育可以再找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。

6、家長(zhǎng)的心情很重要。孩子受了傷，家長(zhǎng)對(duì)待損害的態(tài)度打算了孩子對(duì)待損害的態(tài)度，不要過(guò)于緊急，否則孩子也會(huì)很緊急。家長(zhǎng)心態(tài)平和有利于培育孩子正確的對(duì)待挫折，獨(dú)立的解決問(wèn)題的力量。

越深化學(xué)習(xí)如何教育孩子，越覺(jué)得做家長(zhǎng)真的不簡(jiǎn)單，同時(shí)也感到自己力量的不足，還有待進(jìn)一步提高。以上是我的一點(diǎn)粗淺的心得體會(huì)，盼望能與全部的家長(zhǎng)溝通學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，把教育孩子變成一件輕松開心的事。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)作文篇2

俗語(yǔ)說(shuō)：樹大自然直。其實(shí)，許多"樹'長(zhǎng)大后并不直。作為一名老師，在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，深深地感到培育同學(xué)的良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是特別重要的。同時(shí)，身為家長(zhǎng)，面對(duì)著我天真活潑的小孩，更是體會(huì)到良好習(xí)慣的從小養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的一生進(jìn)展有深遠(yuǎn)影響。最近，我仔細(xì)拜讀了聞名教育專家關(guān)鴻羽教授《教育就是養(yǎng)成習(xí)慣》感覺(jué)受益匪淺，書中介紹的許多方法對(duì)具有老師和家長(zhǎng)兩重身份的我有重大指導(dǎo)意義。

許多老師和家長(zhǎng)可能都有這樣的經(jīng)受，我也有這樣的經(jīng)受：在孩子的行為習(xí)慣上花費(fèi)了不少精力和時(shí)間，可就是收效甚微。孩子不是被管、卡、壓得筆管條直，就是"當(dāng)面一套，背后一套'，大有"老貓不在，耗子造了反'的勁頭，讓人傷透腦筋。關(guān)鴻羽教授經(jīng)過(guò)多年的討論，提出習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)以"訓(xùn)練法為主，其它多種方法為輔'的策略。他認(rèn)為，習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，是條件反射長(zhǎng)期積累和強(qiáng)化的結(jié)果，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練才是養(yǎng)成習(xí)慣的好方法。讀到這，我不禁臉發(fā)燒了。是的，"冰凍三尺非一日之寒'，認(rèn)真回憶一下，我們平常在培育孩子良好習(xí)慣的工作中是否持之以恒了呢?有沒(méi)有時(shí)時(shí)抓、日日抓、周周抓、月月抓'呢?的確，當(dāng)我在埋怨同學(xué)和孩子不聽(tīng)話的時(shí)候，根本沒(méi)有想到作為引導(dǎo)者的自己也應(yīng)負(fù)有缺乏耐性的責(zé)任呢!我想，只要我們能堅(jiān)持抓好這項(xiàng)工作，做什么事都能"一竿子插究竟'，孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成也指日可待了。在這里，關(guān)教授還給大家提出了幾點(diǎn)建議：訓(xùn)練要嚴(yán)之又嚴(yán)，訓(xùn)練要激發(fā)愛(ài)好，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，因人而異，因材施教，還要分清層次循序漸進(jìn)。讓孩子明確每一項(xiàng)詳細(xì)要求，并進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。在訓(xùn)練過(guò)程中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)已形成的良好行為，抓住樂(lè)觀因素，急躁疏導(dǎo)。習(xí)慣差的孩子的確特別令人厭煩，其實(shí)，并不是這些孩子天生就是這樣的，應(yīng)當(dāng)熟悉到，孩子的不良習(xí)慣的養(yǎng)成也有客觀緣由：譬如家庭教育的不當(dāng)、學(xué)校教育的偏差、社會(huì)環(huán)境的不良等。作為家長(zhǎng)和老師，更不應(yīng)放棄對(duì)他們的教育。習(xí)慣差的孩子自覺(jué)性較差，自控力弱，在轉(zhuǎn)變過(guò)程中，簡(jiǎn)單消失反復(fù)。有的家長(zhǎng)遇到一點(diǎn)挫折時(shí)，覺(jué)的心灰意冷，不是把教育的責(zé)任丟給老師，扔下"老師，我管不了，這娃兒太淘氣了。交給你我放心。'這兩句話就心安理得地走掉，或者是雷霆大怒，揮舞拳頭，給孩子一頓飽打;有的老師在矯正孩子不良習(xí)慣的時(shí)候，覺(jué)得自己苦口婆心卻毫無(wú)用處，于是失去耐性，對(duì)孩子冷嘲熱諷。這樣，不僅前功盡棄，而且還損害了孩子的自尊心，產(chǎn)生"破罐破摔的'心理。針對(duì)這種現(xiàn)狀，關(guān)教授一再?gòu)?qiáng)調(diào)培育孩子要反復(fù)抓，抓反復(fù)，而且，要用真心實(shí)意的關(guān)懷、愛(ài)惜、敬重去對(duì)待他們，消退他們的抵觸心理，使他們"親其師，信其道'，自愿接受。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，矯正壞習(xí)慣是不能一蹴而就的，需要我們急躁地訓(xùn)練同學(xué)，也需要多方面的教育力氣協(xié)同協(xié)作，才能達(dá)到最終目的。

總之，拜讀這本書后，我深刻體會(huì)到：無(wú)論做什么事情，都要留意習(xí)慣的培育，從小養(yǎng)成好的習(xí)慣，就會(huì)使自己受益一輩子，;相反，假如一不當(dāng)心養(yǎng)成了某種壞習(xí)慣的話，就會(huì)在你一輩子受其害，而吃盡苦頭。習(xí)慣是可以打算一個(gè)人的命運(yùn)的。所以，我們要教育同學(xué)們從小養(yǎng)成習(xí)慣時(shí)，肯定要養(yǎng)成好的習(xí)慣，不要養(yǎng)成壞的習(xí)慣。否則的話，它會(huì)影響到你的學(xué)習(xí)，你的工作，甚至你一生的生活。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)作文篇3

"習(xí)慣形成性格,性格打算命運(yùn)'。同學(xué)時(shí)期是人生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人的一生有樂(lè)觀影響。班主任在培育同學(xué)良好習(xí)慣方面有著不行忽視的責(zé)任。下面談幾點(diǎn)自己在班級(jí)管理中培育同學(xué)良好習(xí)慣的體會(huì)。

一、注意良好習(xí)慣培育的時(shí)機(jī)

1、時(shí)間上越早越好

習(xí)慣的培育越早越好。從分班的第一天開頭，我就著重觀看同學(xué)的衣著裝扮、言行舉止;到教室后首先要打掃衛(wèi)生，我就細(xì)心觀看同學(xué)打掃衛(wèi)生是否樂(lè)觀，誰(shuí)在無(wú)動(dòng)于衷;全體同學(xué)做好后，還要進(jìn)行自我介紹，我就仔細(xì)觀看誰(shuí)在自我介紹時(shí)表情自然、言語(yǔ)通順、吐字清楚。最終對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)：對(duì)衣著得體的，打掃衛(wèi)生樂(lè)觀的，自我介紹時(shí)表情自然、語(yǔ)言流利的進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)著裝不符合要求的、打掃衛(wèi)生不樂(lè)觀的準(zhǔn)時(shí)指出問(wèn)題并令其準(zhǔn)時(shí)改正。對(duì)自我介紹時(shí)表情不自然、言語(yǔ)不通順的要進(jìn)行適當(dāng)鼓舞。讓同學(xué)們熟悉到，班主任從一開頭就在關(guān)注他們的言行。"良好的開端等于勝利的一半'。從一開頭趁壞習(xí)慣還立足未穩(wěn)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行訂正，有利于良好習(xí)慣的培育。

2、留意挨次上的遞進(jìn)

良好習(xí)慣的培育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。對(duì)于同學(xué)習(xí)慣的培育,要有急躁,有條理,有思路;循序漸進(jìn),循循善誘，才會(huì)起到立竿見(jiàn)影的效果?？隙ú荒苷麄€(gè)吞棗，半途而廢。

二、注意多方面習(xí)慣的培育

1、行為習(xí)慣

孔子曰："其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。'在要求同學(xué)做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育同學(xué)。然后再?gòu)?qiáng)調(diào)同學(xué)留意平常的言行舉止要得體,要相宜。對(duì)于長(zhǎng)輩和老師,要報(bào)以敬重和善的態(tài)度;對(duì)于同輩,要友善親切,團(tuán)結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行;進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩;進(jìn)辦公室要先敲門，得到老師的允許再進(jìn)去;上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)章;升旗集會(huì)時(shí)保持寧?kù)o等。"細(xì)節(jié)打算成敗，'我堅(jiān)持從日常生活的一些小事著手，讓同學(xué)從小事中明白"莫以善小而不為，莫以惡小而為之。'從而慢慢培育同學(xué)的良好行為習(xí)慣。

2、生活習(xí)慣

"好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康。'對(duì)于同學(xué),在學(xué)校里就必需注意自己的衣著干凈,頭發(fā)、指甲不要過(guò)長(zhǎng)，不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個(gè)人衛(wèi)生，還要愛(ài)惜班級(jí)的衛(wèi)生。做到樂(lè)觀做值日，不亂扔雜物。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)制定方案的習(xí)慣。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)應(yīng)定期樹立目標(biāo)，確立自己的趕超對(duì)象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動(dòng)力，就不會(huì)再感到無(wú)所事事，沒(méi)有壓迫感，而成果也在追逐目標(biāo)的過(guò)程中提高了。

(2)上課仔細(xì)聽(tīng)講的習(xí)慣。辦事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣。同學(xué)學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。仔細(xì)聽(tīng)講，留意力集中，樂(lè)觀思索是提高學(xué)習(xí)效率、成果優(yōu)異的必備條件。為了讓整個(gè)班級(jí)在課堂上形成一種爭(zhēng)先恐后，樂(lè)觀發(fā)言的良好氛圍，樂(lè)觀做好班級(jí)干部和頭20名同學(xué)的思想工作，讓他們起好帶頭作用。

(3)樂(lè)觀完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對(duì)新學(xué)問(wèn)鞏固復(fù)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，是檢查自己一天的學(xué)問(wèn)是否把握了的過(guò)程，也是一個(gè)預(yù)習(xí)其次天功課的過(guò)程，雖然一班級(jí)沒(méi)有書面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習(xí)慣，我每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長(zhǎng)簽名，以便讓家長(zhǎng)了解孩子在校的狀況，并且準(zhǔn)時(shí)檢查，查漏補(bǔ)缺。

(4)養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子或許是嬌生慣養(yǎng)，上課寫字時(shí)總喜愛(ài)趴在桌子上，盡管總是提示，可還是堅(jiān)持不了幾分鐘，于是我在開學(xué)初就強(qiáng)調(diào)寫字的"三個(gè)一'每節(jié)課嚴(yán)格把關(guān)，并分了小組進(jìn)行競(jìng)賽，定時(shí)對(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行頒獎(jiǎng)，鼓舞好的帶動(dòng)差的，現(xiàn)在同學(xué)的書寫習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。

三、注意學(xué)校與家庭的有機(jī)結(jié)合

一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程要接受三方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。只有這三方面的教育全都相互協(xié)作，保持教育影響的全都性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此，單靠學(xué)校教育是難以收到滿足的效果。而同學(xué)的主要活動(dòng)范圍是學(xué)校和家庭，所以學(xué)校教育更應(yīng)與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。不能只依靠學(xué)校一個(gè)陣地，要隨時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做好家長(zhǎng)工作，懇求家長(zhǎng)在家里也要對(duì)同學(xué)進(jìn)行良好習(xí)慣的培育，把家庭教育納入到學(xué)校教育的軌道上，成為學(xué)校教育的得力助手。例如，每天作業(yè)、課堂訂正讓家長(zhǎng)簽名，這既能讓同學(xué)重視作業(yè)，按時(shí)訂正，也能讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子每天的學(xué)習(xí)狀況。同學(xué)在家的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣也需要家長(zhǎng)的準(zhǔn)時(shí)監(jiān)督、培育。信任只要學(xué)校和家庭達(dá)成共識(shí)，同學(xué)肯定會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛苦多。老師教育同學(xué)是特別辛苦的，但老師悄悄的奉獻(xiàn)也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。我們今日用自己的心血和汗水培育教育同學(xué)，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對(duì)他們的一生，乃至于對(duì)整個(gè)人類社會(huì)，都具有非常重大的意義。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)作文篇4

潔凈的來(lái)，潔凈的走，想想，人之一生，能陪你到死的也就那么幾樣?xùn)|西：一副臭皮囊，一個(gè)腦子，學(xué)問(wèn)會(huì)像熊瞎子掰的棒子，有了這個(gè)，就丟了那個(gè)，內(nèi)在的，也就還有共性格與思維方式兩個(gè)打算你一生命運(yùn)路程的A，B，C。

思維方式與后天的一些教育以及所接觸的人和事有很大關(guān)系，像現(xiàn)在我的思維已經(jīng)定式，想改很難，但如果在三年前，想改，確是很簡(jiǎn)潔的，不過(guò)，轉(zhuǎn)變著一點(diǎn)與性格的養(yǎng)成以及打算很迥異。

性格的打算與養(yǎng)成極大方面在于所處環(huán)境以及啟蒙教育，簡(jiǎn)潔講，一個(gè)野孩子和老虎生活很久，他將丟失站著走路的功能。

許多人都略帶艷羨的望著別人講，他性格真好，其實(shí)這種說(shuō)法是一種肯定的錯(cuò)誤觀念，在性格中，沒(méi)有好壞，只是由于你更觀賞他性格中的某一點(diǎn)而去贊揚(yáng)，這多是你性格中的缺陷。

人為的教育對(duì)性格養(yǎng)成起到很大作用，可以說(shuō)是是非，人生，價(jià)值觀的一種奇異的傳遞，像你身體內(nèi)流淌著你父親的基因一樣，同樣的還有變異，父輩的觀念到了你的腦袋里，但你卻從未經(jīng)過(guò)他們所經(jīng)受的事情，你會(huì)向前走，同時(shí)，你又經(jīng)受了他們不曾經(jīng)受的事情。

環(huán)境并不是指所處環(huán)境的好壞，污水排放的多少，而是所處環(huán)境在某一大區(qū)域的所處地位，以及該環(huán)境內(nèi)所生活的人的受教育程度，并不是說(shuō)受教育程度高，修養(yǎng)，內(nèi)涵，就深，就好，只是說(shuō)臨時(shí)用這個(gè)來(lái)估測(cè)對(duì)性格養(yǎng)成的打算性。

古語(yǔ)所說(shuō)：龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子能打洞，這不是虛言，假如一個(gè)小孩生活在盜賊家里，他是盜賊的可能性會(huì)高，由于，父母的言傳身教和所接觸到的環(huán)境，都是養(yǎng)成性格，等一系列人生觀念的重要因素，最終，打算性格，那盜賊是有很大幾率的!

養(yǎng)成性格并不在于某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)或是某一個(gè)時(shí)間段，而是一生的事情，某些時(shí)候，一個(gè)很奇怪的想法，甚至是某一個(gè)很小的動(dòng)作，都會(huì)使你的性格產(chǎn)生極大的轉(zhuǎn)變，就像隆美爾的一個(gè)想法，使他敗了諾曼底一樣。

有時(shí)，與其把自己都知道的都教給后代，倒不如，僅僅教他兩個(gè)詞：和善，真誠(chéng)，剩下的則由他們自己去經(jīng)受，去面對(duì)，去思索。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)作文篇5

《中國(guó)教育XX和進(jìn)展綱要》指出："教育XX和進(jìn)展的根本目的是提高民族素養(yǎng)，多出人才，出好人才。'教育擔(dān)負(fù)著提高民族素養(yǎng)的重任。提高公民思想道德素養(yǎng)，教育是基礎(chǔ)。

葉圣陶說(shuō)："什么是教育?簡(jiǎn)潔一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣'。記得聞名教育專家安文鑄教授在他的"讓孩子在歡樂(lè)中健康成長(zhǎng)、成才、成人'講座中舉了這么一個(gè)例子：在一九八八年那次世界各國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)得主的巴黎聚會(huì)上，有人問(wèn)一位諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主："您在哪所高校、哪個(gè)試驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是最重要的東西呢?'這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道："是在幼兒園'。"在幼兒園能學(xué)到什么東西呢?'"把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯(cuò)事要表示歉意;午飯后要休息;要擅長(zhǎng)觀看四周的大自然'。由此可以看出，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣多么重要。而這個(gè)例子中的諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主所提到的種種行為習(xí)慣其實(shí)都屬于養(yǎng)成教育的理念范疇。

1、養(yǎng)成教育，始于細(xì)節(jié)。

"千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人'。這是聞名教育家陶行知關(guān)于德育教育根本任務(wù)的基本闡述。我雖不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，但我愿放棄沖天的志向，以恬淡心態(tài)和求實(shí)的作風(fēng)，引導(dǎo)同學(xué)做好細(xì)節(jié)!讓每個(gè)同學(xué)，通過(guò)每天求知，日日求真，成為大寫的人、成為真人。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正視"非優(yōu)'的考驗(yàn)，我行我素教人求真，兢兢業(yè)業(yè)常抓細(xì)節(jié)。求真的核心是習(xí)慣養(yǎng)成，求真的起點(diǎn)是求細(xì)做小。面對(duì)多屬獨(dú)生子女，思想尚不成熟，志向遠(yuǎn)大模糊，良好習(xí)慣尚未養(yǎng)成的現(xiàn)代學(xué)校生(我們的養(yǎng)成對(duì)象)，班主任德育工作最原始最有效的方法，就是從小處著眼，從細(xì)節(jié)入手，實(shí)抓細(xì)節(jié)教育。讓每個(gè)同學(xué)，心如明鏡，勤掃小屋;不好高騖遠(yuǎn)，不求大棄小;關(guān)注生活中的每一細(xì)節(jié)，做好身邊的任何一件能夠做好的小事;追求細(xì)心、細(xì)行和細(xì)德。

2養(yǎng)成教育，從行為習(xí)慣做起

古代聞名高校者朱熹說(shuō)："論先后，知為先，論輕重，行為重。'因此，對(duì)同學(xué)進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的認(rèn)知?jiǎng)由恚⒆プ∠热霝橹鞯囊?guī)律向同學(xué)明確什么該做，什么不該做。我將開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣揚(yáng)周，向同學(xué)們宣讀《同學(xué)日常行為規(guī)范》以及學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度。并依據(jù)本班的特點(diǎn)，增補(bǔ)制定適合本班的班規(guī)。對(duì)同學(xué)進(jìn)行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時(shí)，制定了《養(yǎng)成文明十個(gè)好習(xí)慣》向同學(xué)明確做什么，為什么要這樣做，以及如何去做。讓同學(xué)從最簡(jiǎn)潔的事情做起，如用完的東西要放回原處、別人關(guān)心了你要說(shuō)聲感謝、見(jiàn)到老師要問(wèn)好由于目標(biāo)明確，同學(xué)在實(shí)踐的過(guò)程中，就顯得相當(dāng)?shù)膮f(xié)作?，F(xiàn)代心理學(xué)討論證明：一個(gè)人的成才受的影響，非智力因素約占75%，智力因素約占25%。良好的習(xí)慣是非智力因素最主要方面，所以培育良好的習(xí)慣，對(duì)同學(xué)的一生有重要作用。誠(chéng)如心理學(xué)專家洛克所說(shuō)的"我們的身體只要從小養(yǎng)成習(xí)慣，它們是什么都受得了的。'"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲'，同學(xué)應(yīng)當(dāng)在潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣，為他的成人、為他的成才打下不行或缺的基礎(chǔ)?？傊?，正如葉圣陶老先生所說(shuō)"老師工作的最終目的，無(wú)非是培育同學(xué)具有各種良好的文明習(xí)慣，如喜愛(ài)國(guó)家，關(guān)懷他人的習(xí)慣，勤勞操作的習(xí)慣，求實(shí)研索的習(xí)慣等等。從學(xué)校老師到高校教授，他們的任務(wù)就是關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成政治方面、文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣'。"德育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的熬煉身體的習(xí)慣。'

3構(gòu)建"老師同學(xué)家長(zhǎng)'三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，確保養(yǎng)成教育。

育人，并不是說(shuō)在學(xué)校一個(gè)樣，回到家卻是另一個(gè)樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對(duì)性和實(shí)效性，我們必需建立起以同學(xué)為中心的"老師同學(xué)家長(zhǎng)'三位一體的德育體系。在學(xué)校里，老師嚴(yán)格要求同學(xué);同學(xué)回到家后，家長(zhǎng)對(duì)孩子也要嚴(yán)格要求，不斷督促和強(qiáng)化他們防止壞習(xí)慣的滋長(zhǎng)，以便于連續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用。例如，在家長(zhǎng)的監(jiān)督下要同學(xué)在家里做一項(xiàng)力所能及的家務(wù)、看一本好書、看一部好電影等等，并制定"自評(píng)師評(píng)家長(zhǎng)評(píng)'的評(píng)價(jià)制度，這樣，家長(zhǎng)和老師在養(yǎng)成教育方面，就能達(dá)成一個(gè)共識(shí)，目標(biāo)全都，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。

作為一名年輕的老師，今后要學(xué)的東西還許多，還有很多東西等待我們?nèi)ネ诰?，我?jiān)信付出總會(huì)有回報(bào)，我們的教育肯定會(huì)有好的明天!

養(yǎng)成教育心得體會(huì)作文篇6

當(dāng)前的學(xué)校生辨別力量較差，仿照力量極強(qiáng)，受電視網(wǎng)絡(luò)的影響較大。社會(huì)上流傳的新思想以及不文明的行為，學(xué)校生可以毫不顧忌地去做。許多同學(xué)在家長(zhǎng)溺愛(ài)下自理力量較差，許多事都是家長(zhǎng)代勞的。造成同學(xué)做事半途而廢，丟三落四的壞習(xí)慣。要讓學(xué)校生從思想上熟悉到養(yǎng)成教育的重要性。

首先，要利用好班會(huì)加強(qiáng)養(yǎng)成教育。每周一次的班會(huì)可加強(qiáng)學(xué)校生養(yǎng)成教育，學(xué)校生年齡小，忘性大，紀(jì)律、衛(wèi)生、平安方面的好壞典型要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。班主任要是非分明，大公無(wú)私，在同學(xué)面前樹立威信，對(duì)于遵守紀(jì)律的同學(xué)要大力表?yè)P(yáng);對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)要嚴(yán)峻批判，訂正錯(cuò)誤。其次，養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴小事抓起。"勿以善小而不為，勿以惡小而為之。'培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣要求同學(xué)從點(diǎn)滴小事做起。不少同學(xué)對(duì)《學(xué)校生守則》、《學(xué)校生日常行為規(guī)范》不熟識(shí)，打架、說(shuō)臟話、隨地吐痰、順手亂扔紙屑的現(xiàn)象很常見(jiàn);很多同學(xué)在校內(nèi)做好事，回到家里卻飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。因此，養(yǎng)成教育需要從同學(xué)的日常表現(xiàn)抓起。

見(jiàn)到垃圾順手撿起來(lái)，在校內(nèi)內(nèi)輕聲慢步地行走，見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好，穿著潔凈整齊等等，這些看似普一般通的小事，都是學(xué)校生良好的素養(yǎng)基礎(chǔ)，"百尺高臺(tái)起于壘土'，所以養(yǎng)成教育必需從小從點(diǎn)滴抓起，班主任要扮演導(dǎo)演的角色。再次，養(yǎng)成教育要抓好同學(xué)的行為訓(xùn)練。平安教育、感恩教育都需要學(xué)校生的行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有訓(xùn)練就沒(méi)有習(xí)慣，由于"習(xí)慣成自然'是需要時(shí)間的，要持之以恒，要有耐性。有些班主任對(duì)同學(xué)不良習(xí)慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心絕望了。失去急躁的結(jié)果是對(duì)同學(xué)進(jìn)行粗暴的教育，輕則批判，重則體罰。例如平安教育就需要同學(xué)的行動(dòng)，要通過(guò)行動(dòng)才能預(yù)防危急;感恩教育要同學(xué)做感恩的事、唱感恩的歌曲、寫感恩作文讓同學(xué)學(xué)會(huì)感恩。

總之，學(xué)校生養(yǎng)成教育需要家庭教育和學(xué)校教育相互協(xié)作，為了孩子的成長(zhǎng)、成才、勝利打下良好的基礎(chǔ)。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)作文篇7

古人曰："勿以善小而不為，勿以惡小而為之'。要培育我們良好的行為習(xí)慣，就要從生活中很多小事做起。大家肯定對(duì)文明守則不生疏，不打人，不罵人，不和同學(xué)起爭(zhēng)吵，不和同學(xué)鬧別扭，在家多關(guān)心父母做家務(wù)，對(duì)長(zhǎng)輩敬重等。但是在生活中真正做到的能有幾個(gè)?這些文明守則倒是信口拈來(lái)，都能說(shuō)上個(gè)一二，在實(shí)際行動(dòng)中，卻付之東流。我們這一代，是大人們口中所說(shuō)的"小皇帝'"小太陽(yáng)'，即便不是這樣，在長(zhǎng)時(shí)間家長(zhǎng)的寵溺下，我們的意志也會(huì)被消磨掉，成為衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的人。

在學(xué)校里，我們應(yīng)當(dāng)把每一點(diǎn)每一滴的小事做好。從上學(xué)時(shí)不遺忘帶紅領(lǐng)巾，到上課時(shí)的坐姿，都應(yīng)當(dāng)去重視，去真正做到。不要只在老師的監(jiān)督下，爸媽的督促下完成，要自覺(jué)、獨(dú)立。在學(xué)校里，隨處可見(jiàn)果皮紙屑，路過(guò)的同學(xué)們，或是一、二班級(jí)的小伴侶，或是五、六班級(jí)的大孩子們，都沒(méi)有去撿起，有的甚至一腳踩過(guò)去，不然就是踢到一邊。沒(méi)有一個(gè)人去彎腰，伸手撿起，再扔到不遠(yuǎn)處的垃圾箱里，只有三步而已。有時(shí)候，在上學(xué)的路上，可能會(huì)偶然遇到老師，我們這時(shí)候應(yīng)當(dāng)大大方方的向老師問(wèn)好。可更多時(shí)候見(jiàn)到的，是我們低下頭，假裝沒(méi)有看到，與老師擦肩而過(guò)?；蛟S這沒(méi)有什么，但卻體現(xiàn)出一個(gè)人的文化涵養(yǎng)和素養(yǎng)，假如你行個(gè)隊(duì)禮，對(duì)老師說(shuō)一聲，老師您好，想必你會(huì)在早晨為老師送去第一抹明媚的陽(yáng)光。我們?cè)谙抡n時(shí)，會(huì)在走廊上談?wù)撃硞€(gè)話題而興高采烈，一不當(dāng)心就導(dǎo)致了分貝過(guò)高，而影響了那些還沒(méi)有下課的班級(jí)，所以我們?cè)诠矆?chǎng)所時(shí)，要留意自己的言行舉止，小聲說(shuō)話，不要大聲喧嘩

像這樣瑣碎的小事還有很多，有的可能就藏在生活中，或許你多多留心，就能發(fā)覺(jué)它的腳印?????，并加以改正，"好的開頭，是勝利的一半'。

養(yǎng)成良好的教育，是打算一個(gè)人素養(yǎng)凹凸的重要因素。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)作文篇8

養(yǎng)成教育是家庭教育的核心任務(wù)，更是新時(shí)期學(xué)校德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。今年寒假我有幸讀到一本關(guān)于養(yǎng)成教育的教育理論專著。它是中國(guó)第一本養(yǎng)成教育專著經(jīng)典，科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)，新奇，有用。本書的關(guān)鴻羽使我國(guó)聞名教育專家，曾先后在XX人民廣播電臺(tái)，XX電視臺(tái)，中國(guó)教育電視臺(tái)，北京電視臺(tái)主持養(yǎng)成教育專題節(jié)目，深受全國(guó)觀眾歡迎。

我國(guó)古代第一部系統(tǒng)論述家庭教育的專著《顏氏家訓(xùn)》非常強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)當(dāng)從小抓起。顏之推說(shuō)："識(shí)人顏色，知人喜怒，便加教導(dǎo)，使為則為，使止則止，比及數(shù)歲，可省苔罰。'

顏之推在這里提出了一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題。我們知道，習(xí)慣的力氣是一種堅(jiān)韌而巨大的力氣。習(xí)慣一旦形成之后，沒(méi)有十倍百倍力氣，很難加以轉(zhuǎn)變。很多人的習(xí)慣，終其身也無(wú)法轉(zhuǎn)變。

這本書中有一句話說(shuō)得特別好："培育良好的習(xí)慣不只是為了成才，更重要是為了孩子成人，在肯定意義上說(shuō)成人更為重要。'

良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去如自然，但是養(yǎng)成的過(guò)程卻并不是自然的。一些家長(zhǎng)常常說(shuō)："樹大自然直'，并不符合自然的規(guī)律。更不符合人的成長(zhǎng)規(guī)律。有些人的確在長(zhǎng)大成人之后變"直'了，改掉了幼時(shí)的某些惡習(xí)，但是這要經(jīng)過(guò)多少苦痛的磨練，碰了多少次釘子之后的結(jié)果，決不是"自然'的?，F(xiàn)在對(duì)于青少年的教育，有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。把德育也緊緊看作是有關(guān)學(xué)問(wèn)傳授的過(guò)程。德育卻是離不開社會(huì)科學(xué)學(xué)問(wèn)的傳授。但是他不僅僅是學(xué)問(wèn)的傳授。道德作為一種行為規(guī)范，實(shí)際上離不開行為習(xí)慣的養(yǎng)成?，F(xiàn)代教育的特長(zhǎng)是學(xué)科各有分工，而我們教育的任務(wù)正是培育人，培育德智體全面進(jìn)展的人。我們每一位老師、每一堂課都各有分工，任務(wù)是很明確的。但是人的全面成長(zhǎng)，特殊是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)際上這只能滲透而且必需滲透到各種教育之中去。否則就不行能很好地完成教同學(xué)怎樣做人的任務(wù)。所以，養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)每一位老師、家長(zhǎng)都能把握的教育藝術(shù)。從多角度總結(jié)豐富的閱歷，使我們得到更深刻的規(guī)律性熟悉。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)作文篇9

又是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，聽(tīng)校長(zhǎng)說(shuō)明天有一個(gè)不錯(cuò)的光碟組織大家觀看。周六一大早，我便和全部老師觀看了名為《養(yǎng)成教育》光碟。通過(guò)光碟，我發(fā)覺(jué)自身對(duì)養(yǎng)成教育有了更加深化的了解。越聽(tīng)更加現(xiàn)自己無(wú)論作為一個(gè)母親還是作為一名老師，都對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣的培育熟悉與做法差的太多太多。

習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵時(shí)期我做了什么?人的每個(gè)階段都有養(yǎng)成習(xí)慣的不同時(shí)期。從0歲到學(xué)校畢業(yè)每個(gè)階段都有特地訓(xùn)練、著重訓(xùn)練的關(guān)鍵期?；厥鬃约涸诤⒆訉W(xué)前教育并沒(méi)有仔細(xì)去做，多多討論。每一個(gè)階段孩子需要培育那些習(xí)慣并沒(méi)有仔細(xì)的想過(guò)、做過(guò)。并且，自己的同學(xué)從一班級(jí)到五班級(jí)也同樣有習(xí)慣的關(guān)鍵期，如思維訓(xùn)練、想象力的訓(xùn)練都要著重培育。自己又做了哪些了呢?我們用科學(xué)的、有規(guī)劃的方法培育了那些習(xí)慣?又有哪些習(xí)慣是經(jīng)過(guò)我們反復(fù)培育形成的呢?反思我們的教育教學(xué)工作，命令禁止的多，疏導(dǎo)引導(dǎo)的少。所以我們也在吃著"習(xí)慣夾生飯'苦，越來(lái)更加現(xiàn)自己工作受習(xí)慣的制約和影響。

養(yǎng)成教育要注意近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)。我從一班級(jí)帶這個(gè)班，時(shí)時(shí)都關(guān)注同學(xué)養(yǎng)成教育，但我發(fā)覺(jué)還存在著這樣那樣的問(wèn)題。通過(guò)專家的講座，我反思到：自己在平常的教育是"救火式'教育，不是每時(shí)每刻都在訓(xùn)練，沒(méi)有讓同學(xué)從內(nèi)心由外力影響轉(zhuǎn)化為內(nèi)力的養(yǎng)成教育。同時(shí)，我發(fā)覺(jué)養(yǎng)成教育"序列化'也很重要，應(yīng)當(dāng)有層次，每個(gè)階段都有不同的教育內(nèi)容。如建立符合同學(xué)年齡特點(diǎn)、心理狀況和思想實(shí)際等因素，要用急躁、愛(ài)心、細(xì)心教育孩子各方面的習(xí)慣。

習(xí)慣并不分家。學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、生活習(xí)慣是相互影響、相互制約的。一個(gè)集體假如想學(xué)習(xí)好或品質(zhì)好或紀(jì)律好，每一種習(xí)慣，每一方面的習(xí)慣都不能忽視。特殊是學(xué)校階段德育即培育習(xí)慣這句話，讓我感悟良久。

我想：習(xí)慣的養(yǎng)成是我們?yōu)閹熣叩墓ぷ髦攸c(diǎn)，是送給同學(xué)一生的財(cái)寶。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)作文篇10

養(yǎng)成教育是家庭教育的核心任務(wù)，更是新時(shí)期學(xué)校德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。這個(gè)假期我有幸讀到一本關(guān)于養(yǎng)成教育的教育理論專著。它是中國(guó)第一本養(yǎng)成教育專著經(jīng)典，科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)，新奇，有用。本書的關(guān)鴻羽是我國(guó)聞名教育專家。

我國(guó)古代第一部系統(tǒng)論述家庭教育的專著《顏氏家訓(xùn)》非常強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)當(dāng)從小抓起。顏之推說(shuō)："識(shí)人顏色，知人喜怒，便加教導(dǎo)，使為則為，使止則止，比及數(shù)歲，可省苔罰。'

顏之推在這里提出了一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題。我們知道，習(xí)慣的力氣是一種堅(jiān)韌而巨大的力氣。習(xí)慣一旦形成之后，沒(méi)有十倍百倍力氣，很難加以轉(zhuǎn)變。很多人的習(xí)慣，終其身也無(wú)法轉(zhuǎn)變。

這本書中有一句話說(shuō)得特別好："培育良好的習(xí)慣不只是為了成才，更重要是為了孩子成人，在肯定意義上說(shuō)成人更為重要。'

良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去如自然，但是養(yǎng)成的過(guò)程卻并不是自然的。一些家長(zhǎng)常常說(shuō)："樹大自然直'，并不符合自然的規(guī)律。更不符合人的成長(zhǎng)規(guī)律。有些人的確在長(zhǎng)大成人之后變"直'了，改掉了幼時(shí)的某些惡習(xí)，但是這要經(jīng)過(guò)多少苦痛的磨練，碰了多少次釘子之后的結(jié)果，決不是"自然'的?，F(xiàn)在對(duì)于青少年的教育，有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。把德育也緊緊看作是有關(guān)學(xué)問(wèn)傳授的過(guò)程。德育卻是離不開社會(huì)科學(xué)學(xué)問(wèn)的傳授。但是他不僅僅是學(xué)問(wèn)的傳授。道德作為一種行為規(guī)范，實(shí)際上離不開行為習(xí)慣的養(yǎng)成?，F(xiàn)代教育的特長(zhǎng)是學(xué)科各有分工，而我們教育的任務(wù)正是培育人，培育德智體全面進(jìn)展的人。我們每一位老師、每一堂課都各有分工，任務(wù)是很明確的。但是人的全面成長(zhǎng)，特殊是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)際上這只能滲透而且必需滲透到各種教育之中去。否則就不行能很好地完成教同學(xué)怎樣做人的任務(wù)。所以，養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)每一位老師、家長(zhǎng)都能把握的教育藝術(shù)。從多角度總結(jié)豐富的閱歷，使我們得到更深刻的規(guī)律性熟悉。

怎樣才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?養(yǎng)成習(xí)慣貴在躬行實(shí)踐。作為一位長(zhǎng)期從事教育工作的實(shí)踐家，葉圣陶先生特別強(qiáng)調(diào)在習(xí)慣養(yǎng)成中的身體力行。他認(rèn)為，要養(yǎng)成某種好習(xí)慣，要隨時(shí)隨地加以留意，躬行實(shí)踐，才能收到相當(dāng)?shù)男ЧＵ绨乩瓐D在兩千年前所觀看到的，教育的最高目的是訓(xùn)練年輕一代查找"正確目標(biāo)指導(dǎo)下的歡快與苦痛'?，F(xiàn)代聞名遺傳學(xué)家也獲得同一結(jié)論，信任對(duì)人類來(lái)說(shuō)，進(jìn)化的最好方法是學(xué)會(huì)在從事于必需去做的事情中獲得樂(lè)趣。把一個(gè)信念播種下去，收獲到的是一個(gè)行動(dòng);把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲到的是一個(gè)習(xí)慣;把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲到的是一共性格;把一共性格播種下去，收獲到的是一個(gè)命運(yùn)。用科學(xué)的方法培育良好習(xí)慣，不吝惜在品德教育上花錢，才能使智力更有效地發(fā)揮作用。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)作文篇11

"習(xí)慣形成性格,性格打算命運(yùn)'。同學(xué)時(shí)期是人生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人的一生有樂(lè)觀影響。班主任在培育同學(xué)良好習(xí)慣方面有著不行忽視的責(zé)任。下面談幾點(diǎn)自己在班級(jí)管理中培育同學(xué)良好習(xí)慣的體會(huì)。

1、行為習(xí)慣

孔子曰："其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。'在要求同學(xué)做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育同學(xué)。然后再?gòu)?qiáng)調(diào)同學(xué)留意平常的言行舉止要得體,要相宜。對(duì)于長(zhǎng)輩和老師,要報(bào)以敬重和善的態(tài)度;對(duì)于同輩,要友善親切,團(tuán)結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行;進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩;進(jìn)辦公室要先敲門，得到老師的允許再進(jìn)去;上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)章;升旗集會(huì)時(shí)保持寧?kù)o等。"細(xì)節(jié)打算成敗，'我堅(jiān)持從日常生活的一些小事著手，讓同學(xué)從小事中明白"莫以善小而不為，莫以惡小而為之。'從而慢慢培育同學(xué)的良好行為習(xí)慣。

2、生活習(xí)慣

"好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康。'對(duì)于同學(xué),在學(xué)校里就必需注意自己的衣著干凈,頭發(fā)、指甲不要過(guò)長(zhǎng)，不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個(gè)人衛(wèi)生，還要愛(ài)惜班級(jí)的衛(wèi)生。做到樂(lè)觀做值日，不亂扔雜物。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)制定方案的習(xí)慣。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)應(yīng)定期樹立目標(biāo)，確立自己的趕超對(duì)象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動(dòng)力，就不會(huì)再感到無(wú)所事事，沒(méi)有壓迫感，而成果也在追逐目標(biāo)的過(guò)程中提高了。

(2)上課仔細(xì)聽(tīng)講的習(xí)慣。辦事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣。同學(xué)學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂上，而利用好課堂35分鐘就顯得尤其重要。仔細(xì)聽(tīng)講，留意力集中，樂(lè)觀思索是提高學(xué)習(xí)效率、成果優(yōu)異的必備條件。為了讓整個(gè)班級(jí)在課堂上形成一種爭(zhēng)先恐后，樂(lè)觀發(fā)言的良好氛圍，樂(lè)觀做好班級(jí)干部和頭20名同學(xué)的思想工作，讓他們起好帶頭作用

(3)樂(lè)觀完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對(duì)新學(xué)問(wèn)鞏固復(fù)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，是檢查自己一天的學(xué)問(wèn)是否把握了的過(guò)程，也是一個(gè)預(yù)習(xí)其次天功課的過(guò)程，雖然一班級(jí)沒(méi)有書面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習(xí)慣，我每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長(zhǎng)簽名，以便讓家長(zhǎng)了解孩子在校的狀況，并且準(zhǔn)時(shí)檢查，查漏補(bǔ)缺。

(4)養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣。現(xiàn)在的孩子或許是嬌生慣養(yǎng)，上課寫字時(shí)總喜愛(ài)趴在桌子上，盡管總是提示，可還是堅(jiān)持不了幾分鐘，于是我在開學(xué)初就強(qiáng)調(diào)寫字的"三個(gè)一'每節(jié)課嚴(yán)格把關(guān)，并分了小組進(jìn)行競(jìng)賽，定時(shí)對(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行頒獎(jiǎng)，鼓舞好的帶動(dòng)差的，現(xiàn)在同學(xué)的書寫習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。

育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛苦多。老師教育同學(xué)是特別辛苦的，但老師悄悄的奉獻(xiàn)也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。我們今日用自己的心血和汗水培育教育同學(xué)，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對(duì)他們的一生，乃至于對(duì)整個(gè)人類社會(huì)，都具有非常重大的意義。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)作文篇12

葉圣陶說(shuō)："什么是教育?簡(jiǎn)潔一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣'。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。因此，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠間或的敲敲打打形成的，必需經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的強(qiáng)化訓(xùn)練逐步形成。這就需要家長(zhǎng)，老師等多方面的力氣聯(lián)合起來(lái)，共同督促，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決，不讓不良習(xí)慣有滋生的營(yíng)地。

養(yǎng)成教育是培育好習(xí)慣的教育，是管一輩子的教育。我們知道："思想打算行為,行為打算習(xí)慣,習(xí)慣打算性格,性格打算命運(yùn)，命運(yùn)打算人生!'習(xí)慣的力氣是一種堅(jiān)韌而巨大的力氣。習(xí)慣一旦形成之后，沒(méi)有十倍百倍力氣，很難加以轉(zhuǎn)變。很多人的習(xí)慣，終身也無(wú)法轉(zhuǎn)變。我們說(shuō)："播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)人一生的命運(yùn)。'我們以前的教育重視認(rèn)知、忽視行為，許多時(shí)候有些假、大、空，導(dǎo)致同學(xué)總講大道理，言行不一。其實(shí)同學(xué)時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期，為此，國(guó)家在深化教育體質(zhì)XX、全面推動(dòng)素養(yǎng)教育中指出，根據(jù)德育總體目標(biāo)和同學(xué)成長(zhǎng)規(guī)律，確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求，在培育同學(xué)的思想品德和行為規(guī)范方面，要形成肯定的目標(biāo)遞進(jìn)層次。下面我對(duì)養(yǎng)成教育淡淡自己的點(diǎn)滴體會(huì)：

1、養(yǎng)成教育要持之以恒。

同學(xué)的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓，切不行"三天打魚，兩天曬網(wǎng)'。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過(guò)程，須常常性地進(jìn)行誘導(dǎo)、訓(xùn)練;一種不良行為的訂正，也須反復(fù)地進(jìn)行指導(dǎo)、教育。所以對(duì)同學(xué)的養(yǎng)成教育要有急躁，要持之以恒。由于"習(xí)慣成自然'是需要時(shí)間的，同時(shí)要注意師表形象，注意情感溝通。

2、養(yǎng)成教育要師表垂范

老師是同學(xué)的一面鏡子，同學(xué)具有較強(qiáng)的仿照性，在不知不覺(jué)中老師的某一行為習(xí)慣，可能會(huì)消失在同學(xué)的身上。所以作為一名老師，要留意為人師表，要求同學(xué)做到的，自己首先做到，要求同學(xué)不做的，自己堅(jiān)決不做。老師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。老師首先應(yīng)當(dāng)留意在同學(xué)面前樹立文明禮儀的榜樣，對(duì)于同學(xué)的問(wèn)好，老師應(yīng)當(dāng)微笑點(diǎn)頭，遇到內(nèi)向的同學(xué)，要盡量先跟他們打招呼。對(duì)于同學(xué)的關(guān)心，我們應(yīng)當(dāng)親切地跟他們道聲"感謝!'。假如老師有時(shí)說(shuō)錯(cuò)了或做錯(cuò)了，也要敢于向同學(xué)賠禮。這樣，老師良好的師德表率給同學(xué)樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和氣可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給同學(xué)做示范，使同學(xué)在師生交往中受到潛移默化的教育。對(duì)同學(xué)的教育誘導(dǎo)也要"動(dòng)之以情、曉之以理'，不能簡(jiǎn)潔地批語(yǔ)指責(zé)。通過(guò)情感的溝通，同學(xué)對(duì)老師提出的要求、看法更易接受。一個(gè)幽默的玩笑，一句輕輕的問(wèn)候，可能使其心靈受到震撼。

3、養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起

古人曰："勿以善小而不為，勿以惡小而為之'。培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣，必需要求同學(xué)從小事做起，從身邊的事做起。很多同學(xué)熟讀"學(xué)校生行為規(guī)范'，甚至倒背如流，卻常順手扔果皮、紙屑;很多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、關(guān)心同學(xué)，回到家里，卻成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的"小公主'"小皇帝'了。因此，養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見(jiàn)到地上有垃圾果皮順手撿起來(lái)，見(jiàn)到老師要主動(dòng)行禮問(wèn)好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見(jiàn)到班里的門窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好，上學(xué)穿校服，衣帽整齊，佩戴紅領(lǐng)巾，排好隊(duì)、走好路千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)同學(xué)的行為習(xí)慣。"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲'，同學(xué)的行為習(xí)慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中。

4、充分發(fā)揮班級(jí)集體的教育功能。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞，集體意識(shí)的強(qiáng)弱，道德水準(zhǔn)的凹凸，對(duì)集體中每一個(gè)成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級(jí)集體假如形成一種高尚的道德風(fēng)貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，樂(lè)觀向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，同學(xué)在這個(gè)集體中就會(huì)受到劇烈的感染，無(wú)形的鞭策和制約，必定會(huì)培育出團(tuán)結(jié)互助、關(guān)懷他人、嚴(yán)峻仔細(xì)、奮勉向上、品行高尚的同學(xué)。

5、構(gòu)建"老師同學(xué)家長(zhǎng)'三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，確保養(yǎng)成教育。

育人，并不是說(shuō)在學(xué)校一個(gè)樣，回到家卻是另一個(gè)樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對(duì)性和實(shí)效性，我們必需建立起以同學(xué)為中心的"老師同學(xué)家長(zhǎng)'三位一體的德育體系。在學(xué)校里，老師嚴(yán)格要求同學(xué);同學(xué)回到家后，家長(zhǎng)對(duì)孩子也要嚴(yán)格要求，不斷督促和強(qiáng)化他們防止壞習(xí)慣的滋長(zhǎng)，以便于連續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用。這樣，家長(zhǎng)和老師在養(yǎng)成教育方面，就能達(dá)成一個(gè)共識(shí)，目標(biāo)全都，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。

總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要同學(xué)長(zhǎng)期努力,需要我們老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)同學(xué)進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí)，必需持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成同學(xué)的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)作文篇13

開學(xué)第一周周一班會(huì),老班又領(lǐng)著全班同學(xué)重新學(xué)習(xí)了中同學(xué)日常行為規(guī)范后,我深有體會(huì).我作為一名中同學(xué),應(yīng)當(dāng)時(shí)刻以規(guī)范來(lái)約束自己.做到準(zhǔn)時(shí)到校不遲到,預(yù)備鈴響快速進(jìn)教室,課本學(xué)習(xí)用品預(yù)備好.因故遲到應(yīng)向老師報(bào)告,得到同意后才能進(jìn)教室.上課時(shí)集中思想,用心聽(tīng)講,樂(lè)觀思索.不講廢話,不做與本課無(wú)關(guān)的事情.回答問(wèn)題時(shí)要起立、站正,并用一般話洪亮回答.下課鈴響后,應(yīng)在老師宣布下課后,才能整理書籍及學(xué)習(xí)用品、離開座位.課間應(yīng)休息,不追趕,不吼叫.嚴(yán)禁在教室內(nèi)、走廊上踢球.仔細(xì)上好自習(xí)課.

每周一升旗儀式時(shí)應(yīng)肅立,脫帽行注目禮;做操要求快、靜、齊,精神飽滿,動(dòng)作正確有力.就餐時(shí)遵守用膳制度,排隊(duì)買菜.留意衛(wèi)生,做到文明用膳.中午在自己教室內(nèi)休息或做作業(yè),無(wú)事不進(jìn)入其它教室,不在走廊過(guò)道內(nèi)聚眾游玩.

平常養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣.不隨地吐痰,不亂丟紙屑,不涂黑板,不扔粉筆頭.仔細(xì)做好眼保健操.愛(ài)惜校舍公物,不在課桌凳上亂刻亂劃,門窗輕開輕關(guān),插銷、拉手、扶手等設(shè)施要愛(ài)惜.節(jié)省水電,人人有責(zé),順手關(guān)好水籠頭,不開長(zhǎng)明燈、無(wú)人燈、太陽(yáng)燈,不任憑觸摸電源電線.上學(xué)放學(xué)騎車平安牢記在心.不在校內(nèi)騎車,自行車按指定地點(diǎn)停放整齊、上鎖.敬重老師,敬重職工.見(jiàn)到老師主動(dòng)打招呼,無(wú)事不隨便進(jìn)出辦公室.同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助,真誠(chéng)相待,不叫污辱性外號(hào),不欺侮同學(xué).自覺(jué)參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和各類愛(ài)好小組活動(dòng)及學(xué)?；?qū)I(yè)部組織的競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng).遵守作息時(shí)間,放學(xué)后自己是值日生時(shí)要仔細(xì)值日,按時(shí)離?；丶?不在途中逗留,準(zhǔn)時(shí)做好家庭作業(yè).

所以學(xué)習(xí)了中同學(xué)日常行為規(guī)范后,我覺(jué)得只有以同學(xué)日常行為規(guī)范來(lái)要求自己,才能成為一名合格的中同學(xué).

養(yǎng)成教育心得體會(huì)作文篇14

葉圣陶說(shuō)："什么是教育?簡(jiǎn)潔一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣'。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。因此，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠間或的敲敲打打形成的，必需經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的強(qiáng)化訓(xùn)練逐步形成。這就需要家長(zhǎng)，老師等多方面的力氣聯(lián)合起來(lái)，共同督促，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決，不讓不良習(xí)慣有滋生的營(yíng)地。

養(yǎng)成教育是培育好習(xí)慣的教育，是管一輩子的教育。我們知道："思想打算行為,行為打算習(xí)慣,習(xí)慣打算性格,性格打算命運(yùn)，命運(yùn)打算人生!'習(xí)慣的力氣是一種堅(jiān)韌而巨大的力氣。習(xí)慣一旦形成之后，沒(méi)有十倍百倍力氣，很難加以轉(zhuǎn)變。很多人的習(xí)慣，終身也無(wú)法轉(zhuǎn)變。我們說(shuō)："播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)人一生的命運(yùn)。'我們以前的教育重視認(rèn)知、忽視行為，許多時(shí)候有些假、大、空，導(dǎo)致同學(xué)總講大道理，言行不一。其實(shí)同學(xué)時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期，為此，國(guó)家在深化教育體質(zhì)XX、全面推動(dòng)素養(yǎng)教育中指出，根據(jù)德育總體目標(biāo)和同學(xué)成長(zhǎng)規(guī)律，確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求，在培育同學(xué)的思想品德和行為規(guī)范方面，要形成肯定的目標(biāo)遞進(jìn)層次。下面我對(duì)養(yǎng)成教育淡淡自己的點(diǎn)滴體會(huì)：

1、養(yǎng)成教育要持之以恒。

同學(xué)的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓，切不行"三天打魚，兩天曬網(wǎng)'。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過(guò)程，須常常性地進(jìn)行誘導(dǎo)、訓(xùn)練;一種不良行為的訂正，也須反復(fù)地進(jìn)行指導(dǎo)、教育。所以對(duì)同學(xué)的養(yǎng)成教育要有急躁，要持之以恒。由于"習(xí)慣成自然'是需要時(shí)間的，同時(shí)要注意師表形象，注意情感溝通。

2、養(yǎng)成教育要師表垂范

老師是同學(xué)的一面鏡子，同學(xué)具有較強(qiáng)的仿照性，在不知不覺(jué)中老師的某一行為習(xí)慣，可能會(huì)消失在同學(xué)的身上。所以作為一名老師，要留意為人師表，要求同學(xué)做到的，自己首先做到，要求同學(xué)不做的，自己堅(jiān)決不做。老師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。老師首先應(yīng)當(dāng)留意在同學(xué)面前樹立文明禮儀的榜樣，對(duì)于同學(xué)的問(wèn)好，老師應(yīng)當(dāng)微笑點(diǎn)頭，遇到內(nèi)向的同學(xué)，要盡量先跟他們打招呼。對(duì)于同學(xué)的關(guān)心，我們應(yīng)當(dāng)親切地跟他們道聲"感謝!'。假如老師有時(shí)說(shuō)錯(cuò)了或做錯(cuò)了，也要敢于向同學(xué)賠禮。這樣，老師良好的師德表率給同學(xué)樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和氣可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給同學(xué)做示范，使同學(xué)在師生交往中受到潛移默化的教育。對(duì)同學(xué)的教育誘導(dǎo)也要"動(dòng)之以情、曉之以理'，不能簡(jiǎn)潔地批語(yǔ)指責(zé)。通過(guò)情感的溝通，同學(xué)對(duì)老師提出的要求、看法更易接受。一個(gè)幽默的玩笑，一句輕輕的問(wèn)候，可能使其心靈受到震撼。

3、養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起

古人曰："勿以善小而不為，勿以惡小而為之'。培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣，必需要求同學(xué)從小事做起，從身邊的事做起。很多同學(xué)熟讀"學(xué)校生行為規(guī)范'，甚至倒背如流，卻常順手扔果皮、紙屑;很多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、關(guān)心同學(xué)，回到家里，卻成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的"小公主'"小皇帝'了。因此，養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見(jiàn)到地上有垃圾果皮順手撿起來(lái)，見(jiàn)到老師要主動(dòng)行禮問(wèn)好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見(jiàn)到班里的門窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好，上學(xué)穿校服，衣帽整齊，佩戴紅領(lǐng)巾，排好隊(duì)、走好路千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)同學(xué)的行為習(xí)慣。"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲'，同學(xué)的行為習(xí)慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中。

4、充分發(fā)揮班級(jí)集體的教育功能。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞，集體意識(shí)的強(qiáng)弱，道德水準(zhǔn)的凹凸，對(duì)集體中每一個(gè)成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級(jí)集體假如形成一種高尚的道德風(fēng)貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，樂(lè)觀向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，同學(xué)在這個(gè)集體中就會(huì)受到劇烈的感染，無(wú)形的鞭策和制約，必定會(huì)培育出團(tuán)結(jié)互助、關(guān)懷他人、嚴(yán)峻仔細(xì)、奮勉向上、品行高尚的同學(xué)。

5、構(gòu)建"老師同學(xué)家長(zhǎng)'三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，確保養(yǎng)成教育。

育人，并不是說(shuō)在學(xué)校一個(gè)樣，回到家卻是另一個(gè)樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對(duì)性和實(shí)效性，我們必需建立起以同學(xué)為中心的"老師同學(xué)家長(zhǎng)'三位一體的德育體系。在學(xué)校里，老師嚴(yán)格要求同學(xué);同學(xué)回到家后，家長(zhǎng)對(duì)孩子也要嚴(yán)格要求，不斷督促和強(qiáng)化他們防止壞習(xí)慣的滋長(zhǎng)，以便于連續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用。這樣，家長(zhǎng)和老師在養(yǎng)成教育方面，就能達(dá)成一個(gè)共識(shí)，目標(biāo)全都，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。

總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要同學(xué)長(zhǎng)期努力,需要我們老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)同學(xué)進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí)，必需持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成同學(xué)的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)作文篇15

有一句話說(shuō)得特別好：培育良好的習(xí)慣不只是為了同學(xué)成才，更重要是為了孩子成人，在肯定意義上說(shuō)成人更為重要。

良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去如自然，但是養(yǎng)成的過(guò)程卻并不是自然的。我們說(shuō)：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)人一生的命運(yùn)。我們以前的教育重視認(rèn)知、忽視行為，許多時(shí)候有些假、大、空，導(dǎo)致同學(xué)總講大道理，言行不一。其實(shí)同學(xué)時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期，為此，國(guó)家在深化教育體質(zhì)XX、全面推動(dòng)素養(yǎng)教育中指出，根據(jù)德育總體目標(biāo)和同學(xué)成長(zhǎng)規(guī)律，確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求，在培育同學(xué)的思想品德和行為規(guī)范方面，要形成肯定的目標(biāo)遞進(jìn)層次。在進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法中更是明確提出，未成年人思想道德建設(shè)的四項(xiàng)主要任務(wù)之一是從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培育良好道德品質(zhì)和文明行為。還提出，對(duì)同學(xué)重點(diǎn)是規(guī)范其基本言行，培育良好習(xí)慣。

多年來(lái)學(xué)校只強(qiáng)調(diào)思想政治教育而忽視了道德品質(zhì)、行為規(guī)范的培育，在教育方式上課堂上的滿堂灌代替了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校、社會(huì)兩張皮，學(xué)校教育和社會(huì)教育脫節(jié)，致使同學(xué)道德水平有所下降。生活上，睡懶覺(jué)、不疊被子、抽煙喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾;物質(zhì)上，穿名牌、搞攀比、高消費(fèi)等，思想空虛，意志脆弱。全部這些都是中同學(xué)超越其自身角色和實(shí)際力量的表現(xiàn)。一些家長(zhǎng)平常不嚴(yán)格要求自己的孩子，老師找家長(zhǎng)理論時(shí)家長(zhǎng)常常說(shuō)：樹大自然直，并不符合自然的規(guī)律。更不符合人的成長(zhǎng)規(guī)律。有些人的確在長(zhǎng)大成人之后變直了，改掉了幼時(shí)的某些惡習(xí)，但是這要經(jīng)過(guò)多少苦痛的磨練，碰了多少次釘子之后的結(jié)果，決不是自然的?，F(xiàn)在對(duì)于青少年的教育，有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。把德育也緊緊看作是有關(guān)學(xué)問(wèn)傳授的過(guò)程。德育卻是離不開社會(huì)科學(xué)學(xué)問(wèn)的傳授。但是他不僅僅是學(xué)問(wèn)的傳授。道德作為一種行為規(guī)范，實(shí)際上離不開行為習(xí)慣的養(yǎng)成。現(xiàn)代教育的特長(zhǎng)是學(xué)科各有分工，而我們教育的任務(wù)正是培育人，培育德智體全面進(jìn)展的人。我們每一位老師、每一堂課都各有分工，任務(wù)是很明確的。但是人的全面成長(zhǎng)，特殊是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)際上這只能滲透而且必需滲透到各種教育之中去。否則就不行能很好地完成教同學(xué)怎樣做人的任務(wù)。所以，養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)每一位老師、家長(zhǎng)都能把握的教育藝術(shù)。從多角度總結(jié)豐富的閱歷，使我們得到更深刻的規(guī)律性熟悉。那么，如何培育同學(xué)良好行為習(xí)慣呢?

我認(rèn)為：所謂習(xí)慣就是穩(wěn)定、自動(dòng)化的行為方式。它分為動(dòng)作型習(xí)慣、才智型習(xí)慣和思維型習(xí)慣，教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)教育就是培育好習(xí)慣。在培育習(xí)慣方面我們應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：

一是要講求科學(xué)。要有針對(duì)性地注意個(gè)體差異，制定培育習(xí)慣的方案，設(shè)置培育習(xí)慣的恰當(dāng)方式，一個(gè)一個(gè)地來(lái)，在一個(gè)時(shí)期可以培育一方面，如一年兩年，一個(gè)學(xué)期兩個(gè)學(xué)期，一個(gè)月兩個(gè)月，重點(diǎn)培育一個(gè)習(xí)慣，由易而難、循序漸進(jìn)。

二是要講點(diǎn)道理。由自己的人生體驗(yàn)給孩子講道理，以大組、小組的爭(zhēng)論方式探究式學(xué)習(xí)，圍繞習(xí)慣做主題。

三是榜樣示范。可以給孩子找優(yōu)秀的榜樣，用榜樣的力氣感召他們，為他們教導(dǎo)方向和迷津，更好地利于習(xí)慣的形成。我們現(xiàn)在教育的使命是關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處。我國(guó)現(xiàn)階段的教育方針指出，教育的目標(biāo)是培育德智體等方面全面進(jìn)展的接班人。

四是加強(qiáng)老師身教。在學(xué)校里，老師每天都在向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)，老師的形象在同學(xué)的心目中，便被無(wú)形的大，以為老師講的、做的都是對(duì)的。因此，老師不但要用真理去激勵(lì)同學(xué)，而且要用自身人格去影響同學(xué)，讓同學(xué)在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中，不斷地受到熏陶和教育，全體老師要以身作則，凡要求學(xué)深生做到的，老師要首先做到。這無(wú)聲的語(yǔ)言，事最有勸說(shuō)力的，他將對(duì)同學(xué)的道德行為產(chǎn)生潛移默化的感染作用。

五是充分發(fā)揮家庭與社會(huì)的育人作用。同學(xué)日常行為的影響有著不行忽視的作用。使同學(xué)各方面都得到健康進(jìn)展，培育良好的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校的力氣是不夠的還需要家庭和社會(huì)諸方面的協(xié)作，才能奏效。我們可以定期召開家長(zhǎng)會(huì)，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解同學(xué)在家的狀況，逐步規(guī)范同學(xué)的日常行為。同時(shí)還要與社會(huì)各個(gè)部門建立聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)反映同學(xué)在社會(huì)上的各種表現(xiàn)。依據(jù)詳細(xì)狀況仔細(xì)分析，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)尊敬哦于的同步性。

六是加強(qiáng)檢查評(píng)比工作。學(xué)校建立健全值周檢查和班級(jí)評(píng)比考核制度，對(duì)同學(xué)的日常行為監(jiān)督、檢查、記載，對(duì)全校同學(xué)日常行為進(jìn)行檢查評(píng)比并定期通報(bào)、講評(píng)，增高校生參加管理的機(jī)會(huì)，培育同學(xué)自我管理、自我約束的力量。

七是充分發(fā)揮班級(jí)集體的教育功能。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞，集體意識(shí)的強(qiáng)弱，道德水準(zhǔn)的凹凸，對(duì)集體中每一個(gè)成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級(jí)集體假如形成一種高尚的道德風(fēng)貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，樂(lè)觀向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，同學(xué)在這個(gè)集體中就會(huì)受到劇烈的感染，無(wú)形的鞭策和制約，必定會(huì)培育出團(tuán)結(jié)互助、關(guān)懷他人、嚴(yán)厲?仔細(xì)、奮勉向上、品行高尚的同學(xué)。所以，班主任要把培育良好的班風(fēng)作為班級(jí)工作的重點(diǎn)，仔細(xì)實(shí)施。

八是不斷加強(qiáng)班主任工作的力度。學(xué)校的基本教學(xué)單位是班級(jí)，同學(xué)許多良好的日常行為都是通過(guò)班主任的教學(xué)和班級(jí)集體的影響而形成。因此，學(xué)校必需抓好班主任這一環(huán)節(jié)，培育建立一支過(guò)硬的班主任隊(duì)伍。

總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要同學(xué)長(zhǎng)期努力,需要我們老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)同學(xué)進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必需持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成同學(xué)的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)作文篇16

每個(gè)星期老師都會(huì)急躁的給我們上班會(huì)課，而養(yǎng)成教育是老師必不行少要講的內(nèi)容，每次老師講時(shí)，我都會(huì)仔細(xì)聽(tīng)講，課后思索老師講過(guò)的話題。俗話說(shuō)得好："學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變命運(yùn)，習(xí)慣成就將來(lái)。'習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。因此，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期形成的。這就需要家長(zhǎng)，老師的聯(lián)合，共同督促，發(fā)覺(jué)同學(xué)的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決，不讓我們不良習(xí)慣有滋生的營(yíng)地。通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育，我體會(huì)許多。

養(yǎng)成教育是培育好習(xí)慣的教育，我們知道："思想打算行為,行為打算習(xí)慣,習(xí)慣打算性格,性格打算命運(yùn)，命運(yùn)打算人生!'習(xí)慣的力氣是一種堅(jiān)韌而巨大的力氣。習(xí)慣一旦形成之后，沒(méi)有十倍百倍力氣，很難加以轉(zhuǎn)變。很多人的習(xí)慣，終身也無(wú)法轉(zhuǎn)變。其實(shí)同學(xué)時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期，

1、養(yǎng)成教育要持之以恒。

同學(xué)的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓，切不行"三天打魚，兩天曬網(wǎng)'。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過(guò)程，需要我們持之以恒。由于"習(xí)慣成自然'是需要時(shí)間的。。

2、老師是我們的鏡子

老師是同學(xué)的一面鏡子，同學(xué)具有較強(qiáng)的仿照性，在不知不覺(jué)中班主任老師的好形象被我們記在了心里，老師總是對(duì)我們很禮貌，時(shí)常以微笑的面容對(duì)待我們，因此對(duì)老師提出的要求、看法我們更加簡(jiǎn)單接受。一個(gè)幽默的玩笑，一句輕輕的問(wèn)候，都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的震撼。

3、養(yǎng)成教育要從小事做起

古人曰："勿以善小而不為，勿以惡小而為之'。培育良好的行為習(xí)慣，必需從小事做起，從身邊的事做起。很多同學(xué)熟讀"中同學(xué)行為規(guī)范'，卻常順手扔果皮、紙屑;很多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、關(guān)心同學(xué)，可回到家里，卻成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的"小公主'"小皇帝'了。因此，養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見(jiàn)到地上有垃圾果皮順手撿起來(lái)，見(jiàn)到老師要主動(dòng)行禮問(wèn)好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見(jiàn)到班里的門窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好，上學(xué)穿校服，衣著整齊，千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)同學(xué)的行為習(xí)慣。"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲'，我們中同學(xué)的行為習(xí)慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中。

總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長(zhǎng)期努力,需要我們?cè)诶蠋煵粩嗟囟酱僖龑?dǎo)。對(duì)我們進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí)，但必需持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正在我們中同學(xué)的內(nèi)心里扎根發(fā)芽，這樣我們才能做一名合格的中同學(xué)。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)作文篇17

養(yǎng)成教育顧名思義就是要著力培育同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣及待人接物等方面的行為習(xí)慣，培育同學(xué)的良好品質(zhì)。特殊是學(xué)校生，尤其是學(xué)校中低段同學(xué)，養(yǎng)成教育尤為重要。把同學(xué)的養(yǎng)成教育抓好了，同學(xué)的成果自然也會(huì)在我們老師汗水的滋潤(rùn)下，漸漸地提高，為什么這樣說(shuō)呢?由于學(xué)校生正在成長(zhǎng)的發(fā)育階段，諸多方面的習(xí)慣還沒(méi)有形成，一些不良習(xí)慣還沒(méi)有根深蒂固，比較簡(jiǎn)單鏟除，因此對(duì)于剛步入校門的孩子，在對(duì)他們進(jìn)行思想教育的基礎(chǔ)上著重進(jìn)行養(yǎng)成教育是至關(guān)重要的。

朱熹說(shuō)："論先后，知為先，論輕重，行為重。'可見(jiàn)知與行是不行分的。對(duì)同學(xué)進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)以同學(xué)認(rèn)知特性為動(dòng)身點(diǎn)，根據(jù)先入為主的規(guī)律。把開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣揚(yáng)周，第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，由班主任向同學(xué)宣讀學(xué)校規(guī)范，提出新學(xué)期的要求、新盼望和新目標(biāo)。并依據(jù)本班的實(shí)際狀況，制定班規(guī)，如：上下樓梯靠右行，不在校內(nèi)內(nèi)奔跑、追趕，堅(jiān)持課前一首歌，按要求做好課前預(yù)備，上課樂(lè)觀參與爭(zhēng)論，作業(yè)不欠帳，班級(jí)建立圖書角，課余時(shí)間多看課外書籍，拓寬學(xué)問(wèn)面等，留意讓同學(xué)明確怎樣做，為什么這么做，以及如何去做，使他們更清晰地知道什么對(duì)，什么不對(duì)。

"學(xué)高為師，身正為范'永久是老師的主題。老師的每一個(gè)行動(dòng)都是給同學(xué)無(wú)言的教育。學(xué)校的全體老師都應(yīng)留意對(duì)同學(xué)的養(yǎng)成教育，老師應(yīng)為人師表，言談舉止、衣著住行，都應(yīng)給同學(xué)作出表率，由于在學(xué)校生的眼里，自己的老師是神圣的，老師的舉止常常滲透于孩子的言行。另外老師要關(guān)懷愛(ài)護(hù)生活習(xí)慣特殊是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的同學(xué)，找緣由，從源頭上下功夫。現(xiàn)在，很多同學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣差，果皮紙屑順手亂扔、教室里隨處可見(jiàn)垃圾，可同學(xué)們卻視而不見(jiàn)。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我們嚴(yán)峻地批判、懲處也只能轉(zhuǎn)變一天兩天，時(shí)間長(zhǎng)了又會(huì)重犯，由于他們意識(shí)上還得不到轉(zhuǎn)變。針對(duì)這種狀況，我們應(yīng)先組織班會(huì)綻開爭(zhēng)論，使同學(xué)在熟悉上有所轉(zhuǎn)變，但很多同學(xué)道理都懂，行動(dòng)上卻難以轉(zhuǎn)變。于是我們應(yīng)從自身動(dòng)身，從平常的小事中對(duì)同學(xué)進(jìn)行熏陶。平常，我們老師走進(jìn)學(xué)校、教室，一發(fā)覺(jué)地面有爛紙就順手把它揀起來(lái)，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之，同學(xué)就會(huì)感到愛(ài)惜環(huán)境的重要。有時(shí)老師一個(gè)眼神，同學(xué)就會(huì)立刻意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并很快改正。

評(píng)價(jià)是促使同學(xué)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)校生養(yǎng)成教育進(jìn)行評(píng)價(jià)是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進(jìn)同學(xué)產(chǎn)生劇烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)同學(xué)自我掌握力量的增加，提高同學(xué)的自覺(jué)性和意志力，做到知行統(tǒng)一。因此，老師要在養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)中樹立典型，以嘉獎(jiǎng)為主，平常盡可能常常使用口頭和體態(tài)語(yǔ)言對(duì)同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)的示意。榜樣的力氣是無(wú)窮的，每周我們都要進(jìn)行"雛鷹爭(zhēng)章'的評(píng)比，平安、紀(jì)律、衛(wèi)生流淌紅旗的評(píng)比和發(fā)放，每學(xué)期我們都要進(jìn)行"優(yōu)秀隊(duì)員'的評(píng)比，樹立典型，通過(guò)評(píng)比和開展活動(dòng)，培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感，這樣使同學(xué)的養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)具有劇烈的激勵(lì)性。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，教育就是習(xí)慣的培育。"少成若天性，習(xí)慣成自然?。'學(xué)校階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期。依據(jù)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)在培育他們形成良好的道德品質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)注意培育學(xué)校生的行為習(xí)慣。同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級(jí)的保證。因此，在基礎(chǔ)教育的學(xué)校階段，德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)作文篇18

學(xué)校生當(dāng)中消失了一系列讓老師們頭疼不已的事：作業(yè)不按時(shí)交，值日不仔細(xì)做，路隊(duì)與放學(xué)松松垮垮，班級(jí)衛(wèi)生紀(jì)律極差等，所以要給他們制定合理的班規(guī)。通過(guò)對(duì)同學(xué)紀(jì)律、衛(wèi)生、廣播操等常規(guī)方面的要求，同學(xué)整體開頭好轉(zhuǎn)，但要常常提示與督促，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

紀(jì)律是勝利的關(guān)鍵。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們養(yǎng)成好習(xí)慣的保證，是形成良好的班風(fēng)的基石。要教育同學(xué)明白，一個(gè)懂得法規(guī)，并且自覺(jué)遵守法規(guī)的人，才能時(shí)刻根據(jù)法規(guī)辦事，才能使自己不斷進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必需由底下的線牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。我發(fā)覺(jué)我之前制定的班規(guī)有一些漏洞，立刻加以改進(jìn)，培育他們守紀(jì)律的常規(guī)習(xí)慣。

一、進(jìn)校

1.按時(shí)上學(xué)，不早到，不遲到，不在校門口聚集，不帶與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品。

2.進(jìn)入校門后直接走到教室里，途中不追趕。

3.進(jìn)校后不在室外逗留，衛(wèi)生值日同學(xué)先完成衛(wèi)生打掃任務(wù)，其他同學(xué)進(jìn)教室后應(yīng)先交好作業(yè)，然后就位早讀，做到自主學(xué)習(xí)，書聲朗朗。

在此期間每天都有一名檢查員來(lái)檢查同學(xué)的遲到早退及衣著佩戴狀況，而衛(wèi)生方面分為衛(wèi)生委員與小組長(zhǎng)分別管理。

二、集會(huì)(課間活動(dòng)、升旗儀式)

1.音樂(lè)鈴聲一響，各班應(yīng)在走廊排好隊(duì)，做到快、靜、齊，行走時(shí)不推搡，腳步要輕，按指定路線整齊列隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)，集會(huì)時(shí)站好姿態(tài)、仔細(xì)聽(tīng)會(huì)、寧?kù)o有神、不做小動(dòng)作。

2.做操時(shí)，做到：聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)、節(jié)奏合拍、姿態(tài)正確、動(dòng)作到位。

3.敬重國(guó)旗，升旗時(shí)做到：肅立、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。唱國(guó)歌要聽(tīng)節(jié)奏，聲音宏亮、有感情。

4.上臺(tái)發(fā)言、領(lǐng)獎(jiǎng)、表演時(shí)，走路穩(wěn)重，站姿端正，接受獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)旗時(shí)，用雙手捧接，行隊(duì)禮，然后高舉接受師生慶賀。

5.集會(huì)完畢，按指定路線有序列隊(duì)回教室。

這由我們班體育委員與一名監(jiān)管人員負(fù)責(zé)同學(xué)的集會(huì)狀況。

三、上課

1.上課前應(yīng)預(yù)備好學(xué)習(xí)用品，統(tǒng)一擺放要求，筆盒、文具、書簿整齊放在課桌的左(右)上角。

2.疼惜學(xué)習(xí)用品，不鋪張，書籍本子干凈，不任憑撕毀、涂畫、折卷。筆盒里文具擺放整齊。

3.上課、下課聽(tīng)從信號(hào)指揮，上課預(yù)備鈴響后，準(zhǔn)時(shí)按挨次進(jìn)教室，不擁擠，靜坐在教室等待上課。

4.上課用心聽(tīng)講，做到心到、眼到、耳到、手到、口到，樂(lè)觀思索，大膽答問(wèn)，聲音清晰，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不隨便打斷他人發(fā)言，不隨便離開座位。

5.課堂上站立回答問(wèn)題時(shí)，做到：頭正身直，雙臂自然下垂于身體兩側(cè);坐下或離座時(shí)聲輕體穩(wěn)。發(fā)言時(shí)儀態(tài)大方、聲音洪亮。小組爭(zhēng)論時(shí)輕聲細(xì)語(yǔ)，不阻礙鄰座學(xué)習(xí)。

6.課堂練習(xí)時(shí)聽(tīng)清要求，獨(dú)立思索，動(dòng)作快速，書寫工整，行款規(guī)范，克服應(yīng)付、拖拉等不良習(xí)慣，保證練習(xí)質(zhì)量。

7.同學(xué)遲到進(jìn)教室，應(yīng)在門口喊"報(bào)告'，經(jīng)老師同意后，再進(jìn)入教室。

8.同學(xué)有急事需出教室，先舉手，起立報(bào)告老師，經(jīng)同意后再出教室。

9.到室外、專用室上課時(shí)，預(yù)備鈴響后，由班長(zhǎng)整隊(duì)到達(dá)指定地點(diǎn)，做到快、靜、齊，行走時(shí)不推搡，腳步要輕，進(jìn)入上課地點(diǎn)后靜等老師來(lái)上課。上課時(shí)由任課老師主管、班干部監(jiān)督、同學(xué)之間相互協(xié)作來(lái)保證上課質(zhì)量。

四、課間活動(dòng)

1.課間是同學(xué)休息、調(diào)整的時(shí)間，下課后應(yīng)走出教室，看看綠色植物，呼吸新奇空氣，讓眼睛、大腦得到調(diào)整;也可以自主選擇平安、有意的活動(dòng)。

2.課間應(yīng)有秩序，不在教室、走廊、樓梯沖跑，上下樓要靠右行走，不要并排上下樓;不拳打腳踢;不做危急嬉戲;不爬欄桿、攀樹;活動(dòng)要遵守規(guī)章。

3.課間上廁所時(shí)，不沖跑，遇擁擠時(shí)，應(yīng)自覺(jué)排隊(duì)講秩序。

五、午餐

1.在校午餐的同學(xué)，要有序、文明的用餐。

2.聽(tīng)從小老師的管理。

3.疼惜糧食，文明用餐，盡量吃盡飯菜。

4.假如有剩飯剩菜殘?jiān)谷胫付ㄍ皟?nèi)。

5.愛(ài)惜公物，餐具清潔后，要輕輕放入指定筐內(nèi)，不準(zhǔn)拋擲。

6.用餐時(shí)不講話，相鄰?fù)瑢W(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互關(guān)懷。

六、午休

1.午餐后，不要處處跑，未經(jīng)允許不能出校門。用肯定時(shí)間寫作業(yè)，或溫習(xí)、預(yù)習(xí)功課，之后應(yīng)采納適當(dāng)?shù)姆绞叫菹ⅰ?/p>

2.中午回家的，下午按規(guī)定時(shí)間到校，進(jìn)校后立刻進(jìn)教室寧?kù)o就位，或?qū)懽鳂I(yè)、或休息、或閱讀書報(bào)，不喧嘩、不打鬧、不隨便走動(dòng)。

七、放學(xué)

不早退，不逃學(xué)，離校時(shí)，同學(xué)應(yīng)整理整理書包，有序離開校內(nèi)，徑直回家。有事不能準(zhǔn)時(shí)回家要準(zhǔn)時(shí)告知家長(zhǎng)。

八、家庭作業(yè)

1.獨(dú)立、按時(shí)完成家庭作業(yè)，書寫工整，卷面干凈。不抄襲他人作業(yè)，考試不作弊。

2.仔細(xì)復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)日學(xué)問(wèn)，主動(dòng)加強(qiáng)缺漏學(xué)問(wèn)，自覺(jué)預(yù)習(xí)新學(xué)問(wèn)。

3.閱讀、觀看健康有益的圖書、報(bào)刊、音像和網(wǎng)上信息，收聽(tīng)、收看內(nèi)容健康的廣播電視節(jié)目。

另外，誠(chéng)懇守信，愛(ài)惜公物等好習(xí)慣同樣要在一點(diǎn)一滴的小事中培育同學(xué)。學(xué)校教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于學(xué)校階段的教育。而同學(xué)良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶形成的。俗話說(shuō)："數(shù)子千過(guò)，莫如夸子一長(zhǎng)，'每個(gè)孩子都盼望得到家長(zhǎng)老師的確定和欣賞，老師要善用表?yè)P(yáng)的武器為孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩，發(fā)覺(jué)不好習(xí)慣準(zhǔn)時(shí)指出來(lái)。好習(xí)慣養(yǎng)成了，是一輩子受用的。素養(yǎng)教育實(shí)際就是行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

養(yǎng)成教育心得體會(huì)作文篇19

學(xué)校教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好學(xué)校教育對(duì)孩子從小培育崇高地品德和良好的素養(yǎng)具有重要的作勇?好的學(xué)校教育可以促使孩子將來(lái)順當(dāng)讀完學(xué)校，中學(xué)，甚至高校。俗話說(shuō)的好，"萬(wàn)事開頭難'學(xué)校教育是人生教育的"頭'這個(gè)頭如何開好至關(guān)重要，它有時(shí)可以打算一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，打算一個(gè)人今后的品德如何。

當(dāng)女兒上一班級(jí)時(shí)，我總就得這段時(shí)間應(yīng)當(dāng)是培育她良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最好時(shí)機(jī)。上學(xué)后，我每天陪她一起完成回家作業(yè)并要求做完后肯定要查看，并鉆∶復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。我總覺(jué)得假如養(yǎng)成這種習(xí)慣以后她就不會(huì)就得學(xué)習(xí)有什么困難了。說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很難。剛開頭，我女兒動(dòng)作特別慢，寫字慢，做題目慢，一個(gè)字寫了擦，擦了寫。一篇課文沒(méi)幾個(gè)，生字，可她卻要寫上半個(gè)小是，甚至一個(gè)小時(shí)。有一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)考了55分，后來(lái)老師打電話來(lái)說(shuō)我女兒不是不會(huì)做，而是動(dòng)作慢，來(lái)不及做，叫家長(zhǎng)在家里多熬煉她。于是，每天放學(xué)回家做作業(yè)我在她寫字臺(tái)上放了個(gè)鬧鐘，讓她有時(shí)間觀念，讓她在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的熬煉，女兒寫字的速度明顯加快，回家作業(yè)的質(zhì)量也很好，女兒也有了自信念。我還幫她買了一些課外作業(yè)，讓她利用雙休日在家多練習(xí)，鉆∶以后我像老師一樣用紅筆幫她批改，并寫上分?jǐn)?shù)，錯(cuò)的幫她講解，直到她弄懂為止。從一班級(jí)到現(xiàn)在五班級(jí)快畢業(yè)了，始終保持這種習(xí)慣。我想學(xué)校這些學(xué)問(wèn)都是基礎(chǔ)，不外乎就是多做題。題目類型看得多，做的多，考試懇定能考好所以她的成果始終名列前茅。

培育小孩良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，是成材的關(guān)鍵。習(xí)慣形成的后天性和穩(wěn)固性，我們必需從小抓起，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，為孩子日后成材和全面進(jìn)展打下基礎(chǔ)。

要持之以恒，分步訓(xùn)練，不行急功近利。使低班級(jí)孩子有預(yù)習(xí)功課，想讀書的習(xí)慣。在閱讀中遇到不熟悉字，讓孩子自己查字典,多思多想多啟發(fā)，立足讓孩子自己解決問(wèn)題。到高班級(jí)，著重培育孩子動(dòng)筆的習(xí)慣，就是只要讀書，就得動(dòng)筆，要把書中的好句子，重點(diǎn)劃下來(lái)，要把自己對(duì)文章內(nèi)容的理解和體會(huì)準(zhǔn)時(shí)的寫出來(lái)。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，學(xué)習(xí)就會(huì)提高。

要培育孩子坐得住，學(xué)得進(jìn)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)要靜下心來(lái)，坐不住是學(xué)不好的。要學(xué)一點(diǎn)理解一點(diǎn)，學(xué)一課理解一課，或者做一道題，理解一道題。準(zhǔn)時(shí)鞏固，不能有"夾生飯'，這樣長(zhǎng)期進(jìn)行下去，必有好處。

要培育孩子獨(dú)立自強(qiáng)精神。在剛學(xué)走時(shí)，就主見(jiàn)跌倒自己爬起來(lái)。不能慣，不能寵，要什么給什么，長(zhǎng)期下去就會(huì)滋生依靠心理。要伴以教育孩子有磨練精神，要進(jìn)行挫折教育，在失敗中成長(zhǎng)成熟。一個(gè)人在一帆風(fēng)順的人生中，也是不會(huì)成材的。古人云："先苦后甜'，是有道理的。

現(xiàn)代家庭，每個(gè)家長(zhǎng)都想"望子成龍，盼女成鳳'成為國(guó)家棟梁之材。從幼兒園開頭就提出不要輸在起跑線上，可在自己的孩子開頭上學(xué)后，一些家長(zhǎng)并不懂得對(duì)孩子進(jìn)行合適的教育。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做的是，時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，而不必額外增加作業(yè)及輔導(dǎo)班(或許中學(xué)以后需要);不必過(guò)分關(guān)注考試分?jǐn)?shù)，而要時(shí)刻了解并不斷訂正孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)校時(shí)段最重要的并